愛的教育讀后感精華[15篇]

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的愛的教育讀后感，歡迎大家分享。

愛的教育讀后感1

　　我時(shí)常會(huì)問大人：“愛是什么？”，他們的回答都不一樣，我無法得到滿意的答案┅┅直到今年夏天，在參加了杭州市“品味書香，詠?zhàn)x經(jīng)典”活動(dòng)，當(dāng)我讀完意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》一書以后，書中的故事似乎回答了我提出的問題。合上書，我細(xì)細(xì)品味著，那些過去曾感受到的愛，以及過去沒有察覺到的愛，都像一幅幅畫卷慢慢地呈現(xiàn)到我的面前。

　　從出生的第一天，我就沉浸在愛的海洋里，家人一直叫我 “小寶”。幾個(gè)月的時(shí)候，媽媽為了防止我從床上墜落，就給我的小腳踝上戴上一個(gè)銀鈴。夜里，我的小腳丫只要一動(dòng)，銀鈴就會(huì)發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，媽媽就會(huì)驚醒，哼著童謠，輕輕地?fù)u晃，哄我快快睡覺；長大了一點(diǎn)，爺爺對(duì)我說：“你出生了以后，爸爸總要半夜起床，給你蓋被子，夏天和冬天還要開一會(huì)兒窗戶，通通風(fēng)，讓你呼吸清新的空氣，他可辛苦了！”我在親人的呵護(hù)下漸漸地成長，我感受到的愛就如清新的空氣，滋潤著我的心扉；我感受到的愛就如清澈的泉水，灌溉著我的心田┅┅

　　《愛的教育》沒有華麗的語言，也少見優(yōu)美的句子，卻帶給我一個(gè)又一個(gè)照亮我內(nèi)心世界的愛的故事。書中的主人公是一個(gè)意大利小男孩——安利柯，他記述了在四年級(jí)的十個(gè)月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我最佩服書中所說的那個(gè)十三歲的`意大利男孩，他雖然只比我大兩歲，卻敢只身一人，從家鄉(xiāng)熱那亞飄洋過海，去南美洲一個(gè)陌生城市的布宜諾斯艾利斯，六千英里尋母。他一路上遇到了無數(shù)坎坷和挫折，還有饑餓與疾病，但他沒有放棄，是什么給了他無比的力量和勇氣？是他對(duì)母親的愛！

　　在我讀《愛的教育》這本書的時(shí)候，我國甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大山洪泥石流。到8月23日，災(zāi)害已奪走了1435條生命，還有330人失蹤；舟曲5公里長、500米寬的區(qū)域都被夷為平地。在那些天里，我看電視，讀報(bào)紙，每當(dāng)我看到關(guān)于舟曲的報(bào)道，我的心都會(huì)因?yàn)楸瘋�而一次次抽緊，我的眼睛也因?yàn)榇髳鄱�一次次模糊。�?zāi)難無情，人有情，一方有難，八方支援，大愛無疆，這場災(zāi)難加深了我對(duì)《愛的教育》的理解。

　　讀了《愛的教育》以后，我懂得了愛能讓我們的生活變得美好；我堅(jiān)信每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛，汶川、玉樹、舟曲的明天一定會(huì)更美好！我是一名小學(xué)生，我能奉獻(xiàn)給舟曲人民怎樣的愛呢？這些天這個(gè)問題一直縈繞在我的腦海，捐款、捐物，給那里的小朋友寫信，結(jié)識(shí)一位舟曲的小朋友，讓舟曲的小朋友感受我對(duì)他們的牽掛，感受我們杭州小朋友炙熱的愛。我盼望早日開學(xué)！

　　愛，是生命的太陽光。只要有愛，生活就一定會(huì)陽光燦爛！

愛的教育讀后感2

　　《愛的教育》通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，讀著它使我感受到了人們之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛！

　　愛是生活中相互扶持一切的根源，我們關(guān)心，照顧他人是因?yàn)閻郏�我們救�?jì)他人因?yàn)閻�，我們抨擊邪惡，是因�(yàn)閻壅�義！真正的愛生命力頑強(qiáng)，它不會(huì)因?yàn)樯�活的貧富，地位的差異而改變。這些，都是我拜讀的收獲與感受。

　　盡管這部作品情節(jié)平穩(wěn)、語言質(zhì)樸，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有豪言壯語的激越，但所描繪的卻是我們真實(shí)的生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中洋溢著的'是父母對(duì)孩子的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，孩子對(duì)父母的孝順，學(xué)生對(duì)老師的尊敬，所有這些在《愛的教育》中都得到了充分的體現(xiàn)。

　　合上書本，我的眼前就浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物總是那么有血有肉，那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，又一次次的在我的腦海里閃現(xiàn)，這一切打動(dòng)著我，使我心中的湖一次又一次泛起了層層漣漪。

　　《小抄寫匠》的故事給我留下的印象最深刻，裘里亞幫助父親工作，不辭辛勞，不顧父親對(duì)自己的不理解，對(duì)父親仍然百般尊敬，他對(duì)父親的愛更是值得我學(xué)習(xí)。有意思的是裘里亞一開始幫父親的時(shí)候，父親居然沒有察覺，還以為是自己的工作能力增強(qiáng)了呢，父親是輕松了，可裘里亞因?yàn)槟贸鰰r(shí)間幫助父親干活，睡眠不足，精神不佳，在課堂上竟然睡著了，接踵而來的是他的功課越來越差，字跡潦草。后來便是父親對(duì)他的誤解，以為他是個(gè)不肖子，對(duì)他的態(tài)度也越來越冷淡，甚至是不愿見他，就在裘里亞要放下這份“工作”的時(shí)候，卻意外被父親發(fā)現(xiàn)了，父親如夢初醒，意識(shí)到自己誤解了孩子，一下子轉(zhuǎn)變了態(tài)度，對(duì)他的愛又一如既往了。

　　故事雖有些平凡，并不驚心動(dòng)魄，但它透露出父子深情哪一個(gè)委婉曲折的故事能比得上呢？

　　讀著這樣的書，我怎能不思緒萬千，心潮起伏？對(duì)照著裘里亞，我深刻反省著自己，我做到了哪一點(diǎn)呢？在乞丐向我伸手的時(shí)候我?guī)椭�了他們嗎？在父母勞累的時(shí)候我問候他們了嗎？面對(duì)疲倦的老師我回報(bào)他們的又是什么？我的不足太多太多啦，我的不完美太多太多啦。但我不怕，這本書以后會(huì)成為我生活中的一面鏡子，它會(huì)督促我一點(diǎn)一點(diǎn)的克服缺點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改正不足，讓我越來越完美的！

　　愛，是人生的法寶；愛，是一個(gè)人奮進(jìn)的動(dòng)力。它像萬物生長中的太陽，它比雨清新，比月皎潔，比金銀珠寶珍貴！愿我們每個(gè)人都享有“愛”的體驗(yàn)，愿我們每個(gè)人都做出“愛”的奉獻(xiàn)！

愛的教育讀后感3

　　在20xx這個(gè)特殊的新年里，我積極響應(yīng)國家的號(hào)召，這一個(gè)月都宅在家讀書看報(bào)。當(dāng)我讀完了《愛的教育》，滿心滿眼氤氳著無限的愛。

　　這本書是以一個(gè)男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如：每月例話中－－－－瑪爾可六千英里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的`布宜洛斯工作，媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗维敔柨傻膵寢寣懶耪f身體不適后，就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了，父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想得快死了。終于，13歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽。

　　瑪爾可的堅(jiān)持使父親無奈地相信這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好一切，瑪爾可開始了六千英里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長的時(shí)間，憑借著瑪爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。

　　瑪爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下瑪爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為瑪爾可對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，和瑪爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻豆點(diǎn)的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如白衣戰(zhàn)士們面對(duì)兇狠的病毒卻勇敢地挺身而出擋在全國人民的面前；鐘南山84歲高齡卻仍心有大愛駐扎疫情第一線；再如父母對(duì)子女無微不至的愛；老師對(duì)學(xué)生循循善誘；朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)加以體會(huì)。

　　生活中從不缺乏愛，上一年的暑假，我自己騎車去上暑假班的時(shí)候，然后到了半路，前面有一塊大石頭，我下車試著搬開，可是我力氣太小了，搬不動(dòng)，忽然有一雙粗糙而有力的手放在石頭上，一下子搬開了那塊石頭，我抬頭，看見了一個(gè)叔叔，是他幫我搬開石頭的，我看了看時(shí)間，噢，快遲到了，我連忙說了聲謝謝就走了。��！這個(gè)世界真是處處充滿愛啊！

　　有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，常常會(huì)怨天尤人，甚至抱怨這世界上沒有人愛自己，有的想得更悲觀，想去自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上有這么多人疼我、愛我、幫助我我多幸福�。‘�(dāng)你能夠感受到那極為普通的愛時(shí)，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

　　請(qǐng)你帶著一顆圣潔的心投入到全世界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，世界將變成美好的明天�！闭�(qǐng)你乘上“愛”的小舟，走完屬于你愛的人生。

　　因?yàn)橛袗�，人生，這是一個(gè)多么美好的東西�。�

愛的教育讀后感4

　　我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。語言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求!

　　《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的`教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。

　　這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！薄皭凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來�！庇谑牵�就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。

愛的教育讀后感5

　　我讀過一個(gè)本書——《愛的教育》。這本書中我最喜歡書中的卡隆,因?yàn)樗�有一顆純凈而又高尚的心靈。

　　現(xiàn)在我們來聽一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們在大走道上打雪仗。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來了一聲尖叫，原來是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說:“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說謊的�！弊詈�,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。

　　愛是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛不是占有,而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無微不至的關(guān)愛，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛。

　　我也做過這樣的事情。那天，我看見別人老是帶錢買東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的`錢，在學(xué)校買了兩包無花果吃,回到家里，姥姥就問我:“李昕,你有沒有拿我桌子上的錢?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說:“我……我沒拿�！笨墒沁@件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢,可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢。姥姥沒有怪我，還帶我去買了好吃的。通過這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。

　　愛的教育這四個(gè)字說起來很簡單,做起來卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳�愛�?/p>

　　《愛的教育》是一本描寫安利卡小學(xué)六年生活的書，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。

　　這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。

　　我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗�的孝心感�?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無憂，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學(xué)，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。

　　我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦�，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。

　　讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長，來報(bào)答父母。

愛的教育讀后感6

　　午后的陽光異常溫暖，手中輕撫著《愛的教育》。這不是我第一次讀這本書了，每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間充滿對(duì)祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，感人至深。

　　記得第一次看到這本書時(shí)，《愛的教育》？題目吸引了我。愛，是什么？什么是愛？

　　愛，如午后的陽光，照耀著我們，就像父母對(duì)我們那無私的愛：夏天，冰箱里會(huì)有好多冷飲，怕我們熱著了；冬天，會(huì)都叫我們穿一件衣服，擔(dān)心我們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對(duì)我們的愛…。。從書中安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的日記。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。這些，都往往被我們忽略，認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，認(rèn)為是最正常的，可是，如果你細(xì)細(xì)體味，你會(huì)感到：人生多么美好，充滿著愛。

　　在《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西，可‘愛’是寬廣無邊的。我常常在想，"愛是什么"？可是，不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)明白愛的意義——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是教育中必不可缺的一課�！皭鄣慕逃�”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

　　挫折，困難，我們常常會(huì)遇到。這時(shí)，我們常常會(huì)怨天尤人，感覺這世間的一切都不如愿，感覺自己是一個(gè)人，是孤獨(dú)的，沒有人在乎自己，愛自己。甚至有些人會(huì)自殺…。。這些人多么可悲啊！

　　記得在報(bào)紙上看到過一則新聞，一個(gè)來自高知識(shí)份子的家庭，最后崩潰了。原因？很簡單！因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí)，家長給他營造的是理想的教育世界，在他的.世界里，人都是善良的，都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí)，身邊的人都變了，他覺得世間的一切是多么的虛偽！甚至覺得周圍的人是多么丑惡！他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒有告訴孩子

　　——只要有太陽，就有陰影。

　　其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

　　當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，難道不是嘛？

　　午后的陽光依舊燦爛，抬頭仰望太陽，她依然燦爛，溫暖。這時(shí)，我明白：

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛無法用語言來描述，只要用心體會(huì)，愛就像陽光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……

愛的教育讀后感7

　　印度詩人泰戈?duì)栒f過：愛是亙古長明下的燈塔，他定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒的酒杯�！稅鄣慕逃�》是80年代出版的刊物，于我來說，可以算是“年代久遠(yuǎn)”了�？僧�(dāng)我翻起這本書時(shí)，我與它的間隔便消失了。在書中，作者用“愛”的鑰匙，打開了人們的心扉，或許正是這個(gè)緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫做“心”。

　　《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生的視角，寫他在一學(xué)年里的故事，愛是整篇小說的`主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大、最平凡、最樸實(shí)的愛：學(xué)生之愛、老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑，引人深思，作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，展現(xiàn)了人性的善良與純潔，歌頌了愛祖國、愛社會(huì)的精神。

　　要尊重每個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑，要記住活在每個(gè)人身上的是你和相同的性靈。在叔本華說這句話時(shí)，他已經(jīng)在做了。在《愛的教育》這部書中，也有一篇這樣的小故事：

　　紳士的兒子諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地罵道：“你父親是乞丐!”倍梯頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便一五一十的告訴了他的父親。之后，全身黑糊糊，個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著兒子來到學(xué)校向老師抱怨，恰巧諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，得知事情的原委，紳士拉著諾比斯說;“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸�！敝Z比斯不情愿地按照父親的話給倍梯道歉，紳士向燒炭工伸過手去，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工捅了兒子一把，兒子心神領(lǐng)會(huì)，撲倒在諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱……

　　在我們生活中，時(shí)時(shí)刻刻都需要尊重。然而，它卻是來自對(duì)他人的愛，對(duì)社會(huì)和世界的愛，因?yàn)橛袗�，這世界才精彩;因?yàn)橛袗郏�人們的胸懷才寬廣。一舉足，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑……處處灑滿了尊重的種子，愛加上寬容加上理解，就匯成了一個(gè)博大的海洋，這個(gè)海洋就叫做“尊重”。

　　合上這本書，我思緒萬千，回想起生活中的我，在遇到向我乞討的小孩子時(shí)，我冷眼相待，而卡羅納卻愿意把自己的零花錢給一個(gè)丟失了買筆記本的錢的同學(xué)。和他一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小。夏丐尊先生在翻譯《愛得教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育�！�

　　沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。

愛的教育讀后感8

　　《愛的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他根據(jù)自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。

　　“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好�！笔前�，愛在我們之間無所不在：父母親對(duì)你的愛；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。

　　愛貫穿了整篇小說，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來寫的，相信同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎�本書以最樸�?shí)的語言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……

　　愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃�》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的`基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。

愛的教育讀后感9

　　閑暇偶閱了《愛的教育》。那平淡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國之戀……

　　我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊(yùn)涵并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感——對(duì)自己的祖國意深深的愛，對(duì)親友的真摯的感情。

　　《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛，那就是一種最為真誠的教育，而愛又在教育中得到升華。雖然，每個(gè)人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。讓我體會(huì)到了愛中包含著的對(duì)于生活的追求。

　　愛可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線，眼看要斷了，又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼，只是后來聽媽媽說，滿腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。

　　媽媽急忙把我送到醫(yī)院，一路疲憊，到了醫(yī)院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候，媽媽說：堅(jiān)強(qiáng)些，沒有什么。我相信你會(huì)站起來的，對(duì)嗎？后來才漸漸懂這句話的意思了，我不要擔(dān)心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵(lì)？我的`心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎？痛，就會(huì)哭出聲嗎？尼采說：保持堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢的心。不要問為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛，會(huì)讓我站起來。愛是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中，一起遠(yuǎn)去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因?yàn)橛袗邸?/p>

　　在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬，但只要有一顆充滿愛的心，就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。

　　心懷感恩，正如葉子把陽光和雨露融入生命，把鳥聲和蟬鳴寫進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！

　　在感動(dòng)與愛中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì)了成長！

愛的教育讀后感10

　　世界需要愛，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它通過一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開一個(gè)最核心的字眼——愛！因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。

　　整本小說里沒有豪言壯語，也沒有過多的煽情，只有最簡簡單單的語言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡，實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。小說里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事，于是我的心被感動(dòng)了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:

　　樂于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見了，把他的錢可了那位同學(xué)�？�羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時(shí)候，卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫八頁紙、四面畫滿了花邊的信。真是個(gè)疼愛母親、充滿愛心的孩子。

　　母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書中講到了因父

　　母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的`孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛肅然起敬。

　　想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒�，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠地對(duì)媽媽說聲:“媽媽，對(duì)不起。您辛苦了�！�

　　書讓我感動(dòng)，讓我心疼，然我悔悟。中國的大文豪孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人�！庇腥收咧�心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽光照耀到世界的每一個(gè)角落。

　　也許幸福有各種涵義，但愛心滿滿，會(huì)讓這個(gè)世界暖暖的。

愛的教育讀后感11

　　假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

　　《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

　　首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的`來龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

　　讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

愛的教育讀后感12

　　我沒有讀過多少好書，但是在我所看過的書里面，給我影響最大，感觸最深的一本書，就是《愛的教育》。在花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，我終于合上書的最后一頁，感受頗深、也受益匪淺。

　　書的作者是意大利作家亞米契斯所著的，他以一個(gè)小男孩寫日記的形式來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。這本書的文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是在樸實(shí)無華的字里行間，卻流露出人與人之間的真摯感情，會(huì)另讀者感動(dòng)不已。剛開始接觸這本書時(shí)，我只是單純地認(rèn)為這上面所記敘的事物只不過就是日常生活中那些瑣碎的小事，甚至不知天高地厚地認(rèn)為，這樣滿是廢話的書出來干什么用？但是當(dāng)我重新充滿興趣地拿起《愛的教育》，仔細(xì)認(rèn)真的審閱每一個(gè)字，每一句話的時(shí)候，所感受的感覺卻不跟第一次的一樣，《愛的教育》這本書在很多小細(xì)節(jié)上面教育我們應(yīng)該怎么樣去做人與感人肺腑的故事。就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。

　　在這本書里，我最喜歡的每月故事就是《千里尋母》。主人公馬可爾的父母因?yàn)樨?fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的`努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我的心里已是心潮澎湃了，看著馬可爾為尋找母親而讓自己傷痕累累，遍體鱗傷，再想想自己，就是為了一些芝麻綠豆的小事，經(jīng)常和媽媽對(duì)著干，把火撒在媽媽身上，我真的是太不應(yīng)該了。偶爾給母親洗洗腳，就覺得是對(duì)媽媽最大的回報(bào)了，比起馬可爾，我這又算得了什么呢？

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！

　　看了《愛的教育》后，我終于發(fā)現(xiàn)自己原來是那么地幸福！所以那些為了不能達(dá)成自己的目標(biāo)而自暴自棄的人，請(qǐng)乘著“愛的小舟”，走完屬于你的美好人生。

愛的教育讀后感13

　　愛就像空氣，充斥在我們生活的周圍，充滿了每個(gè)人的內(nèi)心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。

　　為了充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章，都有著積極的教育作用。讀完這本書，我覺得我能放下手機(jī)，潛下心來投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。

　　在我們中小學(xué)教育中，“愛的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。但“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難？在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是單純以兒童教育為目的的。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人才有利于，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。所以，我們必須結(jié)合孩子們的不同成長環(huán)境，不同認(rèn)知，既要“因材施教”又要“異中求同”�！皸l條大路通羅馬”，孩子們明白愛，理解愛，踐行愛，這就是我們的羅馬之路。

　　《愛的教育》一書上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛來支撐他啊！然而愛的獲得從來都不是一帆風(fēng)順的。千萬個(gè)磨礪，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個(gè)小故事，一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的.同學(xué)，不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并請(qǐng)真正的肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

　　一個(gè)個(gè)鮮活的故事，仿佛現(xiàn)實(shí)中的情景重現(xiàn)。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著畫筆的人。你的用心涂抹，會(huì)在白紙上留下永遠(yuǎn)的印記。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛是所有涂抹中最亮麗的一筆。

　　人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫。雖然這些瞬間對(duì)于我們成年人來說，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對(duì)于孩子來說，也許因此開啟了幸福之路，成功之路。

　　天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師，我愿用我的真心，愛心，耐心去和孩子們一起開啟幸福之路！

愛的教育讀后感14

　　愛像雨露，滋潤著干涸的心田；愛像花蜜，甜蜜著受傷的心靈；愛像陽光，溫暖著敏感的心扉。自從我讀了《愛的教育》這本書后，獲得了人生的啟迪。

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說。在這本擁有一百多篇文章的書中，沒有乏味的說教，沒有豪言壯語，沒有平淡無奇的生活描寫，只有那些充滿愛的形象。雖然他們有著截然不同的家世背景——有的家境貧寒，有的天生嬌貴，有的身患疾病……但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——擁有愛。在愛面前，任何人都是平等的。

　　《愛的教育》這本書與其他書有所不同的是，它以愛立可的視角，寫了他的一個(gè)學(xué)期。里面包括愛立可身邊發(fā)生的各種各樣的事，父母以及姐姐在他的日記本上寫下的許多真心話和每月例話，并且說明了“愛需要教育，教育也需要愛”這一中心論點(diǎn)。而其他書的覆蓋面可能沒那么廣。

　　在《愛的教育》中，我看到了不顧自身安危而救一個(gè)即將被公交車軋倒的小男孩并導(dǎo)致自己終身都要拄著拐杖的普羅迪；我看到了遇到壞學(xué)生愿意主動(dòng)站出來管理秩序的大塊頭卡羅內(nèi)；我還看到了愿意忍受父親虐待卻依然努力學(xué)習(xí)的普來克西……在這些同學(xué)們中，最令我印象深刻的并不是主人公愛立可，而是戴洛西和渥特尼。

　　戴洛西是一個(gè)品格端正、成績優(yōu)異的好孩子。他身材高大，陽光帥氣，金黃色的頭發(fā)蓬松地覆著額頭。行動(dòng)敏捷，只要用手一撐就能躍過椅子。他樂于助人，雖然是富家子弟，卻不像羅賓斯那樣傲慢，因此深受同學(xué)們的喜愛。而渥特尼卻不一樣，他自以為是，每當(dāng)戴洛西獲得第一時(shí)，他心里總不是個(gè)滋味。久而久之，他就在心里埋下了嫉妒的種子。

　　有一次，當(dāng)他得知戴洛西得了100分時(shí)，寫下了“我們不羨慕因?yàn)槔蠋煹牟还�與偏見而得第一的人”這樣一行大字。同學(xué)們甚至做了一面畫了一條大黑蛇的獎(jiǎng)牌送給他。雖然這是看似水火不容的兩個(gè)人，但在最后的'告別時(shí)，渥特尼竟給了戴洛西一個(gè)大大的擁抱，這是為什么呢？因?yàn)榇髀逦髋c渥特尼身上都有真摯的愛，戴洛西給予渥特尼寬容的愛，終于使他改過自新。

　　其實(shí)回過頭來看，戴洛西用寬容使渥特尼改過自新不就驗(yàn)證了“愛需要教育，教育也需要愛”嘛！渥特尼對(duì)同學(xué)的愛需要戴洛西的教育，而對(duì)渥特尼的教育也需要戴洛西的愛，這兩者之間的關(guān)系是密不可分的。在我們的校園生活中，肯定有時(shí)會(huì)對(duì)成功者抱有一點(diǎn)嫉妒的心理，不過這很正常，因?yàn)槲覀儞碛袗�。我們可以換個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，去學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣大家就可以成為好朋友。在這種良性循環(huán)下，自己的各方面都會(huì)有所提高，還能結(jié)實(shí)好友，何樂而不為？

　　無論在書中，還是在生活中，“愛需要教育，教育也需要愛”這句話已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。在任何時(shí)候，我們都要心中充滿愛，去做充滿愛的事。即使我們可能當(dāng)不了名人，但我們可以通過愛去喚起更多人美好的心靈，讓自己過得充實(shí)。

愛的教育讀后感15

　　自從閱讀了《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，讓人很感動(dòng)。

　　書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

　　李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到�？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕�？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的'事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

　　作為一個(gè)小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂�！苯Y(jié)合自己這么多年的教學(xué)生涯，我深深感到了愧疚，盡管自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，但是遇到問題學(xué)生，更多是批評(píng)教育，讓學(xué)生感受到的是老師的嚴(yán)厲，而不是愛，記得我送走的上屆畢業(yè)班，很多學(xué)生都給我寫下了這樣的留言：老師，您是我們的好老師，可您對(duì)我們批評(píng)太多，表揚(yáng)太少了。很多學(xué)生不愿意和老師吐露心里話，也說明老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠，沒有向朋友一樣去和同學(xué)交流。盡管學(xué)生成績很優(yōu)秀，但是這樣的教育也不是成功的。

　　《愛心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛心與耐心。

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