師德讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的師德讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德讀后感1
無(wú)論做哪個(gè)行業(yè)都是要有職業(yè)道德的，做教師的更應(yīng)有師德。“為人師表”更能體現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質(zhì)教育的今天，對(duì)教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。為了更好地提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)，我們學(xué)校開展了讀好書活動(dòng)，在讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》這本書后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì)。首先，我們要有強(qiáng)烈的師德意識(shí)。教師這個(gè)職業(yè)，是被人譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，對(duì)此，每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n。專心上課。教書育人。為人師表等，這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。其次，我們要加強(qiáng)提高自身的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭(zhēng)創(chuàng)一流。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)。各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)。充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。再次，我們?cè)趯W(xué)生面前要以身作則。教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會(huì)做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。作為一名教師要在學(xué)識(shí)淵博。教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對(duì)社會(huì)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的'責(zé)任感。做一個(gè)有德之人。有為之人。因此，師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。最后，我們要熱愛我們的學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就。放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個(gè)性，也會(huì)發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，而不能意氣辦事。
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，我深知只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
師德讀后感2
今年學(xué)校要求全校老師閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育、經(jīng)典名著。近段時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《中國(guó)師德風(fēng)范》，受益匪淺。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教育為本；教師大計(jì)，師德為本�！笨梢妿煹聨燂L(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。作為一名教師，在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣�！笔畮啄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。在現(xiàn)實(shí)生活中有無(wú)數(shù)教師，為了愛學(xué)生付出一生的愛，甚至是生命。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。我們要以高尚的道德修養(yǎng)規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的'舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，做一個(gè)名副其實(shí)的教育者。
怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。
一、敬業(yè)愛崗，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，
積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)。作為企業(yè)學(xué)校的教師，在企業(yè)效益欠佳，造成企業(yè)辦學(xué)教育資金投入不足，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠(chéng)作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動(dòng)力，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。
師德讀后感3
通過(guò)對(duì)《中國(guó)師德手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，對(duì)于從事多年的教學(xué)工作的我，對(duì)它又加深了一層認(rèn)識(shí)。
一、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對(duì)待幼兒的意見。
師幼之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的.師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的幼兒去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
三、必須樹立平等對(duì)待觀。
我覺得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位幼兒都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)幼嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師幼關(guān)系會(huì)阻礙師幼間的平等交流，觀點(diǎn)具有權(quán)威性，久之則會(huì)壓抑幼兒的潛能。
師德讀后感4
在這本書中我認(rèn)識(shí)了很多前輩，如霍懋征老師、盤振玉老師、李耀欣老師……他們的事例讓我感動(dòng)，讓我心生敬佩之情。當(dāng)然也有讓我痛恨的老師，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市回郭鎮(zhèn)拆溝村的一位數(shù)學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯(cuò)一題就撞墻10次；更如云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)的數(shù)學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì)這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現(xiàn)的不規(guī)范行為。我問(wèn)自己：對(duì)學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？答案我想留給自己以后去慢慢實(shí)踐，在連續(xù)四年任教畢業(yè)班英語(yǔ)的過(guò)程中，我和孩子們朝夕相處，我一直在探索讓學(xué)生快樂(lè)地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的教學(xué)良策，幾年下來(lái)已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成果。我深信一點(diǎn)：只有親其師，信其道。要想孩子喜歡一門學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)科目的教師。
教師要通過(guò)自身的情感態(tài)度讓學(xué)生感受到你對(duì)他發(fā)自肺腑的期待，并通過(guò)自身的課堂學(xué)生感受到你的教學(xué)魅力，這比“自說(shuō)自話”的說(shuō)教效果要好不知多少倍！而我的學(xué)生也被我的這一份熱情打動(dòng)，他們?cè)谖业囊I(lǐng)下大部分人都喜歡上了奇妙的英語(yǔ)！這讓我相當(dāng)感動(dòng)。畢業(yè)生何偉說(shuō)："老師，我呢？
原本的英語(yǔ)也不是太好，后來(lái)就是喜歡你英語(yǔ)課中的一些小游戲，在不知不覺中，我就慢慢地喜歡上你的課了！"畢業(yè)生王杰說(shuō)："一直以為復(fù)習(xí)課就是枯燥無(wú)味，沒想到英語(yǔ)老師可以這樣讓我們喜歡上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課"，學(xué)生們的心里話充分說(shuō)明我的“師愛為先，攻心為上”的教學(xué)理念沒有白費(fèi)，讓每一位學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課是學(xué)生今后步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功之路的“綠色通道”！霍懋征老師在全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上說(shuō)：教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。特別是當(dāng)看到一批批學(xué)生成為棟梁之材時(shí)，我所獲得的成就感，所獲得的欣慰，是一般人難以體會(huì)得到的。在任教畢業(yè)班的這幾年中，我真正地體會(huì)到了這種幸福、滿足的感覺。是的，沒有教不好的學(xué)生，用愛心，我們能夠做到這點(diǎn)！
高爾基說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。通過(guò)這次的閱讀，我切實(shí)地感受到了這一份力量。閱讀一本書，開闊了我的眼界，讓我認(rèn)識(shí)了霍懋征老師，我的生活遠(yuǎn)比她要幸福得多，而我難道不應(yīng)該更加認(rèn)真地去踐行愛的教育嗎？只要我們胸中有大愛，潛心進(jìn)行師德“修煉”，幸福更生的“涅盤”時(shí)刻就將不再遙遠(yuǎn)！
師德讀后感5
愛生奉獻(xiàn) 光耀師魂。 讀《新時(shí)期師德修養(yǎng)》有感 “愛生、奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題，讀《新時(shí)期師德修養(yǎng)》有感。無(wú)論是古今還是中外都無(wú)一例外的要求為人師者必須具有對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來(lái)為人師者永恒的道德信條。
它告訴我們：“愛生、奉獻(xiàn)”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對(duì)學(xué)生的理解、尊重和愛心.理解是一種認(rèn)知因素，尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來(lái)的，是情理相容的，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，因?yàn)樗軡M足學(xué)生需要，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，又能設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生去探究，這種師愛是教師魂中之魂.這樣的師愛讓學(xué)生真切的感受到教育對(duì)他們進(jìn)行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來(lái)的內(nèi)心充實(shí)、和諧、光明和快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體身心素質(zhì)的全面的、生動(dòng)的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，是師德的真正的內(nèi)涵。
教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的.因此，在教育過(guò)程中無(wú)私奉獻(xiàn)這種師愛，是教育成功的'關(guān)鍵. 教師的職業(yè)是崇高的，是奉獻(xiàn)的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠(chéng)和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說(shuō)教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，從而“奉獻(xiàn)”自己。
師德讀后感6
讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》這本書，讓我感受到做陽(yáng)光的自己、做快樂(lè)的自己真好，并深深地體會(huì)到做陽(yáng)光教師必須做到：在面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。感受了智慧的魅力，寬容的力量——寬容是智慧、是力量，寬容是愛是體諒，寬容也是福。從而更加懂得：給自己陽(yáng)光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。
面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。良好的'師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證。
那么如何改善師生關(guān)系，應(yīng)做好民主地對(duì)待學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠(chéng)地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
其次，全面關(guān)愛學(xué)生。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生。”教師都喜愛成績(jī)好的學(xué)生，而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師不能只是一味地指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時(shí)毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成。
“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。要做一名陽(yáng)光教師，就得調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作，這樣就會(huì)成為了一名陽(yáng)光教師。
師德讀后感7
在許多學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)欄中，我們都可以看到這四個(gè)字。這四個(gè)字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級(jí)工程師，他的一言一行都是學(xué)生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國(guó)守法”，要做到“關(guān)愛學(xué)生”。
作為教師，必須要德才兼?zhèn)洹Ｎ覀円ㄟ^(guò)德和才影響教育的每一位學(xué)生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學(xué)識(shí)淵博又謙虛好學(xué)的教師，有愛崗敬業(yè)關(guān)愛每一位學(xué)生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，“捧著一顆心來(lái)”，對(duì)自己忠誠(chéng)的事業(yè)富有奉獻(xiàn)精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動(dòng)了我們無(wú)數(shù)的教師，真不愧教師這個(gè)稱呼。
但在這個(gè)新型社會(huì)里，我們要做好教師這個(gè)事業(yè)，對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)，我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的.準(zhǔn)備。唯有這樣，我們才能適應(yīng)這個(gè)新時(shí)期的學(xué)生，才能贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。這是一個(gè)信息化的時(shí)代，也是一個(gè)多元化的時(shí)代，我們?nèi)绻靥げ剑灰矍埃肋h(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步�！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，所以為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，我們唯有把握好當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)生心目中的好老師。
德育教學(xué)是育人的首責(zé)，是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以健康的心理去塑造學(xué)生的心理健康，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)于民族興旺發(fā)展的事業(yè)。一個(gè)具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優(yōu)秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應(yīng)是文化、氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)結(jié)為一體。告訴自己：努力做一個(gè)道德高尚，才華橫溢的優(yōu)秀人民教師。
師德讀后感8
讀了這本書讓我知道了要做好教師，在以后的日子里要時(shí)時(shí)刻刻的充實(shí)自己，下面談?wù)勎业淖x后感：
首先，教師的思想道德和未成年人思想道德其實(shí)有著緊密的聯(lián)系，在所有影響學(xué)生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過(guò)于教師本人的人格魅力，它勝過(guò)無(wú)數(shù)語(yǔ)言說(shuō)教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求。因此作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)要有服務(wù)精神；奉獻(xiàn)精神；敬業(yè)精神；協(xié)作精神；以身作則精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是為人民服務(wù)的，那我們教師可以定義為為人民的下一代服務(wù)。
其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視課程的內(nèi)在價(jià)值，把教材看作滿足學(xué)生好奇心，求知欲以及促進(jìn)學(xué)生理性能力的進(jìn)步手段，它會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，并在探索的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。同時(shí)要把課堂還給學(xué)生，老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極貢獻(xiàn)，相互合作和互惠共享，學(xué)生養(yǎng)成和不斷發(fā)展將是民主意識(shí)和行為習(xí)慣，從而為他在未來(lái)的社會(huì)中的良好適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。
再則教師的認(rèn)知能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）、教師的個(gè)性、教師的性格（包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造）也是師德的組成部分，雖然不過(guò)幾十個(gè)字，十多個(gè)詞語(yǔ)真做起來(lái)要打起200%的精神去做好。
教師的工作場(chǎng)所在學(xué)校，學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，里面也有人際關(guān)系，怎樣處理好與學(xué)生和同事以及領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來(lái)看問(wèn)題；
能與他人形成、建立和維持各種良好的社會(huì)關(guān)系；喜歡以小組或小隊(duì)的方式工作學(xué)習(xí)；對(duì)別人的.觀點(diǎn)能夠傾聽、理解并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能夠影響他人。如在對(duì)待高期望學(xué)生和低期望，要從學(xué)生的角度去思考，實(shí)施的方法要想對(duì)學(xué)生有利的方向發(fā)展。
對(duì)于如何處理教師的職業(yè)倦怠以及心理健康問(wèn)題，我想我們教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整認(rèn)知以開闊的心態(tài)認(rèn)識(shí)工作的意義；不斷追求目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)職業(yè)情感，積極自我暗示，學(xué)會(huì)反思，不斷進(jìn)取，豐富生活，學(xué)會(huì)放松合理調(diào)節(jié)情緒。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，相信這些都不是問(wèn)題。
最后的總結(jié)讀完這本書后與我們剛開始培訓(xùn)時(shí)的誓詞不謀而合，一位有師德的教師必須具備愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)這八大品質(zhì)。
師德讀后感9
無(wú)論是教師，還是一個(gè)普通的農(nóng)民和工人，亦或歌唱家、電影名星，我們都處在同一個(gè)時(shí)代，共同接受著時(shí)代的洗禮和考驗(yàn)。也許從某種意義上講社會(huì)賦予著我們同樣的責(zé)任和要求。不過(guò)十余年來(lái)的教學(xué)生涯使我有了深切的體會(huì)，我覺得從事教師的職業(yè)和任何一個(gè)其他的職業(yè)有著截然不同的責(zé)任意義，那是因?yàn)榻處熂缲?fù)的是培養(yǎng)和造就一代又一代新人的責(zé)任，是對(duì)每位受教育者空前高質(zhì)量的負(fù)責(zé)。也就是從這個(gè)意義上講，教師，社會(huì)賦予她的責(zé)任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他任何一個(gè)職業(yè)，這也是為什么全社會(huì)對(duì)教師越來(lái)越敬重的重要原因。為此我真的為我所從事教師職業(yè)而感到高興、自豪，同時(shí)又深深地感覺到重如泰山的責(zé)任。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，有一種什么樣的德育觀就會(huì)體現(xiàn)出一種什么樣的工作態(tài)度，最后還會(huì)落實(shí)到培養(yǎng)出一代什么樣的人。因此，多少年來(lái)，我作為一名年輕教師總是在不斷地鑄煉著自己的師德觀。探索和實(shí)踐，給了我深刻的啟迪。
一、青年教師面臨的社會(huì)壓力和沖擊
每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，誰(shuí)都無(wú)法超越對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各種實(shí)實(shí)在在的需求。作為教師也不例外，尤其是我們青年教師，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的依戀度更大，而來(lái)自社會(huì)的種種壓力和沖擊也不時(shí)困擾著我們。其一，金錢物質(zhì)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的誘惑。近些年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)遍地開花，涌現(xiàn)了一大批富裕階層，尤其是那些掌握有文化技術(shù)的人們。這對(duì)知識(shí)層次較高的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的誘惑：一方面是相比較之下，教師工資收入的微薄，這與現(xiàn)實(shí)開支的不斷膨脹形成了鮮明的對(duì)照；另一方面是知識(shí)人士創(chuàng)業(yè)心理的活躍，從私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展看到了個(gè)體創(chuàng)業(yè)的巨大潛在空間，這從某種角度上講誘惑了好多年輕教師企業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在心理。其二，享樂(lè)主義與個(gè)人主義的泛濫。當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)是主流，但也不能不看到享樂(lè)主義與個(gè)人主義的抬頭，甚至泛濫，社會(huì)上處處充斥著吃喝玩樂(lè)、燈紅酒綠的現(xiàn)象。從全社會(huì)反饋出來(lái)的信息看，這些東西對(duì)青年人的誘惑和傷害都是巨大的。其三，社會(huì)期望對(duì)工作造就的巨大壓力。當(dāng)今望子成龍、望女成鳳成了一股具有洶涌之勢(shì)的社會(huì)潮流，這對(duì)我們的教育事業(yè)既是一件好事，也是一種巨大的壓力，再加我們的教育體制還有不盡人意的地方，教師來(lái)自社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、崗位的種種壓力自然就不在話下了。其四，來(lái)自教師自身家庭的`壓力。教師也有家庭，也要負(fù)起對(duì)家庭的責(zé)任，除了撫育子女、照顧老人之外，還有永遠(yuǎn)沒完沒了的繁瑣的家務(wù)事，只要哪一個(gè)方面處理不好，都有可能造成對(duì)工作的嚴(yán)重干擾。
當(dāng)然從社會(huì)學(xué)的角度我們不難看出做教師面對(duì)的不僅僅是以上四個(gè)主要方面的壓力，她在現(xiàn)實(shí)生活中要面對(duì)的壓力也許還要多得多，這些壓力都將有可能凝結(jié)成一股股不利因素來(lái)沖擊教師的工作和事業(yè)，但只要我們樹立好正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也就是說(shuō)具有良好的德育觀，這些問(wèn)題就能夠處理好�；焕蛩貫橛欣蛩兀炊兂纱龠M(jìn)工作、使工作更出色的有效動(dòng)力。
二、心理調(diào)整的角色作用
人們的社會(huì)分工決定了人的社會(huì)角色，而人的社會(huì)角色又決定了人必需肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和具備的角色素質(zhì)。我從小就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名人民教師，但當(dāng)時(shí)只是一種朦朧的對(duì)教師的天然崇拜在起著作用，顯然不會(huì)明白做教師的艱辛，做教師的壓力。真正當(dāng)上教師以后，才知道要出色地?fù)?dān)當(dāng)起這樣個(gè)角色是何等的不容易。這些年來(lái)我體會(huì)到，依照教師角色的要求來(lái)調(diào)整好自己的心理有著十分重要的積極意義，只有這樣才能使自己從靈魂深處真正明確自己的角色責(zé)任和必需具備的角色素質(zhì)。心理調(diào)整是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，要走向成功必需建立在不斷探索和不斷完善的基礎(chǔ)之上。一，要充分明確教師崗位的重大社會(huì)價(jià)值和深刻社會(huì)意義，從而增強(qiáng)自身的工作責(zé)任心和事業(yè)心。教書育人關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和前途命運(yùn)，培養(yǎng)好一個(gè)孩子也關(guān)乎到一個(gè)家庭的安穩(wěn)，甚至興衰，更涉及到一個(gè)孩子的前途命運(yùn)，由此可以看到做教師有著何等重大的責(zé)任。二，要有超脫的目標(biāo)追求。既然教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，又是知識(shí)分子中的一員，我們就不能被金錢所迷惑，不能把金錢放到人生追求的最高目標(biāo)。做教師就是要有崇高的精神境界，崇高的目標(biāo)和追求，這也許正是做教師的人格魅力的關(guān)鍵所在。三，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是我們這個(gè)社會(huì)所必需具備的道德品德，對(duì)于教師職業(yè)要求的奉獻(xiàn)更不是一般意義上所說(shuō)的奉獻(xiàn)，教師的奉獻(xiàn)是對(duì)孩子們父母般的奉獻(xiàn)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)，因此教師的奉獻(xiàn)是最徹底、最無(wú)私的奉獻(xiàn)。
三、師德觀的鑄煉貴在實(shí)踐
每個(gè)人的道德觀不是一下子就形成的，她一方面有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，另一方面還有個(gè)實(shí)踐提升的過(guò)程，而且兩者是相輔相成的。作為一名教師如何來(lái)實(shí)踐、提升自己的德育觀呢？我認(rèn)為：
首先要有強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)習(xí)提高作為自己一生孜孜不倦的追求。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，這既是我們身處這個(gè)社會(huì)的幸運(yùn)所在，也是我們面臨的巨大壓力所在。今后的教學(xué)更注重的是科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求我們做教師的要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)緊迫感，不斷地提升理念，探索新知識(shí)，只有這樣我們才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能不被社會(huì)所淘汰。
其次要“行為世范”。 “學(xué)高為師，德高為范”是我學(xué)習(xí)、做人的座右銘。教師在學(xué)生眼里是被敬重的楷模，因此做教師首先要事事處處以楷模的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，一舉一動(dòng)都要做學(xué)生的榜樣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何做人。正像有位教育家說(shuō)的：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。例如我班上有個(gè)學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，但課上課外時(shí)常要耍小聰明搗蛋，影響人家的學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們討厭他，我也感到棘手。于是我想方設(shè)法，一方面引導(dǎo)他學(xué)習(xí)一些拓展的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，使他感覺到學(xué)無(wú)止境；另一方面循循善誘地教育他要尊重別人，只有首先尊重別人才能贏得別人的尊重。他終于逐漸轉(zhuǎn)變，還被大家選為了班干部。
再則師德的核心是愛學(xué)生。教師崗位是永遠(yuǎn)年輕的崗位，永遠(yuǎn)讓人鐘愛不夠。教師崗位的特殊性在于永遠(yuǎn)與孩子們打交道，永遠(yuǎn)與渴求知識(shí)的眼睛打交道，這讓教師永遠(yuǎn)保持了激情和活力，也讓教師成了學(xué)生眼里至高無(wú)上的尊敬，那種自豪感永遠(yuǎn)激勵(lì)你對(duì)生活充滿著信心，也讓我們?nèi)硇牡厝フ鋹勖恳粋�(gè)學(xué)生。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，尤其是那些一般意義上的差生，真是讓人欲愛不能欲罷不休。我班上有個(gè)學(xué)生，由于遺傳因素和家庭環(huán)境的影響，他的習(xí)慣差極了，不講衛(wèi)生、多動(dòng)、不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)等等，簡(jiǎn)直到了難以想象的地步。課上別人都認(rèn)真地學(xué)習(xí)他卻爬到紙簍那邊去玩垃圾，課后又跑來(lái)跑去惹是生非，一天下來(lái)總像我們小時(shí)侯看到的捅煙囪的人。從他成為我班的一員開始，我就被拖入“苦海”，但我始終不曾放棄。我?guī)退词�、整理衣服、削鉛筆、擦汗，從生活上關(guān)愛他；為了讓他較好地完成課業(yè)，放學(xué)后我不厭其煩地帶他重新學(xué)，還給他餅干巧克力獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。老師給他的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心和愛護(hù)感染了同學(xué)們，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他漸漸懂事了、可愛了也更聰明了，我的心里也有了一份從未有過(guò)的甜蜜。由此我想到，珍愛學(xué)生是無(wú)私的，也必須是全身心的，就像愛自己的孩子一樣愛任何一個(gè)學(xué)生，他們也會(huì)用驚喜來(lái)回報(bào)你。
再者，要有勇于探索和創(chuàng)新的精神，在實(shí)踐素質(zhì)教育中不斷地探索，不斷地提高，不斷地取得新成效�？傊贻p教師的師德培養(yǎng)和提升是一個(gè)全方位的、系統(tǒng)的過(guò)程，并不是僅僅側(cè)重了一兩個(gè)方面就能做好的。我們的路很長(zhǎng)，但只要我們持之以恒，咬定目標(biāo)不放松，我們終將成功。
“教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)”。是的，我們相伴著美好，美好也相伴著我們，我們?yōu)榱嗣篮眯母是樵�，奮發(fā)一生！
師德讀后感10
20多年來(lái)一直從事著教育這份工作，跋涉在教育的征途中領(lǐng)略到不同的風(fēng)光：有風(fēng)和日麗，暴風(fēng)驟雨；有童真可愛的笑臉，也有頑冥不化的暴力……捫心問(wèn)過(guò)他人，也問(wèn)過(guò)自己：教師的力量到底能有多大呢？
讀中學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)頑皮小女生，不愛學(xué)習(xí)，貪玩，上課不認(rèn)真聽講，和同學(xué)躲在課桌底下“拾小子”，很happy。我的語(yǔ)文老師看在眼里，急在心中。有一天，我發(fā)現(xiàn)發(fā)下來(lái)的作業(yè)中夾的老師寫的一張書簽，上面寫著這樣的一句話：“一個(gè)能在書香中尋覓書香的人，是應(yīng)能求得心靈的寧?kù)o與安然的”。
20多年后的今天，我也站在了講臺(tái)上，我想對(duì)老師說(shuō)：當(dāng)初如果沒有你，看似不經(jīng)意的一句話，我不確定自己能不能走出那段青春的頑劣？我還想說(shuō)，今天的我身上的積極向上，健康美好，只是因?yàn)槔蠋煂こ５囊痪湓捵查_了我閉鎖的學(xué)習(xí)的大門。
你說(shuō)教師的力量有多大，哪怕是一句話，一些尋常的舉動(dòng)，改變的卻是一個(gè)孩子一生的軌跡與方向，每個(gè)孩子的心靈都是一片待開挖的處女地：我們種上綠苗，雜草就無(wú)處生長(zhǎng)；我們播撒誠(chéng)信的種子，邪惡就無(wú)處生長(zhǎng)；我們傾心付出愛的種子，恨就無(wú)處發(fā)芽；我們倡導(dǎo)積極進(jìn)取，消極、頹廢、懦弱就無(wú)處隱藏。
你說(shuō)教師的力量有多大？我們是孩子心靈的守護(hù)神，至高無(wú)上。有這樣一個(gè)故事，故事的大意退潮的.海水拍打許多小魚留在了沙灘上，有一個(gè)女孩捧起一只小魚把它送回海里，又捧起一只小魚把它送回海里，小女孩的媽媽說(shuō)沒用的，根本就救不完，沒有誰(shuí)會(huì)在意一只小魚的生死，可是小女孩確認(rèn)真的指著手上的小魚說(shuō)：我在乎。給我講這個(gè)故事的人是我的一位學(xué)生。他說(shuō)：老師，你還記得嗎？月考考砸了，被我撕碎的英語(yǔ)試卷是你一片一片的粘起來(lái)，送回我的手里；偷偷逃學(xué)，躲在小菜場(chǎng)的角落里偷吸煙，是你把我揪回到班級(jí)……后來(lái)我考進(jìn)醫(yī)科大學(xué)，其實(shí)我就是那只有幸被你送回海里的魚，你很小很小的舉動(dòng)，卻讓一只小魚重獲新生。
你說(shuō)教師力量有多大？父母創(chuàng)造生命，教師重塑生命。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂！我們是教師，平凡的崗位，書寫著不平凡的人生；我們是中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人！別問(wèn)我們的力量有多大，我們的手中都有一支魔法棒，點(diǎn)石成金！
師德讀后感11
這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書香吳家，書香校園”，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書活動(dòng)，號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書主要從“愛國(guó)守法修煉”“愛崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛學(xué)生修煉”“教書育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建，系統(tǒng)提升教師的教育能力。讀完這本書后，我心潮起伏，夜不能寐，被書中的教育理念深深地吸引了。是啊，現(xiàn)在，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì)，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、開展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職！做了教師后，我就應(yīng)該甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻(xiàn)，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開始在教育戰(zhàn)線上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路、沒有照明、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn)————我的天職！我覺得奉獻(xiàn)是快樂(lè)的！我的奉獻(xiàn)沒有白費(fèi)，我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí)，帶去了科學(xué)的觀念，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的希望！書中說(shuō)得好，“愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求�！笔前。热晃疫x擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé)，我應(yīng)該對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé)，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫介_展。作為一名老教師，我必須要認(rèn)真做好自己的'主要工作，抓好自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì)到，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的根底，是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應(yīng)手，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有興趣，課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度，每個(gè)年級(jí)組的教師在一起備課，相互研討，共同探討，再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)！
師德讀后感12
讀過(guò)《修優(yōu)美師德 做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在不同的'老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂(lè)的。
我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
師德讀后感13
拜讀了《師德培育與生成》這本書之后，我腦海里都是名家語(yǔ)錄、名師逸事，他們的話語(yǔ)及行為讓我肅然起敬、深受教育。本書通過(guò)對(duì)師德緒論以及教師與自我、與學(xué)生、與職業(yè)、與同事、與家長(zhǎng)、與社會(huì)六大關(guān)系的專題解讀，使我對(duì)師德問(wèn)題有了一定的了解，也深深體會(huì)到了師德的重要性以及它無(wú)窮的魅力。
何謂師德?顧名思義,教師的職業(yè)道德即師德。新時(shí)代的師德規(guī)范有如下要點(diǎn)：1.依法執(zhí)教。2.愛崗敬業(yè)。3.熱愛學(xué)生。4.嚴(yán)謹(jǐn)治。5.團(tuán)結(jié)協(xié)作。6.尊重家長(zhǎng)。7.廉潔從教。8.為人師表。教師職業(yè)道德規(guī)范的這八條要求集中體現(xiàn)了新時(shí)代的師德精髓，它在我們從事的教育工作中都能看得見，摸的著，非常具體，但做實(shí)做好卻并非易事，需要付出艱辛的勞動(dòng)和大量的心血。
師德，它與我們的生活朝夕相伴；它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；他給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師人生幸福的心靈根基。我們的教育對(duì)象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸最主要的對(duì)象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀榜樣。
在所有影響學(xué)生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過(guò)于教師本人的人格魅力，它勝過(guò)無(wú)數(shù)語(yǔ)言說(shuō)教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求，所以老師的榜樣效應(yīng)是最直接，最直觀的。我認(rèn)為自身要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向；其次，多閱讀一些教育前輩們的'心得體會(huì)，從中提煉教育精神和教育實(shí)踐；再者，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為根本，堅(jiān)持從學(xué)生利益出發(fā)，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。
同時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)以“愛”為主線，架起師生之間一道情感交流的橋梁。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。家長(zhǎng)的信任，孩子的愛戴不就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“愛”積累來(lái)的嗎？
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！倍砹_斯教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因?yàn)�，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！弊阋砸姷�，師德在整個(gè)教育過(guò)程中是有著多么舉足輕重的作用？是任何東西所不能代替的。因此，一個(gè)學(xué)校應(yīng)該注重教師隊(duì)伍整體的師德建設(shè)，而一個(gè)老師應(yīng)該注重自己師德的培育和生成。師德建設(shè)的成功與否直接關(guān)系著教育的成敗。作為一名新時(shí)代的新教師，這種使命感和責(zé)任感存在于我心，會(huì)朝著這個(gè)方向努力，做成功的教育，做一個(gè)成功的教育者。
師德讀后感14
師德是教師人格的重要組成部分，而師德讀書心得是教師師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。師德師風(fēng)是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)待教書育人工作的思想觀念和行為規(guī)范，也是教師職業(yè)的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向和工作動(dòng)力�！队變簬煹伦x本》這本書是專門為幼兒教育工作者量身打造的，是一本教育與師德師風(fēng)緊密相連的書籍。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在這次讀書活動(dòng)中，我選擇了《幼兒師德讀本》這本書，并從中受益匪淺。在此，我將分享我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在教育教學(xué)方面，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒教育工作者，我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更是啟迪智慧，培養(yǎng)良好的.習(xí)慣和情感。因此，我們需要不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，在職業(yè)道德方面，我深刻地感受到作為一名幼兒教育工作者，我們所肩負(fù)的職業(yè)道德責(zé)任。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們要時(shí)刻保持一顆愛心，用真誠(chéng)和耐心去感化學(xué)生，成為他們的良師益友。
最后，在為人處事方面，我深刻地領(lǐng)悟到作為一名幼兒教育工作者，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還要有真誠(chéng)待人的胸懷。我們要始終保持一顆為學(xué)生服務(wù)的初心，為學(xué)生排憂解難，以贏得學(xué)生的信任和尊重。
總之，《幼兒師德讀本》這本書讓我受益匪淺，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
師德讀后感15
讀了朱局長(zhǎng)的《師德隨想》，感觸頗深。一篇隨想道由一些實(shí)例引出現(xiàn)在教育存在的一些誤導(dǎo)進(jìn)而提出兩條建議，最后更是結(jié)合時(shí)代教育背景，給我們的教師一個(gè)準(zhǔn)確的定位。
在讀到“聽說(shuō)，老師發(fā)脾氣將一名學(xué)生的水杯從教室扔到窗外，更有甚者體育課上老師對(duì)調(diào)皮的學(xué)生拳腳相加”時(shí)，我不禁想到我小時(shí)候，雖然沒有被拳腳相加，也曾被老師拿著小棍打手心。猶記得自己初為人師的第一個(gè)月，經(jīng)歷走出大學(xué)校門又走進(jìn)小學(xué)校門，在這簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變之后，我開始體會(huì)到了自己肩頭上有怎樣一種責(zé)任。這種沉甸甸的責(zé)任讓我一直小心謹(jǐn)慎，事事親力親為，但是當(dāng)孩子做的不如自己預(yù)想的那樣時(shí)，總是著急、上火、憂心忡忡，不自覺間言語(yǔ)批評(píng)之語(yǔ)就過(guò)多了。然而，效果卻收效甚微。
接著讀到朱局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)教師說(shuō)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了仁愛與寬容，選擇了執(zhí)著與堅(jiān)守，選擇了高尚與自律，不然何以為“學(xué)為人師，行為世范”？感悟良久，深深佩服朱局長(zhǎng)的心胸和氣度。想想自己，很多時(shí)候容易因?yàn)楹⒆蝇嵥榈氖虑槎脨篮蜔o(wú)奈，總是想為什么孩子不能再老實(shí)點(diǎn)，不能再認(rèn)真點(diǎn)，不能再把字寫的漂亮點(diǎn)。無(wú)奈和懊惱之后，其實(shí)想一想，真應(yīng)如朱局長(zhǎng)所建議的那樣，孩子畢竟是孩子，他們犯下錯(cuò)，我們也曾犯過(guò)。所以，之后我轉(zhuǎn)變態(tài)度用微笑和鼓勵(lì)來(lái)贊揚(yáng)我的孩子們，結(jié)果他們的積極性頓時(shí)被激發(fā)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子也及時(shí)在私下進(jìn)行教育。事情正如朱局長(zhǎng)所說(shuō)，就是這么簡(jiǎn)單，指責(zé)種下的'因是傷害，收到的果是怨懟；寬容和鼓勵(lì)，種下的因是自信，收到的果是成功。
最后，學(xué)習(xí)到朱局長(zhǎng)給教師的定位時(shí)，更是體會(huì)到了朱局長(zhǎng)的話語(yǔ)的內(nèi)涵豐富。領(lǐng)略其中一二，與大家共勉。首先，在課堂上，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。老師只是在學(xué)生碰到問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)出現(xiàn)，給予幫助。讓孩子學(xué)會(huì)自主探究、合作探究。在課下的活動(dòng)中，也讓孩子自己去盡情折騰。只在他們做出出格的事時(shí)，適時(shí)出現(xiàn)，對(duì)他們不對(duì)的行為進(jìn)行糾正，指導(dǎo)。我覺得只要這樣才能讓孩子自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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