兒童敏感期讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的兒童敏感期讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒童敏感期讀后感1
自從有了孩子之后，對于孩子的成長關(guān)注地越來越多了。那天在看雜志《時尚育兒》時，發(fā)現(xiàn)了這本書《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
我讀了之后，受益匪淺。作為家長，作為幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。書中寫到4——5歲的敏感期“婚姻、出生、情感、人際關(guān)系、審美、數(shù)學(xué)概念、身份確認(rèn)、性別、繪畫、識字。”5——6歲的'敏感期“婚姻、書寫、數(shù)學(xué)邏輯、社會性興趣、動植物、實(shí)物、收集�！�6歲以上的敏感期“易些螺旋形狀敏感期，一直伴隨著孩子成長到12歲。繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認(rèn)識、人際關(guān)系、秩序、獨(dú)立、理財。”
其實(shí)每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個案孩子的行為，分析的非常好。
還有我覺得家園共教非常重要，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師的我，不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。作為家長的我，從中也了解到在接下來的日子里我可以從哪些方面來教育我的孩子，讓我的孩子順利地通過這些敏感期，健康在成長！
兒童敏感期讀后感2
在孩子們成長的路上，他們總會有一些非常令人不解的行為，讓家長們?yōu)榇税脨�，比如爬樓梯時專門走一些不平坦的地方、為了秩序的破壞而哭或是開始崇拜偶像并內(nèi)化喜歡的角色等等。而作為家長，也許我們會習(xí)慣用成人的視野去理解孩子們的世界，殊不知孩子們這些看似執(zhí)拗的行為正是他們成長道路上所避免不了的敏感期。我一直對于怎樣幫助孩子順利度過這些敏感期倍感困惑，讀完了孫瑞雪老師的這本書，我想我找到了答案。
書中提到：敏感期是指在0至6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。幼兒教育家蒙臺梭利也曾指出當(dāng)敏感期發(fā)生時，孩子在內(nèi)心會有一股無法抑制的'動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消失。明白了這一點(diǎn)，我們就能知道孩子的某些行為是這個年齡階段正常的發(fā)展，而不是所謂的調(diào)皮或是性格缺陷。比如我家孩子在某段時間內(nèi)非常注重秩序感，家里的鞋子一定要擺放整齊，如果阻止他這種行為，他會表現(xiàn)地很生氣甚至大哭大鬧。但過了那一段時間，這樣強(qiáng)烈的秩序感就慢慢變?nèi)跸Я恕Ｒ虼�，在我們觀察到孩子有某些行為的時候，要留意是不是某個敏感期到來，不要隨意阻止孩子的行為。書中提到，如果孩子的許多敏感期被阻礙、被破壞、被推遲了，這些敏感期就可能延遲到成年甚至老年。孩子就長成有各種心理問題、有各種行為障礙的人。
那么我們要怎么來面對孩子們敏感期出現(xiàn)的這些行為呢？書中給出了我們答案：
1、我們要盡可能的陪伴和觀察孩子，并理解孩子的行為。
2、給孩子自由。比如給孩子買回家的玩具，我不會因?yàn)橥婢弑慌獕亩u他，會給予孩子拆玩具的自由，培養(yǎng)他自由探索并研究的精神。孩子有了自由，他就能選擇自己感興趣的東西，因?yàn)橛信d趣，他會產(chǎn)生專注，這樣他才能把那項(xiàng)東西發(fā)展成他的天賦。
懂得孩子心理固然好，但家長們也可能疲于工作不能很好地去學(xué)習(xí)和研究孩子的心理發(fā)展。那么我想有一個秘訣和一個方法能讓我們很好地應(yīng)對孩子的敏感期并和他們共同成長，那就是給予孩子寬厚和淳樸的愛，以及當(dāng)困惑出現(xiàn)時，我們要和孩子站在一面去解決問題，而不是和問題站一起去為難孩子。我想家長們做好了這兩點(diǎn)，孩子們就會感受到快樂，孩子快樂就會健康地成長。
兒童敏感期讀后感3
我又拜讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且孫老師還針對每個案例進(jìn)行了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。很多父母對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因?yàn)樵趫?zhí)拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導(dǎo)，認(rèn)為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解、變通……有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動被嚴(yán)重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進(jìn)入了某個敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)，所以孫老師認(rèn)為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛和自由的空間。
讀了這本書之后，我受益匪淺。作為一名幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程�！巴映升垺⑼渗P”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等，分析的非常好，家長們很值得一讀。孩子的.培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護(hù)他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
兒童敏感期讀后感4
父母書單里必備的一本，最早接觸這本書是在剛剛工作時，那時的我匆匆看完，沒有特別的感觸。只是在看的時候覺得有趣，像一本解密的書。常常想到原來我小學(xué)時愛咬頭發(fā)是因?yàn)檫t到的口的敏感期��！
如今換了一種身份來看感覺太不一樣了。因?yàn)橛辛俗约旱暮⒆樱湍茌p易的將自己孩子的某種行為對號入座了，看的也更仔細(xì)了，“孫瑞雪”是中國著名的幼兒教育家與心理學(xué)專家，這本代表作《捕捉兒童敏感期》她開辦了一所幼兒園，在里面踐行蒙特梭利教學(xué)法“愛和自由、規(guī)則和平等”教育精神，并將孩子們在幼兒園中的表現(xiàn)，以及家長使用蒙特梭利教學(xué)法后的.感悟，整理成了一本書。作者就用一個個真實(shí)巧妙的案例展現(xiàn)給我們看，全世界的孩子其實(shí)都是一樣的。他們都會在特定的時段愛吃手、愛扔?xùn)|西、愛涂鴉……將蒙臺梭利的理念解釋得淋漓盡致。無論你是否接受“敏感期”這一概念，我們都可以通過這本書更清晰的了解孩子行為與心理的生長規(guī)律。書中的許多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育兒書的人，都把它當(dāng)成故事書看得津津有味。每一個案例后還有實(shí)用的解決方法介紹，讓我們在歡樂之余又對孩子那些看似“調(diào)皮”的行為，多了一份理解與收獲。我女兒（快快）經(jīng)歷了吃手、扔?xùn)|西、執(zhí)拗、秩序、追求完美、邏輯思維等敏感期，因?yàn)橹熬妥x過這本書，書里告訴我那是孩子在用手探索這個世界。抱著這種理解，我并沒有因此感到特別煩惱和不解，反而是更為耐心的去觀察她的行為，并且用書里的辦法一點(diǎn)點(diǎn)的去引導(dǎo)，感覺很好用。
大概從重新拾起這本書那段時期，快快（我女兒）進(jìn)入了排序敏感期，她非常執(zhí)著于排序，那段時間不管是吃的或者是三個遙控器又或者是幾張紙她都要把它們排列好，每到快要擺好一排恐龍或者一排積木時如果這時突然其中的一只倒了，她會氣急敗壞的把其它的推倒然后又重新開始，就這樣循環(huán)直到全部排好后給自己鼓掌，才算完成！我們常常不去打斷她，但在她氣急敗壞時又會小聲的說句，沒關(guān)系！再來一次。
在最近一段時間，快快的審美有了要求，前天，她爸爸在給她一塊山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生氣，叫爸爸吐出來，她甚至在地上打滾，把那塊山楂片扔了出去，我批評了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平復(fù)，晚上當(dāng)我看到書中92頁時，突然發(fā)現(xiàn)原來她可能是進(jìn)入審美的那一階段了，她開始要求食物必須要完整了，這個時候是考驗(yàn)大人耐心的時候，如果理解了孩子細(xì)膩，追求完美的心，把孩子的要求當(dāng)作關(guān)乎成長關(guān)乎品質(zhì)形成的一次機(jī)會，盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?/p>
兒童敏感期讀后感5
最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童的敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
敏感期是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平會從一個層面上升到另一個層面。六歲前兒童會出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的.能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。
作為教師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時地從各方面促進(jìn)兒童的成長。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學(xué)習(xí)我們希望他掌握的知識，只會讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患。
對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深入去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達(dá)到教育的目的。比如，大多數(shù)家長都為孩子小時候咬東西甚至“咬人”煩惱過，其實(shí)這是孩子正處在用舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應(yīng)當(dāng)給予合理的指導(dǎo)幫助孩子度過這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類的物品來滿足孩子口腔的味覺和觸覺，假如限制過多欲望得不到滿足，咬皮膚就會成為替代，也就極有可能出現(xiàn)孩子咬人的現(xiàn)象。
孩子的成長離不開家長的緊密配合，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。
《捕捉兒童的敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，在幼兒敏感期如何進(jìn)行對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)有了深刻的認(rèn)識，對家長工作的開展也有很大的幫助。通過閱讀我希望能學(xué)以致用，在工作中對家長提出的疑問提出正確的分析和建議，共同努力讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。
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