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《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
讀完一本書(shū)以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
天堂是什么?一間小屋,四面是書(shū)。書(shū)的世界是奇妙的,閱讀一本好書(shū),書(shū)中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)字,甚至于每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會(huì)令你覺(jué)得厚重。每每閱讀之后,發(fā)現(xiàn)自己的心靈就像秋天雨后的池塘,逐漸豐盈。
初拿到《第五十六號(hào)教室的奇跡》,為可以欣賞雷夫.埃斯奎斯的教育藝術(shù)人生而感到興奮。雷夫.埃斯奎斯結(jié)合他的教育生活,一點(diǎn)一滴地向我們介紹第五十六號(hào)教室,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻令我深深地感受到了他獨(dú)特的教育魅力和教育智慧,引領(lǐng)著我走向前方。
李希貴曾說(shuō)過(guò),良好的師生關(guān)系是教育的前提。在第五十六號(hào)教室,這是一個(gè)充滿著信任的地方,孩子們對(duì)彼此互相信任,孩子們與老師之間互相信任,人與人之間關(guān)系良好,我想這也是這間教室的一個(gè)魅力所在。雷夫.埃斯奎斯說(shuō),作為老師應(yīng)該隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀,這是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任,而是要讓他們自己把信任放在我們肩上。是啊,身教重于言傳,這是最簡(jiǎn)單的真理。
從事教育以來(lái),對(duì)于“信任”兩個(gè)字的詮釋還做得不夠,在班級(jí)里孩子們之間會(huì)互相猜忌,彼此之間信任感指數(shù)不是特別高,這也是我今后應(yīng)該努力做好的一個(gè)工作。教師是孩子的榜樣,教師的一言一行都是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。我以為,作為老師的我在平時(shí)應(yīng)說(shuō)到做到,對(duì)于任何的事,都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。我想,久而久之,在教師的熏陶影響下,孩子們一定會(huì)成為另一個(gè)你,一個(gè)說(shuō)到做好、充滿信任的學(xué)生。
如果每個(gè)孩子是一個(gè)個(gè)小小天使,那么讀書(shū)就是他們的雙翼,讓他們飛得更高,看得更遠(yuǎn)。雷夫.埃斯奎斯是一個(gè)注重孩子閱讀的老師,他善于指導(dǎo)學(xué)生閱讀,善于利用圖書(shū)館調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,所以在第五十六號(hào)教室里,令我們感受到書(shū)香濃濃,芳香迷人。
曹文軒說(shuō):任何時(shí)候,任何地方,只要不將書(shū)丟掉,一切就都不會(huì)丟掉。我想,閱讀不一定會(huì)讓我們的孩子變得更加富有,卻可以讓他們變得更加有智慧;閱讀不一定能延長(zhǎng)孩子們生命的長(zhǎng)度,但一定能改變生命的寬度,增加生命的厚度,提高生命的高度。讀后感在我看來(lái),閱讀就是一種優(yōu)雅的姿態(tài),它可以讓我們的孩子變得更加優(yōu)雅。受了雷夫.埃斯奎斯的影響,我在班級(jí)里為孩子們推薦好的閱讀讀物,舉行讀書(shū)交流會(huì)等,讓每一個(gè)孩子都能夠嘗到閱讀的甜頭,在書(shū)中自由徜徉,走出窄小的空間,奔向更為廣闊的領(lǐng)域!
尊重是一種習(xí)慣。只有平等地交流,才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。在第五十六號(hào)教室里,一個(gè)學(xué)生這樣告訴記者,他問(wèn)了一個(gè)老師一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果老師火冒三丈地對(duì)他說(shuō):“我不是已經(jīng)講過(guò)了,你根本沒(méi)在聽(tīng)!”可是他認(rèn)為他有,只是聽(tīng)不懂而已,而他認(rèn)為雷夫老師會(huì)講解500遍,直到他聽(tīng)懂為止。我想,漫步于教育旅途,想要欣賞到別樣的風(fēng)光,我們不僅需要耐心,還應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生,俯下身段與他們心與心地交流。否則,簡(jiǎn)單殘暴的教育只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
繼續(xù)翻閱著《第五十六號(hào)教室的奇跡》,心變得平靜,頭腦變得理智,胸懷變得開(kāi)闊,這就是讀書(shū)帶給我的一種境界。它讓我發(fā)現(xiàn)前方,并引領(lǐng)我走向前方……
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