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家教的讀后感
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的家教的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
家教的讀后感1
從教十余年，我一直以來很仰慕魏書生老師的教育理念，魏書生老師既是一個管理者，又是一個教育家、改革家，也是奮戰(zhàn)在教學第一線的實踐者，懷著對魏書生老師的崇敬之情，我閱讀了《好父母好家教》這本書，使我受益良多。
這本書不僅從家長的角度了解了該如何教育子女、如何面對孩子出現(xiàn)的各種問題，而且作為一名教師，也從魏書生老師的講述中了解到應(yīng)該如何面對學生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。還向每位家長提供了許多成功的教育案例，并用獨特的角度從做孩子的良師益友，如何批評教育孩子，如何培養(yǎng)孩子良好的習慣等七十種實際情況展開家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難。不僅面對孩子出現(xiàn)的各種問題，而且也讓作為教師的我從魏書生老師的言語中了解了應(yīng)該如何面對學生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。
魏老師特別重視保護孩子的自尊心。他說：“平時，采用輕聲細語的批語方式，體現(xiàn)出一種父母對孩子友好商量的姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強加于他的。”這本書讓我更深刻的反省自己的教育，家長寓什么樣的教育，孩子的回復(fù)就會是什么樣子的。用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。輕聲細語的批評，應(yīng)更多的把孩子的心處于一種平等交流的位置上，當孩子從內(nèi)心深處受到觸動，隨之產(chǎn)生的是對父母的愛。
雖然說這是一本家庭教育的書，但從魏書生老師的每一個教育事例中，我們都可以看到魏書生老師教育學生的方法：做學生的朋友、從學生的角度、朋友的角度去教育、幫助學生；教會學生面對錯誤與失敗的辯證方法，即事物發(fā)生既有好的一方面，也有不好的一方面，只是看你如何去面對他。魏書生老師經(jīng)常會教育學生正視問題的存在，如在教育學生面對失敗時，他首先與學生談心，從學生角度、立場讓學生說出心里的.恐懼與不安，并為他開解。
我想，我們每位教師都應(yīng)該像魏書生老師一樣，善待自己的學生，與學生做朋友、引導(dǎo)學生正視自己的錯誤與失敗，這樣才能成為學生心目中喜歡、尊敬的老師。正如他所說：當孩子考試成績不佳、心里焦慮、甚至產(chǎn)生自卑情緒時，家長、老師若幫助他分析焦慮產(chǎn)生的原因、害處和清除的方法，引導(dǎo)回憶自己最成功、最輝煌的時刻，用那時的必勝心態(tài)激勵自己去戰(zhàn)勝自卑，孩子一定佩服您，說您善解人意。
讀完這本書，我的心豁然開朗，又恢復(fù)了往日的朝氣，是魏老師撥亮了我心中的一盞燈，教我樹立信心，努力拼搏。魏書生老師的可貴之處在于他總是盡最大的努力，不使自己站在學生的對立面上，不去訓(xùn)斥他們，他讓學生學會快快樂樂的讀書，實實在在的生活。
家教的讀后感2
那日看見我園青年教師正在挑選迎江區(qū)圖書漂流的圖書，我也興致勃勃地參與其中，一口氣挑選了四本，我笑著對她們說：“今天我撿到寶了！”對于我來說，讀書是件快樂的事。我讀的第一本便是《家教對了，孩子一定行》，我利用周末時間通讀全書，感觸頗深。作者是一位教育工作者，也是一位用心的爸爸。他認為每個孩子都是獨一無二的，所以教無定法，但是家教還是有規(guī)律可循的。在這本書里，他并沒有長篇大論講孩子是如何學習的，而是結(jié)合生活中的點滴講解家庭教育對孩子性格、習慣培養(yǎng)的重要性。
一、教育孩子的方法選擇最適宜。
鞋子穿著舒服不舒服，不取決于名牌，要看腳的感覺。家庭教育要根據(jù)孩子的天賦、個性等必然因素，結(jié)合生長中的偶然因素進行引導(dǎo)，幫助孩子成為最好的自己。每個孩子都不一樣，而且孩子是不斷變化的個體，這就要求家庭教育不能盲目跟風，不能賞識教育盛行時就一味的夸獎到底，虎媽狼爸盛行時棍棒教育又浮出水面。家長要樹立正確的育兒觀，孩子的教育既要有鼓勵、賞識，又要有批評、懲罰。
二、塑造孩子性格抓住關(guān)鍵期。
塑造性格，要充分尊重孩子的氣質(zhì)傾向，長期引導(dǎo)，慢慢改變。我們都認為聽話的孩子就是好孩子，其實孩子的聽話有可能只是屈服于家長威嚴之下的外在表現(xiàn)。家長真正要做的是抓住性格塑造的關(guān)鍵期，抓住每一個影響孩子性格的因素，引導(dǎo)孩子向善，遠離偏激，取長補短，慢慢培養(yǎng)孩子缺失的那一面。
三、習慣培養(yǎng)著眼于細微之處。
以往家長會高高在上的指揮著，說這個習慣不好，你要改改，殊不知成效甚少。我們家長要改變策略，從細微之處入手，在壞習慣養(yǎng)成之前就把好習慣教給孩子。自己的事情自己做，心中有他人，學會分享，遵守合理的作息時間，愛上閱讀，這些都是孩子們需要慢慢養(yǎng)成的習慣。而我們家長要做的就是做孩子的榜樣，營造學習的氛圍。讓孩子愛上學習，自主學習。
四、多元評價孩子的閃光點。
對于孩子的評價可以夸張些，但“你真聰明！”“你最棒！”等，孩子們會感動很高興，但是不客觀，隨著孩子上學后，就會發(fā)現(xiàn)不是最棒的.，會失落，會迷茫。因此，對孩子的評價，越早對孩子多元評價越好。這一點，我很有感觸，這些夸張的評價常常出現(xiàn)字現(xiàn)在的幼兒教育活動中，作為幼兒教師更要學會多元評價幼兒。
總之，作為家長，我們要了解孩子的個性，找到適合的家教方法，幫助孩子健康成長。作為教師，我們要多讀一些家庭教育的書籍，幫助更多的家長走出教育的迷茫。
家教的讀后感3
孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，成語辭典中也有“不以規(guī)矩，不能成方圓”的詞條，這就是說，做人做事要遵循一定的法則，當官為人更要遵守道德規(guī)范，做到守住底線，不踏紅線，不碰高壓線，做一個為民務(wù)實清廉、領(lǐng)導(dǎo)滿意、百姓擁戴的好官。近日，縣委組織部發(fā)文，要求黨員干部撰寫家規(guī)家風的文章，結(jié)合本人的家庭、家風、家規(guī)，對照周恩來總理的“十條家規(guī)”，我想說出自己正家風、行家規(guī)的體會和感悟。
作為本人及其家屬，一個是部門主要負責人，一個是單位副職干部，多年來，約定俗成夫妻共同遵守的家規(guī)，家風，就是：清白做人，踏實干事，不謀權(quán)私，不留話柄。
我認為，正家風、立家規(guī)不是形式，不是做表面文章，重在用自身的實際行動帶頭為家為人樹立清白做人，踏實干事，不謀私利，敬畏紀律的榜樣。到民政局工作五年多，局里的招投標事項，我沒干預(yù)過一次，也沒背地里讓親友同事參與過一次，都是由局物品采購及工程論證領(lǐng)導(dǎo)小組進行陽光操作;優(yōu)撫安置，調(diào)殘評殘、城鄉(xiāng)低保工作中，沒為一個不符合條件的對象打過招呼、發(fā)過話。
我認為家風家規(guī)連著黨風黨規(guī)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，立好家規(guī)，樹好家風，更是主動適應(yīng)全面從嚴治黨新常態(tài)推動“兩個責任”落地生根的根本要求。做官一陣子，做人一輩子，金錢固然重要，但金錢不是萬能、品德必須高尚。周恩來總理一生兩袖清風、一塵不染，嚴于律己、寬以待人、艱苦樸素，不以權(quán)力為自己為家人、為屬下謀取私利，其高風亮節(jié)，世界敬仰，成為全黨全國人民的楷模。就是因為他有了自己的“十條家規(guī)”，并時刻用“十條家規(guī)”的.尺子規(guī)范自己，約束自己、規(guī)范家人的行為，他為我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部留下了寶貴的精神財富，也為我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立了光輝的榜樣。
我認為立家規(guī)、正家風還是一種責任擔當，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)高位重。如果能夠正確使用手中的權(quán)力，管好家屬、子女和身邊的工作人員尤其重要，但要管好，必須有責任擔當意識。為官一任，造福一方，雖然是句老話，但從這句老話中我也悟出了新的道理，一個稱職的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，面對新形勢、新常態(tài)。要管理好一個單位、一個部門，就必須視那個部門、那個單位為自己的家，這個“家”的好家風、好家規(guī)更為重要、更應(yīng)立好。諸如大到人、財、物規(guī)范管理制度，為民服務(wù)承諾制度，黨風廉政建設(shè)制度、軟環(huán)境建設(shè)評優(yōu)制度，小到上下班紀律、機關(guān)作風建設(shè)、年度考核等制度，都應(yīng)不斷建立，不斷完善，因為這樣的“家風”、“家規(guī)”，直接關(guān)系到這個單位、這個部門黨風行風的好壞，關(guān)系到黨的事業(yè)及其部門和單位工作的興衰。
我們家好的家風、家規(guī)，將繼續(xù)保持下去，它雖然沒有寫在紙上，也沒有貼在墻上，但每時每刻都會在我們夫妻及家人的心里出現(xiàn)，做到天天常思已過，日日警鐘長鳴，爭做一個家規(guī)好、家風正、受到黨和人民信賴的民政干部。
家教的讀后感4
在這個暑假里我讀過一個又一個的故事，在這些故事中，我又明白一個又一個的道理。這些道理可以是傷感的、美好的……《家教情人夢》是這么一本書，它是由管家琪創(chuàng)作的一本少年小說。故事情節(jié)自然，內(nèi)容充滿感情色彩……
依巧是一個已經(jīng)初三階段的女孩，姐姐依萍是一個大四的好學生。但身為依萍的妹妹，依巧的成績卻不好。為此，她感到壓力很大，再加上父母整天的爭吵，讓依巧漸漸對自己的家教——宋大鵬產(chǎn)生了好感。不過，這畢竟是不現(xiàn)實的，最終她得到了父母的關(guān)切，和同學們的照顧……
讀完了故事后，我一方面為依巧的壓力感到同情，另一方面也對故事的美好結(jié)局感到高興。依巧的父母經(jīng)常吵架，這對快要考高中的依巧來講，是如此苦惱。即后，才對家教有了好感…我想：這也許是依巧在父母那里得不到關(guān)懷與愛才會渴望在別人身上得到這種感情吧……
其實，在現(xiàn)實生活中，得到關(guān)愛是很重要的.。但往往有人忽略了這一點，因而會胡思亂想。在我看來，有時候，父母的關(guān)懷和理解對孩子來講，偏偏就是最好的安慰藥。當我們在受到別人的愛時，你會不會想一想你對別人付出過關(guān)愛嗎？也許…就是這樣的態(tài)度，才會讓我們變得更懂事！
家教的讀后感5
在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜的。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。
聯(lián)合國教科文組織1988年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書；在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何一個國
家，為世界之最。
猶太人重視知識，更重視才能。他們認為，一般的學習只是一種模仿，而沒有任何的創(chuàng)新。學習應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和問題所組成的。學習便是經(jīng)常懷疑，隨時發(fā)問，懷疑是智慧的大門，知道得越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發(fā)問使人進步。猶太人家庭由此特別注重與孩子的思想交流。孩子們可以同成人談話和討論問題，偶爾成人還會同孩子們纏個沒完，意在引導(dǎo)他們投入到學習與研究上去。從以上幾點可以管窺猶太人教育為本的興邦謀略，其獨特的家庭教育理念頗值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
一個很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟和社會成就：美國三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎的美國人當中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦為什么人口數(shù)只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星?全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么?
然而，實際上，其中毫無秘密可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個培養(yǎng)孩子的過程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強烈愿望。猶太人皆遵循的價值是：追求真正的財富知識。他們有自己獨特的對孩子的教育方式。每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個謎團：假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢?如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎?當孩子無法回答時，母親就會說：孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生。
猶太父母如此教育孩子重視對知識的追求，實際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學的結(jié)合，使孩子更能體會到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認識教育的本質(zhì)。知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此，猶太家長們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個性，鼓勵創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。
《猶太人的家教》這篇文章讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中，如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運。其實，最重要的是，這本書里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的.命運。
教育為什么會如此沉重?教師的壓力為何如此不堪重壓?家庭教育或家庭學習環(huán)境的營造才是孩子教育成敗的關(guān)鍵！當下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導(dǎo)孩子遇到的最大障礙！如果我們在督促教師加強教學技能的學習和專業(yè)知識的提升的同時，也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓(xùn)，家校通力合作，教育的曙光才會出現(xiàn)。否則，割斷了家校的聯(lián)系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來無數(shù)令家長頭疼的后續(xù)問題！
家教的讀后感6
莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。書籍指引著我們方向，就像是沙漠里的指南針，又像是黑夜里的北極星，時時刻刻都在默默地為人們導(dǎo)航，指引正確的方向。《好父母好家教》這本寶典，它在家教的一些問題上讓我豁然開朗，受益匪淺，為我導(dǎo)航，指引正確的方向。
整本書令我記憶猶新的是這篇“一分鐘自我競賽治拖拉病”，這篇事例中的志偉和我的孩子都具有拖拖拉拉的毛病。對于孩子的拖拉病一直很困擾，孩子現(xiàn)在處于小學高段，可做什么事情還是慢，穿衣慢、吃飯慢、寫字慢、每天早上從起床、穿衣、刷牙、洗臉、疊被子，就要用掉半個小時，更別說背書了，時間根本不夠用，全浪費在拖拉上，叫了一遍又一遍就是拖拖拉拉，最終導(dǎo)致清晨的大好時光就這樣被拖拉掉了。“慢”成了孩子的習慣，考試也感到時間不夠，試卷沒做完，考試時間就到了，特別是期末語文考試，本身寫字慢，再加上拖拉，作文沒寫完時間就到了，因此語文成績總是不理想。曾有一段時間給孩子規(guī)定，起床、吃飯、寫作業(yè)時間，可是沒過幾天就堅持不住了。面對這些問題經(jīng)常批評，教育，孩子也曾多次下定決心改掉這個壞習慣，結(jié)果都半途而廢了。孩子頭腦沒時間觀念，做事注意力不集中，做這件事想起那件事，沒有恒心和毅力，我們一直沒有一個科學的、正確的方法指引孩子，為此感到很苦惱。
看了魏書生老師的“一分鐘自我競賽”我頓時醒悟，原來是自己方法不對，就像魏老師書上說的：“我們要抓緊一分鐘的'能力，孩子一分鐘全身貫注的能力還是有的。一旦進入這種狀態(tài)，便會取得自己意想不到的結(jié)果，孩子會發(fā)現(xiàn)自己的大腦有巨大潛力，發(fā)現(xiàn)自我生命的神奇。我們要經(jīng)常搞一分鐘的自我競賽，往往就能使拖拖拉拉的腦細胞失去興奮的機會。自我競賽多了，拖拉病就治好了。勤人時間當黃金，懶人時間當灰塵。時間是寶貴的，利用得好，一分鐘也能產(chǎn)生很大的效益。經(jīng)常在一分鐘自我競賽中，定會發(fā)現(xiàn)一個樂觀向上、果斷高效的自我”�？赐赀@段話我受益匪淺，對我的幫助也特別大，給我指引了科學教育正確的方向。
《好父母好家教》這本書讓我明白了，家教的重要性。好的家教孩子會受益一生，家庭是我們避風的港灣，是我們溫暖的住所，也是我們最開始的啟蒙場所。家長是孩子成長路上最好的老師。所謂好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。作為新時代的家長，我們更應(yīng)該重視家庭教育的重要性。
家教的讀后感7
周末，我和爸爸一起親子共讀《家教周報》第828期，在這期的家教周報里，我學到了很多知識有食鹽的妙用，神奇的杯子，世博會的知識，還有很多感人的小寫作。
由于5月9日是母親節(jié)，所以這期的'小寫作內(nèi)容全是描寫母親的，從這些文章中我看到了母親的偉大，我們要尊敬我們的母親，因為她為我們干過許許多多事情，在《媽媽的愛》文章里媽媽為了不讓我淋雨，將雨傘全打在我身上，自己衣服卻淋濕了，夏天天熱，媽媽就不停的搖著扇子給我扇風我媽媽也是一個偉大的媽媽等我長大后我一定讓我的媽媽可以自由自在的生活，每天都生活的快快樂樂的，不要每天想很多事情，我愛媽媽，所以我會用最好的表現(xiàn)來報答媽媽的關(guān)心和呵護。
在讀《女兒住校以后媽媽的日記》我還學會了兩個成語脫韁之馬和斷線風箏，開始我不明白是什么意思，爸爸就耐心的講解給我聽，直到我能理解為止。后來我還用脫韁之馬造了個句，我說我一放學就像一個脫韁之馬，說的爸爸哈哈大笑夸我掌握快。
還有，我特別喜歡和爸爸一起做妙語連珠，今天的妙語連珠填的全是方向，而且還是反義詞，有左顧右盼，東張西望。我都填出來了，我好開心啊！
總之，我喜歡同爸媽一起閱讀，因為爸媽能為我講解很多我不明白的地方，讓我更好的理解每篇文章，不僅能懂每篇文章的意思，還能與生活上，學習上聯(lián)系在一起，還教會我好多人生的道理，雖然我不是很明白，不過我會慢慢明白的。所以我喜歡和我的爸媽一起讀書。
家教的讀后感8
暑假期間有幸讀到這本書，這本書共八章，有68封書信組成。每一封信都有標題，如：“家庭是學校的第一道染缸”“做孩子的良師益友”“輕聲細語批評效果好”“培養(yǎng)孩子的抗挫折能力”“培養(yǎng)孩子的良好習慣”“干部有利于孩子的成長”“為家庭分憂能使孩子更堅強”“聽孩子把話說完”“訓(xùn)子莫在廣眾下”“布什的夫人為孩子讀書”等等。
《家教漫談》深深的吸引了我，正如魏書生在序言中所說：“一個好人的身后，必有一位好長輩給過他終生受益的教誨；一個壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責無旁貸。
對我感受最深的是”引導(dǎo)孩子把學習當成享受“這一篇文章。針對我兒子的`情況，我只要求他完成作業(yè)，并沒有給他灌輸：把學習當成享受的思想。以至于他有時候厭惡學習。我這學期要學著魏書生的做法去引導(dǎo)我的孩子和我的學生，讓他們把學習當成一種享受，從一點一滴做起。比如：背課文，我要讓孩子們體會到背誦的快樂，讓他們寫出背誦課文是享受，寫作業(yè)整潔，讓他們體會到作業(yè)干凈，整潔的好處。而不是一味的去要求，去勉強孩子們。教育他們高層次的享樂觀，把學習，把勞動，把完成作業(yè)當成人生的第一享受。
家教的讀后感9
“梅花香自苦寒來”。讀了《成長的階梯—成為專家教師之路》后我知道，每個優(yōu)秀教師的成長過程，都是其不畏艱難、持續(xù)奮斗的結(jié)果。面對當前巨大的物質(zhì)誘惑，在承擔著艱苦、繁重的工作任務(wù)的同時，能夠做到鍥而不舍地堅持學習：參加各類培訓(xùn)班，從事學校調(diào)查，拜訪專家，潛心鉆研教學理論，研制教具，編寫教參。有的教師勤于閱讀，閱讀量達幾百萬字，并有幾十萬字的讀書筆記；有的教師工資不高，但大多用來購買相關(guān)的教學理論或教學參考書等等。
我也深深地感受到，優(yōu)秀教師為此搭上了自己的休息時間，搭上了金錢，就連家人都要配合他們的工作。大多數(shù)教師是“經(jīng)得起時間考驗的人”，都經(jīng)歷過一段“潛伏期”。那時，有人鼓勵，有人冷眼，有人稱道，有人反對；那時，雖然沒有顯性“成果”，但堅信自己一定能成功，堅信自己生命存在的價值。
正如一位優(yōu)秀教師說的：我沒有大多數(shù)教師的職業(yè)倦怠感，我會把工作之中體驗到的快樂，延伸到我的和別人的生活之中。而看到學生們快樂學習，學有所成時，就是他們的最快樂的時刻。真是“累，并快樂著”體驗著一種神圣的'幸福感�！敖o人幸福才是最幸福的人”。一位教師說道：我一上講臺就融入了學生世界，全身心地投入教學之中，其他一切便都忘記了！
路漫漫，修遠兮。過去的成功并不意味著未來的成功。要知道，成功沒有捷徑可走，需要我們教師腳踏實地的辛勤工作。大多數(shù)成功的教師堅信個人努力絕對是首要因素。而“努力”也不是沒有方向的，而是需要教師勤于反思與研究，勤于學習專業(yè)知識，勤于課堂教改實踐，勤于更新教育理想與信念的。
家教的讀后感10
十分榮幸有機會閱讀《好父母好家教》這本書，看了這本書讓我受益匪淺，對為人父母對孩子的家庭教育有了更新更深的認知�？吹搅俗约浩綍r教育子女很多的不足和需要學習改變的地方。
魏書生通過家教事小意義大、家教有法無定法、教育子女德為先、學習指導(dǎo)要科學、成才之路萬千條、熱點問題縱橫談、防止家教進誤區(qū)、名人教子面面觀幾大章給做為家長的我們出謀劃策，用案例分析答疑解難。從家庭教育似第一道染缸開始，把孩子出生到進入社會形象的比喻為三道染缸。他把孩子的家庭教育放在第一個染缸。讓我們看到了家庭教育的重要性。人之初性本善，剛出生的孩子像一張白紙，被我們做父母畫上了不同的色彩。
經(jīng)常聽到許多身邊的家長說現(xiàn)在的孩子難管教，為管教孩子焦慮發(fā)愁。會者不難，難者不會，其實我們從來沒有認真的考慮我們做父母自身的問題，是我們不懂家庭教育。只盯著孩子，覺得是孩子難管。沒有看到自己對教育孩子的不足。父母對孩子的愛不再是溫飽和物質(zhì)的供給。早已進入對孩子身心科學的.全面教育。社會在進步，我們對孩子的教育也要與時俱進，跟上時代的步伐。在生活學習工作中，我們時常用專業(yè)證書來評價是否合格，試想，我們都是初為人父母，卻都沒有參加任何培訓(xùn)。只是憑借自認為是對孩子有益的方法方式去教育他們。每個人的認知度不同，對孩子教育的方式、方法、標準都不相同。與孩子的親子關(guān)系親密度也不同。所以我們應(yīng)該學習更多的名人老師對教育子女每個時段每個問題的正確科學的處理方式。改掉已往以打罵，訓(xùn)斥粗魯?shù)慕逃绞健?/p>
授人以魚，不如授人以漁。良好的習慣伴隨孩子的一生，健全的人格讓孩子快樂的成長。教育子女是一個家庭的重事。教育子女不再是以學習成績?yōu)榈谝�，我們�?yīng)該更多的關(guān)心孩子的身心健康，平時為人處事的方法。多和孩子溝通，對他們生活學習做的好的地方給出表揚和鼓勵。做的不足之處給出正確的引導(dǎo)建議。要多了解自己的子女有哪些優(yōu)點，有哪些缺點。知己知彼百戰(zhàn)百勝，教育孩子也是，我們要根據(jù)自己孩子具體情況，用適度的標準去要求他們。愛子不是溺愛，學會放手，學會愛子有度，嚴松有度。和孩子共學習共進步，讓自己成為孩子合格的第一任老師。
這本書讓我知道了家庭教育和學校教育都是每個孩子教育不可缺失的部分，是一個有機整體。父母之愛子，則為之計深遠。我們對子女的愛是毋庸置疑的。我們愛子女，就應(yīng)該多多學習科學教育子女的知識，與時俱進，讓自己不斷成長，成為子女合格的良師益友。認真努力承擔起把子女教育好的責任。以身作則，用正確科學的方式教育自己的子女，把他們培養(yǎng)成三觀正，身心健康，樂觀積極向上的人，讓孩子成為新時代的合格少年。
家教的讀后感11
今天我學習了《有償家教要禁止》這篇文章有所感想：
確實有償家教是教育產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)試教育制度的產(chǎn)物，家長想讓自己的孩子能有個好的成績、考個好的學校、有個好的出路。他們覺得請家教是個很好的捷徑，因為他們覺得家教的效果比普通課堂的效果好（雖然他們并不樂意出錢請家教）。事實上在有償家教盛行的時候確實如此。因為如果是本班教師辦有償家教的話，很顯然在有償家教課上與學校的課堂上對不同學生的教育力度、態(tài)度等等是不相同的，這樣就加劇了教育的不公平性，影響了學校的正常課堂教學。
同時有償家教帶來的`負面影響是連帶的，因為有償家教的收入是很可觀的！一個有償家教的老師的收入一兩個月可能就是一個沒有有償家教老師一年的收入�？上脒@對不搞有償家教的老師的刺激有多大，在這種利益的驅(qū)使下，無疑老師們會效仿之，這樣嚴重影響了學校的課堂教學，影響了教育的發(fā)展。這是與當今提倡素質(zhì)教育背道而馳的。
這種不利于教育的發(fā)展、不利于學生的發(fā)展的教育弊端要堅決杜絕。如何杜絕，我覺得從以下三個方面去思考：
1）加強教師教育、營造良好的師德氛圍，同時想方設(shè)法提高教師的待遇。
2）加強與學生家長的溝通，宣傳有償家教的各種危害！
3）建立健全監(jiān)督機制，加強監(jiān)督管理！
家教的讀后感12
名教書多年教師，我深知，不停的學習不僅可以給教育教學以源頭活水，而且更能豐富自己的人生，以此引導(dǎo)自己和他人追求有意義的人生。當了媽媽之后，更專注家教這類的書籍，如今靜下心來讀了讀《顏氏家訓(xùn)》這本書，受益匪淺。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學術(shù)史名著,為我國南北朝時期的大學者顏之推所著。
縱觀全書，其內(nèi)容涉及許多領(lǐng)讀書并非學生的專利,現(xiàn)在是終生學習的時代，坦白地講，我確實應(yīng)該在學習上更自覺更努力。作為一域，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是作者強調(diào)教育思想應(yīng)以儒學為核心。他認為古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修生以求進也。他推崇古者圣王有胎教之法。尤其
重視對孩子的早期教育，在教育基本理論，作者還強調(diào)環(huán)境對人的成長的重要性。
二是《顏氏家訓(xùn)》對儒學、佛學、文學等都提出自己獨特的見解。作者強調(diào)儒學的社會功能，認為儒學經(jīng)術(shù)只是手段，經(jīng)世致用才是最終目的，并且對當時士大夫的教育狀況表示強烈的不滿，對只會掉書袋而沒有實際本事的百無一用的書生的出現(xiàn)表示擔憂。
本書共二十篇，有《教子》《兄弟》《治家》《勉學》《文章》《書證》等。作為一名教師，我從自己所從事的職業(yè)所具有的特殊性，有針對性、有重點地學習了第八章《勉學》，這章共有原文、譯文二十二篇，其中提到的人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也，告訴我們，人在小的時候，精神專一，長大以后，心思分散。因此，必須重視早期教育，不能錯過良機。其中提到啟蒙教育的重要，是奠定一生的基礎(chǔ)，并從各個方面記錄了一些自己在早期教育中的想法和做法，現(xiàn)在看了也頗具啟發(fā)性。
作為教師，對孩子一生的學習及成長起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該從孩子進學校起，讓其養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣，讓他們在自己良好的課堂氛圍中積極地投入學習中，為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。而文中的然人有坎坷，失于盛年，猶當晚學，不可自棄則告訴我們：人的一生有許多的.坎坷，要是年輕時失去了學習的機會，到了晚年就更應(yīng)該加緊學習，不能自暴自棄。顏之推舉例子說，孔子曾說：到了五十歲學習《易經(jīng)》，就可以避免大的過錯。曹操和袁遺，到了晚年更加專心刻苦，這兩個人都是小時候好學，到老依然孜孜不倦。曾子七十歲才開始學習，后來名聞天下；荀子五十歲才出來游學，還成為一代宗師。公孫弘四十多歲才讀《春秋》，因熟讀《春秋》當上了卿相，朱云、黃埔謐……小時候好學，就像旭日東升放出的光芒；老的時候好學，就像手持蠟燭在夜里行走，這也比閉上眼睛，什么也看不見的人強多了（幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也）。感受到這些句句在理的古人言，我們不得不明白：作為教師，必須要樹立終生學習的思想。 有志向者，遂能磨礪，以就素業(yè)，無履立者，自茲墮慢，便為凡人告訴我們：有志向的人，就要經(jīng)得起磨煉，成就事業(yè)；沒有志向、缺乏毅力的人，從此懈怠，就變成了平庸之人……
社會的進步，人才的倍出，工作的難覓，教學方式大轉(zhuǎn)變等等，無一步 向我們老師提出更高的要求，我們惟有不斷學習、進取，才有足夠的底蘊應(yīng)對各種情況；我們只有不斷探索新的、積極的、受學生喜愛的教學方法，讓學生勤學、
善學、樂學，為其一生奠定堅實的基礎(chǔ)，做一個位學生啟明、導(dǎo)航之人，才能在教學和教育中體會成長的樂趣，體會生命之舟遠航的生生不息。
《勉學》這一章告訴我們的道理還有很多很多，而《顏氏家訓(xùn)》這本書中作者顏之推以其切身的體驗和感受所總結(jié)出來的教育思想和教育方法用在現(xiàn)在也是符合的，因此，可以說，他的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個重要里程碑。我鄭重向大家推薦這本書，讓我們用揚棄的眼光來與這位古代的先哲對話。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學術(shù)名著。作者在這部著作中所論述的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個重要里程碑，對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。直至今日作者的有些教育思想仍值得我們借鑒學習。
家教的讀后感13
這篇文章主要寫了：李陽和美國妻子KIM的教育方式與其他人的教育方式截然不同，她不寵孩子，不貫孩子，說到做到。讀了這篇文章，我對李陽有了新的看法，他不僅學英語有一種獨特的方法，就連教育孩子也有一種獨特的方法。
文中說：“中國家長不相信孩子知道冷暖.知道溫飽，而美國媽媽認為，孩子的冷暖必須由他自己去感受。如果他的冷暖涼熱都要他的父母來決定，這個人的生存能力一定很弱�！蔽疑钣型�，我的爸爸就是一個典型的例子。他總是認為我不知道冷暖命令我穿這穿那，有時候我不愿意，他還是堅持讓我穿他拿的衣服�，F(xiàn)在我長大了，都10歲了還不知道什么天氣該穿什么樣的衣服，都是因為爸爸過分貫時的結(jié)果。
文中還說：“中國媽媽教育孩子是‘下不為例’，美國媽媽是‘這一次必須得改’。”KIM就是這樣，有一次，KIM對李麗說：“給你兩小時收拾玩具，如果沒收拾好，我就把它全部扔掉。”李麗把媽媽的話當耳邊風，KIM就真的把玩具扔進小區(qū)的`垃圾桶里，李麗嚎啕大哭，那些是她最心愛的芭比娃娃啊，真心疼�。】烧驗樾奶�，從此她記住了教訓(xùn)，房間總是收拾的干干凈凈。中國媽媽敢這樣把兩千多元錢的玩具扔掉嗎？不敢，她們只是說說而已，就因為這樣，很多中國孩子都不聽父母的勸告，走向了犯罪的道路。
我想，從現(xiàn)在開始，我要學會自食其力。不能什么事都依靠父母，要說到做到，做事不能推三推四，要自己收拾整理房間，自己能做的事就自己做，這樣以后才能在社會上立足。
家教的讀后感14
一直以來，我自認為是一位合格的母親，操心著孩子的吃喝拉撒，關(guān)注著孩子的成績，自詡為家教很嚴格。最近閱讀了《家教》一書后，意識到原來我對家教的認識是那么片面，在孩子的成長中許多做法都沒有考慮到孩子的想法，甚至一些方法是錯誤的。通過閱讀《家教》，我認識到父母在孩子的成長道路上作用很大，我們要學習的知識很多、很多。
長期以來，家長們評價子女的首要標準是“聽話”，這其實是封建家長制的典型產(chǎn)物。今天，勞動場所從家庭轉(zhuǎn)移到社會，而開放的社會需要培養(yǎng)自尊、自信、自強的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權(quán)益，注重運用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。在我國傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的，家長說什么，子女就做什么；家長讓做什么，子女就做什么。子女完全處于消極、被動的狀態(tài)，這種教育模式，束縛、禁錮了人的頭腦，很容易扼殺孩子的主動性和創(chuàng)造性。為提高孩子長大后適應(yīng)社會生活的能力，家長應(yīng)解放思想，放手讓子女在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，主動接受教育，要變被動接受家長的“言教”為主動接受社會的教育，通過實踐增長才干，提高適應(yīng)社會的能力。
作為父母，想要教育好孩子，自己必須首先具備人格魅力，這樣才能吸引孩子，孩子自然也會受到父母人格魅力的陶熏。人格魅力是每一位父母都渴望具有的，但這需要不斷地學習和歷練才能成就。所以無論自己現(xiàn)在是貧窮還是富有，是普普通通還是頗有名望，都要通過學習提升智慧，通過練習放下自私，這樣家長才會和孩子一起成就魅力人生。人格魅力具體表現(xiàn)在：有一顆孝悌、仁愛之心；心胸開闊、笑臉迎人；有敏捷的思維和準確的判斷力；善于控制和支配自己的情緒；具備堅強的意志力。
通過閱讀，我了解到父母們大概可以分為四種類型。即輕松型，壓抑型，放任型和情緒管理訓(xùn)練型。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己屬于壓抑型的家庭教育。孩子常常因為表達悲傷、憤怒或恐懼等情緒被訓(xùn)斥、管教或懲罰。這些策略的效果使得相反，因為這些孩子錯失了體會自己情緒的經(jīng)驗，不懂得如何有效應(yīng)對情緒。所以長大以后對生活的重重挑戰(zhàn)毫無準備，我們要做情緒管理訓(xùn)練型父母，擔當起孩子情緒世界導(dǎo)師的`的角色。不止接納孩子的情緒，更要對不當行為劃清界限，教孩子如何調(diào)整情緒，找到合適的表達方式。家教教育中好的關(guān)系勝過許多教育，甚至可以說，關(guān)系好壞決定教育成敗，而關(guān)系好的前提就是親情，即充分理解他人的感受，有知音的能力。好父母永遠跟孩子是一頭的，因為親情能讓孩子把父母當成自己的盟友，而非旁觀者。
家庭教育要先悟通而后謀術(shù)，以鼓勵為主，積極誘導(dǎo)，形象生動、寓教于樂、理智施愛、愛而不驕，高質(zhì)量地陪伴孩子，贏得孩子的信任，讓孩子說出心里話。正確理智地對待孩子的叛逆，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心和責任心，培養(yǎng)孩子的主動進取精神和抗挫能力。
靜下心來閱讀吧，提升自己，陪伴孩子。
家教的讀后感15
對于如今的許多家庭來說，家風，可以說是一個久違了的字眼，讓人既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為我們常在一些影視劇中看到，一些豪門大戶、達官貴人十分強調(diào)家風，注重詩禮傳家;在很多文化典籍中，一些革命先烈、知名學者等，也給我們留下了很多“治家格言”、“家訓(xùn)家規(guī)”。寒假期間，兒子學校老師給家長布置了一項作業(yè)，讀《家風》，而且要寫讀后感，這項任務(wù)引發(fā)我對我們尋常百姓“家風”的思考。20xx年央視訪談“家風是什么”廣受關(guān)注贊許。節(jié)目既體現(xiàn)家風傳統(tǒng)對中國人的無聲滋潤和深刻影響，也反映人們對家風傳統(tǒng)日漸流失的無奈和感慨，以及重溫家風的熱切期盼。在我看來，央視探討“家風是什么”，有益于清白、正面家風的傳播，對社會精神文明建設(shè)大有裨益。而拜讀了一系列家風的相關(guān)文章后讓我認識到好的家風可以通過自己及家人的共同努力創(chuàng)建。并且我認識到通過家風影響社會風氣，創(chuàng)建和諧家庭便是創(chuàng)建和諧社會的主要組成部分。
家風又稱門風，是指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。電視里的被采訪者回答的很多關(guān)于家風的答案都是社會需要的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優(yōu)良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。
家庭是社會的細胞，家風是國風的基礎(chǔ)，家風正則國風清，家風亂，則國風濁。
在現(xiàn)代社會，盡管大多數(shù)家庭都沒有成文的`家規(guī)，但家家都有家風，大都推崇正直、守法、勤儉、淳樸、孝順、誠信、友善，求學、上進等，清正的家風向社會道德注入了正能量，守住了國風的本色。
但是，我們的家風中也有一些個性或共性的問題，比如，有的家庭教育子女自私自利、不能吃一點虧，有的家庭迷信不良的社會潛規(guī)則，把投機取巧、不擇手段、托關(guān)系走后門、欺詐失信甚至違法亂紀視為能事，有的家庭好吃懶做，有的家庭驕奢淫逸，有的家庭長幼失序??類似不良家風只會向社會道德注入負能量，侵蝕國風。
家風是家庭的性格，是家庭的形象，是家庭的魂魄，好的家風對家庭有益，對國家也有益，每一個家庭都應(yīng)該根據(jù)法律、社會公德樹立正派、健康、積極的家風，摒棄歪門邪道、丑陋、消極的家風。
家風能夠影響國風，反過來又受國風的影響。鑒于此，我們應(yīng)該做到家風、國風共樹，讓家風國風相互促進，相輔相成。
愿每個家庭都能從自身做起，傳承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，樹立一種令人肅然起敬的家風，共同為醇化民風、國風，促進社會風氣進一步好轉(zhuǎn)努一把力，合力推動我們這個社會以滿滿的正能量向前發(fā)展!
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