小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就本學(xué)期工作作如下小結(jié)：
在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主。合作�？鼐康膶W(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)匯報(bào)課，研究課，請(qǐng)外校教師到學(xué)校上示范課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。木洞小學(xué)的教師給我校上的示范課《兩小兒辨日》、《大瀑布的葬禮》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課，從中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為我們教研組做好了典范。我組的張擁聯(lián)老師上的《坐井觀天》，賴(lài)雪冰老師上的《凡卡》，彭坤秀老師上的《給予是快樂(lè)的》，聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學(xué)效果。故本學(xué)期的觀摩課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
我教研組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理制度規(guī)范我組的管理，全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查；通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展；立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，后半期又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了作業(yè)批改情況的調(diào)研，促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，我組對(duì)起始年級(jí)進(jìn)行了一次教研會(huì)，會(huì)上教師們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到起始年級(jí)教育教學(xué)的重要性。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。另外，扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)，請(qǐng)木洞小學(xué)的語(yǔ)文精英教師和我校舉行了一次有意義的教研聯(lián)誼活動(dòng)，兩所學(xué)校共為教師們獻(xiàn)了三堂精彩的觀摩課，也可叫做示范課，課后兩學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和參與教師在一起進(jìn)行了有意義的評(píng)課以及研討了今后教學(xué)努力的方向，為推動(dòng)我語(yǔ)文教研工作起了不可估量的作用。
總之，在本學(xué)期里，我們教研組每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)2
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)放，一是要突破單一封閉的教學(xué)模式。教師僅靠理論知識(shí)的傳授是不可能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀潛力。澳大利亞教育部長(zhǎng)盧比說(shuō)，未來(lái)是個(gè)信息化社會(huì)，信息化文化、信息化工作的時(shí)代，如果人們沒(méi)有閱讀和溝通潛力，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的潛力，就沒(méi)有通往工作的渠道，也沒(méi)有通往文化的渠道。這就啟發(fā)我們閱讀教學(xué)也務(wù)必把教育對(duì)象引入到廣闊的社會(huì)生活中去，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，使學(xué)生得到更多的信息；二是在教學(xué)方法上要從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法單純偏重理論灌輸一種形式，這一種單一的、封閉的教學(xué)方法，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、用心性受到限制�，F(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是信息雙向交流，是師生合作，教師的職責(zé)是激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，用心質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。結(jié)合本人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)開(kāi)放性閱讀教學(xué)有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：
一、開(kāi)放閱讀空間，體現(xiàn)主體地位
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，務(wù)必要構(gòu)成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不一樣，有創(chuàng)造力的人在心理上務(wù)必有“自由”，感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，開(kāi)放閱讀空間，學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問(wèn)，在開(kāi)放性的課堂上敢說(shuō)敢想，潛能得到最大發(fā)揮，這樣和諧、活潑氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展，例如學(xué)習(xí)《一夜的工作》時(shí)，我讓學(xué)生默讀2―6自然段，要求用“――”劃出你感受最深的語(yǔ)句，圈劃重點(diǎn)字詞，在書(shū)旁空白處寫(xiě)出你的體會(huì)，并練習(xí)感情地朗讀。這樣讓學(xué)生在閱讀圈劃字詞、寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，旨在教給學(xué)生邊讀邊悟的讀書(shū)方法，隨時(shí)記下思維靈感的火花。然后，給學(xué)生充分讀書(shū)、感悟、小組討論、大組交流的時(shí)光，使他們自主參與學(xué)習(xí)。小組討論，學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新靈感，他們成了學(xué)習(xí)的主人。大組交流，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字談體會(huì)、細(xì)分析、感情讀。不僅僅體會(huì)作者對(duì)周總理的真情實(shí)感，而且掌握文中表達(dá)的情感方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣，把教師主導(dǎo)作用充分體此刻學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，使學(xué)生學(xué)得自在，學(xué)得簡(jiǎn)單。
二、開(kāi)放閱讀興趣，滿(mǎn)足閱讀需求
“需求是行為的動(dòng)力，興趣是最好的老師”，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀潛力帶給了內(nèi)因條件，構(gòu)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而教師需要根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓現(xiàn)代的教學(xué)媒體進(jìn)入學(xué)生的閱讀課堂，開(kāi)放學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)�！豆鹆稚剿肥且黄馁|(zhì)兼美的寫(xiě)景抒情散文，利用多媒體展示桂林山水的美麗景點(diǎn)，讓學(xué)生有如置身在畫(huà)中游玩，生在閱讀學(xué)習(xí)中真正獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣、審美的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣、積極向上的樂(lè)趣，并將這些東西轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我在設(shè)計(jì)《驚弓之鳥(niǎo)》一課時(shí)，變平時(shí)的`閱讀為學(xué)生感興趣的配音，鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地去評(píng)論。變平時(shí)的教師給目標(biāo)、方法為學(xué)生在興趣中自主探索，確定目標(biāo)；變平時(shí)的分析理解為討論后的爭(zhēng)辯；變平時(shí)教師總結(jié)寓意為學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我歸納，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的氛圍中持續(xù)一份愉悅、健康的心態(tài)，并主動(dòng)地獲取知識(shí)和技能。
三、開(kāi)放思維發(fā)展的質(zhì)疑點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀潛力
“質(zhì)疑”是學(xué)生在對(duì)教材深層次理解和探究基礎(chǔ)上的一種求真、求異的思維過(guò)程，它蘊(yùn)含著學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的提升和外露，教師需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維、開(kāi)放學(xué)習(xí)思維的質(zhì)疑點(diǎn)。例如《一夜的工作》中有一句“花生米并不多，能夠數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量�！庇袑W(xué)生質(zhì)疑，這句話(huà)是說(shuō)花生米跟平常一樣多，沒(méi)有增加分量。我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，自主探究，大體把握全文脈絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍：先由“一小碟花生”感受其少，其次由“能夠數(shù)得清顆數(shù)”證明其“少”，再由“好像”的辨析提示其“少”，這樣環(huán)環(huán)相扣，步步蓄勢(shì)、層層進(jìn)逼，突出花生米“少”與總理生活簡(jiǎn)樸有機(jī)融合了，花生米如此之少，但是總理工作時(shí)光長(zhǎng)，工作量大比較何等鮮明！學(xué)生對(duì)此感觸甚深，自然悟解，總理的精神印入心中。
四、開(kāi)放學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)獲取信息潛力
獲取信息潛力主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)技能的過(guò)程中獨(dú)立獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力，它包括閱讀潛力、搜集、積累和使用資料的潛力。
1、從閱讀中獲取信息。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的決定�！�
（1）指導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中提取信息，掌握各單元、各課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)全期的學(xué)習(xí)資料做到心中有數(shù)，具體到每一篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，又要讓學(xué)生透過(guò)多遍閱讀分步解決基礎(chǔ)知識(shí)，資料分析、歸納掌握等方面的信息，打破學(xué)科界限，使教科書(shū)的閱讀過(guò)程成為獲取語(yǔ)文知識(shí)信息與綜合運(yùn)用信息的過(guò)程。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，我們要努力開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從各科教材中獲取信息。從自然教科書(shū)中了解地球的知識(shí)；從社會(huì)學(xué)科中學(xué)到有關(guān)我國(guó)的資源、氣候、從面深刻認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的含義。各學(xué)科互相滲透進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)可謂水到渠成。
（2）指導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)中提取信息。
閱讀課外書(shū)，既能夠幫忙學(xué)生學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，還能夠幫忙學(xué)生獲取超多的課內(nèi)所沒(méi)有的新鮮信息。信息有多種多樣，對(duì)學(xué)生的影響有用心和消極之分，因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)首先要有選取地讀書(shū)。如讀有價(jià)值的科普著作、期刊雜志、文學(xué)名著、優(yōu)秀詩(shī)文等。其次是養(yǎng)成閱讀中有所得，透過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)要筆記或做摘錄積累貯存信息的習(xí)慣。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件、利用各種機(jī)會(huì)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如創(chuàng)辦圖書(shū)角、剪貼材料、故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。
2、利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)的信息資源得到空前的擴(kuò)大和豐富，使學(xué)生理解知識(shí)，信息的渠道增多、容量擴(kuò)大，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)代信息技術(shù)的成果，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)電子閱讀的需要，掌握透過(guò)電子閱讀從互聯(lián)網(wǎng)迅速獲取信息解決實(shí)際問(wèn)題的策略、方式和技巧�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自我提出的疑問(wèn)，去讀書(shū)、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，就會(huì)感受到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”快樂(lè)，使他們品嘗到成功的喜悅。
開(kāi)放性閱讀教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“以人為本”的個(gè)性化教學(xué)理念，實(shí)施開(kāi)放性閱讀教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象的表現(xiàn)的欲望，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)3
翻開(kāi)新的年歷，一個(gè)學(xué)期又匆匆而過(guò)。在盛行以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的今天，我校從上學(xué)期開(kāi)始著手開(kāi)展的校際教研活動(dòng)已成為學(xué)校深化校本教研而推出的一項(xiàng)新舉措。本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際情況，繼續(xù)和茂峰中心小學(xué)、集英小學(xué)開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)教研，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、校際教研：
教研活動(dòng)最主要的目的，就是要解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐是開(kāi)展教學(xué)研究的平臺(tái)和土壤，許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，許多科研課題往往也來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的一得。對(duì)于我們每一個(gè)普通老師來(lái)說(shuō)，上好一節(jié)課，就是一次教研。本學(xué)期我們聯(lián)動(dòng)教研就是以課例為載體，采用“兩個(gè)年段同備一堂課”，“一人上課多人評(píng)”等方式進(jìn)行校際教研。
1、集體備課。
本學(xué)期我們繼續(xù)延用上個(gè)學(xué)期的作法，將三校語(yǔ)文組的成員分成低、中、高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段的成員在三校聯(lián)動(dòng)教研日組織老師集思廣益，研究教材、教法和學(xué)法，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年級(jí)集體備了《海水》和《比本領(lǐng)》兩課，中年級(jí)備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》，高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)這兩次的集體備課，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在討論中，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都提出了許多寶貴的.經(jīng)驗(yàn)，為新老師們提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。
2、錄課反思。
“錄課”指的是將課堂教學(xué)錄制下來(lái)，這是本次校際教研的一個(gè)比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學(xué)的陳美娜老師為我們提供了一節(jié)錄像課，同時(shí)陳老師還對(duì)照自己的課進(jìn)行了整理反思，并將其發(fā)送到我們的教研QQ群上。
3、網(wǎng)絡(luò)研討。
以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、交流研討。這也是本學(xué)期校際教研活動(dòng)主要方式。第6周，我們聽(tīng)了陳美娜老師的課后，通過(guò)QQ平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)研討交流，老師們各自發(fā)表了自己的心得和體會(huì)，同時(shí)我們教研組還將老師們的精彩評(píng)論及相關(guān)信息進(jìn)行了整理，打印收集。
當(dāng)然在這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)中也常聽(tīng)到老師們的抱怨：真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關(guān)，也與老師們的惰性有關(guān)，大家總覺(jué)得可以不用做的事，就不要去白花力氣，所以我們的校際教研活動(dòng)還存在著許多不足。
1、實(shí)效不理想，缺乏積極性。
學(xué)期初，三校聯(lián)合制定了校際教研計(jì)劃，但由于種種原因，特別是教師工作負(fù)擔(dān)重，于是在轟轟烈烈之中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、深刻的思考與設(shè)計(jì)，研究少，探討問(wèn)題少。在研究的具體方法上，是就事論事、就案例研討案例、滿(mǎn)足于一堂課的經(jīng)驗(yàn)交流，僅僅把過(guò)去的一人評(píng)變成大家評(píng)，就課論課，缺乏教學(xué)理念的追溯和收獲，因而沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的實(shí)效，教師參與教研的積極性自然也大打折扣。
2、合作差，資源分散。
兩個(gè)學(xué)期的校際教研活動(dòng)的確出現(xiàn)了“各自為戰(zhàn)”的局面：低、中、高年級(jí)研究的內(nèi)容互不相關(guān)、自成一體，這就導(dǎo)致了教師力量的分散使用，加大了教研的困難，使得教研水平也受到限制。
二、學(xué)校教研工作：
1、落實(shí)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)檢查仍是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期，我們對(duì)語(yǔ)文教研組的老師們進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，其中包括：期初的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查，期中、期末的作業(yè)批改，教案撰寫(xiě)等。各位老師都能根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)給予一定的評(píng)價(jià)。新老師能認(rèn)真撰寫(xiě)教案。
2、參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽。本學(xué)期鎮(zhèn)舉行了合同教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我校陳麗珍老師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，在活動(dòng)中取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師，剛剛踏上工作崗位，能虛心學(xué)習(xí)，反復(fù)練課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步。
短暫的半年又過(guò)去了。展望未來(lái)，新的一年我們又將做些什么呢？如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行教研活動(dòng)，問(wèn)題又一次擺到我們的面前，希望我們的老師能出謀獻(xiàn)策，我們將為之而努力，而求索。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)4
忙碌有序的一學(xué)期工作接近尾聲，本學(xué)期語(yǔ)文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務(wù)，以“課例觀察與研究式校本研訓(xùn)助推教師成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，開(kāi)展“以課堂觀察單助力教學(xué)研討”的主題教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)有效課堂
本學(xué)期我們以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)學(xué)初，我們組織語(yǔ)文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書(shū)，切實(shí)有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合，選用書(shū)中的觀察量表從“教師提問(wèn)、關(guān)鍵目標(biāo)環(huán)節(jié)的落實(shí)、課堂上學(xué)生質(zhì)性觀察”這幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)造性地操作，運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中，對(duì)同一課堂進(jìn)行多角度的分析，帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領(lǐng)，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的更加有實(shí)效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！
二、課例觀摩，分享心得體會(huì)
通過(guò)研修課例，學(xué)習(xí)理論，組織語(yǔ)文組的`老師相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，閉門(mén)造車(chē)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)趨勢(shì)，向同行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩提高教師自身教學(xué)素養(yǎng)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的資源共享，促進(jìn)自我反思，對(duì)比我們的課堂，是否也有可借鑒之處，這些都是學(xué)習(xí)的好途徑。于是3月8日下午，全體語(yǔ)文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學(xué)視頻，并在觀看之后，寫(xiě)下自己的感悟，良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要一個(gè)積極向上的教研團(tuán)隊(duì)。
三、磨課研討，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧
本學(xué)期我們以陳**、孫**、季**老師參加的區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》為切入點(diǎn)，周**老師《夸父追日》為磨課點(diǎn)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以下是我們的活動(dòng)歷程：
1、團(tuán)隊(duì)賽課不是一個(gè)人的任務(wù)，需要全組的語(yǔ)文老師出謀劃策，共同商討，體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，為了上出一節(jié)高效的語(yǔ)文課，3月15日周三下午，語(yǔ)文組的老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行集體備課，商討如何構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)方案，對(duì)教材進(jìn)行解讀，從“課題導(dǎo)入——學(xué)習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)板塊——訓(xùn)練點(diǎn)的落腳——本節(jié)課的重難點(diǎn)”等方面入手各抒己見(jiàn)，通過(guò)集體智慧的凝聚，制定初稿。
2、3月22日周三下午，語(yǔ)文組老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的看法，踴躍發(fā)言，特別是文本的重難點(diǎn)提出見(jiàn)解，會(huì)后陳**老師進(jìn)行了一個(gè)梳理作了一番說(shuō)課，從說(shuō)課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進(jìn)的教學(xué)點(diǎn)。一堂完美的課需要一份較好的教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要我們多次地打磨。
3、3月29日，陳**老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，在四（1）班進(jìn)行了第一次試教，本節(jié)課陳老師能抓住目標(biāo)的重難點(diǎn)突破，思路稍見(jiàn)清晰，聽(tīng)課結(jié)束集中小型會(huì)議室對(duì)本次的試教進(jìn)行反饋交流，提出自己的意見(jiàn)，繼續(xù)修改教案，孫**、季**老師全程跟蹤。
4、繼第一次試教以后，4月7號(hào)迎來(lái)了陳**老師第二次磨課，根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問(wèn)題，各老師積極探討，陳老師也針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行具體的說(shuō)明，提出疑問(wèn)，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)，策略很重要，要縮小教學(xué)的范圍，導(dǎo)致關(guān)鍵點(diǎn)找不準(zhǔn)，內(nèi)容指向就會(huì)不明確。
5、由于班級(jí)有限，要屢次試教改進(jìn)教案，于是我們嘗試在三年級(jí)段也開(kāi)展了磨課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩番試教，我們認(rèn)為教學(xué)點(diǎn)還是太多需要?jiǎng)h減，以致寫(xiě)話(huà)練習(xí)時(shí)間不夠，由于學(xué)生年級(jí)不同，呈現(xiàn)的效果不一，磨課活動(dòng)還是建議在四年級(jí)開(kāi)展。
6、整個(gè)團(tuán)隊(duì)磨課過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，過(guò)程是艱辛的，一堂課的出爐需要精心打磨，4月20日三位老師代表學(xué)校參加區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課，并獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)，季**老師評(píng)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
7、繼團(tuán)隊(duì)賽課后，我們迎來(lái)了周**老師的課堂研磨活動(dòng)。在幾經(jīng)研磨之后，5月17日下午，二小校本教研語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實(shí)有效的課《夸父追日》。周老師先以《山海經(jīng)》為切入點(diǎn)，以“地點(diǎn)提示圖”為歸納點(diǎn)，借助“餅形圖”讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理，這樣的方法非常有操作性，孩子們都能將自己的所得所想表達(dá)出來(lái) ，整堂課體現(xiàn)以學(xué)為主的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
接著語(yǔ)文組老師結(jié)合本學(xué)期課例觀察單進(jìn)行了匯報(bào)。其中四年級(jí)組陳**老師結(jié)合《關(guān)鍵性學(xué)習(xí)點(diǎn)》對(duì)課堂上某一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了匯報(bào)，陳老師舉例她所觀察的女生在劃關(guān)鍵句時(shí)拿出三種顏色的彩筆，可見(jiàn)該生非常投入課堂，而且掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，該生能在周老師的提醒下不斷修正自己的錯(cuò)誤，這樣的教學(xué)組織活動(dòng)是有效的；接著三年級(jí)組李**老師做了磨課匯報(bào)《共追一輪旭日》，她從文本解讀、課堂實(shí)踐這兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，整堂課以課堂觀察單為支點(diǎn)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)使得課堂打磨越來(lái)越精彩。她認(rèn)為打磨一節(jié)成功的課，需要上課老師和全體老師的共同努力，只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果！教研活動(dòng)，只有人人參與其中，才能切實(shí)提高教研的有效性！
四、常規(guī)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生素養(yǎng)
在組織策劃教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)語(yǔ)文組的老師積極參與區(qū)里的一年級(jí)《新常規(guī) 新設(shè)計(jì)》比賽，學(xué)期初已經(jīng)布置，老師們也都能認(rèn)真準(zhǔn)備，為寫(xiě)出有質(zhì)量的設(shè)計(jì)。在撰寫(xiě)之前，借鑒溫州市小語(yǔ)教材一下研討會(huì)課例，學(xué)習(xí)分享優(yōu)秀案例，再根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，常規(guī)設(shè)計(jì)的案例內(nèi)容，最終還是歸結(jié)于我們的課堂實(shí)踐，在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力！
五、評(píng)價(jià)考核，提高教學(xué)質(zhì)量
臨近期末，根據(jù)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要求，1-3年級(jí)由學(xué)校自行組織測(cè)試，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況，每位語(yǔ)文老師都要認(rèn)真對(duì)待并做好復(fù)習(xí)檢測(cè)，特別是做好本學(xué)期六年級(jí)畢業(yè)考復(fù)習(xí)。為提高期末質(zhì)量檢測(cè)，6月14日周三下午，語(yǔ)文老師齊聚小型會(huì)議室，開(kāi)展期末教育質(zhì)量評(píng)價(jià)會(huì)。1-3年級(jí)交流期末評(píng)價(jià)方案，以年級(jí)段為單位，分別派代表交流評(píng)價(jià)策略，同時(shí)語(yǔ)文老師就評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展提出自己的想法和建議，人人參與評(píng)價(jià)考核！群策群力！
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們認(rèn)真努力，積極完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作，在今后的教研工作中仍需認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累搜集課堂中的一線(xiàn)資料，同時(shí)外出學(xué)習(xí)新的教研理念、做法，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的老師開(kāi)展實(shí)施，求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)5
20xx年年初，突如其來(lái)的疫情打破了春節(jié)的熱鬧，也讓這一個(gè)平常的學(xué)期變得不平常。由于疫情的關(guān)系，開(kāi)學(xué)整整往后延期了近兩個(gè)月。疫情隔開(kāi)了人與人之間的距離，但沒(méi)能阻擋海濱三小語(yǔ)文組教研的熱情。結(jié)合特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，我校語(yǔ)文組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開(kāi)展了“借‘微課’之力，解閱讀教學(xué)之‘難’”的語(yǔ)文活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。結(jié)合我校語(yǔ)文組現(xiàn)狀，我組在信息技術(shù)的運(yùn)用這一塊，尤其是微課制作方面尤為欠缺，因此，本學(xué)期，我組主要進(jìn)行微課理論的學(xué)習(xí)和微課制作。在教研組的組織下，老師們一起學(xué)習(xí)了《基于微課在小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的應(yīng)用研究》，通過(guò)這一理論學(xué)習(xí)，老師們對(duì)微課的形式、微課對(duì)閱讀課的作用和微課制作過(guò)程中要注意的事項(xiàng)都有了一定的'了解。在了解了基礎(chǔ)理論后，教研組又開(kāi)展了線(xiàn)上微課制作教學(xué)，通過(guò)一步步指導(dǎo)，讓每一位老師都能自主制作微課。這兩次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為接下去的課堂實(shí)踐打下了較好的基礎(chǔ)。
二、集體備課方面
本學(xué)期，我組采用線(xiàn)上集體備課的形式。在疫情期間，我組積極響應(yīng)區(qū)里“停課不停學(xué)”的號(hào)召，為了更好地為居家學(xué)習(xí)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，居家學(xué)習(xí)期間，我們也開(kāi)展了一次微信集體備課，對(duì)六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)教學(xué)做了探討，形成了古詩(shī)教學(xué)的基本框架。開(kāi)學(xué)后，我們又在釘釘群中開(kāi)展了閱讀課集體備課。老師們?cè)诟髯缘霓k公室，認(rèn)真研讀釘釘群中的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的思考，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，給出合理的建議。在大家的共同努力下，語(yǔ)文組備出了一堂精彩的閱讀課——三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》。通過(guò)這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學(xué)設(shè)計(jì)也越發(fā)精彩。
三、聽(tīng)評(píng)課方面
本學(xué)期的課堂展示，本想采用線(xiàn)上直播教學(xué)的形式進(jìn)行，后由于學(xué)校設(shè)備無(wú)法使用，無(wú)奈只好選擇線(xiàn)下進(jìn)行。本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系，我們重點(diǎn)展示了新教師的課堂。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的磨煉，新教師呈現(xiàn)出來(lái)的課堂有了明顯的進(jìn)步。課堂沉穩(wěn)活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。在每一次的評(píng)課活動(dòng)中，教師們針對(duì)課堂中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行了深入有效的探討，并幫助上課教師總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。在這樣全組范圍內(nèi)相互聽(tīng)課、研討活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，針對(duì)日常教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
今年的各項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)順利完成，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，我們還是存在很多的問(wèn)題：
1、雖然組織了老師們微課制作的學(xué)習(xí)，但是制作技術(shù)還是停留在淺層，老師們?nèi)孕枰^續(xù)琢磨，使微課制作技術(shù)更成熟，做出更精致的微課。
2、微課對(duì)于閱讀教學(xué)除了朗讀指導(dǎo)上的作用，學(xué)法總結(jié)上的作用，還可以在哪些方面進(jìn)行突破呢？這是接下來(lái)老師們需要繼續(xù)思考的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。首先，開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。其次開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。重視了多層次、多級(jí)別的`校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我校仍積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。每次活動(dòng)大家發(fā)言積極，共同探討一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我們語(yǔ)文組開(kāi)展了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，各位老師積極參與，收效較好。
三、抓好教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)工作應(yīng)做到規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化是非常重要的。每個(gè)月的常規(guī)檢查不應(yīng)該是走過(guò)場(chǎng)形式，因此，我們認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行檢查，將檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總并整改。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們還進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，各位老師都積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文，有的老師論文發(fā)表在了《毓秀科研》上。經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。
但由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)，使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)7
高段五年級(jí)教研組都是團(tuán)結(jié)、活躍、積極的教研組。高段語(yǔ)文組教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃，都是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)著稱(chēng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校的工作框架內(nèi)，我們積極肯干，形成了巨大合力，同時(shí)創(chuàng)造性地工作，各項(xiàng)工作取得圓滿(mǎn)成功。
六年級(jí)教研組的老師新老搭配平衡，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師林建秀和袁春艷老師，也有青年教師吳萍萍老師，五年級(jí)人員構(gòu)成比較年輕，但是我們每一個(gè)組內(nèi)成員都能很好地發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，為了共同的事業(yè)和共同的目標(biāo)而努力著、奮斗著、進(jìn)取著。
一、教研活動(dòng)的有序性
高段語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展是有序、有計(jì)劃、有針對(duì)性、可行性的。在工作初期，教師們一起分析本冊(cè)教材，一起商討和制定本期教研組的各項(xiàng)工作計(jì)劃。認(rèn)真組織每周一次的校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題及中心發(fā)言人，做到及時(shí)將教研活動(dòng)記錄上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
在平時(shí)互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)時(shí)，高段組全體老師都會(huì)為同事課堂中的精彩片段而喝彩，為值得商榷的地方大家一起討論、分析、記錄。高段組推出的`幾堂課例得到了青羊區(qū)教培中心教研員的高度評(píng)價(jià)，也得到了學(xué)校同行的一致肯定。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
三、搭建平臺(tái)，培養(yǎng)新人
教研活中，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，積極培養(yǎng)新人，為年輕教師的成長(zhǎng)搭建更高的平臺(tái)。
我們教研組推出了戚小青老師的匯報(bào)課《自己的花是讓別人看的》全體高段組老師參與了這次課例的研討全過(guò)程，各位老師也為此付出了巨大的努力，最終取得了圓滿(mǎn)成功。要讓青年教師獲取更高的平臺(tái)，我們積極找機(jī)會(huì)，在四川省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì)上，高段的林華老師為與會(huì)學(xué)員上了一節(jié)高質(zhì)量的家常研究課《赤壁之戰(zhàn)》，會(huì)后，學(xué)員們普遍覺(jué)得這堂課貨真價(jià)實(shí)，是一堂既帶來(lái)沖擊又有操作性的課例。
四、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師沖擊更高目標(biāo)，成就斐然
年輕教師要成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也需要在更高的平臺(tái)的展示自己的才華。五年級(jí)教研組的向堯老師本學(xué)期代表我校參加全省小語(yǔ)賽課獲得一等獎(jiǎng)，他的成功凝聚了全體教研組老師的智慧和勞動(dòng)，同時(shí)他還多次外出上課講學(xué)，如前往巴中地區(qū)、馬爾康地區(qū)講學(xué)授課，接待農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)等。
五、教研落實(shí)，自主創(chuàng)新
高段教研組內(nèi)教師集體備課、資源共享，實(shí)施“集體備課——個(gè)性修改——教后反思”策略;我們常常把工作中碰撞出的思想火花、教育敘事研究、教學(xué)反思、遇到的值得探討的真實(shí)問(wèn)題，討論并記載。
教學(xué)研究是教師成長(zhǎng)的重要途徑。高段教研組全勤參加區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)，在這些活動(dòng)中積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，展示實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。定時(shí)或不定時(shí)的參加學(xué)校語(yǔ)文組或本教研組的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)不僅記錄在“教研記錄本”上，還登陸在校園網(wǎng)的語(yǔ)文專(zhuān)區(qū)上，這樣更方便查閱。
學(xué)生進(jìn)入高段后，五年級(jí)推出了學(xué)生自主做業(yè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)積分卡。特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)積分卡的推行，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了大面積學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的良好局面。而本期“每周一讀”的推行，也很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的熱情，從美文欣賞讀到國(guó)學(xué)經(jīng)典的積累，不但增加了學(xué)生的閱讀量，更陶冶了學(xué)生的情操。六年級(jí)針對(duì)孩子馬上面臨升學(xué)考試的情況，也進(jìn)行了大量的針對(duì)性復(fù)習(xí)，讓孩子學(xué)得輕松，考得愉快，效果還非常好，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
高段教研組的工作在全校的統(tǒng)一部署下進(jìn)行，總體說(shuō)來(lái)各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊，但是也有今后需要改進(jìn)的地方，比如，大力加強(qiáng)教師集體備課有效性的研究，以及創(chuàng)造性地進(jìn)行教研活動(dòng)方面還要下一番大力氣，我相信在學(xué)校的大力支持下，高段的工作應(yīng)該而且能夠更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)8
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的.知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽(tīng)評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取。
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此，我組主要以開(kāi)展集體備課活動(dòng)為主要形式。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、
備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。以年級(jí)為主，每一個(gè)年級(jí)選一位老師上校內(nèi)研討課，再以集體備課來(lái)相互交流，相互研討，力求在課堂教學(xué)中取質(zhì)量。 聽(tīng)課后，老師及時(shí)反思，并把各項(xiàng)材料上傳至學(xué)校博客網(wǎng)站，大家在線(xiàn)研討、評(píng)課在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。
三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量
我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成�！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
四、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，我組對(duì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。
五、存在問(wèn)題。
一學(xué)期來(lái)，我們雖取得了一定的成績(jī)，但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)9
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，在區(qū)教研員余鸝老師的引領(lǐng)下，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織語(yǔ)文教師參加了教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、嚴(yán)肅勤奮求真，常規(guī)落實(shí)有效。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。3、校查——堅(jiān)持每月一次的常規(guī)檢查，對(duì)組內(nèi)教師的.備課、批改進(jìn)行檢查反饋，矯正疏漏。不定期的進(jìn)行推門(mén)課，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析。真正做到常規(guī)落實(shí)有效。
三、扎實(shí)課堂教學(xué)，展示個(gè)人風(fēng)采。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在余鸝老師的指導(dǎo)下，嘗試了主題研討課活動(dòng)，就閱讀課的的朗讀指導(dǎo)方面做了有益的嘗試。首先是余鸝老師親自為我們上示范課，我校老師也認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)研討課活動(dòng)，更可喜的是余鸝老師還為我們引進(jìn)了城區(qū)名師課堂展示，大大促進(jìn)了教師集體教學(xué)水平的提高。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。有專(zhuān)家引領(lǐng)的時(shí)候，每位老師更是積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，認(rèn)真聽(tīng)記專(zhuān)家的講評(píng)。我校余雪仙老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》還拍成了錄像課，并且參加了航埠小學(xué)、溝溪小學(xué)以及我們學(xué)校的三校聯(lián)誼課堂展示。新教師周玲的語(yǔ)文課堂教學(xué)，在大家的共同指導(dǎo)和幫助下，加上自身的不斷努力，也是一次比一次有了很大的提高。在12月份區(qū)教研室舉行的“文本細(xì)讀”評(píng)比活動(dòng)，我們語(yǔ)文組每位老師更是齊心協(xié)力，研讀文本《軍犬黑子》，并選派吳瑩老師參加比賽，獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)。下學(xué)期，我們將繼續(xù)舉行校內(nèi)研討課活動(dòng)，讓全體教師在相互學(xué)習(xí)和交流中共同進(jìn)步。
四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如在一年級(jí)舉行了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)活動(dòng)，還舉行了全校學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)比賽，扎實(shí)了學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。國(guó)慶節(jié)期間組織學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)頌演講比賽，元旦時(shí)，又進(jìn)行了“慶元旦”大型詩(shī)詞朗誦比賽，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中，既鍛煉、提高了語(yǔ)文教師的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。師生共同吟誦古詩(shī)詞，營(yíng)造了較好的書(shū)香氛圍。組織學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)生“反邪教”征文比賽，我校學(xué)生葉曼琪所寫(xiě)的《森林傳說(shuō)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加“走進(jìn)和諧的春天”讀書(shū)征文比賽，我校學(xué)生毛祺隆獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師劉小燕獲得了區(qū)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。
五、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)博客和論文，努力向科研要質(zhì)量。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組教師為提高自身素質(zhì)，更是積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，經(jīng)常撰寫(xiě)教育博客，把自己平時(shí)的教育教學(xué)所思所得積累成語(yǔ)言文字，上傳到教育博客和大家一起交流學(xué)習(xí)。教師們還積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。劉小燕老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文論文《閱讀因尊重而精彩》榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)，祝玉峰老師撰寫(xiě)的《讓山花開(kāi)得更艷》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。
總之，一學(xué)期來(lái)，在教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組全體教師的努力和配合，各方面都有了很大的提升。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠，教師自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平還有待提高。不過(guò)我們相信，只要大家切實(shí)更新教育觀念，不斷努力學(xué)習(xí)，我們組下學(xué)期各方面的工作一定會(huì)做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)10
根據(jù)區(qū)教科中心的教研工作要求，本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的具體指導(dǎo)下開(kāi)展教研活動(dòng)，以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)為主題，繼續(xù)深入開(kāi)展“語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋”校本教研活動(dòng)，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準(zhǔn)工作要點(diǎn)，展示校本特點(diǎn)，采取有效地措施全面促進(jìn)校本教研的蓬勃開(kāi)展，收到了預(yù)期的教研效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
1、以課題研究指導(dǎo)校本教研
學(xué)校語(yǔ)文教研組承擔(dān)了全國(guó)“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新研究”和湖南省 “十五”教育教研課題——“教師角色轉(zhuǎn)換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語(yǔ)文教研組又從語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級(jí)老師的《識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋的研究》，中年級(jí)老師的《閱讀成長(zhǎng)記錄袋的研究》，高年級(jí)老師的《作文成長(zhǎng)記錄袋的研究》。
結(jié)合校本教學(xué)科研，積極探討教學(xué)理論、課堂教學(xué)并撰寫(xiě)論文。本學(xué)期有林細(xì)艷老師的錄象課獲“全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎(jiǎng)。劉園老師的說(shuō)課獲“全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎(jiǎng)。王浩老師的教學(xué)論文在市級(jí)以上的公開(kāi)刊物上發(fā)表，還有四位教師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生上的方式進(jìn)行不懈的探索；改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定方案等方面做出了有益的嘗試。本學(xué)期，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定不再單純根據(jù)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考查、考試成績(jī)計(jì)算，而是重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟蹤和考核學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合情況。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色。
繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的.教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內(nèi)容。
參照學(xué)校的工作計(jì)劃，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)11
我校語(yǔ)文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在長(zhǎng)期的探究中成長(zhǎng)。逐步提升了師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高了我校語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)創(chuàng)了我校語(yǔ)文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)兩方面來(lái)總結(jié)我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作。
一、專(zhuān)業(yè)閱讀：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的橋梁
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)之間有一種天然的聯(lián)系，教師專(zhuān)業(yè)閱讀應(yīng)具有其專(zhuān)業(yè)價(jià)值。首先是完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次是生成專(zhuān)業(yè)智慧，最后是構(gòu)建專(zhuān)業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點(diǎn)，在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo)。
1、讀與教材有關(guān)的書(shū)籍，讀出教學(xué)技能
針對(duì)一本教材，一篇文章，應(yīng)該搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書(shū)、收集相關(guān)的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、讀名師成長(zhǎng)的書(shū)籍，讀出教學(xué)的藝術(shù)
引導(dǎo)老師閱讀名師撰寫(xiě)的書(shū)籍，可以是名師的成長(zhǎng)歷程、可以是教育教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些，供教師借閱。
3、讀當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典，讀出詩(shī)意的人生
教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功，也是自己的充實(shí)與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會(huì)改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的沃土
（一）搞好校本培訓(xùn)
1、每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)在每個(gè)年級(jí)選取一名語(yǔ)文骨干教師做示范課，并邀請(qǐng)縣教研員和老師們一起聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行集體教研活動(dòng)。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請(qǐng)專(zhuān)家為我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專(zhuān)題講座，把最好的教學(xué)方法，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成為發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望。
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們先后到保師附小、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)老師的觀摩、體驗(yàn)，老師的內(nèi)心有了變化，教學(xué)形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓(xùn)積累，我校的語(yǔ)文老師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤老師承擔(dān)了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)工作，并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。在新課標(biāo)培訓(xùn)中，我為全縣語(yǔ)文老師做示范課；在全縣小語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評(píng)。
（二）研修形式的創(chuàng)新
1、教研內(nèi)容主題化、課題化
由教研組長(zhǎng)組織，收集大家在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，集體討論后確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題作為教研主題。比如，本學(xué)期低、中、高年級(jí)分段開(kāi)展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”、“如何提高學(xué)生的朗讀能力”、“如何開(kāi)展閱讀教學(xué)”。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行集體備課、課堂實(shí)踐、主題教研、行為跟進(jìn)。每個(gè)人都“帶著問(wèn)題研，帶著任務(wù)聽(tīng)，帶著建議說(shuō)”，從導(dǎo)入、提問(wèn)、小結(jié)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、課堂調(diào)控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽(tīng)與評(píng)，層層遞進(jìn)，步步深入。由于問(wèn)題來(lái)源于每個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，老師們體驗(yàn)到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進(jìn)行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來(lái)，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題8個(gè)，其中語(yǔ)文學(xué)科3個(gè)已順利結(jié)題。我校還承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準(zhǔn)立項(xiàng)，題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》，正按計(jì)劃進(jìn)行研究。
2、課例形式多樣化
�。�1）推門(mén)課。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要有空閑就去聽(tīng)課，主要是了解日常上課真實(shí)情況，促薄弱教師進(jìn)步。
（2）研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開(kāi)展主題教研，人人參與互動(dòng)，共同提高。
（3）示范課。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科老師上課，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己，自我反思，通過(guò)“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，自覺(jué)改進(jìn)。
�。�5）同課多輪。就是同年級(jí)教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽(tīng)課改課，再由另一名老師上課，再聽(tīng)再改，如此循環(huán)，一般進(jìn)行三輪。
3、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)化
我校每位教師每學(xué)期都有自己的“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄袋”，教師定期收集自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存。開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“四個(gè)一”活動(dòng)，讓反思陪伴教師成長(zhǎng)。即：每位教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)故事、一篇教學(xué)反思、一份典型教學(xué)設(shè)計(jì)、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文。以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，反思自己工作，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評(píng)選”工作，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。
4、教研形式特色化
�。�1）網(wǎng)絡(luò)教研，快捷高效
我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)有8個(gè)平行班，每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)也差不多是八個(gè)單元，我們每個(gè)人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室，達(dá)到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語(yǔ)文教研組QQ群，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展，我們?cè)趯W(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，加強(qiáng)了全縣教師間交流互動(dòng)，很受老師們的歡迎。
�。�2）上模仿課，促新教師快速成長(zhǎng)
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們?cè)谏险n過(guò)程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過(guò)多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)十分有利。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以模仿名師的評(píng)價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)等。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。既能體驗(yàn)教育科研的過(guò)程，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，取得明顯教學(xué)效果。
（3）會(huì)診式課堂教學(xué)，促教師共同發(fā)展
如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)發(fā)展”。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。
先自行設(shè)計(jì)課例，確定“問(wèn)診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級(jí)段成立六個(gè)“專(zhuān)家會(huì)診小組”，手持“問(wèn)診單”(課堂觀察記錄表)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。
以精讀課文為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)”、“學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣”、“口語(yǔ)表達(dá)”、“朗讀”、“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的'有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。
通過(guò)專(zhuān)家診察，自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議，再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會(huì)診老師的教育理念、教學(xué)水平、評(píng)價(jià)能力都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長(zhǎng)。
三、通過(guò)多種方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力
1、重視課前預(yù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣。
2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練。
我們根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線(xiàn)推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強(qiáng)化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀照，將識(shí)字、詞句識(shí)記、內(nèi)容理解、寫(xiě)作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實(shí)。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)。
3、重視課堂延伸。
我們樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。并結(jié)合單元主題辦手抄報(bào)，優(yōu)秀作品在班級(jí)的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我校創(chuàng)辦了�？蛷V播站。同學(xué)們積極投稿，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)，并展示給同學(xué)們。
四、以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)
1、經(jīng)典誦讀
利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對(duì)必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。
2、開(kāi)展活動(dòng)
分年級(jí)開(kāi)展不同形式活動(dòng)，進(jìn)行充分準(zhǔn)備后，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織本年級(jí)師生開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。一、二年級(jí)開(kāi)展寓言故事、童話(huà)故事講讀比賽。三、四年級(jí)開(kāi)展成語(yǔ)積累“大闖關(guān)”（成語(yǔ)接龍、巧填成語(yǔ)、詞義配對(duì)、查字典比賽等）、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)。五、六年級(jí)舉辦“古詩(shī)積累朗誦”大賽、詩(shī)歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書(shū)筆記展等。
正因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)在不斷提高，專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)在不斷加強(qiáng)，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關(guān)系和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在教育教學(xué)這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂(lè)，既勞累著，也充實(shí)著、快樂(lè)著、、、、、
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)12
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一學(xué)期來(lái)，我教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作。
一、閱讀為本，提高教師理論素養(yǎng)
一學(xué)期來(lái)，根據(jù)上級(jí)精神，我組教師學(xué)習(xí)了新大綱，進(jìn)行了關(guān)于人教版小修訂、大修訂教材特點(diǎn)的輔導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們組的老師都比較年輕，大家愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，并在實(shí)踐中加以嘗試、運(yùn)用，使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。
二、集體備課，提升研讀教材的能力。
本學(xué)期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時(shí)間，認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。通過(guò)集體備課，減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)。通過(guò)觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語(yǔ)文課上得充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生的`個(gè)性飛揚(yáng)起來(lái)。開(kāi)學(xué)初，我們就制定了具體的實(shí)施計(jì)劃，每一次活動(dòng)都有具體的分工；每一次活動(dòng)都有認(rèn)真的文字記錄；每一次活動(dòng)大家都出謀劃策，各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效，而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間。我組上輪流課的教師能?chē)@自己的研究課題上出新思路，每次評(píng)課大家都能積極主動(dòng)地參與討論、交流。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新是我組一貫的作風(fēng)，在這里：既有德才兼?zhèn)洹⒁陨碜鲃t的領(lǐng)導(dǎo)作領(lǐng)頭羊――黃沖主任；也有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)的骨干作支柱；更有虛心求學(xué)、勇于實(shí)踐的青年作后盾。在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍，教師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。
三、校本研修，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
借助人人一節(jié)課的活動(dòng)契機(jī)，本組中青年教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱。通過(guò)上課、評(píng)課系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、積極備戰(zhàn)，我組以“抓訓(xùn)練、創(chuàng)情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實(shí)力、精彩。全體老師在活動(dòng)中通力合作，也提高了個(gè)人的綜合能力。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
四、腳踏實(shí)地，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理
本組教師一學(xué)期來(lái)在新課程理念的指導(dǎo)下獨(dú)立備課，把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開(kāi)放性。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實(shí)踐為重點(diǎn)；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開(kāi)放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評(píng)價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法，每位教師每學(xué)期都要上出一堂質(zhì)量較高的實(shí)踐公開(kāi)課，并及時(shí)總結(jié)、反思、完善，從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中扎下根。在提優(yōu)補(bǔ)差方面，做到“分層要求”，對(duì)待優(yōu)生要提出進(jìn)一步要求；對(duì)待差生做到“愛(ài)心、耐心、恒心”相結(jié)合，細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展優(yōu)差結(jié)對(duì)活動(dòng)，各班差生的轉(zhuǎn)化率有了明顯的提高。另外，我組加強(qiáng)了隨機(jī)調(diào)研力度，真正把全面提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。
我組教師每月均按要求完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)老師們對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思；撰寫(xiě)學(xué)習(xí)理論的收獲。我組杜文飛老師指導(dǎo)謝佳佳、徐來(lái)、徐余仁參加藝術(shù)節(jié)（篆刻）比賽獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)三等獎(jiǎng)。她的《句群仿寫(xiě)》獲縣習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)。我組徐林芳獲縣小學(xué)習(xí)作序列教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的金軒冉同學(xué)獲“讀好書(shū)寫(xiě)讀后感”征文比賽三等獎(jiǎng)。李麗華老師的教學(xué)軟件獲縣一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的論文《小學(xué)思品課的活動(dòng)教學(xué)探究》在全國(guó)獲獎(jiǎng)，李麗華老師的教學(xué)軟件榮獲縣一等獎(jiǎng)；年輕活潑的周潔榮獲“被評(píng)為縣教壇新秀”光榮稱(chēng)號(hào)。
在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng)，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。不斷反思不足之處，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)教研活動(dòng)的新局面。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)13
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了�；仡櫸覀儾佚埿W(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在陳校長(zhǎng)和李主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的具體組織下，認(rèn)真貫徹教學(xué)改革基本思想，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)取得成績(jī)
�。�、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用周一的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。本學(xué)年每位教師的教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
２、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度�！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
�。�、促進(jìn)多向交流，明熙小學(xué)和名師工作室送教，教師們積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
�。础⒔M織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�。�1）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如音樂(lè)小組和繪畫(huà)小組等。
�。�2）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、作文比賽、誦讀比賽等。
三、存在問(wèn)題。
本學(xué)期教研工作組織不夠嚴(yán)密，變革較多，但實(shí)施力度不夠，有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上活動(dòng)效率不高，如常規(guī)檢查,新教育理論的'學(xué)習(xí)等,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。教師教研水平整體上還不高，個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展相對(duì)少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的模式，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
四、改進(jìn)工作的具體措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)14
本學(xué)期在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、夯實(shí)常規(guī)教學(xué)
為了使我校的集體備課對(duì)教學(xué)更具指導(dǎo)性，進(jìn)一步發(fā)揮年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的智慧。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)室規(guī)范了集體備課要求：集體備課從兩方面進(jìn)行，一是進(jìn)行單元教學(xué)解讀。二是要收集整理單元訓(xùn)練點(diǎn)。單元解讀要從學(xué)生學(xué)習(xí)本單元已具備的知識(shí)基礎(chǔ)，分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，本單元學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)的策略等方面來(lái)解讀。單元訓(xùn)練點(diǎn)是先由每位老師收集在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)題、困難題、綜合題。然后備課組長(zhǎng)進(jìn)行整理形成本年級(jí)這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)。在集體備課的基礎(chǔ)上備課組分工進(jìn)行各單元的課時(shí)備課，然后分發(fā)給各個(gè)老師，各個(gè)老師在仔細(xì)閱讀課時(shí)備課的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行圈點(diǎn)批劃。學(xué)期中教導(dǎo)室對(duì)對(duì)老師們的備課，工作手冊(cè)，作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。有效的督促了全體教師扎實(shí)的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
二、做實(shí)教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)是全面提高學(xué)校整體教學(xué)水平的有力措施。也是進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型，研究型教師隊(duì)伍的`重要途徑。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了豐富有實(shí)效的教研活動(dòng)。
1、教學(xué)比武常態(tài)化。本學(xué)期于20xx年10月舉行了新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由12位新教師上參賽課，然后各學(xué)科組圍繞所授的課進(jìn)行評(píng)課。參賽老師都十分重視，準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)“磨課”，精益求精，各學(xué)科的負(fù)責(zé)人和評(píng)委老師身先士卒，不論工作多繁忙，都能事先調(diào)課從頭到尾、一絲不茍地聽(tīng)課，并認(rèn)真做好記錄，填寫(xiě)好課堂評(píng)價(jià)表。體現(xiàn)出對(duì)參賽老師的尊重與負(fù)責(zé)。特別是熊校長(zhǎng)，深入教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課的身影出現(xiàn)在語(yǔ)數(shù)英音等各科賽場(chǎng)。集中評(píng)課時(shí)為了保證評(píng)課不走過(guò)場(chǎng)，有實(shí)效。幾位評(píng)課組長(zhǎng)結(jié)合賽課情況從課堂的成功之處以及有待提高的方面撰寫(xiě)出了高質(zhì)量的評(píng)課稿。評(píng)課時(shí)老師們也紛紛表達(dá)自己的看法和建議。
2、開(kāi)展了有針對(duì)性的學(xué)科研究。為了迎接當(dāng)陽(yáng)市教研室在我校召開(kāi)的“消除低效，創(chuàng)建高效”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)校于11月展開(kāi)了針對(duì)性的學(xué)科研究，主要是針對(duì)小學(xué)科的研究�；顒�(dòng)首先在擔(dān)任各小學(xué)科的老師中確定一名教師上研究科，所有擔(dān)任該學(xué)科的老師參加聽(tīng)課，然后集中對(duì)該門(mén)學(xué)科的教學(xué)有效性策略進(jìn)行討論，確定了保證該門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)有效性的基本教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)應(yīng)該遵循的原則。通過(guò)這種有針對(duì)性的研究使我校小學(xué)科的教學(xué)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
三、認(rèn)真參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)
為了提高老師們的教學(xué)教研水平，學(xué)校積極組織老師們參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校先后有朱玉春、黃曉瓊、羅穎三位老師參加當(dāng)陽(yáng)市數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐、英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。為了取得好成績(jī)，在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教導(dǎo)室三位老師以及三位教研組長(zhǎng)反復(fù)的給上課教師聽(tīng)課，磨課，從課堂的大的環(huán)節(jié)到小的細(xì)節(jié)予以指導(dǎo)。通過(guò)上課老師的努力最終三位教師均獲一等獎(jiǎng)。認(rèn)真組織老師們參加各級(jí)各類(lèi)的優(yōu)秀論文、案例、課件的評(píng)選活動(dòng)，先后有50多名老師的作品上送參評(píng)。
四、認(rèn)真組織老師們參加各級(jí)各類(lèi),的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
為了使老師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的精神，用好新教材。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處組織二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在二年級(jí)辦公室利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了新教材培訓(xùn)。老師們通過(guò)看視
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)15
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組本著繼續(xù)學(xué)習(xí)、解讀、落實(shí)課標(biāo)，著重進(jìn)行“小班化語(yǔ)文活力課堂教學(xué)模式”的實(shí)驗(yàn)與研究，堅(jiān)定不移地繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)，開(kāi)展好小學(xué)“語(yǔ)文微型教研團(tuán)隊(duì)”的宗旨開(kāi)展語(yǔ)文研究活動(dòng)。
一、主要活動(dòng)及成績(jī)：
2月27日，校課題組全體成員召開(kāi)課題組會(huì)議。研究小班化活力課堂教學(xué)實(shí)施方案，并進(jìn)行了動(dòng)員。會(huì)上，確定“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)講評(píng)”的主動(dòng)思想。備課是“具有情境性和趣味性、注重小組合作，主動(dòng)參與，提高互動(dòng)性，注重探究性個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性和開(kāi)放性”的模式。會(huì)上并進(jìn)行了人員分工，確定語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課題組的組長(zhǎng)是楊明勇，原課題組成員加上幾位年輕有為的青年教師參加。嚴(yán)海濱校長(zhǎng)宣布了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及提出了要求。
2月28日，參加全區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議。會(huì)上得知:本學(xué)期語(yǔ)文教研組活動(dòng)分為低中高三個(gè)年段進(jìn)行，核心內(nèi)容是《基于學(xué)情特征的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)策略研究》這個(gè)課題，啟動(dòng)聯(lián)盟教研活動(dòng)，、葛唐、揚(yáng)二三家為小班化教學(xué)聯(lián)盟。主題研修活動(dòng)是“新課標(biāo)的解讀、落實(shí)、學(xué)習(xí)”，也是市里全年的教研主題。會(huì)上并布置了本學(xué)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)：青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。
4月12日，組織12位語(yǔ)文教師分三批前往東南大學(xué)觀摩全國(guó)《現(xiàn)代與經(jīng)典》教研活動(dòng)。主要內(nèi)容是聽(tīng)了近二十節(jié)當(dāng)今全國(guó)鼎鼎有名的語(yǔ)文名師的課堂教學(xué)及課后分享，把握住當(dāng)今小語(yǔ)界的最前沿教研動(dòng)態(tài)。
4月19日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題是“字圖結(jié)合，提高識(shí)字興趣”，執(zhí)教者彭獻(xiàn)慧老師。首先，全體語(yǔ)文教師聽(tīng)了彭獻(xiàn)慧老師執(zhí)教的《識(shí)字6》，并聽(tīng)了彭獻(xiàn)慧老師的課前設(shè)計(jì)思路及課后反思。之后，各位老師就這次專(zhuān)題教研活動(dòng)充分地發(fā)表了自己的意見(jiàn)，肯定了年輕的彭老師的教學(xué)悟性。
5月3日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題“抓住重要詞句，理清課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性”，執(zhí)教者是厲婧老師。首先，語(yǔ)文教師聽(tīng)了厲婧老師的課，然后厲婧老師說(shuō)課，之后老師們就李老師的課提出了自己的看法，進(jìn)行了充分的研討，發(fā)言積極，研討問(wèn)題比較深入。最后盛偉副校長(zhǎng)做了總結(jié)。
5月16日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題是“由事及理，關(guān)注細(xì)節(jié)”。首先語(yǔ)文老師聽(tīng)了徐霞老師執(zhí)教的《談禮貌》，并聽(tīng)了徐霞老師所談的想法，之后全體老師就這堂課，這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)了深入而充分的研討，研討集中在如何結(jié)合課型、結(jié)合年段特點(diǎn)、貫徹課標(biāo)理念進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。最后，盛偉副校長(zhǎng)就這次教研活動(dòng)做了總評(píng)：教研活動(dòng)開(kāi)展得非常有效，研討的問(wèn)題對(duì)于目前的語(yǔ)文教學(xué)非常有針對(duì)性，對(duì)全體語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)能力的提高很有幫助。
6月14日，小學(xué)小班化語(yǔ)文活力課堂課題中期匯報(bào)活動(dòng)。首先，XX市、化工園區(qū)兩級(jí)教科所專(zhuān)家、兄弟學(xué)校語(yǔ)文教科室主任及教研組長(zhǎng)，還有本校所有語(yǔ)文教師聽(tīng)了楊明勇老師執(zhí)教的課改實(shí)驗(yàn)課《揠苗助長(zhǎng)》，之后與會(huì)者就這趟課及正在進(jìn)行的課題研究進(jìn)行了深入的開(kāi)展，大家認(rèn)為楊明勇老師的課充分地體現(xiàn)了小學(xué)正在進(jìn)行的小班化活力課堂的.實(shí)驗(yàn)意圖，課堂的許多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是有想法的，具有改革精神。會(huì)上市區(qū)專(zhuān)家就課題研究提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。
二、下學(xué)期語(yǔ)文教研工作打算
1、繼續(xù)貫徹新課標(biāo)的理念，進(jìn)行基于課標(biāo)的課堂教學(xué)研究工作；繼續(xù)開(kāi)展好年段專(zhuān)題研究課，以期提高我校語(yǔ)文教師整體課堂教學(xué)水平。
2、繼續(xù)深入開(kāi)展“小班化活力課堂教學(xué)”的研究。
3、深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，執(zhí)行《小學(xué)課外閱讀評(píng)價(jià)》標(biāo)準(zhǔn)。
4、結(jié)合區(qū)和市的教研工作，開(kāi)展教研工作。
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；仡櫸覀儢|輝小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“基于文本，根植語(yǔ)言”課堂作業(yè)設(shè)計(jì)這一總目標(biāo)，開(kāi)展了豐富多彩的校本教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。�、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)年年輕語(yǔ)文教師都到多媒體教室上了公開(kāi)課，利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。病⒔M織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
�。场⒓訌�(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫(xiě)字課，結(jié)合書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
�。础⒔M織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：（１）在每周四晚上開(kāi)設(shè)閱讀課，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種社團(tuán)活動(dòng)，如書(shū)法社團(tuán)和語(yǔ)言表演社團(tuán)等。（３）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如口語(yǔ)交際，自己出手抄報(bào)，讀書(shū)會(huì)、朗誦比賽等。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文。
在xx市“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”暑期征文活動(dòng)中，林慧同學(xué)獲xx市二等獎(jiǎng)。
四、存在問(wèn)題。
由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
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