高一語文的工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的高一語文的工作總結，歡迎大家分享。
高一語文的工作總結1
本學期，我們語文組以深入貫徹《普通高中語文課程標準》為指導思想，繼續(xù)致力于學校適應學生發(fā)展、學生實際需要的新教法的探索，較順利地完成了學校及學科組內的各項教育教學教研任務�，F(xiàn)將具體工作總結如下：
一、教學方面：
本學期我組能依托對必修3和必修4的學習，加強了學生閱讀能力與寫作能力的提升指導。逐步形成了以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學思路，努力實踐著教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，繼續(xù)完善著“新生態(tài) 多元高效課堂”的教學模式。
1、備課組全體成員能夠保持求真務實的精神，認真執(zhí)行學校的統(tǒng)一備課的要求（備課程標準和教材、備教法學法、備作業(yè)）精心備課，認真授課，及時做作業(yè)的批改和反饋；同時對教學內容、教學重難點的設置、作業(yè)的布置、教學進度的調整都能做到統(tǒng)一步調，齊頭并進。
2、繼續(xù)從學生的語文學習習慣中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。如正確使用工具書，認真做筆記的習慣，每周練筆活動
3、及時做好必修三、四的過程性評價（自主預習、聽課、主動參與教學、書面作業(yè)、背誦、課外閱讀心得）記錄工作。
4、認真做好必修三、四的月考檢測、期中考試的命題、閱卷、評卷、總結工作。
5、繼續(xù)開展課前五分鐘語文活動，將大語文觀引入課堂，在激發(fā)學生的語文學習興趣的同時給學生搭建展示自我的.良好平臺。
6、積極組織學生參加了“第五屆師生硬筆書法大賽”活動并取得良好的成績，其中6人或一等獎，7人獲二等獎，另外積極宣傳學生參加“品讀經典”讀書征文活動，同學們積極參與，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀作品。
二、教研方面
1、配合學校與教研組的活動，所有老師都積極準備示范課，其中，王天一老師參加了鄭州市電教優(yōu)質課的評選活動，并被區(qū)教體局推選至市教體局。
2、我組李春花老師承擔的市課題圓滿結題。其他老師積極聽課，有所提升。
3、分工合作，共同努力，做好必修三、四的第九節(jié)課和期末復習的出題工作。
4、認真做好教學的總結反思工作，每位教師積極撰寫論文并力爭發(fā)表論文一篇。
高一語文的工作總結2
本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強的中青年教師引領，外加年輕可愛的幾位女教師擔綱，團結友愛，互相學習，大家共同提高。
從上期開學至今，我們從全縣各校齊聚仁壽一中城北校區(qū)，相會在如火九月。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。我們高一語文備課組彌漫了青春的氣息，煥發(fā)了青春的活動。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。團隊建設——讓新老師不斷成長
在我們備課組，十三名老師，絕大部分是從教多年的“老手”，沒有純粹的新生的力量，但他們與年輕人一樣充滿著激情、青春活力。大家在學習中進步，在教學中成長。幾個較年輕的教師的課，受到本組及其他組老師的一致好評。
教學總結
一、學習準備
開學初，我們就制定了詳細的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的制定，全年級有一千三百多人，大多數(shù)同學在假期中，都準備了《高中新課標文言文全解》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文基礎知識手冊》等，我們取得了學習準備的成功。
二、教學活動
精心備課
在我們學校，強抓集體備課。大家歡聚一堂，靜下心來，沉浸于課文的`研讀，在討論中達到共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節(jié)中字斟句酌，咬文嚼字，指點江山，激揚文字，大家暢所欲言，直抒己見，獨學學，不如眾學學，獨樂樂，不如眾樂樂，在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸張，在高一語文備課組，這是知識的盛宴，這里是學術的殿堂。更是教師成長的搖籃。我們都很喜歡這樣的備課方式。
對于語文的教學，我們精益求精，不斷創(chuàng)新教學方式。
因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風景線。
狠抓背誦默寫
每個星期周二、周四、周六的下午，總能看到高一語文老師忙碌的身影，他們或端坐講臺旁邊，正襟危坐，檢查學生的背誦；或者立于走廊上，逐個檢查學生背誦，并不時正音正字。高一語文備課組的全體老師統(tǒng)一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中考試中默寫的得分比較高。豐富的課外活動
開學至今，我們配合學校舉辦過多次活動。舉辦命題征文比賽，手抄報比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。 學生對書法產生濃厚興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。期中考試成績是顯著的。
成績是暫時的，面對著一千三百多個學生，要想不斷提高學生的語文成績，任重而道遠，我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰(zhàn)。面朝學生，春暖花開。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。三年太久，只爭朝夕，未來的日子里，我們躍馬揚鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學校一道靚麗的風景線。
高一語文的工作總結3
高一下學期語文教學工作總結 本學期，我執(zhí)教高一9、10班的語文�，F(xiàn)在，教學工作已經基本結束，總結如下：
一、重視“停課不停學”線上教學工作因為新冠病毒疫情的影響，學校延遲開學。所以我十分重視線上的教學工作。本學期最大的收獲就是學習了各種網(wǎng)絡平臺的直播課堂教學方法，探索出一套線上教學行之有效的措施。注重線上教學實效，與學生在線上教學過程中也形成了良好的默契。線上教學工作取得了不錯的成效。自己的教學方法也得到了改變，教學方法也得到提升。
二、單元教學注重能力訓練在人文素質培養(yǎng)和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索。
三、作文教學嘗試思維訓練本學期，我對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。
四、注重學生課外閱讀指導本學期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。除了課堂作文，每兩周的讀書筆記，讓學生暢談讀書心得，有一定效果。其中，高一（10）班黃詩瑩參加的“寒假讀一本書”活動取得了晉江市級三等獎。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學注重翻譯以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的`結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯�；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把2020年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。本學期所存在的問題是：
1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。
3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。
5、“停課不停學”階段有一部分學生的線上學習效果不佳。
高一語文的工作總結4
高一是一個新的開始，但是這又是一個關鍵的結點，他連接著之后的整個高中，更承載著初中的過去。下面則是我對于這個學期的工作總結：
一、課堂要高效
這個學期重在探討課堂教學的模式和課堂的高效性，但我們在課堂教學實施中還存在不足之處，需要改正。怎樣才能高效？反思有以下幾點：
1、要按照學習內容，充分備課、備學情、備學生嚴格遵照領導要求，不打折扣地落實，執(zhí)行領導指示，按照學校倡導的“七步教學法——導、學、展、評、測、理、結”上課，并靈活運用。
2、要明確課堂教學目標，做到重點突出。
3、做到精心選題，大膽取舍，知識點當堂檢測，有拓展，有小結。
4、做到課堂環(huán)節(jié)緊湊，課堂內容豐富有實效，拿出“真金白銀”給學生帶來實惠。
二、自主推門聽課，向優(yōu)秀老師學習
他山之石，可以攻玉。本學期我提前和高三的孫寶珠老師、付長芳老師打過招呼，請她們接受我隨時推門聽課的請求。通過聽課，更能使我認識到自己教學中的不足之處，在取長補短中不知不覺就會促進教學水平的提高，幫助我有針對性的'開展教學活動。學習的動力是因為我們自身還不夠強大，學習與反思才能補拙。加強自身理論學習，我訂的有《語文教學研究》，課余看幾篇，偶可得到啟發(fā)，手機微信我也訂了許多有關高中教學的微信號，晚上躺在床上瀏覽幾篇，也有所悟，教學中亦能裨補缺漏。人最大的敵人是自己，改變思想、性格，才能脫胎換骨。鳳凰涅槃，浴火重生。
三、本學期活動及考試成績
本學期語文組活動豐富，書法展，作文展，情景默寫比賽等活動促進了大部分同學們對語文學習的積極性。我所帶的高一兩個班，兩個班語文成績略有差距，不大，有我自身原因，也跟班風學風和學生對待語文學科的思想認識有很大關系。學生評價，兩個班對我褒貶不一，這是我亟待深刻反思和調整的不容小覷的問題。聽從領導的教誨，多從自身找原因，學會柔性管理，靈活處理，講究方法，注意技巧和溝通方式，降低姿態(tài)和學生打成一片，使師生關系朝著融洽和諧的方向邁進、發(fā)展。
四、應對措施
1、對要求背誦的篇目加大檢查力度，抓牢試卷中的默寫題的分數(shù)。老師抽查、檢查、全員默寫、背誦競賽多種方法齊上陣，做好做實這一項工作。
2、下一階段，準備加大學生的做題量。增加一些高考單項練習，使學生規(guī)范答題技巧，讓學生在實戰(zhàn)中逐步提高得分能力。精講精練，以練為主，在訓練中提高學習效率和質量。
3、抓備課，提高課堂效率。多向有經驗的老師學習，強化高考意識，在完成課本教材教學內容的基礎上，加強高考試題做題指導。上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。
4、注重培優(yōu)。提高優(yōu)生語文成績，是語文老師的一個重要任務。根據(jù)每次考試成績，及時與學生交流，然后根據(jù)學生情況，進行輔導。
高一語文的工作總結5
高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將結束，現(xiàn)將我們語文備課組一學期以來的工作總結如下：
一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。
針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。
面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬╅喿x與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力。
�。ǘ┰趯懽髦笇Ш蛯嵺`方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作的`內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。
（三）在表達與交流方面，結合詩歌教學，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經誦讀活動等，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
�。ㄋ模┐送猓粘ＵZ文教學還貫穿練字、背誦、積累等基礎訓練。對書寫較差的同學提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
�。ㄎ澹┖葑コＲ�(guī)落實，配合年級部完成四次作業(yè)、教案、聽課記錄、學習筆記檢查，提升教師業(yè)務水平。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據(jù)學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。
針對學生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。
總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，切實落實各工作要點。下個學期，我們全組成員將繼續(xù)努力，與學生共同成長，切實提升自身語文素養(yǎng)。
高一語文的工作總結6
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了。回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
二、抓好教學常規(guī)，不斷提高課堂教學能力和教學質量。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思 ，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。
5、作業(yè)反饋，落實為重。
這一學期，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視，“二次作業(yè)”的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實的措施。
三、發(fā)揮網(wǎng)絡信息的優(yōu)勢，提高全體教師的`教研能力。
結合教科室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡教研的計劃，讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡教研的能力，也提高了自己的業(yè)務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。
盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付， 這都是我們今后工作中所要亟待解決的。 有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
高一語文的工作總結7
本學期，高一語文組根據(jù)學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，齊心協(xié)力完成語文教學的工作�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、積極學習并實踐教學新理論
本學期，高一語文組全體成員在延續(xù)上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，并開展讀書交流會交流經驗。
二、積極學習并實踐教學新思路
本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量制作學練稿，實現(xiàn)組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。
三、積極籌備并開展教研活動
本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，并積極開展學練稿教學公開課，活動后積極討論和反省。
堅持每周一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統(tǒng)一教學進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中出現(xiàn)的問題。
四、抓基礎，重常規(guī)
針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養(yǎng)成，積極指導學習方法。
落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。
本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續(xù)加倍努力，爭取做出更多成績。
本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：
1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的'課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習后，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。
3、在古文教學上，我們充分利用現(xiàn)代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。
4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是
�、俜治鰧W生作文中出現(xiàn)的問題
�、诰x學生范文和精彩片段
③出示病文讓學生集體修改。
④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據(jù)作文訓練的內容修改自己的作文。
5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：
�、俨捎弥苤芫毿【碜有问竭M行每周一練。
②結合新課堂梳理課內字詞
加強背誦檢查練習，力求人人過關。
這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優(yōu)扶差是提高學生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。
高一語文的工作總結8
當大街上遍地都是鮮血的時候，就是你最好的投資時機。高一語文期末教學工作總結本學期擔任高一（3）（4）兩個班級的語文教學工作一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則高一是高中學習的打基礎的階段所以在研究教材
教學方法方面下了很大功夫致力于提高語文教學的成績
一、夯實基礎
全面提高學生語文學習的興趣培養(yǎng)語文學習的能力
高一階段對學生來說是個比較重要的時期尤其是打下一個堅實的基礎非常重要這對將來的高考作用是不可或缺的基于這樣的認識
我在教學中有意識的從最基本的'字詞句入手引領學生掌握基本知識
并將學習中遇到的已在初中學過的知識點進行強化復習
然后聯(lián)系所學到的新的內容做到溫故知新
由于有相當一部分學生的基礎較差從字的書寫工整來看根本不成形
寫作連最基本的記敘文都不會寫學習興趣淡薄
通過基礎知識的公固加強誘發(fā)這部分學生的興趣收到了良好的效果
二、日常語文教學的方法及對策平時語文教學中始終貫徹訓練學生學習語文的基本功
每周練好一篇鋼筆字；利用閱讀課
廣泛涉獵與語文有關的書籍、報刊、雜志等寫好讀書筆記
積累寫作素材；利用課本中的例子適當遷移到寫作中
寫感想、心得體會、片斷練習等；除了課堂作文每周的周記一篇讓學生暢所欲言有一定效果充分調動學生寫作的興趣不斷提高寫作能力
將班級中優(yōu)秀作品張貼在板報中以示表揚作文基本做到面批、面改直到改滿意為止
抓好晨讀訓練朗讀能力及背誦利用小組長考查默寫情況高度重視單元測試與補救注重作業(yè)的布置與完成情況文言教學必須在翻譯上下功夫否則學生的基礎不會很扎實因此
我的教學思路是：每文必譯或預習時翻譯或課堂上翻譯或課后翻譯
總之是一定要把翻譯落實學生能夠翻譯文言
那其它的知識就比較容易解決了本期的文言講學除了課文外補講的
學生也全文翻譯了從實施的結果看
學生的文言學習是很有效果的
現(xiàn)在的學生學習程度參差不齊因而
做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了教學中
我根據(jù)學生的不同程度在教學過程中面向全體學生
利用自習課培優(yōu)輔差分別對優(yōu)生進行強化訓練對基礎較差的學生加強基礎訓練
高一的學生對高考都比較陌生為此
我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息介紹高考的狀元經驗學習方法
往屆的高考語文試卷
使學生及早的對高考有所了解明確高考的題型樹立高考的意識做好準備
三、認真鉆研教材研究教學方法
在激發(fā)學習興趣的基礎上做到因材施教方法靈活盡量做到少講精講
給學生充分思考與感悟的時間達到"教是為了不教"
充分利用多媒體幫助實現(xiàn)課堂高效起到了很好的輔助作用
總之
高一語文教學工作已經告一段落取得了一定的成績但也存在一些不足教學是無止境的
在以后的語文教學工作中我將不斷學習更新教育觀念注重教育科研
努力提高教育教學質量
爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次
高一語文的工作總結9
高一下學期，我繼續(xù)擔任高一語文教學，任教班級還是上學期帶過的那幾個班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和要領也稍有改動。
一、師德方面
作為一名新時代的人民教師，我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學習和會議，并時常留心翻閱報紙和雜志，全力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自身的方向，使自身能隨時跟上時代的成長，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關系處理的比較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學工作。
二、教學工作方面
教學工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內容豐厚。課堂教學基本功扎實，課堂教學成效比較好。思慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續(xù)留心了高一學生學習習慣的養(yǎng)成，增強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以讓學生學會為自身負責，提高對自身的要求一直是我這個學期的工作重點。
同時我在其他同志的啟發(fā)下，增強了教學手段的探索和改動，以取得更好的教學成效。日常中我和其他同事時常一起備課，共同探討，尋求最好的'要領來處理每一課。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
這學期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起全力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，并且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才契合教育成長的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄等資料都齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由其他老師的幫助，經過自身的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課，聽課的老師都反映還不錯。但是長久以來，我對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績。當然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學習，時刻留心增強研究，總結體會，探索新路，做到有成績，有創(chuàng)新，爭取做一個優(yōu)秀的教育家，而不是普通的書匠。
高一語文的工作總結10
根據(jù)學校的工作安排，本學期我擔任了高一(1)班的語文課教學工作。本學期的教材有兩本:必修1和必修2。而就高一新生而言，初高中學習模式與思維的轉變，為本學期的教學任務加大了難度。本班為音樂班，語文基礎薄弱，且學習信心與興趣都欠缺。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，在科組其它老師的幫助下，學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整、完善，取得較為良好的'效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，促進今后的進步。
一、夯實基礎，加強語基訓練，引導學生掌握最基本的答題技巧。即做到：基礎+技巧。
二、初步落實“導學案”的教學模式，倡導“自主學習、合作探究”的學習方式，全面提高語文能力。
1、以《導與練》為課前學案，強調課前預習。2、合理設計問題，學生課堂分組討論，探究回答問題。
3、設置當堂訓練，鞏固所學。堅持布置作業(yè)，主要以《導與練》為主。
三、堅持抓寫作，本學期有8篇大作文，要求限時完成。每周要求學生寫周記或摘抄美文，積累寫作素材。
四、充分利用多媒體教學設備，包括各類錄音、視頻等。五、開展多種多樣的語文學習的活動，如舉行班里的朗誦比賽等。
總之，本學期的語文教學工作已經告一段落，既有可喜的成績，也存在一些不足，在今后的工作中，我會不斷的改進、完善。學校倡導的“導學案”教學模式，我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，
更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高。
高一語文的工作總結11
緊張充實且戰(zhàn)斗的一學期即將結束，回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任高三年級一班、八班兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。我認認真真地做好本職工作,以學生為主體,因材施教,課內外相結合,在這里我對一學年來的語文教學工作做一個總結。
一、思想方面：
作為一名教師，我深知自己的師德修養(yǎng)何其重要�，F(xiàn)代教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事�！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德修養(yǎng)、更淵博的語文知識，為此我十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在上課之外的空余時間，認真研讀《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加省市組織的“高中教師遠程課程”培訓，在網(wǎng)上與江蘇，還有各位有
經驗的教師進行積極地研討。教育部門還對我們教師進行“問題學生”的培訓，使得我受益頗多，在思想意識上有了很大的提高!
二、教學方面
�、�.分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：成語和病句題、文言文、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處
�、妗ｍ棌土�，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文，用好課本，夯實基礎。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的'文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
3.對詩歌鑒賞，分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，
把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文試題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們可以從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。首先，精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。其次，我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。再次，注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文。
托爾斯泰說過：“成功的教學，所需的不是強制而是激發(fā)學生的興趣�！睂W生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。特別是文科生，常常有輕視語文的現(xiàn)象。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延伸到課外。
三、教學體會。
任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。做好自己的本職工作，盡心盡力。
不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。教師要善于和學生溝通。
教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
高一語文的工作總結12
與高年級教學相比，高一年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。高一年級是一個過渡年級，有時會存在一些"尷尬"的地方。比如，從高一年級開始字詞不再是教學重點，但字詞學習對一部分學生來說確實很重要，沒辦法輕視；閱讀理解應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的"度"很難把握；高一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的`教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的"學情"出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。高一年級剛剛從初中過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的"完美"而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到"瓶頸",已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到"束手無策",只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越"瓶頸"領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡"否定'課本中心'"的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義？
高一語文的工作總結13
高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產假，奉學校之命，又代一個班的課。
從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進。其間，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內容，把握知識的重點，吃透知識的難點，鞏固知識的要點，為應付期末考試作好充分的準備。
教學過程中，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質為終極目標，因材施教。
語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。
在知識的積累方面，高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。
本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎的問題，通過背誦，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操，提高學生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關。
學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。
另外，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，特別是網(wǎng)絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。
送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉眼，又一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的縮水高考獎金總算兌現(xiàn)，曾經奮斗的3 年也總算有個結果，這也意味著曾經的輝煌已經完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。
本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語文教師，也是全校最老的班主任。
一周正式的課時10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時不計其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場。本來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。
按照學期初制訂的教學計劃不折不扣地實施教學，這是沒什么可說的。本學期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時有限，課堂的`教學只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學生利用課余時間去選修。
按新課程改革標準的要求，教學中始終注重培養(yǎng)學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在教師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場監(jiān)督指導的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達成一個什么樣的目標，最終有什么收獲，獲得哪些知識信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發(fā)展。
新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現(xiàn)代信息技術武裝自己，在深入學習書本上的教育教學理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時，還要廣泛接觸網(wǎng)絡信息，在資源共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資源。
語文來自于生活，生活處處有語文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學基本功。還要善于記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網(wǎng)絡資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經驗升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質量。
一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡教育教學論談，同時，經常發(fā)表網(wǎng)絡日志，記錄生活點滴，總結教學經驗，探討教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。
其次，新課程改革標準還要求教師在教學過程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，教師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間、空間和機會不僅局限于課外，還應該在課內得到應有的體現(xiàn)。現(xiàn)代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文教師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在一定的時間與空間范圍內，通過教師的引導，學生做了些什么，在自主學習中思考，在做中思考。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。
一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學生也學得輕松，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲。
當然，在按照新課程改革標準實施教學的過程中，也有很多不盡人意之處，比如說，學生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學環(huán)境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還太過于相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過快。所有這些不足，都有待于在今后的教學實踐中進一步完善和提高。
高一語文的工作總結14
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。
本學期我對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了閱讀課，豐富學生的閱讀量。
一、抓學風促教學
對高一生我們的重點任務是抓學風，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。
二、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊
本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
三、提高質量措施
1。重視教學研討，審視自己的語文教學
為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對記敘文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的`故事性極強的記敘文。
2。重視教學實踐，爭取課堂教學高效
坐班期間教師間的隨時隨意性教學研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，積極鉆研教學，深入文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。
3。重視作文訓練，扎實素材積累
重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。
4。重視朗讀教學，突破重點難點
文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）
5。重視學生的考試情況分析，對癥下藥
認真分析，找出存在問題，與學生交流，弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。另外，我還要重重地反思一點，很多方案設想由于種種原因都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證實效！
任重而道遠�。�
高一語文的工作總結15
本學期我任教高一年級兩個班（1班、4班）的語文，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，結合本校實際和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在備課組組長的領導、同事的幫助和自己的努力下，順利完成了教育教學任務。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學工作總結。
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼�，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
剛開學的時候，由于剛從外校調入，對學生情況不了解，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。
通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：部分學生不能獨立完成作業(yè)，絕大多數(shù)學生沒有預習的好習慣；學生學習行為習慣差。授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如4班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而1班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;1班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的'精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好。
對學生的單元測試和作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經過一個學期的努力，本人任教學生在期末考試中取得較好的成績。其中，高一1班期末考試平均分66分，最高分84分；高一4班期末考試平均分62分。下學期將繼續(xù)努力，在學生作文訓練和閱讀理解上多下功夫。
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