科研個人工作總結四篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的科研個人工作總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科研個人工作總結 篇1
作為一名小學教師，在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計劃，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。我在課堂中不斷培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展，教師個人專業(yè)水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進步，也推動了學校的整體發(fā)展。
一、立足科研，發(fā)揮中青年教師的中堅作用
xx年我們教研組通過了鄭州市教育局的道德課堂子課題《小學語文閱讀教學中探究式學習方式的研究》的立項申請，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現(xiàn)在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。 xx年《小學語文閱讀教學中探究式學習方式的研究》結題榮獲鄭州市科研成果二等獎。
我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
二、鉆研探索，提高專業(yè)化水平
課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂于探究、勤于動手的.舞臺。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學之余，每天抽出一個小時廣泛閱讀各類有關教學的書籍，還經(jīng)常學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。xx年論文《反饋原理在小學語文教學中的運用》刊登于《少年智力開發(fā)報.小學語文》教師版22期。
三、重引導，嚴管理，推動課堂教學創(chuàng)新
通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，緊緊圍繞學生怎么學來教，學生的發(fā)展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛異�；钴S。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。
課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學校的骨干教師。在我的工作中，我和大家一起努力探索著素質教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。
我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。xx年執(zhí)教的《我為你驕傲》獲鄭州市優(yōu)質課二等獎，同年贏得登封市課堂教學優(yōu)質課教師稱號，教學設計《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎。
教師的幸福感來源于教育研究，回顧17年來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩(wěn)的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這17年來，自己一直工作在教育教學的最前沿，把培育下一作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
科研個人工作總結 篇2
本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據(jù)本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據(jù)本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培養(yǎng)，加強了教師繼續(xù)教育和校本培訓，加強了課題研究和管理，使學校教育科研水平進一步提升。現(xiàn)將一學期主要工作總結如下：
一、組織了校領導深入課堂，聽課評課
開學初，為配合教務處加強課堂教學管理，教科研室及時跟進，安排中層以上領導，分學部，分專業(yè)開展了聽課活動，宋國林主任、王永紅主任、石國華校長、朱金東主席等領導都能夠認真履行聽課職責，不定時深入課堂聽課，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給相關人員和部門。領導深入課堂聽課，對穩(wěn)定開學教學秩序，促進課堂教學質量的提高起到了重要作用。
二、加強青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教學質量
本學期學校共聘請教師46人，其中醫(yī)護專業(yè)兼職教師24人，其他坐班青年教師22。他們在解決我校師資嚴重不足的同時，也存在著開展了新老教師結對子工作。教科研室在學期初制定了《新老教師幫扶活動工作計劃》，明確了幫教工作目標，幫教活動要求，幫教活動內(nèi)容形式和幫教活動考核。在各學部的積極配合下，22教師與老教師結成了幫扶對子。新老教師積極相互聽課，新教師在老教師的指導下制定教育教學工作計劃，備課，開展教學設計。老教師還主動在確定教學重點，突破教學難點，開展師生雙邊活動，課堂教學組織、教學設備使用等多方面給予了青年教師無私的幫助和指導。
開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課活動為加強對我校青年教師的培養(yǎng)，使青年教師學有榜樣，根據(jù)學校老教師結對子幫扶工作方案，教科研室組織了專業(yè)帶頭人、骨干教示范課活動。根據(jù)文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實操課三種課型，我們選擇了12名教師為青年教師上了示范課。開展了青年教師匯報課活動通過一學期到一年不等的幫教活動，青年教師有了哪些進步，能否勝任教務處安排的教學工作，這是學校領導操心，學校老師關心，學生上課安心的一件大事。為檢驗幫扶效果，我們開展了青年教師活動，22名青年教師參加了此次活動。
三、搞好教師繼續(xù)教育工作
根據(jù)青銅峽市人社局、教育體育局的工作安排，我們按要求上報了《繼續(xù)教育培訓方案》、《繼續(xù)教育考核制度》、《繼續(xù)教育培訓名冊》，組織了專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力建設中小學教師信息技術應用能力標準中學教師專業(yè)標準三場繼續(xù)教育考試，批閱試卷260份，按時按要求上報了繼續(xù)教育考核成績、考試和工作總結。
四、注重課題研究，科研成果顯著
一是搞好了《西部職教課題》的`申報工作，我們共上報了三個課題，其中周登國、趙淑芳牽頭承擔的兩個課題獲得國家立項。11月份按照教育部職成司的通知，學校派了三名教師參加了在重慶召開的部職教課題立項暨教材建設培訓會議。下半年，在石校長的主持下，課題組多次對該課題進行研討，撰寫了開題報告，制定了實施方案，整理了研究資料。
二是組織教師參加中國教育科研學會第七屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學成果全國評選活動，田立寧、楊春燕、史少華、姚會娟、王麗坤、趙淑芳、鮑嵐、陳榮麗等教師的論文、教學設計、教案等獲一、二、三等獎，劉宏志、劉建義參加寧夏電化教育中心多媒體課件評比活動獲二等獎。組織教師參加全區(qū)中職學校信息化教學技能大賽，王麗坤老師獲三等獎。
三是教師把教學與教研相結合，積極開展教師行動研究，教師們認真總結教學經(jīng)驗，歸納分析提升形成理論性的研究成果。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術教育》、《新課程學習》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當教育科研理論與實踐》、《教師與教學》、《課程教育研究》等雜志發(fā)表論文14篇。
五、存在的問題
一是教師教科研意識還有待進一步提高，許多教師對教育科研的認識不到位，總認為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認識到教科研對教學工作和學校發(fā)展的促進作用。
二是教師教育科研能力還有待進一步提升，特別是部分教師不懂怎么去研究，不能把經(jīng)驗上升到教科研成果，需進一步加強培訓力度。
三是教師科研態(tài)度和學習態(tài)度有待端正，如我們組織繼續(xù)教育考試時有個別教師讓學生頂考、繼續(xù)教育筆記讓學生寫。學部組織教研活動不參加，不愿承擔教研活動的具體工作。
四是學部管理教研活動的考核工作不夠嚴格，活動過程性資料記錄不清不細，造成教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實。存在著活動沒人搞，考核分一分不能少的情況。
五是教師培訓力度有待加強，特別是青年教師針對職高生特點的教學理念、教學方法的運用培訓，數(shù)字化校園運用的培訓，教學中如何落實人文素養(yǎng)教育、德育教育、組織教學、課堂調控等能力亟待提高。
科研個人工作總結 篇3
教研工作是基礎教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
（一）自身學習方面：
1、堅持學習，努力提高自己
通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業(yè)務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆�？偨Y自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清
晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
�。ǘ﹫猿置繂卧M行教材解讀
教材是教與學的主要依據(jù)，準確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與基礎。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認真的分析、解讀。
一、重視學生已有的知識基礎，關注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在小學數(shù)學教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個小學數(shù)學教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。
二、把握教材內(nèi)容的深刻性
1、掌握各部分教學內(nèi)容的科學性
作為數(shù)學教師，掌握教學內(nèi)容的科學性，很多知識在教授時，必須堅固它的階段性與發(fā)展性，既要準確地表達現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過死，與以后的學習產(chǎn)生矛盾，這是小學數(shù)學的學科特點所決定的。如在教學長方體的表面積時，現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式，而是讓學生通過觀察每個面怎樣計算自己總結出表面積的計算方法，從而避免了以前有的同學只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。
2、挖掘各部分教學內(nèi)容的思想性和趣味性。
挖掘教學內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學內(nèi)容的現(xiàn)實意義
與科學精神。
從趣味性角度挖掘，可以將人文與學科相結合，設計出練習：如在學完圖形的變換后讓學生根據(jù)所學知識設計一幅美麗的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應用。
3、明確各部分內(nèi)容的教學重點，難點和關鍵。
結合教學內(nèi)容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。
三：小題大做，拓展教材習題的應用性
習題是數(shù)學教材整體的有機組成部分，習題解答是正文學習的延續(xù)，必要的、恰當?shù)木毩�，對于學生理解所學數(shù)學基礎知識，掌握所學數(shù)學基本技能，都是不可缺少的。因此，習題在教材解讀中應引起我們足夠的重視。習題解讀，主要有三項任務，一要研究習題配備的目的性、層次性。二要研究習題所蘊涵的數(shù)學思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習形式，了解其特點和作用。
教學中教師將一道簡單的習題進行拓展延伸，通過提示學生可提出什么問題，促使他們動腦思考，學生在數(shù)學思維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習題，將習題做大，做實，成為良好的教學素材。 "智慧源于解讀"，準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。
�。ǘ⿲ｎ}教研方面：
本學期我們的教研活動專題確定為：動手操作自主探究培養(yǎng)學生解決問題的能力
具體做法如下：
設疑加鼓勵，引導學生操作實踐，激活他們的學習興趣。 課堂教學中如何吸引學生學習的注意力，設疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設疑是教師有意識地在教學之前，設置疑障，讓學生大膽猜測結果，它有利于在教學中激發(fā)學生的`思維，有利于培養(yǎng)他們的獨立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學生興趣大增，對于學生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識，教師要明確鼓勵，使他增強自信心，學習的勁頭會更大。
依托已有的知識經(jīng)驗，引導學生動手操作，滲透用轉化的思想解決問題 。 教學中課堂教學時為了幫助學生理解較為抽象的幾何知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學生在這一實踐活動中會獲得對數(shù)學知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗。加強知識間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識經(jīng)驗把圖形轉化為以前學過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉化的思想和方法
創(chuàng)設現(xiàn)實情境，提供給學生主動探究的空間。
新課標提出：有意義的數(shù)學學習應該是學生自我探索，體驗和經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學中，教師要時刻注意并做到：學生能說
的教師不說；學生自己能通過探究得到的，教師不要提示，學生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學觀察物體時，可出示一幢高樓模型，從不同的側面觀察，學生看到的形狀是各不相同的。讓學生聯(lián)系實說說自己家的左鄰右舍是什么樣的，（在自己的家看到的一個側面）。在老師不作任何提示的情況下，讓學生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見。通過學生的動手、直觀演示，模型可能是一致的，但學生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結論也就不是一成不變的了。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新檢測方面：
創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的好時機，在教學完圖形的變換以后，我讓學生利用學過的知識設計了一幅美麗的圖案，在活動中培養(yǎng)學生動手動腦的能力，使學生養(yǎng)成敢問敢想的好習慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。
科研個人工作總結 篇4
臨近年終歲尾，一年的工作也即將結束了，按照年初計劃能夠順利的完成的各項工作任務，現(xiàn)總結如下幾方面。
一、實驗課題工作
1.課題管理方面
本年度我還是把課題管理這項工作作為我工作中的重點，繼續(xù)在每一個課題建立檔案的基礎上進行完善，及時的接收每一位實驗老師上傳來的課題材料，把收到的材料給予打包分類到每一個部分當中，以便于結題時能夠清晰的分辨挑選每一篇文章，給形成綜合材料集作準備。在接收每一篇文章時，還能及時的發(fā)現(xiàn)問題，然后再及時的去與實驗老師聯(lián)系溝通解決該怎樣去寫好每一份材料。
2.課題實驗過程的指導
為提高實驗的質量，我們加強課題實驗的過程管理，深入實驗學校，聽實驗教師的課，（共下鄉(xiāng)7次，共聽課11節(jié)）與實驗校領導、教師進行座談討論，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，幫助實驗教師解決問題，制訂相應的改正措施。
�。�1）小學數(shù)學的實驗課題，在這學期的實驗研究工作做得比較細比較實。本學期我與李淑玲、金惠順兩位教研員多次到實驗學校深入一線，直接了解實驗情況。聽課、材料、座談，在與實驗教師直接對話交流中，掌握實驗的第一手資料和情況，并能與實驗教師直接對話，共同探討實驗的最佳渠道，使這一課題的實驗能直接來自一線，來自課堂，有利于教學研究，也有利于教學質量的提高。
�。�2）四小的單親無親實驗課題的實驗研究已進入尾聲，開學初我、唐主任還有金活蘭老師一同去了一次四小，查看了四小的實驗教師們準備的課題材料情況，了解了四小實驗老師是做了很多大量的課題工作的，但他們卻沒有及時的進行分類歸檔，唐主任又詳細的講解和給予了指導，讓四小的實驗老師們不再對課題材料的準備工作存在迷糊的狀態(tài)了，也消除了膽怯和消極的思想了。并在此之后，四小課題《單親、無親家庭孩子的心理探析和對策研究》的結題報告雛形也已初步出籠，基本成形，現(xiàn)正在修改、補充完善之中，教研員的結題報告也已在多次的斟酌、修改中完成。四小課題的結題申請書和綜合材料也都正在完成之中，然而一場大火卻無情的燒毀了實驗教師們辛辛苦苦的一切勞動成果，好多的過程性材料和成果性材料都毀于其中，部分材料雖然沒了，但實驗教師們的研究熱情卻沒有消失，他們依舊埋頭默默的去做著實驗課題的相關工作，并決心要把課題研究這項工作繼續(xù)做下去。
3.課題的結題工作
經(jīng)過的漫長的等待，我們科室自去年就報上去的四個省級規(guī)劃課題進行申請結題，今年11月份終于有了結果，共有3個課題發(fā)下了結題證書，分別是小學語文課題《小學語文拓展性閱讀教學研究》、小學英語課題《新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的.研究》、美術課題《信息技術與美術學科教學整合研究》。緊接著這幾個課題的負責人也都11月19日、11月26日和12月3日陸續(xù)的在市一小、二實驗召開了實驗課題結題會議。每一個結題會議都開展的較順利，較圓滿，也都有自己獨特的亮點之處，不僅讓我們看到了精彩紛呈、各具特色的課堂教學，又看到了每一位實驗教師在課題研究下的成長進步，還看到了每一位教研員都在這方面所做的努力，每個教研員都從不同的角度，不同側面對幾年來本學科以“課題引領”這條線為基點所做的一切，在教學的做法上做了詳細的講解，同時還結合當前我市提出的“以學為主 ，當堂達標”課堂教學提出建議，并號召廣大教師要通過不斷地學習來提高自身素質，更好地適應新課程改革的理念。
英才學校的實驗課題《學困生問題的研究與轉化》的結題工作也基本結束，實驗課題的綜合材料也都結集成冊，電子文檔也分類打包整理有序，結題申請書也已發(fā)到省里請專家鑒定結題，正在等結果，結果一下來就進行結題會議，這學期完不成，要放在明年進行。
美術學科州級實驗課題《實施新課程標準中美術教育資源開發(fā)的研究》的結題工作正在結題申報也已接近尾聲，各實驗教師的材料已經(jīng)收集整理，正在排版校對之中。
二、網(wǎng)站、博客及博客群組的建設
1.網(wǎng)站的建設
利用琿春教育信息網(wǎng)中科研頻道，拓展學校宣傳渠道。為了更好地展示實驗學校教師們進行課題研究的詳細過程，實驗教師的不斷成長的足跡（教學隨筆、教學案例、教學論文），還有每個課題的進展情況都一一呈現(xiàn)給全市的老師們面前，給廣大教師們以促進、交流、學習的平臺，全面宣傳我市的辦學理念。
本學期我繼續(xù)細心的精營著我們科研網(wǎng)站，在八個小欄目里不斷播放著我市實驗教師們的在課堂上的精彩表現(xiàn)，也讓我們看到了每一位實驗教師都在不斷的努力著，探索著課堂教學這門藝術，大家都在為自己的課題努力的去嘗試、去琢磨、去研究、去摸索、去實驗著。我也會把實驗教師的成長過程不斷的展現(xiàn)給大家，以便于教師們溝通交流互換思想，便于合作學習和研究。本學期，我還增添了一個新的小欄目：“以學為主，當堂達標”課堂實驗研究，緊密圍繞著我市提出的教學改革口號，把教師們的“以學為主，當堂達標”的課堂教學模式的原始課堂展現(xiàn)出來，把他們的所思所想都形成文字在筆尖上盡情的流淌、跳躍、奔騰。
本學期目前為止上傳文章共261篇，點擊率達到189087人次。
2.博客與博客群組的建設
本學期我建立了自己的博客，并建立了科研博客群組。我把科研群組與科研網(wǎng)站的建設融為一體，在完善科研網(wǎng)站的同時，也經(jīng)營著科研群組的建設，所以，這兩項工作同時進行相得益彰。
在博客的營建過程中，我們先做好自己的網(wǎng)站，在此基礎上，進一步完善博客群組的建設，帶動其他教師參與其中，以形成學習研究反思合作探究的習慣和能力，推動教學質量的提高。
三、學習方面
加強自身建設，不斷學習，完善自己。積極參加學校組織的學習，無特殊情況從不耽誤；認真學習學校發(fā)放的各種學習材料，如同讀的一本書，如發(fā)放的政治學習資料等，在認真記筆記的同時，多寫自己的學習感受，更好地提高理解和認識；根據(jù)業(yè)務要求，自覺學習有關的理論書籍和材料，不斷充實自己，提高業(yè)務能力。
四、其他方面
1.本學期開展了一次教師征文活動，是省級的征文活動，有25人獲一等獎，74人獲二等獎，79人獲三等獎。
2.本年度我們科研室還積極配合我校在迎接督導檢查這項工作中，我們共整理了材料60份，歸類8盒，重點都是20xx年的相關科研課題材料。
3.在迎接督導檢查工作中，幫助教務處完成了琿春市教師進修學校關于教研指導研修工作制度，此制度包含了進修學校的八大規(guī)章制度的重新制定。
五、明年的工作
1.把已結題的課題，完成結題會議。
2.正在結題的課題，完成結題申請工作。
3.繼續(xù)堅持實踐中的研究實驗，定期到實驗校了解一線實驗情況和需要，更好服務于實驗教師與教研員的實驗工作。
4.在博客群組的建設中，有所創(chuàng)新，有所突破，突顯自己的特色和風格，為教學更好地服務，帶動更多的教師參與其中，形成濃厚的研究氛圍。
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