一级做a毛片免费视频,黑人在线播放,色婷婷99精品视频,国产精品所毛片视频

教科研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-06-27 15:32:42 工作總結(jié) 我要投稿

教科研工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的教科研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)1

  20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,實(shí)施陽光課堂教學(xué),以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會(huì)遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對(duì)象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析。

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较,在進(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng);聽課、評(píng)課活動(dòng)

  本人作為英語教師中的的一員,積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時(shí)聽不懂的.知識(shí),回去后再積極加強(qiáng)理解,以便以后教學(xué)使用!積極參加學(xué)校組織的聽課,評(píng)課。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短!以提高本身的知識(shí)技能,更好的傳授知識(shí)給學(xué)生!

  在以后的時(shí)間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會(huì)努力的!讓自己可以成為一個(gè)可以感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生的老師!

教科研工作總結(jié)2

  本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。

  一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

  我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師教科研能力。

  首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文,定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng),指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等,提高教師的教科研能力。再次,為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),外出聽課后,我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載,并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

  二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。

  1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。

  課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開展活動(dòng)有章可循;思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。

  2、加強(qiáng)課題研究過程管理。

  這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定,通過教研組抓具體研究匯報(bào)課,抓實(shí)踐研討活動(dòng),確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議,記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況,收集好各類資料,并定期交流,做好資料的積累。

  三、重視課題的開發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

  為了使我校的'課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

  1、認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。

  本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng),每個(gè)課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想,然后課題組教師中肯的評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過這樣的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。

  2、規(guī)范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。

  我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估,以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級(jí)以上課題的送審工作,一項(xiàng)課題獲區(qū)級(jí)立項(xiàng),還有多個(gè)校級(jí)課題,

  四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái),推廣研究成果。

  本學(xué)期,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級(jí)各類教育部門組織的評(píng)比,積極向各級(jí)教育刊物投稿。

  本學(xué)期,縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

教科研工作總結(jié)3

  一年來,學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興教、科研興!币庾R(shí),高度重視教育科研工作,完善教科研機(jī)構(gòu)設(shè)置,加大科研管理力度,學(xué)校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。

  1.把教研組工作納入教育科研范疇,規(guī)范教研活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)集體備課,重指導(dǎo)、樹典型、抓落實(shí)、促實(shí)效。

  各教研組和備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案,制訂教研計(jì)劃,各組確定每周“教研活動(dòng)日”和“集體備課日”,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。規(guī)范校本教研活動(dòng)的內(nèi)容:一是集體備課、形成相對(duì)比較統(tǒng)一的教案;二是互聽評(píng)課;撰寫教學(xué)反思、工作總結(jié)、質(zhì)量分析等;三是關(guān)注高考動(dòng)向,研究五年高考試題,分析命題規(guī)律,預(yù)測命題趨勢。

  通過一年的努力,大部分教研組已建立電子教案,逐步建立了教案資源庫。

  2.組織全校教師開展教改探索和教改實(shí)驗(yàn),配合省、市教科所、教研室,搞好課題的研究和實(shí)驗(yàn)等工作,組織進(jìn)行20xx年課題結(jié)題和20xx年課題申報(bào)工作。

  結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們制定了“鄭州七中教育科研課題選題指南”,“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及獎(jiǎng)勵(lì)辦法”,建立了“鄭州七中教科研課題督查制度”

  “鄭州七中重點(diǎn)課題管理制度”,對(duì)于正在進(jìn)行中的科研課題進(jìn)行督查,對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)撐、成果及時(shí)登記管理,為探索具有鄭州七中特色的教育科研模式提供了重要的資料。

  學(xué)校把課題研究作為教科研的主要突破口,袁校長指出,要以課題促教學(xué),以科研促發(fā)展,并帶頭從事課題研究。20xx年,我校兩項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題的階段成果順利通過專家組鑒定,分別獲鄭州市優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),與此同時(shí),又有兩項(xiàng)課題被確定為20xx年市級(jí)重點(diǎn)課題。所有的課題研究項(xiàng)目有過程、有交流、有效果,并按計(jì)劃完成課題研究工作;教師積極參與教科研活動(dòng),基本形成群眾性教育科研氛圍。本年度申報(bào)市級(jí)課題8項(xiàng),全部順利結(jié)題,參加鄭州市20xx年教學(xué)成果評(píng)比并獲獎(jiǎng),其中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng),二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

  目前,袁校長承擔(dān)的20xx年河南省社科聯(lián)調(diào)研課題《關(guān)于建立“教師成長電子手冊”的研究與實(shí)驗(yàn)》的階段成果已經(jīng)完成,該項(xiàng)課題被確定為20xx年鄭州市重點(diǎn)課題,同時(shí),袁校長及時(shí)把握教育動(dòng)態(tài),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極參與全國教育科學(xué)“十一五”教育部重點(diǎn)課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》,申報(bào)并承擔(dān)了子課題《“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)效性研究》,《自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究》被列為省十一五規(guī)劃課題。領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動(dòng)了老師的廣泛參與,學(xué)校教師以參與校本教研為榮,以承擔(dān)課題研究為榮。今年,學(xué)校已申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的國家級(jí)課題2項(xiàng),省級(jí)規(guī)劃課題1項(xiàng),鄭州市重點(diǎn)課題2項(xiàng),鄭州市20xx年度教育科研課題30項(xiàng),學(xué)校又從這30項(xiàng)市級(jí)課題中選出5項(xiàng)課題作為校級(jí)重點(diǎn)課題。全校上下,教育科研蔚然成風(fēng)。

  3.以校刊《教研通訊》為陣地,進(jìn)行教育科研的宣傳和指導(dǎo)。

  《教研通訊》是傳遞信息,交流經(jīng)驗(yàn),反映我校師生的教育教學(xué)活動(dòng)和教育教研活動(dòng)的窗口。

  根據(jù)學(xué)校整體工作思路,20xx年我們把《教研通訊》欄目設(shè)為教研簡報(bào)、教研組活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、成長檔案、教師論壇、名師有約等,使其密切貼近教學(xué)工作。本學(xué)期,《教研通訊》至今已出刊19期,在廣大教職工中產(chǎn)生了很大的影響,對(duì)于學(xué)校多項(xiàng)工作的落實(shí)起到了很大的推動(dòng)作用。

  4.進(jìn)行“自我反思”,完善教學(xué)反思制度。

  實(shí)踐表明:如果教師整天把自己陷入瑣碎的'工作中,不去擠時(shí)間學(xué)習(xí),不善于思考和總結(jié),工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在教學(xué)過程中則脫穎而出,進(jìn)步幅度較快。為此,我們要求全體教師多思考,多動(dòng)筆,以教后記、考試分析、教學(xué)隨筆、專題總結(jié)、教學(xué)案例等形式撰寫教學(xué)反思,每月交一篇教學(xué)反思。一年來,老師的教學(xué)反思質(zhì)量越來越高,我們結(jié)集編印了鄭州七中教師教學(xué)反思集,作為一項(xiàng)教研成果,參加今年的校本教研成果展示。

  5.成功地進(jìn)行了鄭州七中重點(diǎn)課題開題論證會(huì)。

  20xx年5月21日,鄭州七中重點(diǎn)課題開題論證會(huì)在鄭州七中新校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重召開。鄭州市教科所李娟所長、孫海峰副書記,市教科所特聘專家、中州大學(xué)李國棟校長,市教科所特聘專家、原金水區(qū)教科室潘英主任,以及鄭州市教科所胡遠(yuǎn)明老師和王海燕老師等出席了會(huì)議。

  本次大會(huì)以課題開題論證為載體,展示了一年來學(xué)校教師取得的優(yōu)秀教科研成果,同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教科研動(dòng)員和培訓(xùn)。會(huì)議由黃青云副校長主持,王保軍書記致詞,申國民校長宣讀了20xx-2007學(xué)年鄭州七中教科研成果表彰決定,陳華老師和趙燕妮老師分別做了《高二物理成績分化的原因及對(duì)策研究》、《高一作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究》兩項(xiàng)校級(jí)重點(diǎn)課題的開題報(bào)告。李國棟校長、潘英主任做了課題論證,并提出了合理化的意見和建議。李娟所長充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成績,并大力支持和鼓勵(lì)我校青年教師多搞科研。袁新民校長做總結(jié)發(fā)言,袁校長說,今后,學(xué)校會(huì)更加高度重視教科研工作,希望我們學(xué)校的教科研工作特別要結(jié)合實(shí)際,從教學(xué)一線來,到教學(xué)一線去。袁校長號(hào)召全校教師要向五個(gè)重點(diǎn)課題組學(xué)習(xí),積極投入到教科研工作中,希望已經(jīng)立項(xiàng)的課題組要吸收專家的意見和建議,課題研究要特別注意動(dòng)態(tài)調(diào)整、階段總結(jié)。

  6.認(rèn)真組織參加市教育局組織的第一屆校本教研成果展示活動(dòng)。

  我們把本次科研成果展示活動(dòng)的主題定為“科研先導(dǎo)、聚焦教學(xué)、研以致用、力求實(shí)效”,以這項(xiàng)活動(dòng)為依托,我們整理了一年來教師在校本教研活動(dòng)中的大量成果,整理了詳實(shí)的教育科研檔案,建立了教師成長手冊,同時(shí)還進(jìn)行了教科研培訓(xùn)、成果展示、專題研討、教研沙龍等活動(dòng)。

教科研工作總結(jié)4

  轉(zhuǎn)眼間,一年度的工作已接近尾聲,這一年,教科室在校長室的指導(dǎo)下,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。

  一、主要工作

 。ㄒ唬、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營造科研氛圍

  前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!

  年初,教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng),在科研活動(dòng)中不斷地讀書,提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間,每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流,提升了備課組活動(dòng)的效率。

  本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽專家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。

 。ǘ、積極搭建平臺(tái)提升教師專業(yè)化水平

  教科室積極利用各種條件,為教師搭建平臺(tái),更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。

  1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換

  本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師,為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,開學(xué)伊始,教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式,給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師,鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。

  2、開好公開課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地

  課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖,一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。

  第一輪:開學(xué)初,我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué),選擇了語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的.新老師開課,督促其他教師前去聽課,從中學(xué)習(xí)他們的長處,發(fā)現(xiàn)不足,以便指導(dǎo)自己教學(xué)。

  第二輪:為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課,教科室組織了部分骨干教師開了示范課。

  第三輪:期中考試后,教科室又組織了新的一輪的示范課,在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來共開出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié),極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。

  3、積極撰寫論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)

  有位特級(jí)教師說,論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否,但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思,更是自我教學(xué)的一次理性的升華,一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我,才能看到自我的不足。

 。ㄈ⒆ズ谜n題研究提升內(nèi)涵發(fā)展

  課題研究是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面,更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù),通過課題的論證,許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認(rèn)識(shí),他們感覺受益匪淺,相信通過這次課題的組織活動(dòng),將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。

 。ㄋ模、開辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長

  為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長,本年度我們專門開辟了教科研專欄。對(duì)教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作:

  首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出,在教師中樹立典型,建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著,在期中考試后,我們選擇一個(gè)櫥窗,把它專門設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的,要提升教科研,必須得有一部分老師先站起來,這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來。

  二、存在問題:

  我們教科室固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與我們理想中的狀態(tài)相比,還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

  1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄,個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開來,因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱,也不想提升,抱著就這樣走走看的態(tài)度。

  2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度,我們的課題還處于起步階段,一些教師根本不知道何為課題。

  三、努力方向:

  1、加大教科研的宣傳力度,營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

  2、總結(jié)本校科研工作的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,提高教師的教學(xué)科研水平。

  3、還是要走出去,不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平,就不知道自己的落后,對(duì)比才可能有收獲。

  總結(jié)是為了反思、反思是為了提高,提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多,但我們有信心把它做得更好,相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校教科研的明天將一定燦爛輝煌!

教科研工作總結(jié)5

  我校教育科研工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,依靠全體教職工的共同努力,本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報(bào)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念。

  要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織認(rèn)真學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過看教學(xué)錄像、組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

  我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  二、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究,探索教改之路。

  1、堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式,完善校本教研機(jī)制,深化課題研究,推動(dòng)課改進(jìn)程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用,通過

  學(xué)科間的有效溝通與積極整合,帶動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、音樂、、律動(dòng)、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究,形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

  2、做好課題管理工作,對(duì)已立項(xiàng)的課題根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真實(shí)施,動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,45歲以下教師人人有課題,人人制定出切實(shí)可行的課題研究方案,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

  3、建設(shè)好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究,滿足 智障學(xué)生就業(yè)需要》大課題下九個(gè)子課題的研究工作。通過該課題研究和實(shí)驗(yàn),通過組織骨干教師攻關(guān),開展學(xué)習(xí)研討,研究典型課例,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成效,把實(shí)驗(yàn)不斷引向深入,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、定期進(jìn)行課題研究交流會(huì),注重了課題研究的計(jì)劃性,實(shí)效性。

  5、抓好課題研究的過程管理,注意落實(shí)研究計(jì)劃,搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料,加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段性總結(jié),每月開展活動(dòng),注重交流。

  三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

  通過校本培訓(xùn)和教研活動(dòng),以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式,向教師講明新課改形勢下,備課的形式、環(huán)節(jié)和要求,了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則,及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培

  養(yǎng),并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校園。 突出抓好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,全面提升教師素質(zhì)。學(xué)校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機(jī)等各方面都有所提高。

  教導(dǎo)處在教研活動(dòng)中設(shè)置有精品課、教研課、家常課三個(gè)層次組成的教學(xué)研討體系,進(jìn)一步豐富校本教研活動(dòng)。精品課展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確,采用集體式備課,或一人上一課,眾人研討,或多人上一課,博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂,發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實(shí)問題,共同尋找研究點(diǎn),共同商討、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成果。

  10月份,我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽”的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)研討交流,進(jìn)一步提高了全體教師的教學(xué)水平及教師的反思能力。

  11月中旬,學(xué)校以學(xué)科組為單位,組織教師參加了“市特殊教育進(jìn)取杯” “市特殊教育開拓杯”教學(xué)大賽。大賽前夕,教師們開展了課題課的交流研討活動(dòng),課題組事先認(rèn)真分析了教材,研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點(diǎn)。教師根據(jù)組內(nèi)成員的評(píng)課和自身的反思,進(jìn)行多次備課、上課,使研究課真正能為課題研究服務(wù)。 11月末,學(xué)校又以 “教師自學(xué)材料交流匯報(bào)”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動(dòng),闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中,并將具有推廣價(jià)值的資料推薦給其他教師。 12月末,學(xué)校開展了“校級(jí)科研骨干”的評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)

  設(shè)立了以校長為首的評(píng)選小組,根據(jù)教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現(xiàn),在“公開、公正、公平”的原則下評(píng)選出了2名校級(jí)科研骨干。這兩名骨干將在以后的'課題研究過程中起到示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)其他教師從事課題研究。本次評(píng)選活動(dòng)嚴(yán)肅認(rèn)真,在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠(yuǎn)的影響,將促動(dòng)教師在今后工作中更加認(rèn)真、積極開展科學(xué)研究。

  四、注重科研總結(jié),推廣研究成果。

  本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在國家、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)。

  五、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性。

  本學(xué)期,我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、目前科研工作中存在的問題。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。我,F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費(fèi),學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺,導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)受限制;學(xué)校不能建立校園網(wǎng),不能開展網(wǎng)上論壇。

  在今后的工作中,我們會(huì)克服困難,努力營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  七、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,有序進(jìn)行教科研工作

  結(jié)合學(xué)?蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向,通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范地組織管理,提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興校,科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

  以課題為引領(lǐng),構(gòu)建自主有效課堂?蒲姓n題研究常抓不懈。利用課題研究途徑,提升教師科研意識(shí),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實(shí)做好我校教育科研省級(jí)課題《培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究工作。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃方案有步驟的開展研究活動(dòng)。以課題的研究輻射作用,不斷積累經(jīng)驗(yàn),加快學(xué)校科研工作的進(jìn)程。

教科研工作總結(jié)6

  本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則,創(chuàng)造性地開展教育科研工作,強(qiáng)化教科研組織建設(shè),以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手,扎實(shí)抓好“十五”立項(xiàng)課題的研究、結(jié)題工作,大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率,鞏固教科研成果,積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一.以開展“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  1.繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬,提倡教師讀教育散文,教育故事,教育小說,文學(xué)名著。讓教師堅(jiān)固專業(yè)根基,提速專業(yè)進(jìn)化?朔≡辏朔惫,克服匠氣。

  (1)小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍,并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記,以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵(lì)教師讀書,為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報(bào)刊雜,并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志,以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。

  (2)各校讀書活動(dòng)開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書峰會(huì)舉辦了教師書畫讀書知識(shí)競賽和好書評(píng)論活動(dòng);4月份,愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈(zèng)送趙段小學(xué)價(jià)值10000元的圖書20xx多冊。為此,學(xué)校舉行了“知識(shí)改變命運(yùn),讀書引領(lǐng)時(shí)尚”的校園讀書活動(dòng),并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報(bào)告,激勵(lì)教師和學(xué)生,掀起讀書的熱潮;萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動(dòng)做到一月一主題,月月有活動(dòng)、有評(píng)比、有小結(jié)。

  通過以上讀書活動(dòng)的開展大大提高了教師的讀書熱情,每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書充電的重要性,切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊(yùn)。

  2.為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍,豐富理論涵養(yǎng)活動(dòng)。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》(高萬同)10套,并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本,5月份舉行一次教師讀書沙龍活動(dòng);本學(xué)期分兩次對(duì)各校教師三種筆記的撰寫情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)對(duì)《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》,把自己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來,以敘事、評(píng)述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行有效嘗試:一是有效交流,集體反思;二是獨(dú)立反思,理論支撐;校長表率,全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想,探討富有個(gè)性的教育研究方式,尋求教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”,改進(jìn)個(gè)體的教育生活,萃星學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》,目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評(píng)活動(dòng)。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi),以供觀摩,并在此基礎(chǔ)上以無記名投票的方式選優(yōu),予以表揚(yáng)。

  3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周,點(diǎn)擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機(jī)房上網(wǎng)聽專家、名師講座,足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨,收到良好效果。

  二.以小課題研究為切入點(diǎn),促進(jìn)教科研工作深入開展

  1、積極開展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會(huì)課題部王興舉主任處請教,并邀請來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對(duì)中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度,給予了很高的評(píng)價(jià)。

  趙段小學(xué)在小課題研究中注重:抓好一個(gè)“學(xué)”

  會(huì)做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個(gè)“研”。以教研為基礎(chǔ),以科研為提高,教研、科研相互滲透,相互促進(jìn)。做好一個(gè)“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,予以理性的升華,提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。

  萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實(shí)有效,解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。

  2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作,要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校,均要加強(qiáng)對(duì)課題的管理,特別是要加強(qiáng)的細(xì)節(jié)的'管理,努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài),以扎實(shí)的研究作風(fēng),加大研究投入,保障課題研究的如期進(jìn)展,并及時(shí)做好結(jié)題的一切工作。

  中心小學(xué)的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,分別是:江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《班級(jí)心理健康教育的設(shè)計(jì)與操作的研究》,徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實(shí)施的研究》。課題組成員正在整理資料,撰寫結(jié)題報(bào)告,迎接市教可所的結(jié)題驗(yàn)收。

  3、做好“十一五”課題的申報(bào)工作。

  在“十五”即將結(jié)束之際,我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會(huì)議,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報(bào)工作,中心小學(xué)必須有一項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報(bào)的初審。

  三.以“教科研手拉手”活動(dòng)為抓手,促教育科研的均衡發(fā)展

  為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作,提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作,尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校,要盡快落實(shí)“手拉手”的對(duì)象,利用“上靠下聯(lián)”策略,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,打造教育科研的品牌。強(qiáng)弱牽手,開發(fā)教育科研潛能,實(shí)現(xiàn)雙贏。“手拉手”雙方要加強(qiáng)相互間的科研交流與科研互訪、科研合作,通過送教上門、觀摩研討、焦點(diǎn)對(duì)話、科研擂臺(tái)、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系,增強(qiáng)各自的活力。通過科研“手拉手”活動(dòng),激發(fā)教師的科研熱情,提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平,促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高,達(dá)到了雙贏。

  本學(xué)期,我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,要求各校對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  xxx小學(xué)中心校

  20xx年6月27日

教科研工作總結(jié)7

  在忙繁忙碌的整理工作中,一學(xué)期的工作行將掃尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另外一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。一學(xué)期以來,積極修建自我尋求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推動(dòng)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,展開了一系列的研討活動(dòng),不斷進(jìn)步教師的教育教學(xué)能力,F(xiàn)將工作做以下總結(jié):

  一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵

  1、積極展開讀書活動(dòng)在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的'情勢學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月記錄二篇讀書筆記,期末進(jìn)行我的讀書故事教師讀書分享活動(dòng),進(jìn)行相干的交換溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)增進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相干的理論知識(shí)來充實(shí)自己,無形當(dāng)中這是一種教育理念的積累。

  2、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園加大培訓(xùn)力度,園長親身帶領(lǐng)10位教師去南京參加全國幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)技能交換觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí),王建雪等4位老師參加了區(qū)第三期園長培訓(xùn)班為期一周的南京學(xué)習(xí)。還積極參加市、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),安排教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的各類培訓(xùn)。各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí),老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)的情勢。新教師通過半個(gè)月的掛職跟崗培訓(xùn)進(jìn)一步進(jìn)步新教師的執(zhí)教、業(yè)務(wù)素質(zhì)等綜合能力,使其更快適應(yīng)工作。全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓教師們扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步進(jìn)步骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決題目的能力。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)基于我們老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科室和教研組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決題目,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而進(jìn)步自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。

  二、課題展開,循序漸進(jìn)

  1、做好課題申報(bào)工作。開學(xué)初,教科室制定幼兒園20xx年度教科研選題指南,供教師參考。鼓勵(lì)教師人人做課題研究,指導(dǎo)教師撰寫課題研究方案,共有2項(xiàng)課題參與經(jīng)開區(qū)教育科研課題申報(bào)并立項(xiàng)。由涂少眉園長負(fù)責(zé)的園本課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究》在區(qū)級(jí)立項(xiàng)和王椿老師負(fù)責(zé)的《巧借爸爸邦增進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究》在市級(jí)教師小課題中立項(xiàng)。

  2、繼續(xù)做好課題管理工作。繼續(xù)做好溫州市級(jí)課題《幼兒園意象繪畫活動(dòng)的實(shí)踐與探究》(涂少眉園長負(fù)責(zé))的進(jìn)程管理。本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗科幻意象繪畫教學(xué)中的主題科幻畫和情境科幻畫教學(xué),采用多種情勢的研討科幻意象繪畫教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求進(jìn)行了聰明碰撞。教科室定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并搜集課題具體實(shí)施中碰到的題目進(jìn)行討論解決。

  為做好課題的結(jié)題工作,保證課題能高質(zhì)量地完成,發(fā)揮課題研究的最大效益,老師們都在認(rèn)真實(shí)踐著、積累著。

教科研工作總結(jié)8

  現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識(shí),更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力探索,我們在“小組合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得,現(xiàn)總結(jié)如下,以利于今后更好的開展工作:

  一、合作小組的建立

  合作小組的建立過程是一個(gè)相當(dāng)重要的過程,它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗,因此,小組的建立是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作,應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式,即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi),組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡,無明顯差異,便于公平競爭。同時(shí)要求各小組的成員相互友愛,坦誠相見,民主平等。為此,通過學(xué)生的討論,在組內(nèi)每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份、一項(xiàng)特殊的職責(zé)。

  4人合作小組成員分工表

  身份職責(zé)

  主持人主持小組討論,分配發(fā)言機(jī)會(huì),協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程

  記錄員記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程中最經(jīng)典的意見,以及不積極參加討論的同學(xué)。

  報(bào)告員集組內(nèi)意見,組織語言,然后向全班做匯報(bào)。

  檢查員檢查、督促、確認(rèn)小組成員的學(xué)習(xí)情況,如誰發(fā)言最積極,誰沒有參加討論

  通過一段時(shí)間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的,每個(gè)月學(xué)生要對(duì)自己履行職責(zé)情況進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),然后找出不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)月學(xué)生都要互換身份,在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。

  二、合作學(xué)習(xí)中各種習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣

  小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,人人嘗試成功的喜悅。因此,我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動(dòng)探究新知的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)進(jìn)行交流,既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式,又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神,這對(duì)于剛剛開始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要,F(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非;钴S,但它只來自一部分學(xué)生,還有一小部分學(xué)生,他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考,不知從何想,更不知從何說,難于用語言表達(dá),教師要耐心扶助,除教給他們一步一步的思考方法外,還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望,逐步形成動(dòng)腦,動(dòng)口的習(xí)慣,讓學(xué)生在小組中敢想,敢做,敢說。

  2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣

  在聽課和自己的`教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽,而是一味地舉手,不住地喊“老師,我、我”,更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響,或者自己想自己的事,自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,因此,在交流時(shí),我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。為此,可采取下列措施:

  一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn),并與自己的意見相比較;二是開展道德教育,使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見,是一種不禮貌行為,也是一種不文明的行為,逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人的意見。

  3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐`、動(dòng)手操作的習(xí)慣

  知識(shí)來源于實(shí)踐,學(xué)習(xí)語文知識(shí)同樣也離不開實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。

  首先,培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣。很多語文知識(shí)都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的,小組合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐,教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。

教科研工作總結(jié)9

  教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線;新課程改革為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賦予新而全的內(nèi)容,教科研工作使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力,洋思之路使二中師生法有榜樣,一年來,在上級(jí)業(yè)務(wù)部門及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校的教科研工作按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行,并取得了一定的效果。

  1、積極組織、引導(dǎo)廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師過渡,加強(qiáng)新課程工作經(jīng)驗(yàn)的推廣與深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程精神,學(xué)習(xí)洋思精神,倡導(dǎo)廣大教師不僅要教而述,而且要教而思,教而研,教而著,加強(qiáng)教科研意識(shí),上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),下半年有4篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng),學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教科研項(xiàng)目2項(xiàng)。

  2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高執(zhí)教水平,規(guī)定并量化學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴(yán)格檢查聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

  3、廣泛開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。組織教師上研究課,不斷提高教學(xué)技藝;組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課,進(jìn)行校本培訓(xùn);組織到洋思中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)的教師上示范課8節(jié),向全校教師傳授洋思經(jīng)驗(yàn),組織備課小組上匯報(bào)課17節(jié);組織各學(xué)科教師上公開課;為配合“保先”教育活動(dòng),組織學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行“三個(gè)一”業(yè)務(wù)活動(dòng)(課堂設(shè)計(jì)、說課、上示范課)。

  4、進(jìn)一步規(guī)范集體備課小組活動(dòng),小組活動(dòng)定人員、定課題、定時(shí)間、定地點(diǎn),有集體備課,有課后反思,活動(dòng)都有記載,在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分年級(jí)、部分學(xué)科的公開課成果匯報(bào)。

  5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治、地理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),組織參加了市區(qū)有關(guān)部門組織的優(yōu)秀課案例、論文及教師優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)。有4名教師課堂教學(xué)分別獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);其中,我校教師于永清獲市級(jí)二等獎(jiǎng);唐淑珍獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);趙春霞獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);陳秀麗獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);馬秀玲獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);張衛(wèi)國老師獲得省教育廳組織的中學(xué)英語“新教材新理念”示范課一等獎(jiǎng);齊玉芬獲得全國中學(xué)青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)和甘肅省“青年教學(xué)能手”稱號(hào)。教師撰寫論文、教學(xué)案例、制作多媒體課件共96篇(件),其中,有8篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表,11篇論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),5件多媒體課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、組織參加了全國中學(xué)生英語能力競賽,學(xué)生有4人次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有2位教師獲得國家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。

  7、本年度教科研工作的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)洋思精神,翟校長數(shù)次宣講洋思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校數(shù)次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思精神,觀看宣傳洋思精神的光盤,“先學(xué)后教,當(dāng)堂解決問題”的教學(xué)模式已深入人心。學(xué)校繼20xx年派人赴洋思學(xué)習(xí)之后,又組織8位教師赴洋思實(shí)地考察學(xué)習(xí)觀摩,收獲頗豐,回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動(dòng),共上觀摩課8節(jié)次。洋思的.今天就是我們的明天,洋思之路值得借鑒。

  8、新課程我們還做了以下幾項(xiàng)工作:

 。1)推行實(shí)施學(xué)校與家長《聯(lián)系手冊》制度,加強(qiáng)了學(xué)校與家長的聯(lián)系,建立了有機(jī)的立體教育網(wǎng);

  (2)制定并實(shí)施《學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)指導(dǎo)工作計(jì)劃細(xì)則》,對(duì)教與學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)和有益探索;并在學(xué)期末對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行考核。

 。3)積極探索在新課程背景下對(duì)學(xué)生積極、正面、多種評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;

 。4)建立學(xué)生《成長記錄袋》,淡化學(xué)生分?jǐn)?shù),以欣賞的眼光看待學(xué)生,用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生;

 。5)堅(jiān)持“四評(píng)”活動(dòng),做到“三個(gè)結(jié)合”,即教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,家長評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合,促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。

  (6)學(xué)校與教研組簽訂《教研工作》責(zé)任書落實(shí)教科研工作;

 。7)學(xué)年始每位教師確定科研課題,進(jìn)行教學(xué)研究;鼓勵(lì)老師積極申報(bào)省、市、區(qū)級(jí)科研課題。

  新課程實(shí)驗(yàn)改革工作成效顯著,學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體,齊玉芬、趙春霞分別被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人。

  9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會(huì),共收到教研論文76篇,有9篇論文在會(huì)上交流。起到良好的效果。

  10、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生在我校各班人數(shù)很多,直接影響著我校教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做為教學(xué)重點(diǎn)工作來抓,每班確定八分之一的學(xué)生為轉(zhuǎn)化對(duì)象。轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。

  11、加強(qiáng)初三年級(jí)教學(xué)工作的研究。數(shù)次召開初三年級(jí)老師會(huì)議,班主任與課任老師確定轉(zhuǎn)差名單及方案,落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的時(shí)間、地點(diǎn)、方法,工作要有重點(diǎn),要有針對(duì)性,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),經(jīng)過上下努力,xx屆畢業(yè)班六合率達(dá)81.88%,創(chuàng)歷史新高,學(xué)生溫小然進(jìn)入全區(qū)前六名。

教科研工作總結(jié)10

  本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅(jiān)持走“科研興!敝,堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,全面落實(shí)市教育局教科所有關(guān)工作意見,著重從制度管理、過程管理入手,不斷強(qiáng)化教科研工作,不斷提高學(xué)校教科研水平,取得了一些成績。

  一、制度保障

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視

  我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,對(duì)于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí),專家講座,課題研究津貼、獎(jiǎng)金,購置電腦等辦公設(shè)施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,使科研工作得以順利進(jìn)行。

  2、健全組織

  學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組,以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理,成立了各學(xué)科教研組,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到實(shí)處。

  3、完善教科研博客

  除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運(yùn)行之外,本學(xué)期有結(jié)合六個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題新建立了教育博客,有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。

  4、強(qiáng)化激勵(lì)措施

  本學(xué)期,我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、活動(dòng)開展

  1、分層培訓(xùn)

  我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高。本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師,著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師,著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),對(duì)其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動(dòng)安排,積極開展教師讀書活動(dòng),全天開師閱覽室,并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)。同時(shí),我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

  建立了各年級(jí)學(xué)科教研組,每星期集體備課不少于1次,集體學(xué)習(xí)不少于1次,保證時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、內(nèi)容“四落實(shí)”,圍繞一個(gè)專題,突出一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定時(shí)的參加學(xué)習(xí),會(huì)上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。

  2、“請進(jìn)來、走出去”

  學(xué)期初學(xué)校聘請教育專家到校進(jìn)行講座,并先后派出多批教師到河南、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

  3、舉行了校級(jí)“名師引領(lǐng)課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動(dòng),營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢,激勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu)。

  4、課題研究

  在組織好已有課題研究工作的同時(shí),今年9月份,我校成功立項(xiàng)2個(gè)德州市級(jí)重大課題、4個(gè)德州市級(jí)規(guī)劃課題,并順利開通課題研究博客,保證課題研究有序進(jìn)行。10月份組織教師完成小課題第三批結(jié)題申請工作,12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級(jí)規(guī)劃課題《大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》的結(jié)題工作。

  5、組織“優(yōu)秀教科研成果評(píng)選”

  本學(xué)期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評(píng)選、班級(jí)管理論文評(píng)選,并擇優(yōu)推薦參加省級(jí)教科研成果評(píng)選,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。

  三、存在問題及解決問題的思路:

  (一)回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí),主要有以下幾點(diǎn):

  1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;

  2、課題研究的選擇上有一定的局限性,影響了研究的質(zhì)量。

 。ǘ┙鉀Q問題的基本思路:

  1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識(shí),積極創(chuàng)設(shè)濃厚的.教學(xué)科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。

  2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對(duì)性的教育科研方法的培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間,通過舉辦講座、交流等方式,使老師們盡快熟悉基本的科研方法:

  3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動(dòng),廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:

  4、完善教科研博客管理,發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。

  在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研工作總結(jié)11

  我校堅(jiān)持以“注重方法,扎根課堂,強(qiáng)調(diào)反思,規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo),充分發(fā)揮教師的科研參與意識(shí)和研究課題的積極性,努力營造科研氛圍,以教育教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時(shí)期有不同的側(cè)重點(diǎn),回顧本學(xué)年的教科研工作,我們的研究收獲頗豐,現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。

  一。創(chuàng)設(shè)研究的機(jī)會(huì)

  學(xué)校非常重視對(duì)教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng),為了提升教師的教科研能力,主要從三個(gè)方面著手:

 。ㄒ唬┮耘嘤(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請進(jìn)來:請專家來校指導(dǎo),對(duì)如何在實(shí)踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實(shí)例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校園文化的建設(shè),有家庭教育的專家,有祝雪飛所長來校實(shí)踐指導(dǎo)。二是送出去:選派老師參加省市級(jí)的教科研培訓(xùn),有十位老師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗(yàn):由本校的老師談教科研的經(jīng)驗(yàn),讓老師互相學(xué)習(xí)。

 。ǘ┮越虒W(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結(jié)合,把研究重心移到課堂上,平常教研活動(dòng)突出所研究的內(nèi)容,融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動(dòng),林土法老師在黃礁中心校上研究課,學(xué)校與洪家中校共上研究課;以成果展示課推廣研究活動(dòng),羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動(dòng)上課,以展示在研究中的成效。

 。ㄈ┮渣c(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個(gè)別的,但學(xué)校著眼于全面發(fā)展,從省市級(jí)課題輻射到各個(gè)級(jí)別的課題,以區(qū)級(jí)課題輻射到年級(jí)組老師。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不會(huì)做研究的老師到會(huì)做,從會(huì)到精通,形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。

  二。拓寬研究的領(lǐng)域

  在原有的研究基礎(chǔ)上,本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中,注重從四個(gè)方面著手:

  1.針對(duì)性。針對(duì)性指學(xué)校在選擇課題的前期針對(duì)本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問題,選擇合適的研究領(lǐng)域,找準(zhǔn)切入口,讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí),如由潘校長主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》,這兩個(gè)主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。

  2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用,為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用,如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“耦合——互動(dòng)——回味”教學(xué)的有效性研究》,它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題,增強(qiáng)研究的效果。

  3.校本性。校本性是針對(duì)本校所特有的條件,發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色,我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點(diǎn),發(fā)揮已有的條件,選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》,六個(gè)年級(jí)各有一個(gè)主題,研究的內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn),讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是我們云小的特色,也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。

  4.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指研究的課題非常貼近我校的實(shí)際情況,立足于實(shí)踐,讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué),兩者相融合,讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù),讓課堂教學(xué)成為研究的對(duì)象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》,把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對(duì)象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,可教師在教學(xué)反思,兩者結(jié)合,使教師更了解學(xué)生,所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。

  5.全面性。全面性指的是在研究中,我們選擇不同的級(jí)別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動(dòng)的省級(jí)課題,小到個(gè)人所研究的區(qū)級(jí)課題,其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實(shí)的,有課程研究的,有中小學(xué)教學(xué)銜接的,有家長學(xué)校建設(shè)的,有學(xué)科教學(xué)的,有班集體建設(shè)研究的,有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的',這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個(gè)層面,為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。

  三。提升研究的層次

  前期的教育科研取得一定成果,在這些成果的基礎(chǔ)上,本學(xué)年的研究注重層次的提升,側(cè)重學(xué)科的研究,從家長學(xué)校到綜合實(shí)踐,從學(xué)科建設(shè)到校本課程,從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂,從省市級(jí)大課題到區(qū)級(jí)小課題,它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。

  省市級(jí)課題實(shí)踐著我們的辦學(xué)理念,在“讀好書 做好人”理念的指引下,《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長建起橋梁,為教師與家長的溝通創(chuàng)造條件,一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。

  《關(guān)注生活 勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點(diǎn)亮明燈,讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實(shí)踐,體驗(yàn)綜合實(shí)踐,從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實(shí)踐研究的老師,她們?nèi)〉昧素S碩的成果,從教師的論文到學(xué)生的研究性報(bào)告都獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  從區(qū)級(jí)的課題做到市級(jí)的課題,有王慧芳的市級(jí)課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》,她從區(qū)級(jí)做起,結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時(shí)對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求,把研究與教學(xué)相融合,在區(qū)級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)市級(jí),市級(jí)立項(xiàng)后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項(xiàng)立項(xiàng)的市級(jí)課題都在區(qū)級(jí)研究的基礎(chǔ)上申報(bào),有一項(xiàng)在市級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)省級(jí)課題,并已立項(xiàng)。我們盡可能做到從小到大,把所研究的內(nèi)容做實(shí),做深,做細(xì),做廣,就是一個(gè)目的——提升研究的層次。

  四。發(fā)揮研究的效果

  常聽到教科研無用論的聲音,認(rèn)為教科研是空的是面子工程,是精力與物力的浪費(fèi)?蓪W(xué)校非常重視這方面的完善,立足于以教科研來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合,與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合,從所研究的課題中提煉精華,讓研究的成果用于實(shí)踐中,從以下幾方面來提升研究的成果。

  1.研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中有主題,在教學(xué)研究中有話題,研究有針對(duì)性的目的,讓參與的老師有所感有所悟。

  2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料,把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文,這些成果有各自的特點(diǎn),個(gè)性化比較濃,所寫的論文與案例在各級(jí)中有62篇獲獎(jiǎng),有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。

  3.研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級(jí)課題有1項(xiàng),市級(jí)有四項(xiàng),區(qū)級(jí)有23項(xiàng);立項(xiàng)的省級(jí)課題有2項(xiàng),市級(jí)四項(xiàng),區(qū)級(jí)有5項(xiàng)。而這些結(jié)題的課題成果評(píng)選中有三項(xiàng)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),一項(xiàng)獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);一項(xiàng)獲市級(jí)二等獎(jiǎng),二項(xiàng)獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

  我們在不斷地探索著,有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究;有對(duì)怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究;有對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究;有對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域中,我們懷著一顆“根的精神,花的理想”的心,扎根于課堂,把觸角伸向每個(gè)層面,使研究做得更真、更實(shí)、更細(xì)、更深,讓教科研引領(lǐng)我們共同探索,創(chuàng)造未來。

  正如吳華教授所說:“以課題研究為載體,辦出學(xué)校的特色!

  我們在實(shí)踐著,探索著……

教科研工作總結(jié)12

  面對(duì)春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。

  一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。

  教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅(jiān)持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。

  教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí),深入展開課題研究,加強(qiáng)課題的過程管理!半p多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。

  僅XX一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)!缎W(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng);江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng);中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng);小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲,我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

  二、以教科研為平臺(tái),讓教師成為研究者。

  高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵(lì)教師開展各種教育研究。

  因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究,去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研,我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。

  同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊嬲龑(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。

  認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式。

  提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī),教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因?yàn)槲倚=處煶蔀榱恕把芯空摺,所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng),每年總計(jì)不少于100篇次。

  三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。

  著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的.深刻變革,多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

  1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中,我們都會(huì)有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

  2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,所以,我每每抓住這個(gè)時(shí)刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫,使自己的教研論文不再空洞,而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

  3、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對(duì)某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集。

  加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對(duì)問題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

  4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

  5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

  良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜:我曾被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

  回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

  在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。

教科研工作總結(jié)13

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們通過教科研工作不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力,鉆研,本學(xué)期的教科研工作已接近尾聲。現(xiàn)做一個(gè)簡單的小結(jié):

  一、細(xì)抓教育常規(guī)管理,優(yōu)化一日活動(dòng)組織.

  1. 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織教師重溫了《教師一日行為規(guī)范》和《幼兒一日行為規(guī)范》,加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。期初各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制訂出了切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,做到有計(jì)劃,有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng),把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為經(jīng)常性的工作,杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生,做到耐心細(xì)致,常抓不懈,形成了良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

  2、加強(qiáng)專用室的規(guī)范使用和管理。各班級(jí)按照"專用室活動(dòng)安排表",有目的地設(shè)計(jì)方案,按時(shí)組織幼兒活動(dòng),并做好活動(dòng)登記,老師們在組織活動(dòng)的過程中引導(dǎo)孩子正確使用和操作專用室內(nèi)的物品材料;顒(dòng)結(jié)束時(shí)又對(duì)照專用室資產(chǎn)表進(jìn)行清點(diǎn)物品,并整理歸放好,遇到有損壞或遺失的及時(shí)進(jìn)行了上報(bào)和補(bǔ)充工作。

  3、發(fā)揮環(huán)境的教育功能,經(jīng)常對(duì)班級(jí)墻飾、活動(dòng)區(qū)角、自然角、家長園地等環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面的檢查評(píng)比,做到環(huán)境與主題教育同步,真正讓環(huán)境成為孩子的第二個(gè)老師。

  4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī),本學(xué)期狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理,組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則,并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序,培養(yǎng)良好的教育行為,重視檢查督促工作,并進(jìn)行一月一次的考核評(píng)分,期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。

  二、加強(qiáng)園本教研,深化課程建設(shè)、提高教師組織活動(dòng)的質(zhì)量

  1、本學(xué)期教師按照《綱要》精神,選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、符合時(shí)代特征、有一定挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到我們的園本課程之中。教師們在組織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段,并滲透游戲活動(dòng),同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。

  2、充分發(fā)揮年級(jí)組的作用。一方面我們按時(shí)按計(jì)劃且有效地開展年級(jí)組的各項(xiàng)常規(guī)性教研活動(dòng);另一方面繼續(xù)開展各年級(jí)組的集體備課工作,在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課,然后進(jìn)行集體討論,使教師做到心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量。

  3、隨著教育研究的進(jìn)一步深入,許多新的問題不斷涌現(xiàn)。我們密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;深入開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng);向一線教師征集園本教研金點(diǎn)子;定期開展全園性的研討、交流活動(dòng),解決教研工作中碰到的問題。

  4、期末我們對(duì)每個(gè)孩子的'認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、健康發(fā)展和能力發(fā)展等方面作了全面的測查,對(duì)每個(gè)年級(jí)的測查情況進(jìn)行分析,并形成書面的測查分析報(bào)告。為以后更好地開展活動(dòng)提供依據(jù)。

  三、加強(qiáng)課題研究,積極提高課題實(shí)施水平

  這學(xué)期我們把課題研究與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,凸顯《體育活動(dòng)中幼兒合作能力的培養(yǎng)》這一主題。圍繞課題活動(dòng)的開展,我們做了以下的工作:

  (1)園長及骨干教師帶頭走出去,參加省、市級(jí)的各種課題培訓(xùn),回來后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。

 。2)每月組織一次科研例會(huì),匯報(bào)交流課題研究情況。

  (3)課題組成員按時(shí)上好研究課,并及時(shí)對(duì)研究課進(jìn)行交流、研討

 。4)課題組成員每月撰寫一份活動(dòng)記錄、完成一篇與課題相關(guān)的個(gè)案分析和理論摘錄;每學(xué)期撰寫一篇課題論文,并積極參與論文評(píng)比。

  (5)每學(xué)期搜集、整理一次課題過程性資料。

  四、強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì),根據(jù)園情抓培訓(xùn),加速教師專業(yè)化進(jìn)程。

  1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,進(jìn)一步深化對(duì)《綱要》的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。

  2、根據(jù)我園具體情況,分層展開科研培訓(xùn),提高教師科研水平。

 。1)選定科研骨干對(duì)象,報(bào)名參加市組織的科研培訓(xùn),多觀摩、多討教,了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略.

 。2)抓全員教師的園本培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。

  開學(xué)我們征求廣大教師的需求,發(fā)放園本培訓(xùn)調(diào)查表,根據(jù)調(diào)查情況,成立了三個(gè)培訓(xùn)小組:①繪畫培訓(xùn)組(趙敏);②教具制作培訓(xùn)組(王惠玲);③舞蹈培訓(xùn)組(陳衛(wèi))。聘請園內(nèi)有這方面特長的老師擔(dān)任培訓(xùn)員,教師根據(jù)需要自愿報(bào)名1—3組,時(shí)間上規(guī)定每組每月活動(dòng)不少于一次,根據(jù)教師的需要安排活動(dòng)。各組還制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案,根據(jù)方案組織園本培訓(xùn),滿足了教師們的需求。由于培訓(xùn)的內(nèi)容都是出自教師的需要,所以教師學(xué)習(xí)起來非常認(rèn)真,有些內(nèi)容培訓(xùn)后還帶回家練習(xí)。

  3、及時(shí)傳達(dá)市、區(qū)級(jí)有關(guān)征文、競賽等信息,組織教師積極參與評(píng)選。我們的教具制作作品《小小商鋪》,經(jīng)過層層選拔現(xiàn)以報(bào)市教育局參加評(píng)比。

  以上是我們對(duì)本學(xué)期教科研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園真正成為合格的省優(yōu)質(zhì)幼兒園,在以后的教科研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

教科研工作總結(jié)14

  步履匆匆的走過了20xx,或許是因?yàn)槊β担辉邪肟掏P。身為一名教研組長,或許是因?yàn)?任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的迫使,才讓自己步入了校本研修的軌跡,亦如一只高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,永不停歇。駐足嘆息,只能用"天降降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨"來自我慰藉。精心思索,其實(shí)"付出"也是一種"獲得","經(jīng)歷"也是一種"存儲(chǔ)",存儲(chǔ)著經(jīng)驗(yàn),也存儲(chǔ)著教訓(xùn)。現(xiàn)將自己在20xx年在教科研方面所做的事做以總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)掘啟了個(gè)人成長的"源頭活水"

  有時(shí)拿到一篇課文,反復(fù)備課,甚至爛熟于心,卻總覺得就課文教課文真的太過狹隘,但到底怎么教?教什么?自己也是一頭霧水。偶爾打開名師教學(xué)實(shí)錄,才恍然大悟,柳暗花明。才知道自己已經(jīng)進(jìn)入事業(yè)"高原期",只是在上演著"年年歲歲花相似,歲歲年年人不同"的悲哀,必須學(xué)習(xí)方能有章可循,得心應(yīng)手。

  一年以來,我借"人民教育出版社官方網(wǎng)站"、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》漸漸明晰了人教版小學(xué)語文教材的編排特點(diǎn),主要內(nèi)容及目標(biāo)要求,同時(shí),還借助網(wǎng)絡(luò)觀看了3——5年級(jí)的名師課堂實(shí)錄約100節(jié)左右,閱讀了中高學(xué)段配套的教育專著《跟著名師教語文》六本,定期翻閱《小學(xué)語文》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教育學(xué)》等教育刊物,認(rèn)真研讀,虛心學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)筆記萬余字。

  珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),先后多次參加"名師之路"、"班主任培訓(xùn)"、"教學(xué)能手工作站站長培訓(xùn)"、"精英教師培訓(xùn)"等。培訓(xùn)期間認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)撰寫培訓(xùn)心得,對(duì)照反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,得其神而忘其行,人之所長皆可為我所用。

  通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),外出培訓(xùn),個(gè)人研修的方式,讓我歷經(jīng)了思想的洗禮,接受了許多新的教育教學(xué)理念,也為我的教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向。

  二、"務(wù)實(shí)"成為自我研修的不竭動(dòng)力

  "研"是"修"的目標(biāo),"修"是"研"的方式。研修,才能讓我們的'教學(xué)工作不是單調(diào)的重復(fù),而是不斷創(chuàng)新。

  我積極參加校本研修的各項(xiàng)活動(dòng),在全校進(jìn)行了"說課標(biāo)、說教材"展示,每學(xué)期上一節(jié)"示范課",帶領(lǐng)語文組全體教師認(rèn)真投入到"一課兩講三磨"的公開課聽課、評(píng)課活動(dòng)中,經(jīng)過全體教師的指導(dǎo),我校的路琪、秦亞玲老師還承擔(dān)了全縣"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)的授課任務(wù),獲得很高的評(píng)價(jià)。

  在平時(shí)的工作中,我認(rèn)真的做好"雙常規(guī)"工作,將校本研修的成果用以指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐,我執(zhí)教的示范課《翠鳥》、《長相思》,常態(tài)課略讀課文《卡羅納》、《慈母情深》等受到了全校師生及教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),教學(xué)設(shè)計(jì)也榮獲縣級(jí)教科研成果評(píng)選"一等獎(jiǎng)",省級(jí)課題《略讀教學(xué)策略研究》已經(jīng)立項(xiàng),最終將形成較為完整的略讀教學(xué)思想和相對(duì)成熟的教學(xué)方法。

  三、復(fù)制"勤能補(bǔ)拙"的經(jīng)典,收獲"聚沙成塔"的驚喜

  1、勤思考

  教而不思則罔,思而不教則殆。無論做什么事,不能一味的向前,有時(shí)候停下前進(jìn)的腳步,思考一下,怎樣才能做得更巧,要借交流和思考營造靈氣。在教學(xué)過程中,我善于思考,因思考而產(chǎn)生對(duì)教材的獨(dú)特處理、獨(dú)到見解,思考、學(xué)習(xí)、交流、改進(jìn)、記錄之后,最終竟產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研論文,大有"窮則變、變則通、通則久"的效果。

  2、勤動(dòng)筆

  聆聽很多專家的報(bào)告,他們的一些做法我們也經(jīng)常做,之所以他們能形成理論,只是借閱讀和實(shí)踐滋養(yǎng)了底氣,比我們多了一點(diǎn)勤奮。所以,課后我也養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的習(xí)慣。課后將自己的課堂隨時(shí)反思總結(jié),及時(shí)記錄整理,精彩的教學(xué)片斷,難忘的教育敘事,師生相處的感人瞬間……一年下來,竟也有幾十篇。

  3、勤交流

  處處留心皆學(xué)問。在學(xué)校的"五統(tǒng)一"管理模式下,課前課后,我們同年級(jí)組的老師都會(huì)在一起交流討論,不知不覺間,向老教師學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),也聆聽了年輕教師很多新的新的教育思想,自己成長,學(xué)生也受益。

  僅僅是做好平時(shí)的事情,勤奮竟讓我有很多意想不到的收獲。在"說課標(biāo)、說教材"比賽中,我先后榮獲"縣級(jí)一等獎(jiǎng)"、"市級(jí)一等獎(jiǎng)"、"國家級(jí)特等獎(jiǎng)"、"縣、市、省級(jí)教學(xué)能手"等榮譽(yù)稱號(hào),多次承擔(dān)縣、市級(jí)"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)的授課工作,受到各縣聽課老師的一致好評(píng)。今年11月,被渭南市教育局授予"魚麗娜教學(xué)能手工作站",并擔(dān)任站長職務(wù)。3月份在我校召開的校本研修現(xiàn)場會(huì)中,我承擔(dān)撰稿、展示課和會(huì)議解說工作,受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

  四、讓規(guī)劃為成長"助力",用行動(dòng)讓夢想成真

  規(guī)劃是個(gè)人成長不可缺少的"維他命",合理的規(guī)劃會(huì)成為自己前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。在20xx年,我給自己制定了"兩年成長規(guī)劃"截止20xx年歲末,我已基本達(dá)成自我專業(yè)成長的目標(biāo),今年年底,在"渭南市精英教師培訓(xùn)"中,我又制定了"一年成長規(guī)劃"希望自己能成長為一名更為專業(yè)的研究型教師。

  夢在前方,路在腳下,相信,行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡!我定會(huì)懷揣夢想,腳踏實(shí)地,背負(fù)行囊,繼續(xù)前行!

教科研工作總結(jié)15

  本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作,主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研,加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行

  教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的,因此,本學(xué)期,全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)及有關(guān)新課程的理論叢書,使全體教師樹立起四個(gè)觀念:

  (一)教育觀:基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ),要面向每一

  個(gè)兒童的需要,努力創(chuàng)造適合兒童的教育。

  (二)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的文本,而是動(dòng)態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者,而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分,成為課程的積極開發(fā)者和主體。

  (三)教學(xué)觀:教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的'過程,是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過程。

  (四)評(píng)價(jià)觀:新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀,取之以關(guān)注過程的,以質(zhì)性評(píng)定為主,側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。

  二、狠抓課改保證質(zhì)量

  (一)本學(xué)期,我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外,積極安排師徒間的互聽課,安排的每一節(jié)公開課注重集體備課。每學(xué)期的口算比賽有效地落實(shí),全校六個(gè)班都榮獲一等獎(jiǎng),這是前所未有的好成績。離不開全體數(shù)學(xué)老師的辛勤付出。陳小燕老師的《借‘畫圖之力’,燃‘思維’之火》獲得福清市名師在線二等獎(jiǎng)。

  (二)發(fā)揮群體優(yōu)勢,抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上,各校充分發(fā)揮教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過程中去,轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期,我們深入課堂第--線聽了大量的課,用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo),并對(duì)課改過程中存在的共性問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析,逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

【教科研工作總結(jié)】相關(guān)文章:

教科研工作總結(jié)05-15

教科研組工作總結(jié)04-03

教科研個(gè)人工作總結(jié)05-08

學(xué)校教科研工作總結(jié)09-27

英語教科研工作總結(jié)05-30

小學(xué)教科研工作總結(jié)05-22

初中教科研工作總結(jié)05-22

中學(xué)教科研工作總結(jié)06-01

個(gè)人教科研工作總結(jié)04-11