科研工作總結(jié)(范例15篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的科研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
科研工作總結(jié)1
我根據(jù)自己這學期的制訂的科研計劃，經(jīng)過一學期的科研實踐，在園長的大力支持、教研組長和班長的指導下，我班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進步；我在教學過程中也不斷地成長。對此我進行了以下幾點的總結(jié)：
一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇歌曲。
小班幼兒的理解能力有限，所以他們喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的。在這學期中，我就選用不少敘事的歌曲（如：《小馬》、《螞蟻》等），根據(jù)幼兒的特點，在學歌前，用講故事的方式幫助他們理解歌詞。在講故事的過程中，我又不斷地提出問題讓他們自己想辦法解決，這不僅加深了他們對歌詞的印象；同時也發(fā)揮了他們的小腦筋的創(chuàng)造力。
這些敘事歌曲大多有兩段，兩段歌詞對于小班幼兒來說，無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來加深他們的印象；并在半日活動的各個環(huán)節(jié)中加入音樂的伴奏。
二、通過多種途徑，讓每個幼兒積極參與活動。
1、律動激趣 體態(tài)律動是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學習音樂的興趣。
2、故事激趣
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，我在教幼兒唱《小雞小雞在哪里》《小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺》《誰會這樣》等音樂時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
3、游戲激趣
游戲是適應幼兒的內(nèi)部的.需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進行的活動。我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
4、圖畫激趣
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感（如《閃爍的小星》、《大皮球》等等），幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
幼兒好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。在音樂活動中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
三、加強師幼互動
師幼互動是每個活動中不可缺少的。在這學期的實踐過程中，我運用了語言的提示來加強和幼兒互動。充分利用身邊的資源調(diào)動幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，讓他們高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個部位都變成樂器。
另外，在活動過程中，我還注意觀察幼兒表現(xiàn)。如果有與眾不同的，就及時提煉經(jīng)驗，便于幼兒間的相互學習和啟發(fā)。
我和孩子一起在努力、一起在成長，感謝老師們在我成長道路上給予我的支持和幫助。今后的路還很長，我將一步一個腳印走好我教育路程！
科研工作總結(jié)2
本學期科研部著重抓了學科教師培訓，校長示范課、中層領導示范課、班主任基本功大賽、組織教師外出學習和培訓等等，現(xiàn)將科研部第一學期重要工作總結(jié)如下：
一、嚴格、認真落實教育改革，公平、公正舉行教學比賽
課堂教學是教育科研的主陣地，全校從校長到中層管理人員再到所有老師，都將繼續(xù)深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、中層管理人員面向全校開設示范課
為強化課程引領，充分發(fā)揮領導在教學中的示范、輻射作用，新學期開學之初，我校開展先校長室領導示范課活動，然后年級主任示范課。本次活動的開展，加深了我校教師對新課程理念的認識，引導教師深入研究課堂教學，積極構(gòu)建體現(xiàn)課改理念的課堂教學模式，有效的提高了課堂教學效率，進一步促進了我校教育教學質(zhì)量的提升。
管理人員示范課活動的有效開展，不僅豐富了全校教師經(jīng)驗，而且讓教師在課標的領悟、教材的挖掘、教法學法的運用，課堂的駕馭等方面的能力都得到不同層次的提升，為我校今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量。
2、舉行20xx年新、青教師基本功大賽
各學科在分管校長牽頭下，由各教研組長統(tǒng)籌安排下，經(jīng)過兩周時間緊張而有序的預賽和近兩周的決賽，繁榮路校區(qū)新、青年教師基本功賽預賽落下了帷幕，各學科共計有XX位符合條件的老師參加了預賽角逐，按照預賽比賽規(guī)則，遴選出青年教師XX位、新教師XX位更加優(yōu)秀的參賽教師進入了決賽。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的'教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。所有賽課的老師都能認真準備，做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
二、開展首屆班主任基本功大賽
為了激勵全體班主任鉆研班主任業(yè)務知識，不斷提高班級管理水平，促進我校班主任隊伍建設，推進班主任專業(yè)化發(fā)展，特于X月X日舉辦首屆班主任基本功大賽。本次比賽分為三塊，一是上一節(jié)班會課，二是淺談我的教育故事，三是現(xiàn)場答辯由評委提出的問題。在這次比賽中所有參賽選手都表現(xiàn)出積極地態(tài)度，展示的我校班主任風采。
比賽因競爭而精彩，因精彩而令人回味，選手們通過這次比賽，理解了班主任工作的復雜性和多樣性。同時也看到了每一位班主任的自身的亮點，最重要的是使每一位班主任通過比賽進行取長補短，在今后的班級管理中能很好的去運用在大賽中獲得的方法和處理班級事務的技巧。
三、本學期不足
1、課題工作沒有突破
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。
2、聯(lián)盟工作沒有有效開展
加強校際交流，實現(xiàn)資源互助，有利于教學提升。
四、下學期打算
下學期我們繼續(xù)做好校長室下達的各項工作，落實做好中層管理人員公開課、校優(yōu)質(zhì)課比賽、部分教師參加各級各類學習與培訓、縣級題申報、立項等工作。
回顧過去的一年，工作中還有許多不足之處，如有不少教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關系到學校辦學質(zhì)量的提升。還有課題研究缺乏專業(yè)引領。教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關領域的，不能及時把握方向。針對這些問題，我們今后會進一步完善，邀請更多專家進行指導，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。
科研工作總結(jié)3
大教育家托爾斯泰曾說：人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。我越來越深深的體會到我們這個行業(yè)、我們這個群體的可愛，并因此而美麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學規(guī)律，研究著我們的孩子的發(fā)展。下面我就我們組這學期的科研工作簡單匯報如下：
一、認真落實科研計劃，有序進行科研工作
本學期，結(jié)合學�？蒲兄攸c和主攻方向，根據(jù)我們組的科研計劃逐步落實，并根據(jù)具體情況有效實施。如在教學中對我們組的練習冊進行科學、客觀的評價，以最為適合我們的學生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的`代表參加全國湘教版教材的教學大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎上課中，具體展示我們組這段時間有效課堂實施的具體情況。
二、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、認真學習“標準”，找準“標準”
認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴格管理，優(yōu)化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
回顧這學期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研工作總結(jié)4
一、年度工作完成狀況
1.1概述
XX年度是我工作的其次個年頭，從XX年7月進入公司時的對一切感到奇怪 到今日能夠?qū)y井事業(yè)有所簡介，可以說XX年對我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對于每一個人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實實走好人生的每一步都是非常重要的。在小隊工作學習了一段時間并且順當?shù)赝ㄟ^了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理討論所作為我進一步工作努力的沃土。XX年9月，我如愿安排到了討論所核測井室，開頭了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時間不長，也沒能夠完完全全進入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我信任會始終順當?shù)剡M行下去。
1.2小隊工作完成狀況
XX年初，我所在的四分公司c4072測井小隊連續(xù)進行eilog-05的驗收和試驗工作。這套設備由于種種緣由，已經(jīng)連續(xù)驗收了近兩年的時間，在和廠家的協(xié)作之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗。主要問題集中在測井資料的達標問題上，由于沒有完整的`關于本套設備的技術標準和施工指標，我們只能以5700的標準作為其驗收標準。由于系統(tǒng)之間的差異，導致我們的資料始終沒有達到標準。
基于標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，并于6月中下旬完成了 《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量掌握》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經(jīng)進入到爭論和試行階段。
在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊還擔當了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展現(xiàn)了國產(chǎn)儀器的技術水平和力量。
1.3討論所工作完成狀況
9月中，我被安排至討論所工作。當時正在舉辦大慶油田發(fā)覺50周年的活動，我被支配進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔當伴舞。這樣一來使我沒能準時地來到討論所工作，知道10月才算是真正的開頭了新的工作。
來地球物理討論所之前，但我獲悉我被安排到這個單位的時候我通過熟悉的同事伴侶對討論所的狀況進行了了解。對地球物理的基本狀況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的愛好愛好，我打算進入核測井室進行碳氧比方面的討論。在自己主動要求之后，我如愿進入了核測井室。
通過短暫的幾個月的時間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了肯定的了解，并且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關學問。在一些工作中我已經(jīng)能起到肯定的幫助作用，獨立簡潔的試驗操作和記錄。
10月我開頭了對脈沖中子孔隙度儀器進行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設計思路。
二、技術水平成長
2.1eilog-05快速與成像測井平臺
由于我所在的測井小隊始終處于驗收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機會非常少，但是也正是由于這種緣由，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學習進步了不少。至于測井裝備的操作力量，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從其次口井的工作開頭我始終獨立進行從操作直到測井曲線后處理的工作。
小隊的師傅們都會間或埋怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來說是一筆財寶，通過這項工作我很快的進入了角色，在把握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進步最快的。
通過對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量掌握》兩個標準的起草工作，我進一步深化了解了儀器的各類指標，并對標準化施工有了更深刻的了解。
在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中漸漸的總結(jié)閱歷、熟悉，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候?qū)懗隽祟H具價值的論文，獲得了優(yōu)異的成果。
2.2各類c/o相關儀器
一進入碳氧比組，我就開頭了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開頭學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了肯定的理解。從只是也許的指導碳氧比測井到清晰地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認為這是不小的進步。
科研工作總結(jié)5
本學期，我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展主課題研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，加強教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動來獲取教育、教學的高質(zhì)量、高效益，整體提高學校的辦學水平。一學期來，學校教科工作運轉(zhuǎn)正常，為各項工作的開展出謀劃策，取得了一定的成績。
一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展
1、合理制定的教科工作計劃。在開學初，校教科室在區(qū)教科會議之后，及時制訂了切合本校實際的詳細的教科計劃，采用工作表的形式，將每一項工作落實到每個月的工作中，使教師們知道本學期學校教科工作思路，及時配合教科室做好各項教科工作。結(jié)合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開展。
2、做好各類征文的評選推薦。對于上級的相關要求和指導意見，我校教科室能及時認真對照文件要求，指導教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務并及時上傳或上交。本學期，我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動。教科室有專人負責，盡早準備，通過寫前指導、寫后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨立撰寫論文，教科室組織人員提出修改的意見，學校一共組織兩輪修改，提高論文質(zhì)量。
3、編印好校刊和校本教材。在教科室的組織安排下，我們精心準備，本學期，編印了兩本高質(zhì)量的《養(yǎng)正》校刊，內(nèi)容更加的豐富多彩，內(nèi)容以宣傳我校“養(yǎng)正”文化，發(fā)表我校師生的成果。“養(yǎng)正”�？�(jīng)過兩輪的.編輯、校對，形式大方，內(nèi)容豐富，能展示學校的活動和教師的風采。力爭下半年再出一期，參加吳江區(qū)的評比。
二、以課題研究為主抓手，做好學校主課題的推進工作
1．做好主課題的推進，創(chuàng)新德育的形式。本學期，我校課題《基于道德難題的養(yǎng)正教育研究》研究的第三年。教科室根據(jù)研究計劃，成立了課題研究中心組，確立了試點班級，并在全校推廣。本學期，教科室制定主課題研究的計劃，重點著眼于通過講故事等形式實現(xiàn)主題班隊的轉(zhuǎn)型，主要的主題放在“遠離語言暴力”這個主題上，圍繞這個主題，在全校班級里每月開展活動，寫出相應的分析報告，本學期共開展了二次道德難題的思辨活動，旨在促進學生道德思維的提高。隨著課題的推進。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上，如薄方林校長撰寫的《提高學生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
2、做好主課題研究與主題班隊活動相結(jié)合。本學期的課題研究的重點主要放在基于道德難題的主題班隊活動的轉(zhuǎn)型，并以此創(chuàng)新德育的形式和內(nèi)容。本學期，這樣的活動共開展了3次，主題各不相同，配合德育處的主題教育開展。我校以主課題研究為導向，改變德育的形式。這種創(chuàng)新的形式，逐步滲透在學校的各個層面。本學期，我校教科室的主課題組和德育處，緊密保持聯(lián)系，做好工作的整合，聯(lián)合開展很多活動，這樣，既使得德育工作有了主心骨，又提高了工作效率。本續(xù)期
3、做好吳江區(qū)學年課題的開題工作。我校有十三個吳江區(qū)學年課題，本學期，積極準備，制定研究的計劃，已經(jīng)在全校召開開題會議，布置了相應的活動。今后，每兩個月將召開課題會議，并著手準備結(jié)題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結(jié)題工作，提前安排好結(jié)題的論文，做好過程資料整理，并且要求實行網(wǎng)絡化管理。
4、做好葉研課題的研究實施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實施，這個學期，主要做好課題的實施，做好文獻研究，分解好子課題，做好課題的網(wǎng)絡化管理，一兩個月開展一次活動，促進課題的開展，也有相關的論文在雜志上發(fā)表。
三、以校本研訓為陣地，提升教師的科研業(yè)務能力
1、加強理論學習，提升教師的思想意識。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進行學習，下發(fā)學習資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學習、討論。通過這樣的學習，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內(nèi)容，為課題研究打下基礎。
2、抓好業(yè)務培訓，提高教師的研究能力。本學期，我們開展了教學論文的撰寫、教科研沙龍等培訓工作。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。本學期，我們派青年教師去外地地學習，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據(jù)吳江區(qū)教科室的考核需要，為了擴大教師論文發(fā)表的面，在編寫�？倪^程中，我校注重教師論文的撰寫，經(jīng)過修改，推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專題征文活動，幫助教師修改論文，推薦到雜志發(fā)表，一學期以來，共推薦十多位教師發(fā)表論文，明年還將繼續(xù)組織征稿活動。
四、加強教科室的策劃功能，促進學校辦學水平的提升。
本學期，教科室充分發(fā)揮導向功能，幫助多個科室策劃相應的活動，提高活動的效率，爭取在各類比賽中獲獎。我室?guī)椭ｉL室撰寫一些材料，能夠出謀劃策，做好學校對外的一些宣傳工作。
同時，教科室的兩位成員都具體負責學校特色，因此，對于“養(yǎng)正教育”的規(guī)劃，教科室全程參與特色的規(guī)劃，梳理出學校特色的四大板塊：道德難題、開心村落、趣味籃球、一師N卷，按照學校的統(tǒng)一規(guī)劃，教科室制定相應的研討活動，整個特色推進有條不紊。本學期，我校成功舉辦了“校園文化”的現(xiàn)場會，全體校長到我校參觀，得到領導們的一致好評。
總結(jié)一學期工作，感覺有得有失。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時俱進，繼續(xù)扎實開展好各項教科工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應盡的職責。
科研工作總結(jié)6
我校是生命教育的實驗學校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強理論學習
加強理論學習，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的.《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學參加xx市語文骨干教師培訓，11月份，在xx師范學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學習共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學習。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)�；�
我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規(guī)律，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認認真真學習，扎扎實實教學，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。
科研工作總結(jié)7
隨著全省素質(zhì)教育深入實施，學校教科研工作在推進本校素質(zhì)教育方面起著更為重要的作用。教科研即為學校發(fā)展之生命力，使學�？沙掷m(xù)發(fā)展成為可能。本學期，我們堅持以“科研為基礎，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，在“五嚴”背景下，以新課程實驗為核心，加大教育教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學方法和教學模式，積極進行適應新課程要求和我校學生實際的課堂實驗，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質(zhì)量上新水平。
一、認清形勢，明確教科研在學校發(fā)展中的重要地位
xx省全面推進素質(zhì)教育，“五嚴”的實施為素質(zhì)教育推進提供了寬闊的條件�？梢哉f中學階段的教育教學競爭正在悄然發(fā)生著變化，越來越趨向于對學校發(fā)展的綜合評價，而不僅僅是分數(shù)覆蓋了一切。所以學校之間的教育發(fā)展與競爭，其核心不再是考分的攀比，說到底是全面育人質(zhì)量的競爭，這一點，隨著教育改革的深入應當會很快得到驗證。綜合教育質(zhì)量的提高歸根結(jié)蒂將會取決于學校整體的教科研水平的高低。當然，教育科研不僅僅是指教學科研，也包括管理，德育，后勤等。因此，學校在學期初便明確提出“科研興校，科研促發(fā)展”的思路。從學校領導層，到全體教職員工初步形成共識，為學期初制定的教科研計劃的實施鋪平了道路。
二、理清教科研生力軍的構(gòu)成，形成有機的教科研統(tǒng)一體
學校教科研生力軍的構(gòu)成主體為各學科的任課老師，班主任等。學科教育科研依托備課組、教研組開展;班主任的德育科研依托學校年級組、政教處進行。教科室在學校校長室的領導之下為全校教育科研工作提供引領與服務。
三、完善教科研獎勵機制，調(diào)動全體教職員參與教育科研的積極性
學校從多方面努力調(diào)動全體教職員工的教科研積極性。第一，為年輕教師提供各種外出學習考察的機會;
第二，搭建舞臺，為教師的展示自身的教育教學研究成果提供平臺;第三，運用經(jīng)濟杠桿，對于在教育科研中表現(xiàn)突出的團體和個人，學校在年終績效考核中有明確的規(guī)定。如此，使教科研工作獎勵落到了實處。
四、開展教科研活動，提升教科研成果
為了使教研工作更好地為課程改革服務，立足實際，致力于教科研的潛心研究，堅持把教學中的實際問題上升為研究的課題，堅持理論與實踐的交融，堅持從經(jīng)驗走向科學。努力做到在教學實踐中驗證教科研理論，在教科研理論的指導下，更有效地進行教學實踐，實現(xiàn)科研與課程改革的雙豐收。
(一)積極開展教科研活動
一學期來，重點進行了以下幾個方面的研究：
1、研究課堂教學模式的創(chuàng)新。按照上級及學校的整體部署，結(jié)合當前形勢，研究課堂教學模式的創(chuàng)新，初步形成了“學、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學模式。通過備課組活動，組內(nèi)及校內(nèi)公開課等活動，使課堂教學模式的創(chuàng)新理念逐漸深入到教師的工作中去。課堂教學是實施新課改的主渠道，是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校教師努力轉(zhuǎn)變角色，積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關系，真正體現(xiàn)以人為本，學生發(fā)展為本的教育理念。要求每位任課教師每學期都要上一節(jié)研討課，并要求授課教師要運用新理念教，聽課教師要運用新理念評。每次聽課后，每人都要評
3 一 5
分鐘的課。優(yōu)點是什么，體現(xiàn)了哪些新理念;不足是什么，沒有體現(xiàn)哪些新理念;建議是什么，怎樣體現(xiàn)新理念等。通過對課堂教學的研究，使教學活動更加開放，師生互動、生生互動己成為課堂的.主旋律。學習的內(nèi)容更加開放，更貼近生活，學生的學習更加主動，興趣更加濃郁。學生表現(xiàn)與展示的機會越來越多，課堂氣氛越來越活躍，學生真正成了學習的主體和活動的主人。以人為本和以學生發(fā)展為本的教學理念已成為全體教師的共識。課堂教學中師生對話、生生對話、師生文本對話，以及學生在教師的引導下，自主學習、合作學習、探究學習的氛圍越發(fā)形成，學生的個性得到了充分張揚，課堂煥發(fā)出了新的活力。通過對課堂教學的研究，教師的課堂教學水平得以進一步提高，老師們能講課、會說課、敢評課。
2、改善學生的評價方式，使之更全面，更科學。經(jīng)過全體教師的潛心研究，初步形成了激勵的評價體系：一是全面發(fā)展的評價目標。二是激勵的評價方式，對學生的評價不僅重結(jié)果更重過程。重要的是把握住學生的心理需要，及時準確地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，為他們找到奮斗的航標。三是多元的評價主體，評價的主體有教師、學生、家長，主旨是：“問題讓同學提，分數(shù)讓同學評，總體表現(xiàn)自己說�！彼氖嵌嗑S的評價標準。五是立體的評價空間。對學生的評價除了學習成績外更注重社會公德、集體表學現(xiàn)等方面，為每個學生建立了足跡式發(fā)展檔案。
3、課題研究取得新的進展
繼續(xù)開展已經(jīng)立項各級的“十一五”教育科研規(guī)劃課題研究，各項課題實驗都取得了階段性的成果。同時積極組織教師個人申報20xx年xx省、南通市教育科學“十一五”規(guī)劃20xx年增補課題申報工作，目前學校集體已經(jīng)申報了“基于人生關照的當代中學生生活素養(yǎng)培養(yǎng)”省級課題，吳煒、徐育老師申報了兩項省級青年專項課題，該三項課題均已經(jīng)被立項。
4、借助教育論壇，努力營造一定的學術研究氛圍。
學校以四星級高中復驗為契機，組辦了首期“亭中教育論壇”活動。雖然是第一次，但調(diào)動了教師參與的積極性，為今后的進一步促進我校學術氛圍的形成奠定了基礎。此外，學校積極倡導所有的教師利用學校有利的信息技術優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡學習、交流，組織參加教育部“謀劃教育事業(yè)科學發(fā)展—我為綱要獻計獻策”主題有獎征文活動，每位教師都能積極撰寫教學反思，把自己在教學中的點滴收獲與不足寫成文章，質(zhì)量有了很大的提高，教師的業(yè)務能力也得到較大的提高。
(二)科研成果顯著
本學年，教師的專業(yè)素質(zhì)實現(xiàn)了真正意義上的快速提升。先后有朱新星、楊永鋼、徐育3名教師被評為南通市學科帶頭人、骨干教師，多名教師參加市級以上教學比武、優(yōu)課評比獲得可喜成績。認真組織教師參加20xx年省“園丁杯”、省“師陶杯”論文評選活動，并且對20xx年省“師陶杯”教育科研論文評選網(wǎng)上申報流程輔導，教師積極性踴躍;理化生學科教師參加中學理科實驗教學教科研優(yōu)秀論文評選活動等。經(jīng)教師個人申報、學校統(tǒng)計、審核20xx年度教師共發(fā)表、獲獎論文118篇。初步實現(xiàn)了“實驗出名校，教改出名師”的戰(zhàn)略目標。
五、存在問題及下一步的打算
教育科研是一項長期而艱巨的工作，是學校發(fā)展的不竭動力。
本學期，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，如：部分教師的教科研意識還不是很強，教科研工作的評價不夠細化，課題實驗開展的還不夠深入等。
今后，教科室力求以人為本，求真務實;以課改指導學校的教科研工作，大力倡導教師在課題研究中領會課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷提高自身業(yè)務能力和水平，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，繼續(xù)深入地開展各項課題實驗，更好地打造我校教育科研的品牌。
科研工作總結(jié)8
時光飛逝，不知不覺間工作已經(jīng)近一年了。我非常感謝醫(yī)院給了我這個成長的平臺，讓我在不斷的磨練中慢慢的提升自己的能力和素質(zhì)。在過去的日子里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自己的努力，在工作過程中學到了很多科研方面的知識，并且吸取了不少工作經(jīng)驗，已經(jīng)從開始對科研管理的懵懵懂懂到現(xiàn)在的能熟練處理各項事務。
從開始工作起，我就給自己定下了規(guī)定，每天要堅持學習，無論是思想工作方面還是專業(yè)以及生活愛好，我都堅持每天抽出一定的時間完善自己。因此，在這將近一年的時間中，每天我都過得很充實。
由于機遇較好，這一年時間里我有幸參加了醫(yī)院幾項重要的學術會議，首先是20年8月份召開的省腫瘤大會，其次是同年10月份召開的省內(nèi)科學年會，在這兩次會議中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢及特長，很好的完成了領導交給的任務。
在科研辦公室，最重要的便是科研項目的申報和管理。首先迎來的.是省中醫(yī)藥管理局的獎勵申報和立項，整個的申報和立項程序蕪雜而繁瑣，經(jīng)過細心和專注的鉆研，終于可以完整的幫助醫(yī)院的科研人員申報。在此過程中我結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢，在立項過程中應用流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學的知識，為項目的質(zhì)量把關，并幫助提升科研項目的實力水平。
科研工作總結(jié)9
本學期我校的教科研工作根據(jù)區(qū)教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區(qū)教研室的教科研工作目標，本著我校教科研工作進展的實際情況。以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質(zhì)量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作�，F(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡體系
我校一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長為首的教科研領導小組，認真總結(jié)了上學期工作的得失，緊緊圍繞區(qū)教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。、成立教科研領導小組，指定專人負責。，責任到人，從而形成校長室——教科室——教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網(wǎng)絡體系。
二、加強科研課題的管理
我校有立項（尚未結(jié)題）課題：3個，市級課題1個，區(qū)級課題2個。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。課題組能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課堂教學的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的督促他們整理相關資料，總結(jié)研究成果。
為及時總結(jié)交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題成員分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
實施高效課堂模式以來，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的'能力的目的�！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內(nèi)容：
�。�1）、第一階段（示范階段）：在學期初安排開設了一次示范研討課，學科帶頭人帶頭（上語文課，數(shù)學課各一節(jié)）語文課上形式盡量趨向于簡單化、普通化，在課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全校推廣的目的。數(shù)學課同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的教學模式做到簡單高效。
（2）、第二階段（研討階段）：以 公開課的形式進行研討。每位語數(shù)教師上了一節(jié)公開課。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
第三階段（落實推廣階段）：組織教師深入教學第一線進行聽課指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學期，根據(jù)區(qū)教研室要求。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
科研工作總結(jié)10
《基礎教育課程改革綱要》指出：以學生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核。小學階段實施基礎教育就是要培養(yǎng)學生“具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”，過去課程的主要功能是讓學生掌握知識，而新課程的功能是培養(yǎng)人。結(jié)合新課程理念與新課標的要求，我校確立了本學期的教研方向，就是如何促進教師將教學的重心由“教”向“學”轉(zhuǎn)移。為了實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革，發(fā)展學生在學習過程中積極主動性，我校加入了第二批EEPO課改實驗成員校，確立了“關注學習方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)EEPO有效教育平臺，采取批判式學習的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通過單元組合作學習的開展和推進，激活學生思維，讓學生真正參與到學習活動中去，實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。此外，我們還申報了區(qū)重點課題《語數(shù)英學科EEPO教案模式的探究》，希望通過對教案模式的探索，將學習方式與新課程理念及課程目標有機結(jié)合，使單元組合作學習的形式更好地服務于教學內(nèi)容。
一、EEPO理論學習，轉(zhuǎn)變教師教學理念
為了確保EEPO有效教育的時效性，我們以二、四、五年級為實驗年級，以語數(shù)英學科教師為實驗教師，參加了未央?yún)^(qū)EEPO教材培訓及教學觀摩活動，幫助教師更好地理解EEPO的核心思想以及單元組合作學習的學習方式訓練方法以及思維要素的組合使用，在學習后的交流中引發(fā)實驗教師的強烈爭議，一部分老師認為EEPO學生的參與度以及以及學生的學習積極性都非常高，幾乎沒有思維游離的學生，課堂教師組織有序，課堂上學生活動多了，教師明顯講得輕松了。而另一部分老師則認為EEPO全是形式化的東西，完全脫離的學科教學的核心培養(yǎng)目標，人為的規(guī)定一節(jié)課學生活動大動幾次，小動幾次是機械化的訓練，完全沒有考慮到教學實際，還有的老師認為課堂上的各種師生約定非常形式化，發(fā)言一定要說我發(fā)言，我傾聽嗎？
到底什么才是EEPO的精髓所在，在這些形式上的精細化訓練的背后的思維目標又是什么呢？如果真是這么形式化的東西為什么中國教師報還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考，一方面，我們組織教師對《中國教師報》EEPO相關報道及專家分析進行學習，通過學習交流老師們漸漸地明確了EEPO教育的本質(zhì)是將學生培養(yǎng)成過一種健康生活、智慧生活與有意義生活的人。而它的核心思想就是讓課堂成為學生樂學、會學、善學且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎？另一方面，我們對每位實驗教師的課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過課堂觀察教師與學生活動時間，用數(shù)據(jù)幫助老師認識到學生思維活動的嚴重匱乏，嚴重阻礙了學生的發(fā)展。學生課堂參與率調(diào)查幫助老師認識到不是我講清楚了，學生就會了；通過課堂效果檢測使老師明確即便是知識點掌握了，學生的能力目標及情感目標卻還有缺失。面對這樣的測評結(jié)果，老師們深切地認識到學習方式變革的必要性，有了這樣的認知后，我們開始了探索與實踐之路。
二、積極開展學習方式訓練，從時間和空間上為學生讓步
統(tǒng)一了認識后，實驗教師便紛紛開展學習方式課堂訓練，開始嘗試開展小組合作學習，課題組每周對單元組訓練情況及遇到的`問題進行匯報、研討，如何操作才能實現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時機；單元組活動時間控制及音量控制等等問題一一進行研討，由于大家是在實踐中思考，所以每個人都有話想說，每個人都有話可說，每次的研討異常熱烈，本來安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時間只好延長為兩節(jié)課，漸漸地，教師開始關注學生活動，關注小組合作學習，合作的次數(shù)以及學生的參與率有了明顯改善。
為了檢驗教師們學生方式訓練與運用的效果，進一步推進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，3月中旬，我校開展了“師生互動、生生互動的有效性”為主題的青年教師賽教活動，并制定了相應的課堂教學評價標準。賽教前，先對青年教師進行本次活動目的以及評價標準進行，明確規(guī)定了學生課堂活動時間不少于1/2，倡導教師積極開展合作學習，加強師生與生生互動，給學生思維發(fā)展留出充分的時間和空間。此外，我們把這次賽教活動作為一次教師學習方式運用的研討活動，通過外請專家評委的指導、點評，幫助老師進一步提升。在賽教活動中我們的課堂觀察和課后的專家點評我們發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師們跑偏了！過分注重于學生的課堂參與率，而忽視了合作學習的目標，雖然課堂活起來了，學生動起來了，但通過課堂前測、后測比對我們發(fā)現(xiàn)課堂學習效率并沒有明顯提升。到底什么樣的活動才是有效的活動，如何有效的組織單元組活動成了老師們思考的新問題。
三、開展單元組合作有效性研究，樹立目標意識
通過原因分析我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：活動前沒有給學生留出獨立思考的時間，活動的思維含量不高，活動效果也就打了折扣；學生只是急于動手操作或發(fā)表自己的見解，不善于傾聽，活動時缺乏對過程方法的思考和思想的交互；每次合作的目的性不明確，有些活動為做而做，合作流于形式。通過分析我們發(fā)現(xiàn)所有的問題都指向了兩個關鍵點：目標和思維。正是這兩個關鍵維度的缺乏使我們的課堂形式大過內(nèi)容，于是我們就從這兩個維度進行研究，針對單元組活動中目標意識的培養(yǎng)，我們一采取了以下措施：通過對趙芬老師《Myfavoriteseason》一個課堂研究分析“從小組合作的有效性說起”，對單元組活動的有效組織策略進行了探討；緊密圍繞重難點進行教學預設，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，合理安排學生活動。將教學目標分解到各個教學環(huán)節(jié)，增強活動目標意識。根據(jù)教學內(nèi)容的關鍵性，對活動時間進行分解預設。確保時間分配的科學性。針對如何關注思維發(fā)展，實現(xiàn)動靜的有機結(jié)合，使學生活動如何從外在的動手實踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的思維活動？我們采取了以下措施：
�。�1）小組合作學習開展的形式與時機研究。通過精心研究教材，對教學內(nèi)容分解，哪些問題可以由學生自主學習解決，哪些問題可以通過小組學習解決，哪些問題需要教師進行講解和點撥，確�；顒觾�(nèi)容的有效。
�。�2）小組合作的音量控制研究。如何動靜結(jié)合，動中有靜？我們的做法是：活動要求細致，做到任務明確，分工合理、人人參與；欲動先靜，現(xiàn)有獨立的思維活動，在進行生生之間的交互；先學會傾聽，在進行補充；帶著思考和問題進行操作活動，等等，通過這些策略的一一落實，課堂教學活動有了明顯的改觀，學生宜動宜靜，學生的思維動起來了，課堂反而靜下來了。在這樣的研究過程中老師們對EEPO又有了深入的理解，所有的形式最終都是為內(nèi)容服務的，只有將學習方式與學科目標有機融合，單元組合作學習這一先進的學習方式才能真正地發(fā)揮作用。
四、關注課堂評價，有效引導思維發(fā)展
在EEPO學習方式的變革初步取得了一定的成效后，為了進一步將合作學習的學習方式與學科目標有機融合，體現(xiàn)學科特點，我們采取了請進來、送出去的方法，進一步提升實驗教師對EEPO理念的深入理解。一方面，我們請未央?yún)^(qū)EEPO課改負責人，英語教研員王安榮老師兩次到我校對趙芬老師精心修改、反復磨課的《Myfavorite season》一課再做雕琢，并以這節(jié)課為案例對我校實驗教師進行培訓；另一方面，將宋芳老師精心設計的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加EEPO大學區(qū)的交流研討活動，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語文教學中體現(xiàn)學科素養(yǎng)進行指導和培訓；這樣的實踐加培訓活動，讓老師們對EEPO又有了深入的理解，漸漸地大家感受到學習方式的改變給學生以及課堂教學帶來的變化，研究的熱情也就更高了。
在單元組合作學習有了一定的實效性后，我們又開始思考課堂評價對學生思維發(fā)展的引導作用。一方面我們開始關注教師的評價方式以及評價語言的引導性，通過教師評價引導學生思維向縱深發(fā)展，同時關注問題思維含量的層次性，并通過不同的評價方式引導學生深入思考。例如，對于單元組合作時音量控制、活動分工這些思維外圍的活動評價可以用不同顏色的星進行評價，而學生交流時思路清晰、表達完整，具備了一定的思維含量，老師就可以通過簡單的、針對性的評價語予以肯定，同時也為其他未發(fā)言的學生也有一定的引導作用，而當學生思維獨到、生成精彩時，教師則通過行動加語言，（如鼓掌、擁抱加評價語）讓學生在體會成功的快樂的同時進行思維方法引導。
另一方面我們還關注學生評價的多元化。針對不同層面的學生引導學生學會相互評價（可以是學習的外在形式評價如音量、站姿、語言表達的流暢性、傾聽等方面，也可以是內(nèi)在的知識能力評價如內(nèi)容的完整性、邏輯性、方法策略、知識的延伸性、思維的獨特性等等方面。
通過一學期的實踐與研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化，不是教師一言堂，而是學生思維碰撞的集聚地。單元組形式應運而生，在課堂上展現(xiàn)出獨特的魅力。對學習方式的細致指導給學生的常規(guī)帶來了很大變化，不但有了知識學習的高效率，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力，合作意識，溝通技術，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習慣，在課堂學習中自然而然地形成。
當然，在研究過程中我們對EEPO倡導的一些做法也進行了摒棄，一是的起源和推廣多在比較偏遠的農(nóng)村學校，而在多媒體如此發(fā)達的今天，我們認為不一定要使用微卡、中卡、大卡之類的各種卡片，而微卡完全可以用導學案代替，更能引導學生有效思考。而所謂的大動大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，如果通過多媒體可以讓每個學生看清楚、聽明白，完全可以不動等等。同時在研究的過程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對于三動（互動、主動、能動）三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）的評價標準是否科學、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評價標準，那么該以什么樣的評價標準來評價課堂教學效果呢？而且在小組合作學習的形式與內(nèi)容的有機結(jié)合方面老師們還需做進一步的實踐探索，我們教學環(huán)節(jié)的設計和教學評價的標準的理論支撐又是什么，這些都需要我們作進一步的探索。
課改的探索之路也許是漫長的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上，也許會有曲折，也許會走彎路，但在探索的過程中，給我們每位老師帶來的一定是成長。
科研工作總結(jié)11
本學期在匆匆忙忙、緊緊張張、忙忙碌碌中即將度過，現(xiàn)將本學期我們英語教研組的工作總結(jié)如下：
一、本學期我們英語教研組又增添了新的成員，為我們英語組注入了新的活力，為了讓新來的老師更快地成長，我們英語教研組在教務處的領導下于第四周組織了校內(nèi)公開示范課。我們英語教研組的每位教師于20__年__月__日第五節(jié)課聽了謝海燕老師的一堂英語示范課。我們英語教研組的每位教師都積極參加聽課，并認真做好聽課記錄。聽完課后，我們認真撰寫評課心得，緊接著于第六節(jié)課進行說課、評課活動。每位教師都積極發(fā)言，提出了許多優(yōu)點，也指出了一些中肯的建議。通過此次教研活動，每位教師的業(yè)務能力都得到提高。
二、三個英語備課組都在各自年級部開展的聽課活動中認真進行了講課、聽課、評課活動。我們初二英語備課組于第八周進行了“大賽課”活動，我們從20__年__月__日到__月__，互相認真聽了備課組其他教師的課，每天聽完課后都認真積極的評課，我們初二英語備課組的每位成員通過此次教研活動都有很大收獲，每位教師都取長補短，使自己的教學能力得到提升。
三、我們英語教研組于第十二周在教務處的領導下開展了青年教師匯報課活動。青年教師___于20__年12月5日第三節(jié)課上了一堂匯報課，我們英語教研組的.每位英語教師都認真聽課，無一人缺席，我們都認真撰寫評課稿。我們接著在第四節(jié)課開展了說課評課活動，每位教師都積極發(fā)言，對李小曼老師的課提出了許多優(yōu)點，同時也提出了一些建議。此次教研活動對于青年教師業(yè)務能力的提高有很大的幫助，同時其他英語教師的業(yè)務能力也得到了很大的提高。
四、我們初一和初二年級部開展了“經(jīng)驗交流研討會”。初一英語備課組的陳老師在經(jīng)驗交流研討會上作了精彩發(fā)言。唐老師代表我們初二英語備課組在研討會上也作了精彩發(fā)言，其中，提出我們初二英語備課組的特色是專項訓練的制作，每份專項訓練的題量少而精，每個小題都能考察重要知識點，可以使學生鞏固并使能力得到提升，我們會堅持下去，爭取做得更好！經(jīng)驗交流會活動的開展讓老師們學到了一些好的教學方法，對自己以往的教學行為進行了反思，加強了交流，促進了教學。三年級六班進行了“開放周”活動，初三英語備課組的老師和其他英語教師都認真聽了龔文靜老師的每堂英語課，虛心學習，找出自身的不足，爭取更大的進步。
我們英語教研組的每位老師都認真?zhèn)湔n講課，課下認真批改作業(yè)，積極參加聽課、評課等教研活動，工作都兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，勤勤懇懇，我們每位英語老師會更加努力工作，爭取把教學成績更上一層樓！
科研工作總結(jié)12
本學年我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以推進有效課堂教學實踐為核心，以深化校本教研為主線，廣泛開展有效課堂教學實踐研究，切實抓好有效課堂的實施，積極探討有效課堂教學評價方案，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教科研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革
1.加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課堂教學改革是進一步深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學年學習內(nèi)容分為學校統(tǒng)籌安排和教師自選兩部分。教師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際，撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性。每一個教師在上學年要歸納總結(jié)出自己的教學模式，同時制定出評價標準，下學年要不斷實踐，不斷完善自己的教學模式，接受學校檢查。
2.繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守成規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習的主人。本學年要求每位教師結(jié)合自己的教學實際寫一篇教學論文，學校推薦10篇以上論文參加省教科院評選活動，同時，部分論文向鎮(zhèn)沅教育推薦報送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學案例或教育故事、教學反思作為教科研成果
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性
1.教研計劃。
學校以年級為單位設立6個教研組，各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。教師個人應根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教學計劃和教學工作總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應納入教學工作計劃和總結(jié)之中。
2.定期召開教研會議。
(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點，活動內(nèi)容要詳細記錄并上報教科室。
3.堅持集體教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲�；顒觾�(nèi)容記錄及時上報教科室。
4.各級骨干教師管理。
學校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的'帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術報告�？h級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學經(jīng)驗。
三、進一步做好教科研工作，提高教師科研意識和能力
新型的教師應該是一名科研型的教師，走“教科研”結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論。學校要求人人有研究課題，周周有研究活動。每學年至少有一個縣級申報課題，凡參加課題研究的教師要認真實踐，廣泛搜集資料，不斷總結(jié)，按時完成研究任務。
四、研究活動重點內(nèi)容安排
上學年：
九月份：定出行之有效的學期活動方案和具體內(nèi)容，提出本年度研究課題;
十月份：完成研究課題申報;確定個人教學模式;
十一月：根據(jù)教師個人教學模式，制定課堂教學評價標準;
十二月：交個人教學模式、評價標準、教學論文、教學反思等。
下學年：
三月份：定出行之有效的學期活動方案和具體內(nèi)容;
四、五月份：全面深入課堂教學實踐調(diào)研，檢查落實模式的有效性;
六月份：有效課堂教學模式及經(jīng)驗交流;
七月份：完成課題結(jié)題申報工作;上交教研工作總結(jié)、個人教學論文、教學反思等。
科研工作總結(jié)13
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質(zhì)量的重要保證，教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結(jié)”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
四、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
五、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學質(zhì)量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態(tài)、尤其是六年級教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的.能力，提高教育教學質(zhì)量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據(jù)教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、練習課的教學，努力提高六年級復習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習后領悟到的東西運用于實際工作中，將經(jīng)驗與認識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研工作總結(jié)14
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動力用于數(shù)學教學與理論的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴經(jīng)歷與教學機智，經(jīng)過細心的領會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節(jié)與藝術的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
詳細做法：
一、創(chuàng)設情境、明確目的
老師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望；同時使學生明確探究目的，增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知識鋪路搭橋。
二、提出問題、啟發(fā)誘導
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開場，一個好的問題比一個好的答復更有價值，老師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促進學生積極考慮，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學問題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。
三、自主探究、設疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學知識的產(chǎn)生和開展的過程，倡導探究、發(fā)現(xiàn)學習的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由老師根據(jù)教學中的重點、難點或知識的關鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、主動性。
四、互相交流、合作探究
組織小組學習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進展互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與時機，并將個人獨立考慮的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的群體意識及合作才能。
在合作交流中老師要尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在互相交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氣氛。培養(yǎng)學生的合作意識和交往才能。
五、總結(jié)評價、加深體驗
評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有老師對學生學習活動的評價。評價的.內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對學生解決問題獲取新知的考慮方法的評價，重點是提煉出數(shù)學的思想方法；二是對學生思維的積極主動性進展評價。通過評價，使學消費生兩方面的體驗：一是學生自主學習成功的情感體驗，增強學習信心和動力；二是領悟到數(shù)學的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學生的思維指向在數(shù)學的思想方法和學習的策略上。
六、穩(wěn)固應用、拓展引伸
穩(wěn)固練習是數(shù)學教學過程中學生理論的主要形式，是掌握知識、形成才能的重要手段，它除了運用穩(wěn)固所學知識以外，還起著訓練思維、開展才能等方面的作用。因此，精心設計練習是開展學生創(chuàng)新才能的重要手段，老師要以教材為根據(jù)，親密聯(lián)絡生活，以學生實際為出發(fā)點，以學生承受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設計具有拓展性、開放性、探究性的練習，為每一層次的學生設計可選擇的空間，促使學生人人都能參與、個個都有收獲。讓每個學生都體驗和享受成功的愉悅，鼓勵求異思維，讓每個學生都成為探究者、創(chuàng)造者，開展創(chuàng)新思維。
七、學模創(chuàng)模，形成風格
以前我們習慣上認為，老師“深挖洞”——講得越多、越細、越深、越透，學生學得就越快、越好，老師帶著學生“鉆山洞”，總比學生自己探究要來得更快一些。事實上，這樣做容易造成學生思維的惰性，學生成了被動的“啞巴”。
自學習永威教學形式后，如今的課堂上都是學生在自學，考慮、討論交流，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學過程中，充分表達學生的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導作用，真正做到把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，充分表達到現(xiàn)代老師的作用：老師應該是教學的組織者，鼓勵引導學生，學生怎樣學習，在教學過程中要始終堅持“學生會的堅決不講，學生不會的一定要講清講透”。
作為老師，一學期來，我不但在教學上有了長足進步，在理論上也得到了充實進步。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。
科研工作總結(jié)15
1、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性。
�。�1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
（3）強化教師的反思意識�！对~典》有云：“反思是思考過去的.事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統(tǒng)學習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統(tǒng)的科研培訓。
3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。
讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。
4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。
5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交，參評獲獎，每兩年在省級刊物上發(fā)表。
5．本學年教科研重要成果：
�。�1）省十五規(guī)劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》榮獲盛市一等獎。
�。�2）信息技術與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發(fā)》、《社
會學科滲透環(huán)境教育》三個市級課題也已如期結(jié)題，其中《信息技術與學科教學的整合》獲得市級三等獎。
�。�3）“千名骨干教師讀書月”活動中我校獲優(yōu)秀組織獎，且有
9
篇論文獲獎。
�。�4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有6選送參評。其中獲
一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。
金華市南苑中學20xx年教科研工作思路
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重中之重。
1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學發(fā)展的需求。
4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學教育實踐基礎上形成的較優(yōu)秀的教學論文。
二、抓好教科研信息傳遞工作。
開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學研究素養(yǎng)。
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