小學語文教研工作總結匯總(15篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學語文教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教研工作總結1
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師12人，這是一個年輕向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。
本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革�？偨Y具體如下：
一、引導自主學習，豐厚底蘊
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期，我校老師學習了書籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸�！�、《第56號教室的奇跡》等。
二、搭建平臺，展示青年教師風采
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經(jīng)常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。
本學期，我們搬入了新的教學樓，各種硬件也隨著提高了很多，比如：學校的多功能室裝上了現(xiàn)代化的電子白板。為了讓老師們盡快的熟練掌握電子白板的用法，每位教師都需要使用白板上一節(jié)課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲，語文組分別上了不同形式的課。在3月30日，李翠萍和陳瑜老師上了“同課異構課”《檢閱》，老師從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了，充分展示了老師們認真鉆研教材，同事間認真討論的精神；龔成麗和夏云老師到成都聽了課以后在4月26日和27日分別上了移植課《字母組合智能習作》和《動物名片》，做到了資源共享；王智老師和夏云老師在5月12日和5月13日分別在家長開放日時上了公開課《兩只小獅子》和《小蝌蚪找媽媽》，受到了家長的一致好評；龔偉主任也為語文組上了一節(jié)示范課《賣木雕的少年》，讓語文老師受益匪淺；戴軍主任也為我們展示了一節(jié)精彩的作文教學課，戴老師充分利用學校的資源——電子白板進行了作文教學，讓我們也讓學生感受到了生活中處處都是作文材料，要學會觀察生活，讓自己的'作文來源于生活；羅丹和李若晗老師分別在5月10日和5月25日上了研究課《畫家和牧童》和《威尼斯的小艇》。各位老師都很重視這些公開課，都希望自己能在活動中有所進步和提高，都能夠認真?zhèn)湔n，并主動找老師聽是講課，不斷改進。在課后教研組內(nèi)都進行了說課評課活動，老師們在會上積極發(fā)言，是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學期，語文組教師龔成麗參加了樂山市教育科學研究所舉辦的小學科學“有效教學”競賽，并獲得了一等獎。充分體現(xiàn)了我校教師的素質(zhì)、知識和能力。
三、積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力
1、本學期，結合學校5月的“讀書月”活動，在活動的啟動儀式上，各班進行了講故事比賽，一至六年級在“讀書月”活動中進行了《國學啟蒙》和優(yōu)秀文段的學習，并進行了檢測，從檢測的情況可以看出，每位老師和同學都很認真和努力。在活動中，三至六年級的同學還圍繞讀書節(jié)進行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽。三年級學生進行“讀書小報”比賽，一二年級進行了制作書簽比賽。學生在參與各項比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。
2、積極鼓勵學生參加各種比賽，在“藝術人才大賽”中，學生們根據(jù)自己的實際情況，參加了主持，語言表演等比賽，獲得了較好的成績。在樂山市作文競賽中，六年級的同學認真對待，分別取得了一二三等獎。
四、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表
這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
五、其他工作
1、語文組教師大都還擔任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學中找好平衡點，搞好語文教學的同時，嚴抓班級管理。每個班級都能獲得過不同次數(shù)的“小明星班”。
2、在全體老師和同學的努力下，語文組還把學生競賽和平時作文中的優(yōu)秀作文編成了一本《優(yōu)秀作文集》。
六、工作中的不足及擬改進措施
1、過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改進辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教研活動活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
4、下學期，我校語文組會有新的教師加入，所以下期在新教師的培訓上要下功夫。爭取讓新教師早日成熟起來。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教研，教學實踐上做文章，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。
小學語文教研工作總結2
本學期在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本學期的各項培訓教研任務，現(xiàn)將工作結總?cè)缦拢?/p>
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。
二、工作重點突出
本學期，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的'教研活動。
(一、學習分兩步：
1、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。
2、組織成員集中學習：本學期，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。
(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進組內(nèi)成員的業(yè)務水平。
本學期，我們語文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學生為本以集體為重以方法為主”，將以學生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備
課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務水平。
校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。組內(nèi)成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。
三、整理工作完善
本學期，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。
小學語文教研工作總結3
本學期，我們五年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，六位語文教師團結協(xié)作，踏踏實實，有計劃、有目的、有步驟地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真研究《語文課程標準》
開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了該學段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來研究新課程，把握新課程。
二、落實集體備課制度
本學期我們認真落實教務處有關規(guī)定，嚴格按照學校要求在組內(nèi)實行定課題、定時間、定主備人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練，特別是在備教學目標，備學生練，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。及時了解教育教學情況，針對教材的'特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對一堂好課有了更周全的認識。
三、積極參加學校組織的教研活動
認真積極地參加學校組織的聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，學校每次開展的公開課、說課、說課標、說教材等各項活動，我組教師都積極參與，其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
四、將教學常規(guī)檢查落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、重視閱讀，營造讀書氛圍
提高學生素養(yǎng)最有用的途徑是擴大閱讀面，推進閱讀，鼎力大舉發(fā)起閱讀是我們配合的目標。本學期，我們依然充分利用班級圖書角，定期調(diào)換圖書，學生自主閱讀，級組內(nèi)進行漂流，制作漂流卡，學生每人一本閱讀本，積累好詞佳句，辦手抄報，評選書香寶貝。通過閱讀，學生的常識面拓寬了，進修本領增強了，在提高學生大量閱讀的同時，我組教師也積極參與閱讀，認真?zhèn)湔n。
總之，本學期里，在我們語文組各位教師的配合努力下，各項工作都取得了圓滿的成就，但工作中還存在著不足。今后，我們會再接再厲，爭取做得更好！
小學語文教研工作總結4
迎著朝陽，堅定地走過每一個晨昏，我們不知不覺又到了20xx的歲末。春華秋實，全校語文老師一路耕耘，一路收獲，一路歡歌。
20xx年，**小學語文教研組在學校教導處的直接領導下，以語文本體性教學為研究點展開工作。我們以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以課題研究為抓手，有效利用學校名師資源，致力于教師的專業(yè)成長，致力于高效課堂的打造，積極推進素質(zhì)教育，為學生的終生發(fā)展服務�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下。
一、加強學習，與時俱進，讓理論為實踐導航
本學期，每位教師閱讀教育教學專著，有記錄，有反思。并能在自己的教育教學實踐中運用。教師之間相互學習，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，自身的專業(yè)素養(yǎng)也在學習中不斷得到提升。
本學期，教研組組織教師集中進行了兩次理論學習：學期初，安慶市學科帶頭人、安慶市名師王華星老師，就本學期的教研主題本體性教學，進行了題為《立足本體性教學內(nèi)容用“課文”教“語文”》的專題學習。為本學期各項活動的開展奠定了理論基礎。
元月份，安慶市學科帶頭人、安慶市名師汪潔琴主任，就本校的市級立項課題進行了專題講座，講座的主題是《尊重文體特征彰顯文體意識》。
二、團結協(xié)作，腳踏實地，研修課為教師發(fā)展服務
語文組的教研活動在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，教研活動經(jīng)�；�、專題化和規(guī)范化。結合本體性教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學期初的教研組工作計劃，本學期開設了兩節(jié)研修課。10月份四年級組孟曉芳老師執(zhí)教了《去年的樹》，二年級組王梅芳老師執(zhí)教了《我是什么》。這兩節(jié)課分別結合教研主題本體性教學進行設計，從教學內(nèi)容的確定到教學策略的選擇，無不彰顯語文教學的本體性特點。這兩節(jié)課分別經(jīng)歷了集體備課和磨課的過程，備課組老師群策群力，執(zhí)教人更是幾易其稿，最后方才破繭成蝶，在最后的評課環(huán)節(jié)分別獲得了聽課老師的一致好評。老師在備課、磨課、評課、上課、反思的過程中收獲提高，學生在老師的智慧中成長。
三、搭建平臺，活躍氛圍，比賽點燃師生前進的激情
活動能活躍校園氣氛，為校園注入生機和活力。本期語文教研組組織了開展了不少活動：組織四五六年級學生參加暑期讀書征文比賽活動，組織六年級學生參加“我愛我的家鄉(xiāng)”的征文比賽活動，組織一到三年級學生參加課文朗讀比賽活動。三次活動都圓滿完成，并且取得了良好的成績。在縣關工委組織的“我愛我的家鄉(xiāng)”的征文比賽活動，我校選送十篇文章有七篇獲獎。學生在比賽過程中擴大了閱讀量，提高了寫作水平，更多地去了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的.熱愛之情。
課文朗讀比賽在各位語文老師的共同努力下，得到了家長和社會的認可，學生在備賽和比賽過程中，受益匪淺，鍛煉了膽識，提高了朗讀水平，激發(fā)了他們對于祖國語言文字的熱愛之情，同時也營造了一種濃濃的書香氛圍。
組織老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽。經(jīng)過了學校的初選，李貝老師和孟曉芳老師勝出，分別代表學校參加了縣教育局組織開展了縣優(yōu)質(zhì)課大賽，并且都取得了一等獎的好成績。
此外各位語文老師還在自己班級開展了各種比賽活動，如詩歌知識競賽、詩歌朗誦比賽、作業(yè)評比活動等。這些活動的開展促進了學生積極向上向前，對于積極向上的班風學風校風的形成起到了很好的推動作用。
四、立足未來，以研興教，課題研究繼往開來
本學期以教導處曹主任為主要負責人的市級立項課題《文體意識觀照下的小學閱讀教學模式實踐研究》成功立項，并隆中開題。在開題會上語文課題組負責人汪潔琴主任作了開題報告；曹華文主任就語文課題的實施和人員分工做了具體布置。
一個階段的結束，意味著下一個階段的開始，至此，語文教研組的各項活動圓滿落幕，期待下一站的精彩！
小學語文教研工作總結5
20xx年1月本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。一、認真學習理論，更新了教育觀念。
認真學習理論，更新了教育觀念。作為學校的學科組——語文教研組，作為學校的學科組——語文教研組，——語文教研組我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》了解了，每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，種方式來學習新課程把握新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學習，取長補短。
繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學習，取長補短。認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經(jīng)驗的教師，的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經(jīng)驗的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：實開展四課活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、實開展四課活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。都認真抓好以下環(huán)節(jié)本學期主要開展市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學期各類公開課如下：本學期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學期各類公開課如下：崔慶莉老師的《項鏈》崔慶莉老師的《項鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎老師的周軍老師的新課改全市引路課獲全市教師認可周軍老師的新課改全市引路課全市引路孟佳娜、張曉偉、孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲學校獎各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。
小學語文教研組工作總結時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學期很快過去了�；仡櫼粋�學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。一、學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念。
本學期，我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變，并初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學模式。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。
開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)小學”，各年級商量選定教學內(nèi)容，共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質(zhì)量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的'同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對于構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現(xiàn)不突出。全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié)，人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿意，尤其是王令玲老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本，共計626節(jié)，人均21.6節(jié)。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區(qū)小學生作文比賽，六（4）班的劉婷同學在岳寒梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得常州市小學生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一（1）班的馮雨晗同學在陳歲琴老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質(zhì)量調(diào)研。12月份組織參加了區(qū)教師、學生教具、學具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
四、豐富校本教研，促進學生發(fā)展。
本學期，為了豐富校園文化的思想內(nèi)涵，為了全面提高學生素質(zhì)，根據(jù)校長室的要求，我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》，“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調(diào)研，各班抽取10份試卷存檔。
五、挑戰(zhàn)自我極限，加快專業(yè)成長。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。本學期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物，6人輔導13篇學生習作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校小學部語文教學工作的發(fā)展。
回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習，不斷開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學語文教研工作總結6
本學期是學校向“多元辦學”轉(zhuǎn)型的一年，在以學校整體工作思路為指導的前提下，高年段語文組力爭強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，努力探索出一條“科學、有效、低負、高質(zhì)”的語文教學新路，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文綜合素養(yǎng)。
一、科組成員
本教研組是一支充滿活力并在工作上踏實進取的隊伍，組里9位年輕老師都是學校的“老將”，對于學生和工作環(huán)境都完全適應，所以我們更多要做的是科組之間和年級三個老師之間多溝通交流，在教學上做到互幫互助，結隊取長補短，共同進步！
二、科組目標
一、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，通過教研活動、討論學習等方式促進教師的專業(yè)成長，使高年段語文組成為一支不僅年輕踏實而且精干、出成績的隊伍。
二、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。同時，強調(diào)教學工作需遵循語文學習規(guī)律，扎實做好日常教學工作，把考點貫徹到常規(guī)課上，重教學習方法；重閱讀,加強課內(nèi)外閱讀的指導力度，大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中提高能力；積極開展語文實踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，形成優(yōu)秀的學習品質(zhì)；重作文教學，全面提高學生的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學生的表達能力，為學生的發(fā)展積蓄力量。
三、教學成績：穩(wěn)中求進一步一步力爭提升語文教學的質(zhì)量和水平，具體年級達標以上學期期末的成績?yōu)閰⒄杖ネ黄疲昙壖案衤?00%（C班），優(yōu)秀率95%（A班）；五年級及格率96%（E），優(yōu)秀率87%(BE)輔差加力度;四年級及格率97%（DE）,優(yōu)秀率80%（培優(yōu)加力度）。
四、活動開展：本學期高年段學生的活動圍繞學�！拔膶W節(jié)”、社團和課程超市開展，深入讀書活動，如“書香校園”活動添置手推車、教室內(nèi)外的閱讀墻報專欄等。在提高學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果開設“現(xiàn)場作文賽”輔導班，提前做好參加街道、區(qū)現(xiàn)場作文比賽的準備工作，爭取逐步從區(qū)里的作文獎跨向市一級。結合學�！霸姖M校園”認真落實高年段上午國學、下午古詩的誦讀。
五、教研教改：認真學習并實施新課程標準，繼續(xù)上學期中高年級“閱讀教學中如何有效地進行讀寫結合”教研主題進一步探討，積極推行學生主動發(fā)展型課堂教學模式，以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的，以教研組為主體開展教研教改系列活動（包括課堂互聽課、作業(yè)互查、成績檢測、課程超市等），優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，促進語文教師的專業(yè)成長。具體措施一、常規(guī)工作檢查（按照教務處指導思想）
�。ㄒ唬﹤湔n確定年級備課小組及備課組長，組長負責同年級語文備課、上課的溝通、作業(yè)檢查、安排教研活動上的中心發(fā)言人以及與學校匯報溝通整改或提出建設性意見等工作。1、第一學月查：綱要式備課（備課本）和批注式備課（教材）。每堂課必須在上課前依據(jù)教參認真鉆研教材，明確教學目標，把課文重難點、考點相融合，通過上網(wǎng)和自己手中有的教案設計，去準備課堂每一環(huán)節(jié)及作業(yè)，同時將每篇課文能涉及到的課外閱讀文章也作為綱式其中一項。備課本上主要體現(xiàn)：三維目標、重難點設置、課時劃分、教學設計簡要環(huán)節(jié)、教學反思或本課有遺留問題的學生記錄等，教材上需體現(xiàn)：導入、板書、作業(yè)布置、結合目標重點字詞句及問題的突破、課后習題答題、拓展題和延伸的課外閱讀文章等等。另外，要求備課組需提前將每單元精讀課文的課件上傳到電子備課系統(tǒng)。每單元規(guī)定十個課時，作文課需有作文教案。
2、從第二學月起，依據(jù)月考成績備課方式采用免備、略備、詳備方式。
�。ǘ┥险n。嚴禁教師無準備、無教案上課，向四十分鐘課堂要質(zhì)量，注重課堂常規(guī)，規(guī)定課堂書本擺放、讀書姿勢及聽課筆記的要求�？平M每周隨堂聽課一次，關注老師上課的準備程度、教學方式、學生聽課狀態(tài)及教學效果等。
�。ㄈ┳鳂I(yè)。注重多元精要的作業(yè)訓練。強調(diào)學生在作業(yè)過程中主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡單重復的作業(yè)，如生字詞抄寫若干遍但卻忽視聽寫過關，盲目課文抄寫卻丟掉與課內(nèi)閱讀有關的理解型題。廣泛推行分層布置作業(yè)，優(yōu)等生多重延伸閱讀及理解和練筆類，后進生多重字詞鞏固及句型練習和課內(nèi)習題等。
1、每周按學校安排采用年級作業(yè)互查方式，由備課組長組織對安排的年級作業(yè)進行檢查并將查閱結果書面匯總簽名上報。主要針對作業(yè)的書寫情況、規(guī)范程度、批改及時、激勵性評語（每月每生不少于5次）、作業(yè)數(shù)量、批改準確性等。
2、每月作業(yè)檢查項目：
A聽寫本（以學校報聽寫為主，查差生的訂正和重聽寫）
B北大綠卡（查書寫和答題完整）
C單元作文（查次數(shù)和批改質(zhì)量）。
另外由老師自己合理分配安排讀書筆記或周記、《黃崗密卷》、《黃崗小狀元》及練習本習題精練等。
3、作文積極探索小組互批的`新模式。批改要求：第一單元作文教師精改，從第二單元開始可采用小組合作互批(好+般+差)或者“尋找我的作文小老師”批改形式，一本作文本上至少有三名學生的眉批和總批，批改格式需統(tǒng)一指導要求，學生批改后老師應認真再次批閱用等級評定。另：每次單元作文至少19%（10人左右）的學生定為不合格需面批再重寫，每月需抽查面批作文情況。另外每單元要求上傳一至兩篇優(yōu)秀作文在172里，以作稿件備用。
（四）培優(yōu)輔差做到班內(nèi)兩頭學生心中有數(shù)，提高優(yōu)良率，消滅不合格率。做到日清工作，尤其是背誦聽寫。每單元測試后老師可靈活采用學困生復考、查漏補缺有針對性的將一些題型綜合歸納做練習題復習、多將知識點串連對不同層次的學生做課外作業(yè)等方式。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量檢測從開學第一天就全面進入備考狀態(tài)，樹立質(zhì)量意識、攻堅意識。加強平時的單元檢測，每單元各年級盡量安排統(tǒng)一時間檢測，集中流水批改并填寫《單元成績統(tǒng)計表》。努力提高本學期一期四考的成績，認真進行每次考試的評卷、成績錄入、教學反思和試卷分析（含失分率統(tǒng)計），學校將納入月考核管理。二、國韻誦讀
1、年級誦讀任務：
上午四年級《弟子規(guī)》五年級《聲律啟蒙》六年級《論語》下午《小學生必背古詩七十首》
2、要求：將本學期誦讀任務按周劃分，時間需安排在十二月中旬結束，十二月底將進行國學誦讀檢測。每班用小黑板提前板書好近兩天需背誦過關的內(nèi)容，可利用背書表或者課前老師隨機抽查、小組競賽的方式，讓學生真正融入到“詩滿校園”的文化氛圍之中。
三、強化早讀午練
1、早讀早到班，培養(yǎng)小領讀員，要求學生大聲朗誦，讀出聲音讀出感情，后面給十到十五分鐘進行背誦過關，結合背《背誦表》。
2、每天利用中午聽廣播時間進行讀后感與書法相整合的訓練，學生人手一書，進行統(tǒng)一格式的讀書筆記練習�？捎梅礁窆募垖⒆x書筆記張貼在教室后墻，方便進行閱讀數(shù)量和讀后體會的競賽，也可用周記本或制作讀書卡片。
四、落實閱讀課堂
1、每周閱讀課為必上課（172閱讀教案可用作參考）。課可分為：課前閱讀交流(學生走上講臺談最近的讀書心得和收獲)、傳授閱讀方法、讀書時間、筆記四個環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)實際安排，穿插成語接龍、閱讀大王知識賽、故事大聯(lián)歡等等活動。教師必須精心準備，讀書時間盡量每周安排不同的體裁不同內(nèi)容，如經(jīng)典小說、科幻類作品、歷史讀物、科普讀物、現(xiàn)當代文學作品、地理、天文書籍等。
2、開學初各年級制定一份《年級推薦書目》，請班主任去配合布置圖書角。推薦書目必須包含本學期語文教材上課文所延伸的閱讀文章。適當進行年級和班級互換閱讀，擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高濃厚的閱讀興趣，多讀書，讀好書。
五、教研活動：
1、每周二下午第五、六節(jié)課為語文科組活動時間，要求老師不得無故缺席或遲到，參加時由備課組長定好中心發(fā)言人，教師做好的記錄，力求學有所得。
2、學期每位老師聽課不少于15節(jié)，寫好聽課后意見，鼓勵跨學科聽課，授課老師課后應主動與聽課教師交流，互相取長補短。
3、本學期將按教務處安排進行“師徒結對”活動。本科組選定兩名“師傅”，再各自挑選一名徒弟，學校將進行“拜師”儀式，通過階段性展示來檢閱徒弟的進步成果。
六、本期活動安排：
預備周（8、288、31）
1、區(qū)新課程培訓學習
2、檢查第一周教案
第一周(9、19、3)
1、上交科組工作計劃
2、布置規(guī)劃圖書角，結合《年級推薦書目》
第二周（9、69、10）
1、以年級組上交學科教學計劃
2、作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級
3、教室后墻作品展示開始布置
第三周（9、139、17）
1、現(xiàn)場作文大賽
2、確定現(xiàn)場作文指導班名單及輔導老師
3、布置教室外墻讀書手抄報欄
4、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
第四周（9、209、24）
1、第一學月常規(guī)檢查
2、第一次月考3、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第五周（9、2710、1）
1、上交月考分析及教學反思
2、拜師儀式
3、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級
第六周（（10、410、8）
1、語文組徒弟展示課
2、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級
第七周（10、1110、15）
1、備考工作會議
2、作業(yè)互查：作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級
第八周（10、1810、22）
1、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
2、查第二單元作文小組合作批改效果
第九周（10、2510、29）
1、第二學月常規(guī)檢查、小結
2、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十周（11、111、5）
1、期中檢測及質(zhì)量分析2、半期教學工作小結
3、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級第
十一周（11、811、12）
1、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級第
十二周（11、1511、19）
1、“師徒展示徒弟匯報課”2、作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級第
十三周（11、2211、26）
1、第三次教學常規(guī)檢查、小結
2、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
第十四周（11、2912、3）
1、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十五周（12、612、10）
1、了解教學進度2、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級
第十六周（12、1312、17）
1、結束新課2、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級
第十七周（12、20xx、24）
1、第三次月考
2、第四次教學常規(guī)檢查、小結
第十八周（12、2712、31）
1、擬定期末復習計劃，全面進入總復習
2、國韻誦讀檢查
第十九周（1、31、7）
第二十周（1、101、14）
1、期末復習、考試
2、期末教學總結、考評
3、上交各種資料（《黃岡小狀元練習題》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《論語》《單元成績統(tǒng)計表》等）
小學語文教研工作總結7
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學�？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，用心投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)�，F(xiàn)把工作狀況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，群眾聽課，群眾評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)等語文專門學習網(wǎng)站；網(wǎng)上購書，此刻組內(nèi)就有四本相同的一本書《第五十六號教室的奇跡》，沒有的互相借閱著看。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的'、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。20xx。11。8三個年級同時進行了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每一天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師群眾商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表推薦，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
四、存在不足
組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的潛力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數(shù)多，六、七十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
五、下一步的設想與努力方向
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研工作總結8
20xx年1月16日上午，書香小學語文科組全體教師進行了以“魅力語文·各美其美”為主題的20xx年下學期工作總結與20xx年上學期的展望。于燕飛校長、黃春文副校長、教學處邵云鶴主任、周曉華副主任出席并聆聽了老師們的述職。
教育就是成人之美，讓每位老師都能遇到最美的自已。
龍燕老師作為龍華區(qū)引進的高層次人才，始終保持生命的內(nèi)在活力，對自己所做的工作充滿著敬畏與熱情。龍老師在語文教研工作中起到了積極的引領作用，以專題教研為抓手，加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，開展主題教研活動，提高教師教學水平，引領教師專業(yè)成長。
龍老師在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好習慣以及提升學生語文素養(yǎng)方面做了大量的工作。她重視對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶，跨學科的融合以及綜合實踐活動的開展，尤其注重三年級寫作興趣的培養(yǎng)。
王純曼老師，善于主動學習鉆研，為了更好了解學生，研究學法，積極探索思維導圖、古詩吟誦等語文教學模式。教學中關注每一個孩子，重視輔導學習有困難的學生，耐心激勵孩子們的學習愿望。她勤學善思，積極參加名思教研等校外學習，不斷拓寬自己的教學視野。本學期代表三年級語文備課組帶來一節(jié)精品展示課，在反復磨課探討中不斷成長。
陳爍爍老師認真總結了自己擔任五2班語文教學工作。工作中，她兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實抓好學生的基礎，認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)語文課。對于學生的每一項作業(yè)，她都認真批改并反饋給學生，反饋給家長。對學生的作文，她批改了一遍又一遍，爭取讓每個孩子都做到文從字順，條理清晰、結構合理。本學期她代表五年級語文備課組帶來一節(jié)精品的作文展示課，深受好評。
教育就是成人之美，讓每個孩子都能遇到最美的自已。
融洽的師生關系之美
胡金枝，本學期擔任一（6）班語文教學工作。每天用心陪伴著49個孩子，看到他們的點滴變化與成長，她很滿足。由于學生知識水平參差不齊，為了夯實基礎、培養(yǎng)能力，在充分了解學情的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平與自學能力。
馮建珍老師任教一年級，她把自己當作學生的第一個開蒙的人，用母親的懷柔政策，給孩子們媽媽般的感覺。她以尊重孩子贏得孩子的信任，對所有孩子一視同仁，主動融入孩子，成為他們中的一員，懂他們所想。正面引導，多獎勵和表揚好的行為，讓一年級孩子在老師的鼓勵和表揚下養(yǎng)成好的學習習慣。
和諧的家校合作之美
楊鯤老師努力做好家校溝通，爭取家校共育，家長會上對每個孩子逐一點評，平時也經(jīng)常通過微信跟家長溝通反饋，提醒督促、解答疑問困惑等。
黃唯老師，本學期擔任了一（7）班語文教學工作。在教學中，她積極與家長溝通，認真?zhèn)湔n、上課、反思，積極聽課，學習各位前輩的優(yōu)點，對自己的教學工作加以改進。本學期代表一年級上了一節(jié)識字寫字精品公開課，鍛煉了自我。
得當?shù)慕虒W方法之美
王義煥老師低段語文教學經(jīng)驗非常豐富，她所教的班級學生整體成績好，幾乎沒有“學困生”，班級平均成績一向名列年級前茅。她的`教學口號是“作業(yè)更少，成績更好”。她擅長抓基礎，抓整體，“面批面改”是她引以為傲的致勝利器。長期這么堅持下來，讓學生學得輕松，收獲滿滿。
陳婉梨老師在過去的一個學期，重點抓班上孩子的習作和閱讀積累。一學期八篇單元習作，先進行寫前指導。她會詳細批閱草稿，做好個別輔導，再在班上進行針對性的寫后點評。除此之外，經(jīng)常進行命題習作練習，要求寫周記進行素材積累。
浸潤童年的經(jīng)典之美
五千年文化，三千年詩韻！重視中國傳統(tǒng)文化是書香小學的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重學生的閱讀和積累是書香語文人的常態(tài)，每天朗讀古詩文、閱讀課外書，每天進行古詩詞背誦打卡和閱讀打卡是孩子們養(yǎng)成的好習慣。
彭琴老師努力用詩詞點亮班級，學生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，周末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經(jīng)典詠流傳》等詩詞文化節(jié)目，體悟古典詩詞的美與力量！彭琴老師努力用詩詞點亮班級，學生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，周末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經(jīng)典詠流傳》等詩詞文化節(jié)目，體悟古典詩詞的美與力量！
回首過去，我們和學生一起學習，一起成長。展望未來，我們只爭朝夕，不負韶華，永葆初心本色，繼續(xù)砥礪前行。
小學語文教研工作總結9
在學校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現(xiàn)將本學期教學、教研工作總結如下：
在更好地遵守以往教學常規(guī)的基礎上，我們將繼續(xù)做好本學期教學常規(guī)的管理工作，以達到要求，檢查落實。
�。�1）依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。
（2） 備課：全組教師在深入學習教學大綱和教材的基礎上，認真編寫標準化的教案。本學期，隨著團隊成員的增加，每個段落都成立了備課小組。每兩周召開一次備課會議，并編寫備課草稿，極大地促進了備課材料的交流，提高了教學質(zhì)量。在第19周，對教學進行了全面的常規(guī)檢查。從考察結果來看，整個小組的老師們備課非常認真，教學計劃也非常詳細。本學期，他們成功地運用了多媒體教學，收到了良好的效果。教師上課認真，在完成教學任務的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的學習積極性。高一教師努力落實基礎知識，培養(yǎng)學生良好的'學習習慣；高二教師注重培養(yǎng)學生的文學情感，讓他們充分體驗古典文學的魅力。本學期，我組還接受了市教研室對我組30歲以下青年教師的調(diào)查。9名青年教師舉辦了公開課，極大地促進了教學水平的提高，并從眾多語文骨干教師那里獲得了寶貴的經(jīng)驗和意見。
（3）作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創(chuàng)作。
（4） 課堂聽力與評價：全體教師可以按照規(guī)定完成課堂聽力任務，進行有目的的課堂評價。每兩周一次的教學和研究活動是我們小組交流的好機會。整個小組的老師都能認真聽課，課后認真仔細地評價課堂，互相交流，學到很多知識和經(jīng)驗。
�。�5）下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。
�。�6） 測試：全組教師能及時、恰當?shù)貙W生進行評估，并定期、定量地檢查學生對知識的掌握情況，從而糾正下一步的教學。同時，無論是常規(guī)考試還是期中、期末考試，本學期的試卷都應盡量由教師撰寫，以鍛煉其命題能力。同時，可以從學生的實際情況出發(fā)寫實，讓學生找到自信。
小學語文教研工作總結10
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一學期即將結束，語文教研工作也將告一階段。根據(jù)期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教導處計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們隔周一次的教研活動，進行新課標學習，課堂教學研討活動，導學案的撰寫，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
二、改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。3月24日至4月7日，小語組教師進行了“一人一節(jié)展示課”；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議。15周的教學開放周，抓住契機，進行有效的課堂教學研討。全校每位老師都上了一節(jié)展示課，老師們在課堂教學中提高自我，不斷改進，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
3、 扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。3月30日，檢查了老師的培優(yōu)輔差，學生的預習本；4月21日，進行了漢語拼音測試；5月16日，進行了第二次教學常規(guī)檢查；6月22日，進行了句子測試。通過老師們的集體努力，踏實、勤懇的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。
4、教研組在教研活動中，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生的`學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高教師自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學語文教研工作總結11
中國是一個詩的國度，古典詩文歷經(jīng)了幾千年歲月的洗禮流傳下來，是我國民族文化的精髓，是華夏文明的核心，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶�！墩Z文課程標準》明確要求小學生背誦古詩70首，這些古詩文字精煉，音韻優(yōu)美，意境深邃，感情摯烈，思想深刻，讀來朗朗上口，聽時鏗鏘悅耳�？鬃釉疲骸靶∽雍文獙W夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”宋代大文學家蘇東坡道：“腹中有詩氣自華�！睂W習詩歌能了解祖國悠久的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，頌秀麗山水，抒豪情壯志，能達到修身養(yǎng)性的功效。
但是，古典詩文博大精深，吟唱千古，畢竟與學生生活時代相隔甚遠，如何讓9——10歲的小學生通過學習古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我們語文老師陷入了兩難境地：講多了，古詩詞的整體意境美被拆解；不講，年幼的孩子又難以逾越理解的障礙。經(jīng)過十余年的語文教學實踐，我總結出小學語文中段古詩詞教學的一條基本模式：解詩題——知詩人——明詩意——入詩境——悟詩情。
一、解詩題。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！泵鎸σ皇啄吧墓旁娫~，學生首先要讀正確，即讀準字音，不讀破詞語，讀得流利，讀出自己對古詩詞的理解。這一要求看似簡單，事實上學生卻不容易達到。因為古今漢語的差異已經(jīng)很大，古詩詞中的字有的已經(jīng)不常見了，加上古漢語以單音節(jié)詞為主，古詩語言的跳躍性大，學生不容易讀好。教師要舍得給時間讓學生讀正確，并且要適時指導。
教學時，我首先從標題入手，讓學生認真審題，看清“眉目”。例如有表時詩作給誰的（如《贈劉景文》），有表明描寫對象的（如《望廬山瀑布》），有表明季節(jié)時間的（如《春日》）等。而詞與詩不同，詞除了題目和正文外，還有一個詞牌名。小學語文中段教材里出現(xiàn)的幾首詞均只有詞牌名(如《憶江南》、《漁歌子》）。教學中應該讓學生了解詞牌名的由來。學生通過自讀標題對古詩詞有了初步印象，為后面理解詩詞意奠定了基礎。
二、知詩人
所謂“文如其人”，其實詩詞也如其人。詩人大都在借詩抒情或借詩寓意。要有滋有味，傳情達意地誦讀一首古詩詞，就要了解作品所處的時代背景。由于各個歷史時期的環(huán)境、政治、氣氛不同，文風自然不同。時代不同，造就了不同風格的詩人，在了解詩作的時代背景后，還應該了解詩人的生平才更有利于學生理解詩作的內(nèi)容。
例如，教學《漁歌子》這首詞時，審題導入后，出示詩人張志和的相關資料，學生從中了解詩人善歌詞，能書畫、擊鼓、吹笛，作品多寫隱居時的閑散生活。而《漁歌子》這首詞借漁父生活來表現(xiàn)自己隱居生活的樂趣，詞中的“不須歸”抒發(fā)了詩人淡泊名利的志向。如果學生沒有充分了解詩人生平及時代背景，又怎能體會詞中漁夫悠然自得的生活情趣？
三、明詩意
古詩具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美。課堂上可采用多種形式的朗讀，讓學生讀通，讀熟詩句�！皶x百遍，其義自見。”學生通過這一實踐活動，對詩文有了初步的理解。對于詩中一些特殊的語法現(xiàn)象要讓學生掌握好。如：古今差異。古詩中有些字（詞）的.音和義都和現(xiàn)在的不同�！斑h上寒山石徑斜”中的“斜”古時讀“xiá”，“返景入森林”中的“景”同“影”，應讀“yǐnɡ”。“兒童急走追黃蝶”的“走”是“跑”的意思。
還有些古詩的語言是跳躍式的，常常省略某些成份，所以在領會詩意時，就得把詩句在跳躍過程中留下的空白補上，這樣詩意就大白了。如《尋隱者不遇》，只要補上“（我）松下問童子，（童子）言師采藥去。（師）只在此山中，（師）云深不知處�！本腿菀桌斫舛嗔�。
現(xiàn)行小學語文教材中，幾乎每首古詩都配有插圖，這些圖往往從某些角度揭示了詩意。教學時，可先指導學生觀察圖畫，在觀圖中讓學生了解詩歌大意。如教學《望天門山》時，教師可以引導學生觀察圖畫，明確圖上畫了什么？把圖上的景物描述出來，就是這首詩要表現(xiàn)的基本內(nèi)容。
四、入詩境
古詩詞的意境，是詩人的思想情感與詩中描繪的內(nèi)容有機融合而形成的一種耐人尋味的境界，讀詩如果能感悟到它的意境就會身臨其境、如見其景，自然而然地就能全面、深入地理解詩歌。
在古詩教學中我嘗試這樣引導學生入情入境的：
1.媒體情景法。在教學《憶江南》這首詞時，為了讓學生進一步感悟日光映照下繽紛絢麗的江花、綠如藍草的江水，在學生熟讀詞句后，我利用多媒體出示了一些江南春天的風景圖，這樣學生對“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南景色就有更深的感悟了。
2.激發(fā)想象法。教學時可以依托文本，把詩中的語言想象成一幅鮮活的畫面，讓學生置身其中，通過想象感受那種情境。如教學《游子吟》時，我引導學生構思慈母縫衣的場景，同時利用《兒行千里》配樂朗誦，聆聽著慈母臨行前為遠行的孩兒聲聲叮嚀，學生內(nèi)心深處對母親的思念和關愛之情涌上心頭，很快體會了古詩的情感。又如《漁歌子》一課，教學中引導學生邊讀邊想象畫面，將視覺、聽覺、嗅覺等融為一體，發(fā)揮各個感觀的作用。學生徜徉于想象的海洋中，學生“未品詩先入畫”，在畫中感受作者描述的意境，并逐漸走入意境，這也為誦讀打下了良好基礎。教師不必刻意講解，學生就能在自由想象的空間中品味詞中精華，可謂“一切盡在不言中”。
3.故事再現(xiàn)法。就是以故事的形式再現(xiàn)古詩的情境，設身置境，乘勢學詩。如教學《游山西村》時，在學生大體理解詩句后，向他們講述當時的情景：當時陸游正罷官閑居在家，他的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起。自己游村突然來到農(nóng)家，主人盛情留客，呈現(xiàn)出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象。接著，詩人在重重疊疊的山巒間漫步，在曲曲折折的溪流中穿行，草木越來越濃茂，蜿蜒的山路也依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，詩人頓覺豁然開朗。故事講完后，學生對“山重水復疑無路，柳暗花明又一村�！庇辛烁畹睦斫狻�
五、悟詩情。
古詩語句含蓄凝練，意味雋永，又常常是“言近而旨遠”，或“言在此則意在彼”。9——10歲的孩子這個年齡，決定了古詩文的教學不在于理解內(nèi)容的深度，而在于積累語言，增強語感，提高修養(yǎng)。學生在理解詩歌大意、體味其情感的基礎上，加深了對詩的理解。如能在此基礎上更有感情地朗讀，直至熟讀成誦，達到靈活運用。這勢必能提高學生的人文素養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)他們良好的語感、豐富的語言和文化底蘊。如在教學《飲湖上初晴后雨》時，學生在理解了詩意之后，我用精美的圖片和輕松的音樂把全班學生置身于迷人的西湖，引導他們?nèi)肭槿刖硜砝首x古詩。學生們搖頭晃腦，拖腔帶調(diào)，宛如自己就是詩人，在西湖上飲酒賞景，舉樽吟唱“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！睂W生入忘我之境地，自然能通曉詩人之心情。再如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！痹谶@滾滾的長江里大詩人李白的眼里為什么只有孟浩然的“孤帆”呢？如果讓學生反復吟誦，感悟詩情，就不難看出留戀之情盡在李白的眼中，老朋友走了，這情感就像滾滾長江之水源遠流長。
我想中年級古詩文課堂教學能夠引領學生從解詩題，知詩人，反復朗讀知曉詩意，進而入情入境地吟唱誦讀，激昂處還它個激昂，委婉處體現(xiàn)出委婉，拖腔帶調(diào)，搖頭晃腦，有板有眼。入于眼，出于口，聞于耳，動于心。入忘我之境地，賞優(yōu)美之風情，通詩人之心情！這就是我們所追求的。
小學語文教研工作總結12
一學期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的.工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。本學期，我們?nèi)M老師都認真參加了學校組織的教研活動和課堂達標活動，并通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，最多的達20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學語文教研工作總結13
人間四月芳菲盡，而我們明德小學的教研之花卻依舊絢爛。伴隨著緊張的期中考試，我們本學期的語文教研活動也已走過了一半的旅程。近階段的語文教研活動，在遵循開學初制定的語文教研計劃的前提下，各段也圍繞期中考試前的復習迎考，期中考試后的試卷分析，進行了有針對性的集體教研，以便更好的查漏補缺。
在王迎芳老師的帶領下，六年級教研活動在有序、有效而深入地進行著。為迎接期中考試，她們進行多次教研，她們采取的`方法是邊學習新課，邊復習舊知，因為六年級有升學的重任，所以得進行全面而系統(tǒng)的復習。通過研討，大家對重難點的把握，對中下等學生的提高以及對優(yōu)等生的再拔高，都有了更加全面的認識，并找到了應對的策略。
五年級語文教研活動在楊素珍老師帶領下一直在有序進行著。她們以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實地開展語文教研活動。
期中考試后她們在進行試卷分析，針對學生錯誤較多的句子改換和課內(nèi)知識點填空展開討論。
四年級段語文教研活動，在李艷梅老師的領導下，開展的有聲有色。在期中考試前，六位語文老師對前四個單元的重點知識進行歸納，對前四單元試卷的題型，重難點，考查點展開討論。期中考試后在進行語文試卷分析，修改病句是難點，她們在討論修改病句的方法。
三年級語文教研在屈秋麗老師指導下一直在繼續(xù)著精彩，學習與研討一直在路上……不斷學習，不斷更新，不斷進取，是三段語文組永葆青春的法寶。半學期以來，她們扎實工作，與時俱進，在追求卓越的路上，一直在努力探索著。
張輝老師組織二年級語文進行集體教研，大家積極討論，并認真做了詳細記錄。她們團結協(xié)作，踏踏實實，全面貫徹學校教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
王慧敏老師帶領一年級語文老師開展集體教研活動。她們分享經(jīng)驗、互相學習，努力構建合作探究的研討氛圍，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。
三月份，學校組織全體語文老師到木蘭劇院，觀摩了三位和美課堂名師給我們帶來的精彩語文課，趙志祥老師的《童趣童謠》，王文麗老師的《明鑼移山》和何捷老師帶來的《鹿角和鹿腿》，讓我們享受視覺與思想盛宴的同時，也帶給我們許許多多的思考。
為進一步深化課堂教學改革，貫徹落實新課程理念，促進教師的專業(yè)成長，建設一支業(yè)務精、能力強、素質(zhì)好的師資隊伍，我校在期中考試前舉行了教師微型課技能大賽。在學校領導的大力支持與組織引領下，活動取得圓滿成功。
此次比賽一改過去常態(tài)課的形式，采用微型課的形式進行展示。
正如盧校長所言，從此次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如看不到精彩的師生互動、被課件牽著鼻子跑、教師們的板書不夠規(guī)范等等，有待我們深入反思。
教研在繼續(xù)，一路精彩紛呈，讓我們繼續(xù)攜手同行，一起收獲精彩，一同鑒證成長！
小學語文教研工作總結14
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)》等語文專門學習網(wǎng)站，閱讀《小學語文教師》。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們在開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構、習作教學研討為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師�！�
本學期圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。
四、以活動為載體，提升師生語文素養(yǎng)
本學期我們開展了“新葉”讀書節(jié)。在近一個月時間里，學校緊扣“攜一縷書香，蘊詩意人生”這個主題，開展了豐富多彩的讀書活動，活動分教師、學生、家長三個層面開展。教師活動組織了青年團員開展“我的讀書故事”演講比賽，以及全體教師共讀《沒有任何借口》一本書活動；學生活動最為豐富，除了保留每年的傳統(tǒng)項目，如書香班級創(chuàng)建、手抄報評比、作文比賽以及跳蚤書市等活動外，今年還增加了學生好書現(xiàn)場推薦、古詩文誦讀比賽等活動；在家長層面開展了親子共讀征文及觀摩課外閱讀指導課兩項活動，引導家長也參與到學校的讀書活動中。
本學期，我校語文組還成功承辦了常州市小學語文學科同題異構聯(lián)校教研活動。常州市第二實驗小學宋曉艷老師和常州市勤業(yè)小學李薇薇老師就蘇教版四下《練習3》的內(nèi)容進行同題異構的教學，展示了風格迥異的兩堂課。課后，各區(qū)各校老師就教學目標定位、教師角色定位、教學方法指導、教學目標達成情況以及對這兩節(jié)課的建議紛紛各抒己見，對“同題異構”的“同”和“異”做了很精到的點評。最后，常州市教研室朱潔茹老師作了總結。
本學期，我校語文教研組有幸申請成為區(qū)教研室蹲點教研組，徐彤主任親臨指導。5月5日下午，徐彤主任就“優(yōu)化設計、改善行為、追求有效”的話題給全體語文老師作講座。勤業(yè)片協(xié)進組的部分語文老師也受邀一同參加。
為了使這次講座更有針對性、實效性，語文教研組事先拍了五節(jié)錄像課。徐主任在講座中結合錄像課由點到面地指出了語文課堂教學的現(xiàn)狀，針對這些課堂教學現(xiàn)狀，徐主任進行了診斷性地剖析。深入淺出的講座給了大家極大的觸動，在座的每個老師無不被徐主任的務實的工作作風、深厚的教學功底、睿智的精彩語言所折服。
本學期，蔣杰老師還執(zhí)教了區(qū)六年級復習研討課，受到了教研室陳玉琴老師和聽課老師的一致好評。
五、收獲
蔣杰老師在市校本培訓優(yōu)秀論文評選中獲二等獎。
劉雪濤、蔣杰老師在20xx年省教育學會中獲三等獎。
黃偉華老師在區(qū)現(xiàn)代教育技術應用研究論文評比中獲一等獎，在常州市現(xiàn)代教育技術應用研究論文評比中獲二等獎。
黃偉華、傅洪琴老師在區(qū)“教海探航”論文比賽中分獲一、二等獎。
在區(qū)寫字比賽中，二（2）班、四（1）班獲一等獎；二（3）班獲二等獎；二（1）班、四（2）班獲三等獎。二年級獲團體一等獎；四年級獲團體三等獎。
六、一點思考
1、繼續(xù)加強校本培訓、校本教研，創(chuàng)設以人為本開展教學研究的.濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
2、繼續(xù)從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
3、教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學語文教研工作總結15
我們四年級語文教研組本學期的工作，按照學校學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，全面貫徹落實新課改精神，以提高學生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實開展語文教學，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習教育教學理論，更新了教育觀念
作為語文教師，我們四年級全體語文教師，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的`提高，發(fā)揮著我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，重點學習四年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學觀。
二、開展校內(nèi)聽課、評課活動扎實開展如集體備課、教學常態(tài)課課、教研交流等多項活動。
其中常態(tài)課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、開展多種活動、豐富學生生活。
本學期，我們組開展了“端午節(jié)”手抄報活動，極大地豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。本學期在學校組織下進行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。
在總結本學期工作經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
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