學(xué)校工作總結(jié)(熱)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的學(xué)校工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們認(rèn)識到教研工作是學(xué)校教育教學(xué)的總前提，教學(xué)質(zhì)量依賴于教學(xué)水平，而教學(xué)水平的實(shí)質(zhì)就是教育教學(xué)的技術(shù)（簡稱方法）。如果沒有一定的技術(shù)，并沒有方法可言，更談不上教學(xué)水平，沒有這樣較好的技術(shù)、方法、水平，就不能有較好的質(zhì)量，因此，這一切就必須不斷的研討和求索。
近幾年來，根據(jù)我們學(xué)校在教學(xué)工作中所存在的實(shí)際情況，面對迅速發(fā)展的教育形勢傳統(tǒng)的教學(xué)已較難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)、教育事業(yè)的重心是人所經(jīng)營的是“人”的業(yè)務(wù)，教育的主體是學(xué)生，如何充分挖掘?qū)W生的潛在能力。開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力是教育的根本問題，無論是傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)還是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教育的目的是對人傳授知識、技能和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的社會活動。為了達(dá)到預(yù)期的目的，就需采用一定的教育教學(xué)方式，方法和手段，實(shí)質(zhì)上也就是一種教育教學(xué)技術(shù)。
為不斷提高教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)質(zhì)量，多年來，我們在這方面的研討和求索中都是緊抓不放，持之以恒，其表現(xiàn)為：
一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定，研討內(nèi)容有條不紊。
十多年來教研組始終保持建立和健全的完好狀態(tài)，并設(shè)立兩套教育教學(xué)研討的領(lǐng)導(dǎo)班子。我校是（辦事處、村）級教學(xué)的完小點(diǎn)，由我校主管本村兩校的村級學(xué)校的教學(xué)研討活動。教導(dǎo)主任（教研員）除主管本校的教研工作外兼管（辦事處、村級）學(xué)校的教研活動，教研員多年沒更換，做到領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定，工作相對熟練，對教學(xué)研討思路和內(nèi)容基本做到有條不紊，方法與內(nèi)容不斷更新。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教研工作落到實(shí)處。
教研工作的重心是對教育教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和提高，學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì)量的高低，教學(xué)技術(shù)起著決定的作用，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（校長）對提高教師的教學(xué)技術(shù)和技能十分重視，對教研工作非常關(guān)注。親自抓教研，出主意，想辦法，經(jīng)常到有名聲的學(xué)校采訪取經(jīng)，把兄弟學(xué)校好的方法融于我校的教研教學(xué)中，并組織教師到他校觀摩、聽取介紹，在本學(xué)年度中，全校教師分別到北廟小學(xué)、妻賢小學(xué)、徐家小學(xué)、漢莊小學(xué)、郎義小學(xué)進(jìn)行走訪取經(jīng)。10月31日又由校長帶領(lǐng)學(xué)前班三名教師到河圖幼兒園聽課，觀摩他們的活動教學(xué)課，致使我們從幼兒教育到小學(xué)各年級，各科目的課堂課外教學(xué)技術(shù)、技能有了新的發(fā)展和提高，學(xué)生的整體素質(zhì)有了較明顯的提高。
三、教師深感教育技術(shù)的危機(jī)，對參予教學(xué)研討的積極性和自覺性、主動性空前高漲。
隨著國際國內(nèi)教育形勢的迅速發(fā)展，每個教師都意識到，現(xiàn)有的教育教學(xué)技能不能伴自己的教育終身，也不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展教學(xué)，必須隨時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變和更新自己的技術(shù)和技能。因此，對學(xué)校的教育教學(xué)研討工作非常積極，主動參加，服從教研工作的安排，不找客觀推卸教研活動，每位教師都做到了教研活動不缺席，并積極主動發(fā)表自己的見解，使活動搞得有聲有色，富有成效。
四、研討內(nèi)容富有時(shí)代性、素質(zhì)性。
教育教學(xué)的重心是提高受教育者的全面素質(zhì)，教學(xué)教研工作的目的必然是為這一個重心發(fā)揮其根本的效益，教研活動是無止境，內(nèi)容也并不是一蹴而就的，就某項(xiàng)技術(shù)技能，它需要花很多的時(shí)間和精力去反復(fù)探討，不斷更新，不斷提高。隨著教育的時(shí)代發(fā)展和改革，在教育教學(xué)中有不少和能人志士，摸索出很多的先進(jìn)的教學(xué)方法，而這些方法并不是一看就知，照搬就可成功的簡單機(jī)械。在采用先進(jìn)的教學(xué)手段的同時(shí)必需要經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)、實(shí)踐，再試驗(yàn)、再實(shí)踐的過程，才能初步體會突出它的內(nèi)在動力，就“目標(biāo)教學(xué)法”而言，形式多樣，方法各異，它并不是機(jī)械的，教條的固定模式，我們在這一方面的研討中，已經(jīng)過一年多時(shí)間，雖基本掌握了它的一些特點(diǎn)和技巧,但并不是那么理想和成功，教育教學(xué)質(zhì)量也并不是什么突飛猛進(jìn)，這意味著我們在實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)”中仍有很多的弊病沒有消除。這仍需無原則的不斷的研究和探討，因此：我們在本學(xué)年度中，除研究和探討新的教學(xué)方法和技能外，仍對一些先進(jìn)的可繼續(xù)采用的教學(xué)方法進(jìn)行反復(fù)的研討，在本學(xué)年度中，我們做了以下幾個方面研討內(nèi)容。
1、辦事處級的教研活動共開展了六次。上半學(xué)年度（20xx年3月――7月）進(jìn)行了三次，其中“目標(biāo)教學(xué)法”兩次，“活動課教學(xué)”一次；下半學(xué)年度（20xx年9月――11月）進(jìn)行了三次，其中“活動課教學(xué)”一次，自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)兩次。這六次教學(xué)研討課，主要是在實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)”法的過程中如何開展好課堂中的“活動”教學(xué)和“實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，其目的是研究和探討課堂以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從而掌握知識，達(dá)到預(yù)期目的為宗旨。通過這幾次研討，使我們在“目標(biāo)教學(xué)”中進(jìn)一步掌握了以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)演，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握知識的技能和教學(xué)技術(shù)。
2、在教辦和村級的教學(xué)研討活動過程中，我們把兩級研討所展現(xiàn)出來的先進(jìn)技能技術(shù)貫穿于我們本校的實(shí)際教學(xué)中，為進(jìn)一步提高我校全體教師的教學(xué)技能和技術(shù)，全學(xué)年中共開展了21次的校級研討課，上半學(xué)年度開展了12次，每位教師上一堂公開課，其中“目標(biāo)教學(xué)”七次，語文三次，數(shù)學(xué)四次，活動課五次，語文一次；數(shù)學(xué)一次；學(xué)前班三次；下半學(xué)年度進(jìn)行了八次，自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一次；語文活動課五次；數(shù)學(xué)活動課兩次。經(jīng)過本學(xué)年度的21次校級研討課，執(zhí)教教師充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的課堂技術(shù)，全體教師在研討中積極地，無私地發(fā)表自己的見解，使“目標(biāo)教學(xué)”、“活動教學(xué)”的技能技巧得到不斷的更新和提高，特別是幼兒教育，經(jīng)過反復(fù)研討和到外校取經(jīng)，在教學(xué)中又加以創(chuàng)造和發(fā)揮，課堂常規(guī)和活動指導(dǎo)等方面有了較大的起色。
3、教研常規(guī)工作持之以恒，常抓不懈。每月對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，及時(shí)糾正，聽課次數(shù)以及記錄情況定期收取登記檢查，各項(xiàng)素質(zhì)活動每周按時(shí)開展，定時(shí)定責(zé)，各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)在每周星期四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)，共同研討，共同提高。
以上是我們在本學(xué)年度中所做的具體工作，雖取得了一定的成效，但與實(shí)際教育和教學(xué)的發(fā)展形勢，還有一定的差距，教育教學(xué)技術(shù)是無境頭，對此方面的研討也是無止境的，今后我們繼續(xù)在教辦的研討工作指導(dǎo)下，不斷更新觀念，積極探討，為提高教育教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量不斷摸索新路子。
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