中學(xué)班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦工作，我終于完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)在將本人在這個學(xué)期里的班主任工作得失做一個總結(jié)。經(jīng)過上個學(xué)期的磨合，學(xué)生和班主任之間已經(jīng)建立了一定感情，學(xué)生也愿意接受班主任的教育。而經(jīng)過了一個學(xué)期，有很多同學(xué)由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)跟不上，因此對學(xué)習(xí)失去了信心，甚至放棄，學(xué)習(xí)、紀律散漫。這些都是班主任要及時解決的問題。
因此，我的主要采取了一下幾個措施對班級進行管理：
一、繼續(xù)加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對于嚴重影響課堂教學(xué)的學(xué)生，我及時找學(xué)生談話，并進行處理。保證各科教學(xué)的正常進行。
二、開好每周的班會課。
利用班會課總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，表揚先進，提出本周的要求。
三、經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生思想動態(tài)。
要了解學(xué)生的思想，才能更好的做學(xué)生的.思想教育工作。 班主任工作總結(jié) 特別是對那些學(xué)習(xí)成績差，平時比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。
四、繼續(xù)加強與家長的聯(lián)系。
現(xiàn)在的很多家長多數(shù)忙于掙錢，往往認為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強與他們聯(lián)系，使他們認識到家長的責(zé)任，從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過電話與家長進行聯(lián)系，向家長通報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。特別是那些經(jīng)常曠課的學(xué)生，要及時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重管教下，學(xué)生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支持與配合，那么在教育學(xué)生的工作中就會多一份成功了。
通過以上的幾個措施來對班級進行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方，有些學(xué)生還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀律散漫，上課不認真現(xiàn)象依然存在。對表現(xiàn)好的同學(xué)沒有太多的關(guān)注，往往認為他們不用老師太操心。對此，我在下個學(xué)期將繼續(xù)努力，不僅加強對差生的教育，也要加強與表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
初次接任班主任工作，感覺好忙亂，時時都會有焦頭爛額的感覺。從最初的手忙腳亂，到今天慢慢的順手工作，真心覺得就是一種歷練，一種加速的成長。匆匆的時間流逝中，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了，太多的欣喜，太多的苦澀，太多的收獲，太多的迷茫，回顧一學(xué)期的工作，大致可以總結(jié)為以下幾個方面：
一、加強與學(xué)生的溝通與交流
學(xué)生都是獨立的個體，他們都會有自己不同的想法和認知。悄然步入青春期的他們，也相繼不同程度的進入了逆反期。為了更好的了解、走進孩子，讓他們可以真實的感受到青春期的快樂，平時比較注意與學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好，了解他們不同的甚至于別樣的想法，通過平時的了解，細心觀察，找準他們存在的問題，積極給予指導(dǎo)和溝通，并根據(jù)他們普遍存在的問題，適時選取合適的題材召開主題班會，通過他們自己的參與、感悟，潛移默化的進行德育教育。同時，平時遇到的問題，也會及時解決，盡量使學(xué)生在思想方面不留死角，切實抓好思想教育工作。
二、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
學(xué)生，來到學(xué)校，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，成績也想當(dāng)然的成為了重要的事。而且，班級成績是衡量一個班主任班級管理水平的主要標準。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在平時，把主要的精力放到了語數(shù)英三大科上，尤其是午自習(xí)的時間，幾乎全部運用到了作業(yè)的完成及基礎(chǔ)的落實上，但一學(xué)期下來，不得不說，確實存在著很多問題，需要在新學(xué)期中繼續(xù)進行調(diào)整與改觀，以期望更大的進步。政史地生學(xué)科中，及時督促好課堂，但課前準備這塊仍然不是很到位，班干部及課代表的運用操作上也存在著一些問題，需要進一步整改。同時，積極與任課老師溝通交流，配合任課老師，抓薄弱，促進步，以期望最大限度的提高學(xué)生的成績。
三、溝通、聯(lián)系好家長
建立QQ群，及時溝通學(xué)生表現(xiàn)，必要時，也會電話聯(lián)系家長，讓家長及時了解孩子在校的情況。同時，積極邀請家長走進課堂，聽課、講課，讓家長切身感受學(xué)生的在校生活，也讓學(xué)生時時感受家長的關(guān)愛。
總之，一學(xué)期的工作忙碌而充實，讓我深刻體會到了班主任的辛苦。新學(xué)期中，也將全力以赴，和學(xué)生們一起繼續(xù)享受青春的時光，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，綻放青春光彩！
我于20xx年3月14日至4月20日在新興中學(xué)進行為期6個星期的教育實習(xí)。在這6周里，我按照《青島大學(xué)師范學(xué)院20xx年教育實習(xí)計劃》的要求，我盡職盡責(zé)，為人師表教書育人，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作臺，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，積極努力實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！作為一名實習(xí)班主任，沒有老教師豐富的帶班經(jīng)驗，自己在摸索與反思中走過。在這過程中我喜悅過，激動過，也傷心過，失落過。認真的回想這6周的點點滴滴，我在教育學(xué)生成長，自己也在成長。
班級是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好，教好，培養(yǎng)好，要組織好，引導(dǎo)好，協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)，工作，生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐ΑＷ鳛橐幻麑嵙?xí)班主任我在4個方面下了重功夫：
（1）在工作準備方面
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！边@說明制定計劃的重要性。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。讓自己對接下來的工作作鋪墊，更有信心。所以我們要仔細聽原班主任的介紹和忠告�？墒窃S多情況可能出乎我們的意料。所以，我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，做到“因材施教”。畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。我還通過班干部了解了班級的一些日常工作和學(xué)生的特點。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。我不僅去聽課、上課，我還主動找同學(xué)談話。學(xué)生對我這個新來的實習(xí)老師非常非常好奇，樂意與我交流。通過交流，學(xué)生也逐漸放開，師生之間更親近了而且也多了信任。最高興的是我對這個班的情況當(dāng)然很快熟悉了。
（2）在班級日常管理方面
在這短短的6個星期，我做得最多的就是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的`同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。對于學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。而且老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。我認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到：尊重學(xué)生的獨立人格，保護學(xué)生的自信心、自尊心;要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。
（3）在班級活動方面
在班級活動中學(xué)生是主體，班主任就應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生的存在為前提，以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡開展什么活動，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學(xué)生的意見，我組織了一場辯論賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了勝利。在比賽過程中，全班同學(xué)都能積極參加，這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學(xué)生喜歡貼合他們生活的，又要結(jié)合知識方面的活動。但在我擔(dān)任實習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會。那次班會下來，同學(xué)們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點，好勝、好動。在我看來讓學(xué)生能夠與教師一起選擇，設(shè)計和完成多種教育活動，做到主動參與，全體參與和全程參與，做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適應(yīng)新形勢的要求�，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得強大的原動力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生的創(chuàng)造性，獨立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。
（4）課后輔導(dǎo)
在自習(xí)課時，我會主動到教室為學(xué)生輔導(dǎo)功課，做到有問必答，而且一定要耐心。不能因為學(xué)生問的問題太簡單后太幼稚表現(xiàn)出不耐煩。平時多找后進生進行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。學(xué)生的心靈很脆弱，對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。課后輔導(dǎo)取得了不錯的效果。
六個星期的實習(xí)班主任的工作著實短暫，，回想起來是喜憂參半，喜的是學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育和管理的些方法，增長了知識，開闊了眼界，同時也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮，對人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認識，自己的付出有所收獲;憂的是雖然盡心盡力的去做，仍然還有很多的遺憾和不足。但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。通過這6周的實習(xí)，我懂得了，做一名人民教師不容易，做一名優(yōu)秀的人民教師更不容易。做一個優(yōu)秀的教師，不但要有扎實的知識基礎(chǔ)，要有過硬的基本功，要有不怕苦，不怕累的精神，同時，還要有無私奉獻的精神，要有一顆熱愛學(xué)生的心。在此，我由衷的感謝給予我?guī)椭椭С值睦蠋煛Ｔ谝院蟮娜兆永�，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的家長們：
大家好！時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又要結(jié)束了。在過去的一年里，我有幸擔(dān)任XX小學(xué)X年級X班的班主任，與孩子們一起度過了許多美好而難忘的時光。現(xiàn)在，我將對這一年來的班主任工作進行總結(jié)。
一、教育管理工作
作為班主任，我始終將教育管理工作放在首位，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，全面貫徹落實學(xué)校的教育方針。我積極參與學(xué)校的各項工作會議，及時了解和傳達學(xué)校的教育政策，確保我所帶班級的工作與學(xué)校的要求保持一致。我注重學(xué)生的思想教育，通過每周班會、個別談心等形式，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我也與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的教育計劃。
二、學(xué)習(xí)管理工作
學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，作為班主任，我在學(xué)習(xí)管理方面付出了較大的努力。我制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每日的學(xué)習(xí)時間，并通過組織復(fù)習(xí)、講解重難點等方式幫助學(xué)生鞏固知識。我還積極參與學(xué)生的課堂教學(xué)，與教師合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。對于成績較差的學(xué)生，我進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的`方法和提高成績的途徑。
三、班級管理工作
班級管理是班主任工作的重要組成部分，我始終把班級管理擺在重要位置。我注重班級的紀律教育，建立了一整套科學(xué)合理的班級管理制度，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，組織了各種班級活動，如班級文化節(jié)、班級戶外拓展等，讓學(xué)生在活動中增進友誼、培養(yǎng)團隊合作能力。
四、家校合作工作
家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，我積極主動與家長進行溝通，建立了良好的家校關(guān)系。我通過家長會、家訪等方式了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長共同制定合理的教育計劃。我還利用班級微信群和家長交流，及時傳達班級的各種信息，與家長共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
總之，我在過去的一年里，盡職盡責(zé)地完成了班主任工作。通過我與學(xué)生的共同努力，班級的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。但我也深知自己的不足之處，我將不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)、家長和同事們對我的支持與幫助！也感謝學(xué)生們一年來的努力和配合！希望我們能繼續(xù)攜手努力，共同創(chuàng)造更美好的明天！
謝謝大家！
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的提高，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自我已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，的投身于班級的各種活動中。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的.班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的本事。
第三，會同各學(xué)科教師備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
與此同時，同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績同家長匯報，及時反映學(xué)生情景，并及時的了解、掌握學(xué)生情景，到達共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自我活動的自由空間，提高學(xué)生的本事。
第五，至于成績方面，一是班級構(gòu)成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班的班主任工作。這半年以來，本人一直在努力工作，早出晚歸,自己的付出有了一點回報，但工作中存在更多不足之處�，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作來作一總結(jié)。
一．如何管理的
1．為了更全面的了解班上情況，我堅持讓班委認真的寫班級日記，要求班委對班里的情況作客觀公平的記載，我呢，總堅持認真細心地看班機日記，因為它是班主任了解班級的.一個窗口，從中班主任能獲得好多信息，從而采取響應(yīng)的措施。
2．常找學(xué)生談心，既鼓勵學(xué)習(xí)態(tài)度塌實的學(xué)生，也不斷耐心而嚴肅地說服教育不自覺的學(xué)生。
3．細觀察、勤走動。
4．常與任課老師交流， 以了解學(xué)生各科的情況。
5．積極組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽。增強大家的集體觀念和競爭意識。加強了班級的凝聚力。
6．常與家長聯(lián)系， 讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理。
7．關(guān)愛學(xué)困生， 從不輕視他們，相反，在他們身上付出的更多。
8．不變相體罰學(xué)生。
二．取得的一點成績：
1．教室內(nèi)衛(wèi)生較好。
2．班上大部分學(xué)生集體榮譽感較強，在今年運動會上，我班的榮獲了團體二等獎。
3．我班的黑板報多次獲一等獎
4．在“好習(xí)慣終身受益”作文競賽中，我班洪方圓獲三等獎。
5．我班數(shù)學(xué)在期末考試中獲得年級前10名占6名的好成績。
三．存在問題
1．早晨進班時，若老師不在，則難以做到書聲朗朗。
2．在學(xué)習(xí)上對自己缺乏信心。
3．部分學(xué)生沒有遠大理想，目標也不明確。
以上是本學(xué)期的情況，今后的路還長， 我將盡心盡力工作， 爭取使班級工作有起色。爭取做一名出色的班主任！
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6
開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻。
回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有效管理。
全體班主任明確職責(zé)，認真負責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃�；�、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的'書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。
四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標準，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系，與家長的溝通，加強綜合研究，提高整體效益。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。
六、全體班主任以師德規(guī)范為準繩。
以敬業(yè)奉獻為動力，講究了教育學(xué)生的藝術(shù)性，不失時機地做好學(xué)生的思想工作。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7
在實習(xí)班主任過程中，我體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有了更深的理解。班主任對一個班集體來說猶如父母，在這兩個月時間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。進校時擔(dān)任12班和10班的實習(xí)班主任工作，期間擔(dān)任5班代理班主任工作一周。參加班主任工作會議、整理學(xué)生電子檔案、組織學(xué)生參加各項活動：觀看演出、班級合唱比賽等。在家長會上，我熬夜制作的PPT上掛滿了孩子們在學(xué)校的照片，孩子們匿名寫的反思很深刻，致畢業(yè)后自己的一封信寫的很認真，“時光盒”里裝滿了孩子們的心愿。每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計與準備，從衣著到臺詞，甚至每一個動作都精心準備。家長會最終成功召開，獲得了家長和實習(xí)學(xué)校高度認可。
我感覺教師的愛從來不是單向流動的，它總是表現(xiàn)為師生之間的信息互通。在這個過程中，老師的愛是一經(jīng)學(xué)生接受，學(xué)生就會回饋老師相應(yīng)的態(tài)度；而老師又從學(xué)生的反應(yīng)態(tài)度中判斷，并表現(xiàn)為進一步的愛。如此循環(huán)往復(fù)，不斷加深師生之間的感情，進而不斷增強教育效果。情感有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機。教師看到的將是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高漲，教育工作的事半功倍。在“說說我心中的好老師”征文活動中成為很多學(xué)生筆尖描述的對象，他們也讓我很感動。
學(xué)生們對我這個小班主任非常信任，我也時常會和有問題征兆的學(xué)生聊聊天，談?wù)勑�。面對成績落后的學(xué)生，我覺得首先要從心里接受他們的差異，認同他們的'學(xué)習(xí)認知能力，放大他們的優(yōu)勢，從內(nèi)心接受他們，喜歡他們，冷靜思考他們目前的狀況，找到問題所在，想辦法一點一點幫他們把基礎(chǔ)補上，把能力提高。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛是無私的，是偉大的，是能感動學(xué)生的，它能讓老師耐心指導(dǎo)，能讓老師想方設(shè)法和他們一起尋找解決問題的途徑。內(nèi)心的關(guān)愛也能讓學(xué)生感到無比的興奮，讓他們對自己充滿信心，對求知充滿渴望。有一個小女孩身上的問題比較多，有早戀傾向，有厭學(xué)情緒，有內(nèi)向自閉傾向，甚至有輕生的念頭。我前后三次與這名學(xué)生談心，每次都是深談。成功地轉(zhuǎn)變了其想輟學(xué)的念頭。在實習(xí)生活中，我的身邊就有很多這樣優(yōu)秀的老師，他們是我的榜樣。用無私的愛，用真誠的心，去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓他們更好地成長，更健康的發(fā)展。
從實習(xí)一開始我就有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時刻提醒自己教師的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。實習(xí)工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在頂崗實習(xí)的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財富，學(xué)生的支持讓我對我未來的教育之路充滿了信心。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇8
歲末年終，班級工作臨近尾聲，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。本學(xué)期，面對臨近高考的學(xué)生，我制定了一系列的活動計劃，如講座，師生面對面交流，時事剖析，國際國內(nèi)經(jīng)濟情勢分析、元旦晚會……通過這些活動，學(xué)生廣泛參與，身心得到鍛煉，人生觀、價值觀潛移默化受到影響，學(xué)生之間的交流得以充分進行，集體的“場”對學(xué)生的“同化”明顯，大部分同學(xué)的思想覺悟、道德意識，行為、衛(wèi)生習(xí)慣得到培養(yǎng)和提高。
二、加強溝通，做好個別學(xué)生思想工作。思想一通，什么都通。學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭乃至交友過程中遇到的困難和問題愿意找老師幫忙，向他人傾訴，大家互相幫助，共同克服困難，學(xué)生良好的心理素質(zhì)初步具備，這很令人欣慰。
三、定期更換教室布置，努力營造“好學(xué)、上進、百花爭艷”的班級文化氛圍。本期，班委會組織了“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”，“班級體育特長展示”——“象、跳棋比賽”，“俯臥撐、單杠比賽”等多項活動，并將優(yōu)勝者的照片上墻，一方面強身健體，培養(yǎng)大家多方面的能力和素質(zhì)；另一方面，活動能增強同學(xué)之間的了解、信任，同時也培養(yǎng)了參與者的自信心。在教室布置方面，我班爭取讓每一面墻說話，展示大家的才藝。如我班前生活委員武文啟同學(xué)提議在墻裙處貼上大家通力合作完成的墻報，既美化、保護了墻壁，同時也開創(chuàng)了“教室文化長廊”，平時的灑水同學(xué)就有意識地注意保護墻報，避免把水淋到上面，增加了教室的文化意蘊，下課后，同學(xué)們頭扎在一起，觀看別人的.作品，無形當(dāng)中培養(yǎng)了尊重別人的勞動，欣賞別人的優(yōu)點等道德素養(yǎng)，效果很好！
四、安全工作常抓不懈。我利用身邊的事，國家大事，熱點新聞來對學(xué)生做思想教育工作。如“利比亞戰(zhàn)事”，我提到“克制”“自立”的重要性，正寧校車事故，也被我引來教育學(xué)生，安全關(guān)乎到自身和他人的根本利益，需要每個人高度重視，學(xué)生時刻注意安全，愛護自己，保護別人，共享和平、安寧、安全、和諧的校園。
五、進行素質(zhì)教育。每個人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自身的責(zé)任，作為子女，作為兄妹，作為學(xué)生，作為班干部……你肩負什么樣的責(zé)任，又該履行什么樣的義務(wù)，那些是你享有的權(quán)利，這些需要告知他們，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨撠?zé)，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ磥砩鐣�，我們的教育重點是培養(yǎng)有愛心，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的合格公民。在學(xué)校老師就應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生這些基本的知識。為此，我在本期對班干部進行了信任投票，兩次改選班委會，讓更多的同學(xué)有機會為班級貢獻自己的力量，讓更多的同學(xué)得到鍛煉，展示他們的才華，增強他們的自信！自信成就一切�。�
六、加強心理輔導(dǎo)，增強高三學(xué)生的心理承受能力。本期，我利用班會課及課余時間，向?qū)W生講解心理抗壓基本方法，幫助學(xué)生正確面對生活、學(xué)習(xí)中遇到的挫折，正確對待考試，調(diào)適自己的心理。因為只有內(nèi)心強大的人，才可以擁有整個世界，這個工作我將一直進行下去，同時也鼓勵同學(xué)之間互相幫助，彼此鼓勵，共同努力！在一個集體，是一種緣分，需要相互珍惜；在一個班級，有一種使命，需要不斷奮斗和追求，向著理想的目標前進。
當(dāng)然，由于學(xué)識、理念及經(jīng)驗、方法還存在著不足，我在班級管理中，服務(wù)還不到位，學(xué)生的需求也不能最大程度地滿足，一些個別問題的解決還有心無力，這些問題都有待于在今后的工作中克服。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇9
在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實際情況，制定了班規(guī)、德育量化表，從學(xué)習(xí)、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學(xué)生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學(xué)生的情況進行總結(jié)。對個別做得不好的學(xué)生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。對學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學(xué)生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來，我總結(jié)出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。
在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。
初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學(xué)生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的.班主任會給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學(xué)生對我說，你覺得我還有希望嗎？
我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？
我覺得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇10
授之以魚，不如授之以漁，教育者立足于終身教育，最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生辨證的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生昂揚、積極、樂觀、寬容的人生態(tài)度。
世界上職權(quán)最小的主任是班主任，但對整個人類貢獻最大的主任也是班主任。如果說一個好的校長，就是一所好的學(xué)校，那么可以說，一個優(yōu)秀的班主任就是一個好的班級。
兵書有云：知己知彼，百戰(zhàn)不怠�！爸骸保鸵獣r時對班主任工作深刻反思，“知彼”，就要對班級整體狀況進行系統(tǒng)的分析。
首先，我對自己的班主任工作進行深刻地剖析。在兩年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：
在班級管理中滲透古典情懷，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文明，知識經(jīng)濟時代，批判繼承中華禮儀傳統(tǒng)精髓，樹立科學(xué)的價值觀，道德觀。思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。班訓(xùn)：天道酬勤，誠信為本，以人品做人，憑本事做事。
我真切感悟到，成為一位優(yōu)秀的班主任需要以下條件：
需要扎實的教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對班主任工作系統(tǒng)有清晰的把握。這兩本書使我受益匪淺：《班主任工作技能訓(xùn)練》（湖南大學(xué)出版社）。魏書生教育教學(xué)系列叢書，特別是《班主任工作漫談》。
需要鍛煉五種能力：
管理能力（管理班集體，管理學(xué)習(xí)），組織能力，做學(xué)生思想工作的能力，洞察學(xué)生心理的能力，教育反思的能力。
需要培養(yǎng)“三心”：愛心，耐心，責(zé)任心。
1、愛心
愛是教育的潤滑劑，做為一位教師，特別是班主任老師，對學(xué)生要雨露均澤，要一視同仁。班主任要繼承儒家“有教無類”的泛愛精神，要發(fā)揚佛家“普度眾生”的博愛精神。如春風(fēng)化雨，教師的愛應(yīng)該滋潤每一位同學(xué)的心田。教師的愛在教育心理學(xué)上被稱為“教師的期待”。教師的期待在心理學(xué)上被稱為皮革馬利翁效應(yīng)。在了解班集體和學(xué)生個體特點的前提下提出：對班集體的期待：樹立班級德育，學(xué)習(xí)等奮斗目標。對每個學(xué)生的期待：訂立紀律，學(xué)習(xí)等方面的計劃。
一日為師，終生為父。但教師的愛不是溺愛，不是寵愛，包庇不和縱容是對教師的愛的褻瀆與誤解。《戰(zhàn)國策觸龍說趙太后》有云：父母之愛子則為之計深遠。我們可以拓展到教學(xué)上教師之愛生，則為之計深遠愛在心底，恩威并施�！墩撜Z述而篇》：“子溫而厲，威而不猛，恭而安”，刻畫了孔子溫厚而又嚴肅，有威嚴而不兇猛，恭謹而又安詳?shù)暮吞@可親，循循善誘，誨人不倦的偉大教育家形象。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之�？鬃討�(yīng)該成為我們的楷模。
2、責(zé)任心：
韓愈在《師說》中云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”做為一個班主任教師，除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，扮演人類文化傳承者的角色外，還要做一個管理者，管理班集體，管理學(xué)習(xí)；一個組織者，組織教學(xué)，組織學(xué)生參加文體活動；一個心理醫(yī)生，做學(xué)生的思想工作；一個社交高手，要協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，要做"家校’聯(lián)系的橋梁，要做學(xué)生和科任之間的紐帶。對國家負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對家長負責(zé)，對知識分子的良知負責(zé)的那份責(zé)任心，是扮演好這些角色的前提。
3、耐心：
十年樹木，百年樹人。教師收獲的是精神成果，對人的教育是一個漫長的反復(fù)的熏陶和滲透的過程，不可能立竿見影。班主任不能輕易放棄學(xué)生，要有耐心，踏踏實實從點滴做起，從學(xué)生細微的進步中體味樂趣。人是世界上思想最復(fù)雜的動物。教師的工作對象是學(xué)生，是世界觀，和價值觀尚未形成的人。每位同學(xué)有不同的思想，不同的個性。而且每個學(xué)生的思想和心理又是在時時刻刻變化的，所以要關(guān)注每位同學(xué)的成長，要協(xié)調(diào)班級同學(xué)的關(guān)系，做為班主任除了愛心和責(zé)任心外必須要有耐心，細致入微的觀察同學(xué)。
其次，我要對兩年的班主任工作進行深刻的反思。1、班主任威信喪失的原因。
1）以德治班，缺少相應(yīng)的紀律約束。以德服人不是寬容，更不應(yīng)是放縱。一定要在制定班級行為規(guī)范，并嚴格執(zhí)行的基礎(chǔ)上，實行有分寸的“尚德不尚力”。
2）班主任角色模糊，語言似是而非。一定要做到微言大義，言必信，行必果。
剛畢業(yè)的大學(xué)生，正在從學(xué)生角色向教師角色過渡，一定要迅速走出角色模糊的誤區(qū)，和學(xué)生保持一定的距離，樹立班主任威信。3）忽略了“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)，急于求成，結(jié)果欲速則不達。
心理原因是剛走上工作崗位的班主任往往缺乏一種平和，穩(wěn)重的心態(tài)，犯了急功近利的錯誤。在工作上盲目地認為：人有多大膽，人有多大產(chǎn)，一味急噪，冒進，結(jié)果卻欲速而不達。班主任工作的對象是學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。展開工作之前一定要對學(xué)生做系統(tǒng)的.了解，做到有的放矢，才能事半功倍。對學(xué)生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主觀的提出來的，缺乏民主意識。沒有考慮到學(xué)生的轉(zhuǎn)變的要求，學(xué)生現(xiàn)有的道德水平和轉(zhuǎn)變的速度。結(jié)果要求都很難達到，學(xué)生對自己沒有了信心；老師提到的要求老師卻沒有去兌現(xiàn)，老師也喪失了威信。相應(yīng)補救措施：一定要從細微處抓起，循序漸進終會成正果。在新的高一八班主任和全班同學(xué)一起協(xié)商，制定班規(guī)和觸犯班規(guī)相應(yīng)的處罰條例，全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行。言必信，行必果。
2、班級集體榮譽感不強的原因。
一是班級中缺少一個工作能力和責(zé)任心過強的班干部團體，群龍無首。缺少一個班級的核心，所以班級的凝聚力不強。相應(yīng)補救措施：隨時把班級中涌現(xiàn)出來的的學(xué)習(xí)上進，集體榮譽感強的同學(xué)的示范作用發(fā)揮出來。從而建立班級的核心力量，號召其他同學(xué)向榜樣靠攏。
二是班級中事不關(guān)已，高高掛起，集體意識淡漠，只考慮到自己學(xué)習(xí)的同學(xué)太多，特別是女同學(xué)，造成了班級中一盤散沙的情況。相應(yīng)補救措施：做這些同學(xué)的思想工作，讓他們洞察個人和集體的關(guān)系問題，有整體的的班級良好的班風(fēng)，才有個人積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要多組織活動，多鼓勵這些同學(xué)在班級中發(fā)言，讓這些同學(xué)盡快融入到班集體中來。
如果以上兩點做好，班級中有逆反心理的同學(xué)就沒有了輿論的市場，勢必不攻自破。
在一個學(xué)期的班主任工作中，我在反思去年工作的基礎(chǔ)上，滲透自己的工作思路。下面是我對班級各方面情況的回顧與歸納。
1、做好學(xué)生的適應(yīng)工作，縮短適應(yīng)過程。
2、管理學(xué)習(xí)：
1）開學(xué)初，指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己學(xué)習(xí)狀況，然后制定合理的學(xué)習(xí)目標。正確認識自己是準確進行學(xué)習(xí)設(shè)計的前提。對剛升入高中，正在從初中向高中過渡的學(xué)生來講，正確認識自己尤其重要。開學(xué)初，我指導(dǎo)每位同學(xué)從兩方面分析自己的學(xué)習(xí)：對自己的每門學(xué)科的初中學(xué)習(xí)狀況進行分析，制定本學(xué)期單科學(xué)習(xí)成績指標；對自己的初中學(xué)習(xí)從總體上把握分析，分析出自己的優(yōu)勢和劣勢，取長補短，制定自己本學(xué)期在班級，在年級所要達到的名次。
然后指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃學(xué)期計劃，月計劃，星期計劃。有的放矢就能踏踏實實的搞好每天的學(xué)習(xí)。在今后的兩年里指導(dǎo)學(xué)生不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有的放矢，一步一步地提高，最后有一個量的積累。
上交的學(xué)習(xí)分析和成績設(shè)定由我保管，作為本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個參照標準，和教師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個標準。期中考試和期末考試之后，教師對每個同學(xué)的成績進行分析，提出意見和要求。
本學(xué)期結(jié)束之后，我引導(dǎo)同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)進行反思，反思學(xué)習(xí)目標完成情況，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教益，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標，進行下個學(xué)期的學(xué)習(xí)目標設(shè)計。
給每個學(xué)生建立一個成功檔案，存儲六年里學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德等方面的資料，記載學(xué)生六年的成長歷程。畢業(yè)時發(fā)放給學(xué)生。
2）一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
一是要學(xué)生重視基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，如果沒有牢固的地基，那么高樓災(zāi)巍峨也無異于空中樓閣，總有一天要坍塌。學(xué)習(xí)也是一樣，只有基礎(chǔ)知識牢固了，才能以不變應(yīng)萬變，在基礎(chǔ)上引申發(fā)揮解決一切學(xué)習(xí)問題。
我班有幾位同學(xué)頭腦很聰明，上課不注意聽講，愛耍小聰明，比如周潔同學(xué)。我就向他們講解基礎(chǔ)知識的重要性�，F(xiàn)在他們學(xué)習(xí)認真，成績也提高了很多。
二是強調(diào)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
我向?qū)W生強調(diào)，課堂四十分鐘是教師精心準備的內(nèi)容，每一分鐘都很寶貴，如果走神一會兒很可能課后補幾個小時都補不上。我建議學(xué)生從以下幾個方面提高課堂的效率：課前三分鐘，準備好本堂課的學(xué)習(xí)備品，精神狀態(tài)緊張起來；課上要“心到”精神高度集中，“眼到”注意看書看黑板；“口到”課堂積極回答問題，“筆到”記好課堂筆記；預(yù)習(xí)----復(fù)習(xí)----學(xué)習(xí)，三步曲。形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性循環(huán)。課后復(fù)習(xí)是消化和鞏固課堂內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)是初步認識學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題去聽課效果就好；勤思好問，課后把本節(jié)課還沒有消化的內(nèi)容立刻補上去，今日事今日畢，不欠賬。
三是指導(dǎo)學(xué)生講求學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，努力提高學(xué)習(xí)效率。
課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容就是要向?qū)W生傳遞的信息，學(xué)生接受知識的過程是一個接受新信息的過程。接受信息的器官是人腦，人腦接受信息的過程：接收信息感知信息理解信息記憶信息表達信息�？梢�，記憶是表達的前提，記憶越準確，越持久，教學(xué)效果就越好。記憶的相反過程是遺忘：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了人類遺忘的規(guī)律。
由此曲線可以看出：對已經(jīng)存儲過的，已經(jīng)記憶過的信息，在識記的開始階段遺忘最快，然后遺忘的速度逐漸減慢，直到最后不在遺忘。遺忘是記憶的反過程，遺忘的規(guī)律實際上也是記憶的規(guī)律。從此曲線中吸取教益，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：及時復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的知識；制定復(fù)習(xí)計劃，每節(jié)課復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)，每月總復(fù)習(xí)，盡量使教學(xué)內(nèi)容多存儲在自己的大腦中�？荚嚂r及時的準確的提取信息就能取得好的成績。
我在語文教學(xué)時設(shè)計板書時，一方面考慮到讓板書體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，另一方面盡量形象，直觀，注意在板書中設(shè)置便于學(xué)生記憶的線索。
3）避免單一，僵死的管理學(xué)生的方法，做好分層管理
我把班級的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣等分成不同的層次，對癥下藥，不同層次的學(xué)生用不同的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)，不同的方法去做思想工作。同時引導(dǎo)優(yōu)生團體帶后進生同學(xué)，包括學(xué)習(xí)成績和思想品德等。
3、班干部的培養(yǎng)和選拔。
放手，讓班干部自己去走！在工作思想上給以點撥，在工作細則上宏觀調(diào)控，給班干部自主管理的權(quán)利，千方百計樹立班干部在班級中的威信，使之最終成為班主任的代言人。在運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)中，班干部確實發(fā)揮了班級核心的作用。班干部隊伍得到了老師和同學(xué)的一致認可和贊許。
4、班級管理系統(tǒng)化、程序化，制定各項評價量規(guī)。
班主任和全班同學(xué)一起協(xié)商，制定班規(guī)和觸犯班規(guī)相應(yīng)的處罰條例，全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行。人而無信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同學(xué)共同制定《班級日常管理規(guī)范》，《班級紀律考評表》明確規(guī)定賞罰措施，并嚴格執(zhí)行。每周給每位同學(xué)的日常行為規(guī)范和紀律打出綜合分數(shù)，并把此分數(shù)和每個月的校文明禮儀學(xué)生評選直接掛鉤。
1）班級管理的核心是班干部。2）班級管理的基本單位是小組。
根據(jù)座位安排班級同學(xué)共分五組，每組設(shè)組長，組長負責(zé)檢查�；�，團徽；負責(zé)收作業(yè)，負責(zé)檢查本組同學(xué)背誦，默寫等。周一到周五的值日工作以五個小組為單位，每組設(shè)置值日班長和值日組長。
3）實行逐層負責(zé)制度。
班干部、小組長、值日生組長每天就自己所負責(zé)的管理工作向班長、副班長進行匯報，由班長負責(zé)統(tǒng)計工作和班級工作小結(jié)，班主任進行存檔管理。5、配合科任教師，狠抓嚴打，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使班級各科目成績均衡發(fā)展。
6、東方欲曉，莫道君行早：早讀制度和午讀制度。
紀律嚴格管理，遲到達三次者立即取消去早讀資格。強調(diào)參與意識，同學(xué)輪流領(lǐng)讀。有始有終，一個學(xué)期的周一和周四早語文早讀，周二數(shù)學(xué)早讀，各科教師認真、負責(zé)，同學(xué)高度重視，所以早讀效率特別高。現(xiàn)在都初步看到了成效。在班主任工作中我永遠不會停止自己的追逐，我要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，多向領(lǐng)導(dǎo)，同行請教，力求盡快把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的班主任。
新的學(xué)期開始了，讓我們各位班主任精神抖擻的跳上班集體這輛馬車，坐在駕轅的位置，繃緊全身的肌肉，吶喊著，吆喝著，互相鼓勵著，奮勇向前
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇11
又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時劃上了句號�；叵胱哌^的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20xx年參加中考的人數(shù)是xx人，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛心獻給學(xué)生
無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生；
無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他（她）當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實意的愛。在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)、生活中，我處處認真觀察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的`環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。
二、真心對待“學(xué)困生”、偏心外地生
xx同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。xx兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進行必要輔導(dǎo)。xx等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家；
經(jīng)常問一問他們生活費夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實意地對待學(xué)生，偏愛較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問題就會講真話、說實情。
三、關(guān)心、寬容學(xué)生
不少人認為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也？客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進行疏導(dǎo)和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。
本班學(xué)生xx常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最后，順利地參加了中考。xx兩位同學(xué)個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學(xué)生
“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。xx同學(xué)成績好，但自覺性不強，容易開小差，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后，我及時給以指出，為他制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達到相應(yīng)的標準。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時解決。
因為有真誠的愛、寬容的心，學(xué)生才會信任你；
有慈祥的關(guān)懷、嚴格的標準，學(xué)生才會依賴你；
有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業(yè)之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠�！岸襁~步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇12
如果說，做一名教師是我從小的心愿。那么，做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的理想。因此，我常以老子《道德經(jīng)》里的一句話：“上善若水，厚德載物”作為信念不斷勉勵自己。同時，帶著這樣的思想經(jīng)營著自己的工作。在這一學(xué)期，我依然抓住以下三方面作為重點進行班主任管理工作：
一、正人先正己
常有這樣一句話：“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子�！蹦敲赐瑯右部梢哉f：“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生�！保ó�(dāng)然，這是相對的。）如果我們常批評學(xué)生，時間久了，我們的學(xué)生也喜歡譴責(zé)別人；如果我們總愛挑剔他們，他們就喜歡抱怨；如果我們對他們有蔑視和強制，那么他們喜歡對抗；如果我們?nèi)狈捜莺蜏嘏�，那么學(xué)生會產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；如果我們總喜歡懲罰孩子，那么他們會撒謊騙人，如果我們常諷刺挖苦孩子，那他們會冷漠、善于攻擊別人。。。。。。
因此，在日常教育教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生“樂觀、積極、熱情”等良好的品質(zhì)，我是以“鼓勵、表揚”為主，常用“欣賞”的目光與之無聲交流，以“包容、無為而治”的心態(tài)對待孩子們犯下的小錯誤。做到常微笑，少斥責(zé)；多溫厚，少煩躁。
可以說，教師工作的責(zé)任心、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神風(fēng)貌等因素隨時隨地都在影響著學(xué)生，影響著學(xué)生智慧、感情、意志品質(zhì)的發(fā)展。所以教師的師德是學(xué)生的榜樣，而一切師德基于教師的人格。教師的溫厚善良、正直寬容、無私關(guān)愛都在潛移默化地影響著孩子，從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘榱烁玫貫槿藥煴�，我們應(yīng)該“正人先正己”。
二、班干部的組建與培養(yǎng)
一個班的班風(fēng)如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，堪稱“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
首先，要教育班干部心理相容。既要有團結(jié)精神和服從品質(zhì)。告訴他們：生活在集體中，要想得到集體的認可與贊許，必然先學(xué)會服從集體，支持別人，幫助集體、他人做一些力所能及的事，互助合作。
其次，樹立威信。大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的`先進事跡，幫助小干部樹立威信。
再次，鼓勵幫干部大膽工作，幫助班干部不斷提高獨立工作能力，對他們充分信任，尊重他們的意見。如“六一”匯演節(jié)目，出黑板報、運動會隊形訓(xùn)練等讓相應(yīng)的班干組織人員去做，去創(chuàng)造。我則起輔助作用，提提一點意見。這樣，每個班干部都積極工作，為班集體付出辛勤勞動。每次集體活動后，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作，即豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，又鍛煉了各自的各種能力，增長了才干。
應(yīng)該指出，班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任。開始扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最后，讓他們獨立開展工作。班主任從直接管理，到指導(dǎo)學(xué)生開展工作，從幕前到幕后，要以培養(yǎng)有組織能力、管理能力、有交際能力的人才出發(fā)，絕不應(yīng)該產(chǎn)生僅僅是利用他們協(xié)助自己管理班級的私利心態(tài)，要為他們成為跨世紀的新人打下堅定的基礎(chǔ)。
三、管與放的結(jié)合
作為一名班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展�？墒�，一不小心，管得過多，班主任充當(dāng)了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。其結(jié)果不僅容易造成學(xué)生依賴性強、創(chuàng)造性差、獨立性弱，缺乏自我教育與自我管理能力。還不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說：“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認為有些地方，老師必須要管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的主要目標，把握班級工作的整體思路；第二，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
該放的要堅決放下，把一些具體事務(wù)派下去，如運動會中運動員的選拔、后勤宣傳報導(dǎo)及服務(wù)工作，班級值周，早讀管理，都是指派總負責(zé)人，處理不了的事兒找我，重要的決定和我商量，其他的決定權(quán)一律下放，我則給予充分的信任與支持。
總之，我認為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放，有時的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充滿陽光、湛藍深遠的高空自由飛翔，就是最佳的效果。
中學(xué)班主任工作總結(jié) 篇13
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無比歡暢。
第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽儯頁P孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)多的，低分卻是四百來分，行為習(xí)慣更是天壤之別：有點嚴于律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘于落后。面對這種情況，我采取了整體推進的方式，不讓一個學(xué)生掉隊。學(xué)習(xí)上行為習(xí)慣上，馬賀新同學(xué)最差，但我經(jīng)常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內(nèi)的純凈水來重用他，一學(xué)期下來，他不但學(xué)習(xí)上進步了許多，而且戒掉了吸煙的習(xí)慣，對班級工作負責(zé)的也很到位。每次考試結(jié)束后，我總要對那些成績差但進步大，成績差進步不大但非常努力的同學(xué)都要大力表彰，讓這部分同學(xué)有信心，不斷地努力。
3、和諧團結(jié)，成為一個溫馨的大家庭。開學(xué)之初，我就告誡學(xué)生，同學(xué)之間有矛盾是難免的，但必須要有恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關(guān)系好的同學(xué)幫助溝通解決；最后實在不行時，找老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來解決。絕不貿(mào)然行事，或找外班或社會上的人來打架，否則定將嚴肅處理。這樣一學(xué)期里僅有兩個學(xué)生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學(xué)因病中午不能到餐廳吃飯，同學(xué)們主動的幫助打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學(xué)，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內(nèi)同學(xué)認為，拉手原來就裂開了縫隙，責(zé)任不應(yīng)該全部由著兩位同學(xué)承擔(dān)，全班同學(xué)要主動的分擔(dān)一部分，充分體現(xiàn)了大家的和諧團結(jié)。班內(nèi)到現(xiàn)在為止還沒有發(fā)現(xiàn)拉幫結(jié)派搞小團伙的現(xiàn)象，這一點在周會上經(jīng)常強調(diào)，是決不允許出現(xiàn)的。
二、嚴要求。
要想管理好一個班級，“愛學(xué)生”是前提，是必要條件，但還遠遠不夠，還必須嚴格要求學(xué)生，俗話說“嚴師出高徒”嘛。
1、制訂版規(guī)。學(xué)生在認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《友蘭中學(xué)二十不準》等制度的基礎(chǔ)上，又制訂了班規(guī)，即學(xué)生迫切需要做到的需要天天堅持的制度，來不斷要求學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生必須做到，長期堅持，形成良好的習(xí)慣。（《31班班規(guī)》附后。）
2、記好日志。為了將班規(guī)落在實處，讓值日班長逐日記好日志。31班日志對當(dāng)天存在的.問題當(dāng)天及時處理，管理效果非常明顯。
3、多跟家長聯(lián)系。跟家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)和日常行為等等。聽班干部反映黃如同學(xué)帶手機，跟家長聯(lián)系果然是這樣，是該同學(xué)硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當(dāng)了解了這一情況后，就跟該同學(xué)聯(lián)系，她開始卻不承認，當(dāng)我說出實情時才無話可說了。終于答應(yīng)把手機當(dāng)時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有出現(xiàn)。
三、講策略。
班級管理也是一個宏大而系統(tǒng)的工程，在做好微觀的細節(jié)工作外，還必須在宏觀上把握。為此做了以下工作。
1、建設(shè)班級文化。文化如同磁場，一旦建立了就籠罩在班級四周，暗暗的產(chǎn)生著巨大的作用，具體工作如下：
�。�1）布置好教室。教室是學(xué)生每天要呆十幾個小時的學(xué)習(xí)場所，教室的文化情愫對學(xué)生的影響最直接最恒久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠”的班訓(xùn)，中間是國旗。后面是“惜時刻苦執(zhí)著，團結(jié)文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖（中國和世界），中間是專欄。兩側(cè)是名人畫像及名言。黑板左右兩側(cè)是“班規(guī)”等等�；旧献龅搅舜懊鲙嘴o，美觀大方，淡雅有致，文化氛圍濃。（班主任）
（2）創(chuàng)辦好兩個欄目。兩個欄目是：教室專欄和黑板上開辟的“一日名言”。班內(nèi)設(shè)立了板報組，配備了組長。內(nèi)容由全班同學(xué)提供，不斷更新專欄內(nèi)容�！耙蝗彰浴庇赏瑢W(xué)們輪流進行，每節(jié)語文課前，學(xué)生起立問好后齊讀體會，有時老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言，學(xué)生要整理在材料本上。這樣做有許多好處：練習(xí)了書法，積累了材料，提高了寫作能力，豐富了課堂生活。同時這一板塊也成了教室一道靚麗的風(fēng)景，真是一舉多得，何樂而不為？
�。�3）早晨時有號子是“超越自我，爭創(chuàng)一流”，“文明守紀，奮發(fā)有為”，“強身健體，立志報國”，利用晨跑來激勵學(xué)生，鼓舞士氣；
（4）確立良好的輿論導(dǎo)向。團支書負責(zé)班內(nèi)好人好事登記，如王鮮同學(xué)自覺幫助物業(yè)管理員掃雪，受到了學(xué)校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內(nèi)校內(nèi)受到過任何處分的，尤其對為班級掙了光的同學(xué)優(yōu)先。（5）召開各種會議來激勵學(xué)生，有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師多次做講座，來專門解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的困惑，來加強班級文化建設(shè)。
2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必須用好班干部。但班干部也是學(xué)生，使用不好就要么不做工作，形同虛設(shè)，要么跟學(xué)生對立起來。我采取的方法是五個主要的班級干部輪流值日，每人一大周，這樣既避免了班干部惰性的產(chǎn)生，也避免了班干部出現(xiàn)孤立的情況。在這一周里，值日班長每天必須如實的填寫班級日志，恰當(dāng)?shù)剡M行必要的管理。
3、實施民主管理。每出臺一項政策都在大部分學(xué)生同意的基礎(chǔ)上進行，如班規(guī)在學(xué)生討論修改的基礎(chǔ)上執(zhí)行。在確定受助貧困生名單時，也經(jīng)過了班干部的商討，在廣泛征求同學(xué)們意見的基礎(chǔ)上確定了受助對象。
4、班主任以身作則。要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，如早晨六點十分做早操；雨雪天不能出操時，師生準時進教室；晨讀七點進教室；活動課三十分鐘后班主任進教室查課；晚七點進教室等等
一學(xué)期來通過采取以上種種措施，收到了不錯的效果：初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——如早七點準時晨讀；活動課休息三十分鐘；課間保持教室基本安靜；上課、自習(xí)沒有一個睡覺的；課前做好上課準備；保持教室衛(wèi)生、安靜、整潔；宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休；保持宿舍評定“優(yōu)”，否則號長向班主任老師交賬；見了老師能主動問好等等。
但存在的問題也是顯而易見的：班內(nèi)沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設(shè)法“拔尖”；學(xué)生在班時間長，把能利用的時間都用上了，但利用率不高，即學(xué)習(xí)的主動性不強，需要進一步提升；跟學(xué)生談話時間少，對學(xué)生的了解還遠遠的不夠；民主管理落實的也不夠到位，我“集中”時多，也有不少是強迫學(xué)生去做，引起個別學(xué)生的不滿等等，均有待于在下一學(xué)期加強。
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