職高教學工作總結十篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的職高教學工作總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職高教學工作總結 篇1
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結。
正所謂，學讀書，更要學做人，我們現(xiàn)在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外，我認為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點，
中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務，提高學生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注重學生語文應用能力的培養(yǎng)上。因此在課堂內，我非常注意一下三點：（1）關注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；
�。�2）關注人文精神，培養(yǎng)高尚的.道德情操；（3）關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現(xiàn)狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：（1）生活上，建立和諧融洽的師生關系；（2）教學中，以情激情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業(yè)情感；（3）評價時激發(fā)鼓勵，讓學生體驗成功。
具體如下：
一、 發(fā)揮教師為主導的作用
1、 備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、 注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內容，以訓練學生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下堅實的基礎。
4、 在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、 調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、 在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、 教學要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、 針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、 課堂的巧妙駕馭
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，經常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。
因為從教經驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得！在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階！
職高教學工作總結 篇2
業(yè)高中的學生數(shù)學成績普遍較差，已成為職業(yè)高中數(shù)學教師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉化數(shù)學差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數(shù)學差生產生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承擔職高數(shù)學教學任務的每位教師認真反思的問題。
一、造成大量數(shù)學差生的原因
1、入學時數(shù)學基礎差
隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學生數(shù)學成績普遍較差。
2.由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎知識掌握不扎實，沒有對數(shù)學知識形成較好的認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎，而相對于初中數(shù)學而言，職高數(shù)學教材結構的系統(tǒng)性、邏輯性較強，首先表現(xiàn)在教材知識結構的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學生有較強的連續(xù)的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續(xù)學習過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學習的進度，產生了數(shù)學差生。
3、學習目標不明確，對數(shù)學認識有偏見，學習動機過弱，期望值很低
目標是學習的動力，大部分職高學生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動力；有的學生對數(shù)學沒興趣。他們不投入，不愿學，有的甚至一學數(shù)學就頭痛，有的干脆棄之不學。上了職高，實際掌握數(shù)學知識的程度大概只有初一年級的水平。同時，很多學生沒有認識到數(shù)學作為一門基礎學科在社會生產中的重要地位，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學功底作為基礎。因此，大部分學生學習數(shù)學的目的僅僅是為了應付考試，滿足于“六十分萬歲”，學習過程被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態(tài)下學習的學生，不僅學習成績不會理想，還容易產生厭學心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學差生。
4、意志薄弱，不能控制自己堅持學習
學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學習相比，職高數(shù)學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表現(xiàn)在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數(shù)學差生。
5、缺乏科學的學習方法
初高中數(shù)學的梯度跨躍很大，許多同學進入職高之后，對學習職高數(shù)學仍然采用“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學習的主動權，有的學生只注重模仿，只會死記硬背結論，只會做見過的題目，只注意記題型，不會開辟新路子，靈活地運載所學的知識。在學習數(shù)學的過程中，不重視對概念的理解，不研究解題過程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學知識不會進行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽講作為學習知識的唯一途徑，導致了很多學生知識點零亂，掌握知識片面，死板，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。
6、對基本概念和基本運算法則掌握不到位
學習過程中的粗枝大葉，不認真鉆研，學習上的馬馬虎虎，導致出現(xiàn)許多低級錯誤，以下是數(shù)學差生在運算中常見錯誤舉例：
�。�1）分數(shù)四則運算出錯：如等；
�。�2）符號法則用錯：如；
�。�3）指數(shù)運算法則用錯：如，，；
�。�4）對數(shù)運算法則用錯：如，；
�。�5）公式記憶錯：如，，；
�。�6）概念理解出錯：如，；
�。�7）性質、原理運用錯：如，等等。出現(xiàn)以上這些錯誤，充分說明了學生在學習上不肯下功夫，導致數(shù)學功底不牢，基礎知識的掌握不到位。
由于各種智力和非智力因素所導致的原因，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學差生。
二、教學策略
由于大量數(shù)學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數(shù)學教學中，根據(jù)造成差生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數(shù)學教師要盡量幫助學生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數(shù)學差生的關鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學生今后的`學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學生產生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學認知體系結構，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續(xù)學習提供必要的條件。
2、抓好初中數(shù)學知識與高中數(shù)學教學內容的銜接
數(shù)學知識是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數(shù)學知識是初中數(shù)學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。如：學習“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合
初中已學過的知識，以激發(fā)學生的興趣和求知欲。針對當前職高學生的實際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學生克服“恐函癥”，我首先摸清學生的學習基礎，雖然學生在初中學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學生只知道這幾個函數(shù)的表達式，而不理解函數(shù)的概念，針對學生的基礎，我就采用先讓學生討論圓面積與半徑這間的關系入手來說明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內容時，先從函數(shù)圖像特征入手，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3、使學生明確學習目的，樹立學習的信心
在教學過程中，一方面要始終堅持對學生進行學習目的的教育，讓學生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學習理念，而學好數(shù)學是進一步學習其它專業(yè)課的基礎，學好數(shù)學不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會，掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學生樹立學習的信心。數(shù)學差生由于成績不理想，產生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學習上的事，這其實是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數(shù)學差生的自尊心，這是成功轉化數(shù)學差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動人。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表揚和鼓勵。我們堅信，只要關心、愛護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習數(shù)學的信心，表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是不斷提高學生學習興趣的重要因素。教師和學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關系。學生的學習質量是取決于學生與老師之間的雙向努力的。
4、誘發(fā)強化學習動機、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學習興趣的產生來源于學生的學習動機，科學選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。實踐證明：數(shù)學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學習數(shù)學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數(shù)學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產生進取心，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學差生的自覺性，最終達到轉化數(shù)學差生的目的。
5、實施分層教學，真正做到因材施教
對于部分數(shù)學差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來，為后進生創(chuàng)設成功的機遇，讓他們能夠經過努力，基本上達到《教學大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增強學生的自信心和自制力，逐步培養(yǎng)他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開他們追求知識的心靈之窗，努力學好數(shù)學。
6、加強學法指導，教給數(shù)學差生學習方法
我們教師要通過實際生動的例子，說明數(shù)學的嚴謹、抽象等特點，使之習慣數(shù)學的思維方式和熟悉用數(shù)學知識與思想解決問題的方法。介紹學習方法，介紹解決數(shù)學問題的常用方法。幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣，提高學習能力比學習書本上有限的知識更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。從實際情況來看，有相當多的學生，因為沒掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學習興趣。由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”的情況為數(shù)甚多。所以，在教學中幫助差生克服不良的學習習慣，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，逐步形成良好的學習習慣，是他們能否由“厭學”變成“愛學”的關鍵所在。正確的學習方法一般由以下幾個主要因素組成：
�。�1）預習，找疑難。
（2）聽課，邊聽邊思，解除疑難。
�。�3）鞏固，積極操練所學內容。
（4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學知識。
（5）科學用腦，合理安排時間。
7、加強輔導，重視基礎知識的學習
首先，我們在教學過程中不能讓差生對基礎知識產生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質是構建數(shù)學大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學生“眼高手低”的學習態(tài)度，同時要培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)钠焚|，避免學生出現(xiàn)“難題不會做，簡單題又做不對”的情況。其次，要指導和幫助學生對基本的解題方法進行認真的分類總結。再次，要加強對學生的運算能力、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。最后，要加強對數(shù)學差生的輔導，可以根據(jù)學生對知識掌握的不同情況分別采取個別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣和信心。
數(shù)學差生的產生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學習過程中的知識缺陷積累的結果，數(shù)學差生的轉化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數(shù)學教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關注職高數(shù)學差生，為他們創(chuàng)設更多成功的機會，職高數(shù)學差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。
職高教學工作總結 篇3
一、教學任務完成的情況
1、本學期高三年語文學科主要任務是：講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容；另一方面是復習字音，字形，詞語運用，病句修改，擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑒賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了，并取得了較好的教學效果。
2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文，了解一些相關的文體知識。同時，運用正確的方法鑒賞分析詩歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎上，強化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊的復習也是以此為重點，復習方式以自學為主，練習強化鞏固，結合適當?shù)闹v評和測試。要求學生復習的時候，采取結合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點落到實處，進一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20xx年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息交流會對20xx年語文高考趨勢的預測，畢業(yè)班的考點復習安排節(jié)奏緊湊，依然按照考點順序進行，主要是結合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律，教給學生解題的技巧和方法，輔助以針對性較強的專題訓練及講評，并通過考點測試及時進行反饋，了解學生掌握的情況，適時調整復習的方法和步驟，取得了較為理想的復習效果。
二、學生的學習情況
由于語文學科的特點，教學過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學生對語文不太重視，使教師的教和學生的學都處于很被動的位置。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性，采取一些比較靈活生動的教學方式，增強學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣和積極性，轉被動為主動，以收到事半功倍的效果。
對畢業(yè)班的學生，除了加強他們畢業(yè)班的意識，更有必要讓他們了解高考中語文學科的有關情況，包括題型分布及命題方向的變動，以及高考中語文學科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學習的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在復習的過程中，大部分學生能跟上老師的步子，比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學生存在的問題較大，大多數(shù)學生比較懶，語言表達能力也較差，一個5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。
三、主要經驗和教訓從20xx年高考的情況來看，以往作文教學流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分數(shù)的增加，說明了作文在高考語文中地位的提升；而字數(shù)的增加說明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視，因此，加強作文輔導與訓練勢在必行。另外，主觀題要加大復習力度，尤其要教會學生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學、教研、教改的情況
1、一個學期以來，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，根據(jù)教學大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學對象的不同特點，加強教材教法研究，總結規(guī)律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過程中，明確復習方向，適時調整復習計劃，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調配合，積極開展開課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動，探索和實踐各種新教法，以更新自身的.教學觀念，提高語文教學水平和效率。
2、作文訓練一直是見效最小，而又必不可少的一個環(huán)節(jié)。這學期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和議論文寫作指導，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在讓學生明確高考話題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時，把語言表達練習與寫作語言訓練結合起來，以
小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。
五、存在的問題和改進意見
隨著復習的深入，學生的一些問題也暴露了出來。如：語文基礎知識不扎實，缺乏獨立閱讀的能力，書面表達能力較差，課文背誦沒有真正落實等。因此，下一階段，應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上，強化背誦環(huán)節(jié)，并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
職高教學工作總結 篇4
20xx—20xx學年度第一學期我負責中一年級130302班、130303班和中二年級120601班、120701班（即文會班）的語文教學工作，下面是我對這學期的教學工作所作出的總結：
一、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、備好每一節(jié)課。在上課之前，我都會認真地備好每一節(jié)課，以求更高的教學質量，取得更好的教學效果。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握教學目標，重點和難點。并注重參閱各種參考資料和上網搜集與課文有聯(lián)系的資料。同時，在備課的過程中，我認真地編寫教案，在上課前梳理好教學條理，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。
2、上好每一節(jié)課。在課堂上結合學生的專業(yè)和日常生活習慣，有的放矢，注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性。除此之外，還有意識地對學生進行思想品德教育，在潛移默化中提高學生的素質和思想品德修養(yǎng)。
3、有針對性地布置課后作業(yè)。有效的學習應及時地對學過的知識進行鞏固，因此，每上完一篇重點學習篇目，我都會及時地給學生布置課外作業(yè)，力求學生能真正地掌握知識。同時，在布置作文的`過程中，相對注重學生的親生經驗，所以，以記敘文的寫作為主。
4、及時批改作業(yè)。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，對認真完成作業(yè)的學生及時給予表揚，對作業(yè)完成情況不佳的學生及時地提出批評，同時對有需要的學生進行輔導。
5、堅持聽課。本學期我認真聽了8節(jié)有經驗老師的授課，并認真做了聽課記錄，努力探索適合自己的教學模式。
二、學生的學習情況
中職學校的學生相對于高中生而言，學習的基礎較薄弱，部分同學對語文學科不感興趣，對文言文的學習感動非常吃力。
上課過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生對有情節(jié)性的課文或者與課文有關的課外小故事比較感興趣，因此，在備課過程中，我用心地去搜集和課文有關的有趣的小故事，甚至會聯(lián)想自己的生活經驗中有沒有類似的經歷，并在上課的過程中，將故事穿插在課文的學習中，以吸引學生，使他們參與到課堂學習中來。
以上是我這學期來的個人工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定會及時改正，努力工作。
職高教學工作總結 篇5
本學期的各項工作接近尾聲，我們語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，分就業(yè)升學兩大塊同時進行研討，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，以“課堂有效教學內容選擇”為主題。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期高低年級共上了7節(jié)教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
3、結合全縣開展的傳統(tǒng)文化教育活動，我們組多次在教研會活動下，共同探討，積極開展演講比賽等活動，在學生的積極參與鍛煉中提升他們的素質，并積極參與校報編輯工作提高教師自身素養(yǎng)。
三、下一步工作的開展：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的.責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
職高教學工作總結 篇6
本人從20xx年9月中旬開始，在學校教學第一線擔任語文教學工作，回顧這幾個月走過的路程，收益良多�，F(xiàn)將語文教育教學工作總結如下。
從教以來本人采用不同的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基礎同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年，為適應學生就業(yè)需要，學校對全校的語文教學工作進行著改革。本人結合的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域。具體做法如下：
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養(yǎng)學生學
習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、訓練拓展等環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后訓練相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生�？傮w說中職學校的學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的'課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良
好的基礎。
總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本人語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去，展望未來，在學校領導的正確指導下，在老師的互相協(xié)作下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。
職高教學工作總結 篇7
我市中職數(shù)學教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的直接領導下，在各中職學校領導大力支持下，積極進取，團結協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教研員職責，全面貫徹教育方針，運用全新的教育理念，積極探討中職數(shù)學課程改革，以常規(guī)教學為中心，以就業(yè)為導向，以社會認同為準則，以課程改革為主要途徑，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，全面提高教育教學質量，逐漸形成自身的特色，努力打造教學質量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經過系統(tǒng)而深入的理論學習，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教育教學，還是在教學改革方面都取得了突出顯著的成績。大家親密無間，團隊精神初露端倪。堅持“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲。同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作�，F(xiàn)將數(shù)學組本年度工作作如下總結。
一、加強修養(yǎng)提高素質，認真撰寫教研論文
為加強修養(yǎng)，提高素質 ，宣城市中職學校教學課例案例和教學隨筆評選活動一年一度如期舉行，分布在各個學校的數(shù)學教研員承擔著參與指導任務，使得我市數(shù)學教師在此項活動中取得了較好的成績，有多篇論文案例獲獎或在刊物上發(fā)表 �！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。在當今信息時代也使數(shù)學教師懂得，只有認真學習“數(shù)學教學論”，“成功教育理論”以及“數(shù)學課程標準”等教學理論，學習學科刊物，才能了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，同時探索學生自主學習、探究學習和合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫教育教學論文，才能更進一步地提高自己的'業(yè)務水平。
二、積極參加教研活動，提升自己業(yè)務水平
我組老師積極參加市、區(qū)域、校各級教研活動，不光是校內、市內的教研活動，每年還有3-4次參加市數(shù)學研討及參與寧國職高、廣德職教中心教學開放周等教學研究活動。寧國職高還組織數(shù)學教師參加了在浙江杭州市舉行的全國中等職業(yè)學校數(shù)學說課比賽及數(shù)學論壇。通過這些活動的開展，使得數(shù)學教師開闊了眼界，教學能力進一步得到提升，有力地提高了教師的課堂教學水平和課堂教學效益，優(yōu)化了課堂結構和教學方法，我們通過堅持開展聽、評、說課活動，促進了教學水平的提高。我組已把這個活動作為一個重要的教研活動內容，長期堅持下去。一年來，教研組積極開展有目的、有主題、有計劃的多種形式的教學研究活動。面對機遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀，數(shù)學教研組堅信：只有團結一致，求實創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來宣城職教更加燦爛的艷陽天!
職高教學工作總結 篇8
本人于20xx年6月從大學畢業(yè)，之后通過編制考試來到區(qū)職教中心擔任一名會計教師�，F(xiàn)如今已快5年了，在職高會計教學上雖然不能說已經很成功，但是一直也在不斷反思的過程中進步。在教學過程中，以教學思想指導教學實踐，反過來又驗證思想的正確性。
一、專業(yè)課的教學要體現(xiàn)實用技術應用的要求
會計教學的培養(yǎng)目標決定了中職教育的會計教學方向。與普通高等教育相比，在教學計劃、教學大綱上均有所不同，在課程設置上要確定符合中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標定位的知識、能力和素質結構，并側重于能力的培養(yǎng)。在課程內容的敘述思路上要突破原來文化理工科課程以“學科體系”為線索的指導思想，在掌握必要知識和理論的基礎上，突出技術的綜合應用能力培養(yǎng)、加強實踐操作和技能訓練。通過動手操作做賬，體會整個會計做賬過程，加深知識理解，在課程的講解上，要突破原來以概念、定律、定理為線索的體系，采取從感性認識入手，通過一系列的小例子讓學校對會計先有一個自已的認識，然后在上升到理性概念認識的學習，以核心實例和“教、學、做”相結合，再利用已學的概念去完成更深一步的會計實訓課。在課程培養(yǎng)目標上要糾正只重知識和理論的傾向，要大大增加操作考核與項目制作考核的份量，這樣學生才能更好的更透徹的理解書本上的知識，在教材選擇上，要有利于提高職業(yè)崗位（專業(yè)領域）的技術綜合能力和學生未來的發(fā)展后勁。像會計從業(yè)資格證的考試方向。
二、教學設計與教學過程應以學生為主體。
教學過程是離不開學生參與的。會計專業(yè)具有較強的技術性、經驗性和理論性，如果光靠教師的講授，沒有學生的參與，其教學方式肯定是“填鴨式”的。在現(xiàn)代中職教學中，雖然部分專業(yè)基礎課和專業(yè)課的講解很大程度上教師還是處于主導地位，但如果能夠適時的轉
換角色，讓學生自己主動思考和解決問題，是能收到很好效果的。在實踐課，如“會計學基礎模擬實驗”、“初級財務會計模擬實訓”課程中，教師不宜過多直接傳授，而適合設置一個案例背景，提供相關資料、工具等，指導學生在協(xié)作和問答中自己解決問題。教師只對理論性問題進行講授說明，起到點撥、誘導和激發(fā)興趣的作用。
第一，在教學方法上注重案例教學，并將管理學的理論與方法運用到教學實踐工作中來，如教學生通過團隊合作來討論和分析問題，利用頭腦風暴法進行決策等。案例教學就是促使學生主動學習的一種重要教學方法。在運用案例教學時，可將班上的學生按小組分隊，每一小團隊對案例資料進行討論，同時在給出結論時教他們利用管理決策的一些方法。這樣不僅培養(yǎng)學生在學習過程中的.有效思維, 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力, 分析問題、解決問題、口頭表達能力以及團隊合作的能力，而且增強學生的學習興趣、開闊視野和增強學習的信心。
第二，在課堂教學上鼓勵學生自己踴躍站起來回答問題，作為教師并不要輕易否定學生的觀點，鼓勵發(fā)散思維。在上“會計學基礎”課時，我經常讓學生自己說一說他們的一些想法，譬如，說說他們自己覺得會計工作人員是怎么一個職業(yè)，是不是大家都認為會計就只是一個記賬的而已，他們會哪些技能呢。在一個單位中，會計人員扮演什么樣的角色，如果自己以后做會計工作，會怎樣做好自己的本職工作等。在這樣一次次輕松交流的氣氛中，我鼓勵學生主動踴躍地起來談自己的想法。每次班上都有十幾名學生主動回答問題，這樣學生不僅自己思考了，而且還能鍛煉自己勇氣和增強自己信心，同時也輕松掌握了一些相關的專業(yè)知識。把知識體現(xiàn)的更加直白化，簡單化。
第三，在教學過程中為了讓學生集中注意力聽課，掌握所學知識，把每一節(jié)課要講的內容精心設計成幾個大的問題，每個大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。這些問題要借用學生已有的知識，一步步學習新知識，問題的邏輯性很強，遵循了循序漸近，由淺入深的原則，大部分問題在學生的最近所要學習的范圍內，學生有可能回答出來，但必須動動腦筋，努力思考。也有可能回答不出來，這個時候老師就可以帶著學生的好奇與疑惑來為大家上好新的知識課。這樣整個課堂氣氛非�；钴S，通過不斷地問問題，讓學生不停地思考�；卮饐栴}時，有時學生讓齊回答，有時找個走神的學生回答，比較難的題目找成績好的學生來回答，簡單的題目就會找成績差或一般的學生來回答，以提高他們的興趣與自信。整個教學過程，好像是和學生在交流。另外在每一節(jié)講完后，我都要總結本節(jié)課的內容，每一章講完總結本章的內容，一本書講完總結全書的內容，讓學生們和我一起回憶所有的知識框架。通過總結，使學生所學知識系統(tǒng)化，體系化，很難忘記，這樣做遵循了遺忘的規(guī)律。
三、會計操作技能與理論概念學習一樣重要
會計是一門實用型很強的學科，僅僅記住一些理論肯是不夠的，更重要的是要在以后的工作中學會應用。因此在教學過程中要始終貫徹“了解識記到理解掌握到運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應用到實際工作中去。在我講解理論的時候，在講解會計科目時，就舉了大量身邊例子，譬如對于學校而言，多媒體教學設備，教學樓這些都可以稱之為固定資產，付給教師的工資叫做應付職工薪酬；一個公司里的某某品牌或是商標就是無形資產，儲存在倉庫準備出售的產品叫庫存商品等等。但這還遠遠不夠，必須學會應用，這也是學習的目的。如會計學基礎課程中的關鍵是做會計分錄，為了讓學生掌握該部分內容。每學一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務題，讓學生作會計分錄，通過做題，學生會很好地體會該賬戶的用法，用丁字型會計賬戶講解，借方記什么內容，貸方記什么內容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學生雖然理解了各個賬戶，還不會具體應用，一些賬戶學生容易混淆它們的用法。因此我首先按章節(jié)分類練習，主要分為這幾類：籌集資金、供應原料、生產過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學生做大量的真實業(yè)務練習。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務題，同時讓學生理解分析，然后學生依次按順序站起來回答，因為每個學生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，有些學生實在講解不出來，我就會讓大家?guī)退鲞@題，碰到稍微難點的，我會把這道題涉及到的科目寫到黑板上提示大家，經過一段時間的練習，為讓知識更加系統(tǒng)化連貫化，給學生某企業(yè)一個月的經濟業(yè)務，帶領學生作一遍，再給學生另外一個月的經濟業(yè)務，讓學生自己做。同時提醒學生注意，作練習的時候要考慮該題目考查的知識點，應用那些知識。這樣反復練習，可使學生將實踐與理論緊密結合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務操作技能。
四、教師需要不斷學習，不斷更新自己的知識結構
任何一門學科，教師都要精通，才能更好的教學。會計學更是如此，只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。會計學科知識更新很快，市場經濟下新的會計事項不斷出現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務有關的制度、法規(guī)或規(guī)章。稅率稅法都在發(fā)生著一些變化。因此，我們教師需要不斷學習，不斷更新自己的知識結構，而且還要樹立終身學習、與時俱進的觀念。只有這樣，才有能力在教學內容上根據(jù)學生的實際情況對教材做適當調整或增減變動。僅僅掌握所教課程的課本，但對于教師是遠遠不夠的。俗語說：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水�！本湍玫诹隆皶媹蟊矸治觥闭n程來說，教師必須要掌握好它的相關一些課程如稅法、經濟
法、成本會計和審計學等等，這樣你對知識才有宏觀的判斷，還要熟悉會計方面的法律法規(guī)，如《企業(yè)會計準則》、《會計法》、《企業(yè)會計制度》和《會計基礎工作規(guī)范》等；同時也要掌握當前國內國際上發(fā)生的一些較大的財務事件。以便實時舉例，激發(fā)學生學習興趣，要想讓學生對知識的學習和理解更系統(tǒng)、更透徹，就必須要掌握各個方面的知識，這樣在講課的時候就可將其穿放進來，讓它融入整個教學過程中。
而且進一步提高自身綜合素質，有助于在加強自己的師德師風建設的同時，努力鉆研新準則和準則指南，及時更新自己的專業(yè)知識，在教材內容更新滯后的情況下，盡多的把最新的專業(yè)動態(tài)傳授給學生。學校也可以加強校企合作。作為教師要走出學校去，企業(yè)的管理者和財務人員要請進學校來，共同提高會計教育的質量。加強網上資源的建設和利用也是提高教學資源的利用率的一個好方法，進一步探索新的教學模式，使教學內容和所培養(yǎng)的人才能更加適應社會的需要。
職高教學工作總結 篇9
當前，隨著經濟社會對中等職業(yè)技術人才需求量的加大和需求層次的提高，隨著職高學生就業(yè)形勢的好轉及職高招生規(guī)模的逐步擴大，人們對職高教學改革的呼聲越來越高。語文是職業(yè)學校學生必須學習的一門重要基礎學科，也是一門工具學科，學生語文素質的高低，不僅影響著其它學科的學習，而且會對他們今后的工作與生活產生重要影響。因此，職高語文教學的改革顯得尤為重要。近年來，職高的語文教學經過不斷改革，尚未能達到理想的效果。突出表現(xiàn)為：大多數(shù)職高學生語言和文字的應用能力不強。本文從職高語文教學中的主客體易位和情感運用談談自己初淺的認識。
一、轉變教學觀念，實施主體客體易位的創(chuàng)新教學法
我們以往的教學，采取的是“先教后學”的模式，即由老師作主要的講授，學生進行被動的接受。在這樣的教學觀念指導下導致的結果是：學生的學習積極性太差，教學效果不佳。此類傳統(tǒng)的教學模式從根本上忽略了興趣是最大的動力這個原則，總是在一相情愿地往學生的嘴里塞知識。即使學生的學習目的明確，學習態(tài)度也很端正，聽課、作業(yè)都較為認真，但學習效果并不理想�！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，指導學生掌握正確有效的學習方法進行積極的主動的學習，可以起到事半功倍的效果，比簡單的灌輸知識更為重要。因此，必須轉變教師的教學觀念，實現(xiàn)職高學習的主體客體易位，把教學的主體還位給學生，創(chuàng)新課堂教學方法。
語文本身所具有的人文意義，突出了學生在學習過程中的主體地位，強調了尊重學生在學習過程中的獨特體驗。要求教師只做學生學習的引導者、指導者、組織者、評價者，所以傳統(tǒng)教學中以講代賞、以講代讀的單一的教學模式已經不能適用現(xiàn)代教學需求，它剝奪了學生親身品味、探究閱讀作品的權利和機會。
在筆者實施教學的過程中證明，教師與學生變換位置，讓學生唱主角，是激發(fā)學生學習興趣的重要方法，是達到良好教學效果的關鍵。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們獲取知識的方式除了課堂外還有了許多新途徑。單一的方法、陳舊的傳統(tǒng)講課式教學已經使學生喪失了學習的興趣。畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。例如在學習《我的空中樓閣》一文時，筆者放手讓學生唱主角，收到了良好效果。方法是讓學生在理解課文大意的基礎上，講述自己家鄉(xiāng)的美景。目的是訓練學生觀察能力、說話的能力、概括的能力、剪裁的能力，從而起到一箭三雕的作用。學生們爭著表達自己的見解，氣氛異常熱烈，之后要求學生聯(lián)系家鄉(xiāng)寫出家鄉(xiāng)的特有景色和故事。根據(jù)學生的寫作的家鄉(xiāng)美景作文，我又把其中好的范文在課堂上由他們本人朗讀，使學生的積極性得到了空前的提高，整個課堂洋溢著歡聲笑語。
誦讀也是品味語言的最好手段，讀到得意處，自然悟真諦。通過反復誦讀，仔細體會，才能領悟到語言的美妙以及遺詞造句的技巧。因此，在課堂閱讀教學中，教師既要做好角色的轉換，又要設計引導學生對作品產生某些感受、理解、體驗的“碰撞”，使學生自然而然地得到情操的陶冶和對作品的感悟。為此，構建互動課堂，提升語文閱讀能力就成為語文閱讀教學的目標，互動的語文課堂閱讀教學是語文閱讀教學過程中既能體現(xiàn)教師引導作用又能充分發(fā)揮學生主體性的一種教學方式。因此，筆者在教學當中因勢利導，有計劃地選取課文和課外的優(yōu)美的詩歌和散文，組織了全體學生廣泛參與的配樂詩歌散文朗誦，讓他們充當課堂的主角，朗誦的形式有個人獨立朗誦、男女學生雙人分段朗誦、學生自由選擇伙伴朗誦，不僅加深對所學課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學習語文的興趣，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，培養(yǎng)他們的自主性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、借助多媒體技術，熏陶感染學生，并因勢利導，展開熱烈討論
直觀形象、圖文并茂的多媒體技術以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習動機。它通過多種媒體使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，大大拓展了學習的空間。在語文教學中教師要創(chuàng)造條件，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設符合心理特征的教學情境，拓展學習的空間，激發(fā)學生的學習興趣。例如：如在學習我國著名音樂家陳鋼《音樂就在你心中》這篇激情洋溢的文章時，筆者講解并播放了他的著名小提琴名曲《梁山伯與祝英臺》、阿炳的二胡名曲《二泉映月》，讓學生在凝重沉郁、如泣如訴、悱惻凄婉的旋律中感受音樂的強大魅力和感染力。在講述《中國的�！泛汀读熊嚿系呐既幌嘤觥愤@兩篇課文時，我適時讓學生在課堂中觀看了著名的奧斯卡獲獎電影《阿甘正傳》，觀看后又展開熱烈的討論，激發(fā)了學生興趣，從始至終學生都積極地參與思考討論，發(fā)言踴躍，學習積極性很高。通過討論，學生對人生的意義和學習的態(tài)度有了進一步的深刻認識。總之，這種聲像同舉、圖文并茂、動靜成趣，直觀而又生動多媒體教學，改變了過去以黑板和粉筆為主要工具的教學模式，更易把學生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學習興趣，進而加深對所學內容的理解，提高課堂教學的效率。
三、發(fā)揮感情效用，鍛造情感學習的新空間
感人心者，莫先乎于情。美學家梁啟超先生說過一段很精彩的話：“用情感激發(fā)人，好像磁力吸鐵一樣，有多大份量的磁，便吸引多大份量的鐵，絲毫不得躲閃。所以，情感這東西，可以說是人類一切動作的原動力�！币箤W生對語文保持濃厚的學習興趣，只有發(fā)揮情感的效用，才能建立輕松愉快的教學氛圍。
那么，怎樣才能真正建立起輕松愉快的教學氛圍呢？作為老師，我們要把學生看成是一個個將來要負擔起奉獻社會和供養(yǎng)自己責任的社會個體——人，不但尊重他們的精神和他們的價值體現(xiàn)方式，而且尊重他們的情感。學習不應成為他們的負擔，學習對他們來說，應是一種快樂的游戲，氛圍應該是愉悅的。筆者覺得，在語文學習中讓每一位學生能充分表現(xiàn)自己的情感，在學習過程中體驗真善美與假惡丑，這才是成功的教學。在教學實踐中，我們的職高語文教學忽視了學生個體的情感，語文教學中學生主體地位的失落和教師對他們主觀情感的冷落使得他們已經快成為當代應試教育的一個附屬品。
面向世界、面向未來的語文教學，不僅要培養(yǎng)學生的語言能力，還要成為培養(yǎng)、呼喚學生個體情感的陣地。我們作為新世紀的教師要積極引導學生用自己的心靈去與文章對話，將自己的感情融入到文章中去。語文課堂閱讀教學要培養(yǎng)人文素質和情感，要努力挖掘學生的情感因素，就必須積極創(chuàng)造情境，促進學生的情感體驗和情感表達，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
首先，應鼓勵學生對學習充滿自信，讓學生享受到被關注和信任的幸�！，F(xiàn)代心理學研究表明，自信心強，大腦思維就活躍，容易產生靈感和創(chuàng)造力；反之，缺乏自信，大腦活動就受抑制，很難進行創(chuàng)造性思維。因此，我們必須鼓勵學生對自己充滿信心，讓學生時刻告誡自己“我一定行”“我一定能贏”，以十足的信心去制定學習目標，并堅持不懈地為實現(xiàn)它而奮發(fā)學習。這樣的鼓勵能讓學生產生一種被關注、被信任的幸福。因此不管是聽說還是讀寫訓練都要做到信任每個學生的能力。
其次，陶冶凈化學生心靈是實施情感教育的重要環(huán)節(jié)。語言文學的本質和靈魂就是情感。語文教學不但可以傳授給他們文學知識，更能夠通過一篇篇人物形象鮮明，故事情節(jié)感人的文章感化學生的心靈。教師應運用語文教學的特點，充分利用語文教材陶冶凈化學生心靈，教師在課堂上，充分利用課文所包含的感情教育因素，適當發(fā)揮，適時引導，會增強學生熱愛社會主義祖國的思想感情，樹立正確的人生觀，價值觀；培養(yǎng)學生從事祖國社會主義現(xiàn)代化建設的獻身精神，從而增強學生的內在動力。筆者在實施語文教學過程中，立足培養(yǎng)學生自身的責任心和感恩心入手，從他們父母的辛勤勞作和講述親情重要，旨在建立學生良好的情感和強烈的責任心，并收到了較為理想的效果。
教學的實踐告訴我們，語文課的意義絕不僅僅在于教給學生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文學作品，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為他精神世界中最深沉最基本的東西——價值觀和人生觀。讓語文課多一些情感，引導學生多用自己的心、用自己的情去解讀、感悟那一篇篇充盈著作家豐富情感的文章。學生也是活生生的人，他們也有自己的情感與思想，感悟與理解。讓學生用自己的情感與思想去感悟作品、感受真知，這才是培養(yǎng)學生具有真正自學能力的根本途徑。
四、豐富課堂提問，展現(xiàn)提問的新天地
從目前的.語文教學實際看，課堂提問在多數(shù)情況下無法達到預期效果。究其原因，根子仍在課堂提問本身的諸多不足。具體表現(xiàn)為：其一，提問過于簡單，沒有深度，沒有思考價值。有些老師喜歡問“是不是”、“好不好”、“對不對”“作者是誰”等，這樣的提問毫無價值，只會讓學生厭倦，思維也得不到訓練。其二，提問沒有新意。篇篇文章都是雷同的提問，“文章分幾段？”、“各段大意是什么？”、“文章主題思想是什么？”，長此以往，讓學生生厭。其三，提出的問題空泛、難度大，讓學生丈二和尚摸不著頭腦。如一開篇就問學生“課文寫的是什么？”、“寫作特色是什么？”，對學生啟而不發(fā)。由于學生對課文內容還沒有感性的全面的認識，必然回答不上。其四，提問缺乏廣度，提問的對象過于集中，只顧優(yōu)生，忽略差生，很容易挫傷差生的積極性。其五，提問沒有時效性，急于求成。有些教師發(fā)問后，沒有給學生足夠的時間思考，就要求立刻作答，這樣只會壓抑學生的思維訓練。以上種種提問的做法，都是不科學的，不僅收不到預期的教學效果，還會扼殺學生學習積極性，更不用說訓練思維能力了。
作為教師，我們必須返回起點審視：課堂提問的價值是什么？為什么提問？課堂提問應該能夠激起學生的疑惑和好奇，激發(fā)學生的思維和聯(lián)想。有效的課堂提問首先應從實際出發(fā)，因材施問。尤其是對職業(yè)高中的學生，更要從他們基礎普遍較差的實際出發(fā)來設計提問。
在對每篇課文的講授之前，教師應當深入鉆研教材，在課文的導入上作文章，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”（問題）時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。如職高語文《中國的�！芬晃�，一開篇可讓學生思考：中國的牛具有什么樣的品質？中華民族又是一個什么樣的民族？從中國的�？梢钥闯鍪裁�？當學生理解了中國的牛和外國的牛的對比差異，也就把握了本文的主要內容，把握了文章的主旨。
提問要提倡全面性，如運用比較提問、逆向提問、想象力提問。同時，提問要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提倡一題多解提問、聯(lián)系生活提問。
德國教育家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓勵，課堂提問必須結合教學實際，要問得其人、問得其所。在“善問”、“巧問”的同時，還要善于導疑、釋疑。作為語文教師，應精心設計好各種類型的課堂提問，讓多樣化、趣味化的提問取代單一、枯躁的提問，并逐漸形成有自己特色、適合學生口味的提問藝術風格，營造出良好的、積極的、活躍的、有創(chuàng)意的課堂氣氛，促進學生思維的發(fā)展，在有限的時間內取得最佳教學效果，提高教學質量。
五、提高教師的個人修養(yǎng)，做學生的良師益友
語文教學主要取決于三個因素：教材、學生和教師。教材的重點是教學目標的主要依據(jù)，而學生的知識、能力基礎又是實施目標的前提。教師的知識結構、教學個性也是確定和實施教學目標的重要因素。相同教材，同樣的教學目標，不同的教師來教，其教學效果不一樣，這是教師的條件使然。所以語文教學的效果主要來自于教師這個重要的因素。為此要求職高語文教師要有良好的思想素質、豐富的知識內涵、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對學生的親和力。
任何人都有追求進步的愿望，職高學生也不例外，他們更會對責任心強、專業(yè)基礎扎實的教師產生崇拜心理，這是一個拉近師生距離的絕好基礎。所以教師應該努力強化個人素質，用廣博的知識和高尚的人格的魅力去吸引學生、感化學生、影響學生。同時，由于職中生的語文學習水平，以往的學習經歷和學習心理、個性特征和興趣愛好的個體差異性比校大，教師要激發(fā)學生的課堂學習興趣，還需老師去了解學生，學會做學生的朋友。職中生需要的是表揚和鼓勵，教師如果能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以肯定表揚，會使學生感受到成功的快樂，從而收到意想不到的作用。筆者除了通過自己的觀察和找學生談心外，還通過學生的作文加強對學生的了解。尤其是通過學生的作文，不僅提高了學生的寫作能力，而且和學生們成了朋友，他們仿佛是在向我娓娓傾訴心里的話，每篇作文上我都會批上評語，或是開導或是對于他們遇到的困惑予以幫助或是予以寫作上的指導，逐漸我的學生都喜歡上我，愿意上我的課，提高了語文課堂學習的興趣了。
總之，教學是一種創(chuàng)造性的勞動，如何使學生對所學的東西產生興趣和愛好，并形成深刻的印象，是需要我們教師創(chuàng)新教學藝術，雖然職中生有著這樣那樣的缺點，但只要我們強化語文課堂教學的藝術性和教師個人的教學魅力，帶動學生的學習興趣就一定會有收獲。作為一名從事中等職業(yè)學校語文教學的普通教師，我衷心希望早日走出傳統(tǒng)教育，形成職教特色。
職高教學工作總結 篇10
本人20xx年7月畢業(yè)于東華理工大學長江學院土木專業(yè)，同年7月進入渝州科技職業(yè)學院職業(yè)學院任教。從教以來，一直工作在教學第一線，對本職工作一絲不茍，盡心盡責，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，工作量飽滿，勤懇敬業(yè)，尊敬領導，團結同事，全心全意搞好教學，積極參與科研與教改工作，現(xiàn)將任職以來專業(yè)技術工作總結如下：
一、思想政治方面
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我與時俱進，開拓進取成為這個時代的主旋律。作為信息時代的教師的我，勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。我熱愛教育事業(yè)，依法執(zhí)教，為人師表，關心學生，愛護學生。鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，有奉獻精神。團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽。認真學習學院下達的上級文件，配合系部搞好各項教研活動，不缺勤，服從領導安排。
二、教學與教改方面
（一）教學工作方面
材，認真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關學科知識，努力學習教育理論和教學方法，吸收新的教育思想和教學理念，積極探索基于工作過程的工學結合教學模式，不斷提高自身的綜合素質和教學水平，針對本專業(yè)的課程特點大力推行和采用項目教學法，應用現(xiàn)代化教學方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術為專業(yè)教學注入新的活力。我積極改革課堂教學結構，注重教學內容的與時俱進，把社會中各種相關工作崗位的能力需求與專業(yè)課內容緊密結合起來，向學生介紹本學科領域發(fā)展的最新動態(tài)、發(fā)展方向和熱點問題，激發(fā)了學生的學習興趣、拓展了學生的知識面和視野。熱心與學生交流，悉心幫助學生，對學生提出的問題耐心講解和指導，并對學生反映的教學問題進行總結和探索改進，鼓勵學生在堂上大膽質疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學生的思維能力，自學能力，解決問題的能力，受到了學生的廣泛歡迎。
為了能更好改進專業(yè)課程結構，合理安排教學計劃，在擔任房地產學院專業(yè)課老師以來，我主動擔任《建筑施工》、《建筑法規(guī)》、《造價實訓指導》、三門課專業(yè)課程，通過親自授課，不但增強了我的專業(yè)知識，更使我了解各門課程之間的關系。每年平均課時量充足，工作量飽滿。
自任助理講師以來，我就一直參與本系學生畢業(yè)設計的指導工作，在指導工作中，我一絲不茍，嚴格按學院關于畢業(yè)設計指導文件進行指導和管理，根據(jù)學生自身對專業(yè)知識掌握情況和社會需求設計題目，在指導過程加強跟學生交流，認真審閱學生作品；通過畢業(yè)設計，讓學生掌握更多有用知識和技能。
（二）教學改革工作方面
在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學要求、崗位實際要求、國家職業(yè)標準三者相結合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學模式。針對實際工作體系重新構建課程體系，并按實際工作結構重新設計課程結構。針對實際工作任務需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設計教學內容。改造教學情境，打破單一的學習
模式、課堂化教學環(huán)境，創(chuàng)設盡可能與工作實境接近的教學環(huán)境，實現(xiàn)學校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的`有機融合。
運用先進的教學手段，不斷革新教學方法，打破學科型課程教學以知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進行任務實施、學生主動構建，融教、學、做一體的實施方式；以學生為中心，關注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；在實踐教學方面，主要采用“校內實訓專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習”教學形式，進一步強化學生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，促進學生關鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質的提高，受到學生歡迎，取得了良好的教學效果。
為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改。 改革和完善考核方式。建設考試測試題庫，初步形成了“校內實訓專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習”的綜合實踐教學考核標準；探索了“過程考核與結果考核相結合”、“校內考核與企業(yè)實踐考核相結合” 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結合”的“三結合”考核形式。
（三）專業(yè)團隊及實訓基地建設工作方面
任職以來，做為房地產學院的專業(yè)教師，除了不斷加強自身教學理論和業(yè)務學習外，還積極追蹤本專業(yè)和相關學科的教育教學科研信息，依據(jù)基于工作過程導向的教學理念，積極推進教學改革，探索適合學生專業(yè)學習的教學新路子。為配合學院領導調整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調研和總結，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務分析會，協(xié)助系部領導確定符合本系相關專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標。為系部修訂和完善20xx~2013各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準貢獻自己的一份力量。一年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業(yè)做強做大而奮斗。
（四）科研工作方面
正確理解科研與教學的關系，一個合格的高職院校教師除了教學，科研也是一個不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊伍的建設，教師在完成教學任務的同時要具備一定的科研能力。為此，我在教學的同時也注重進行科學研究，及時把握學科的發(fā)展方向，真正地把理論與實踐結合起來。結合在曲阜師范大學攻讀工程碩士學位期間跟隨導師所作的管理運籌學方面的課題工作，以及參加高職工作以來的教學及就業(yè)指導等教輔工作，我選擇了本校的一個課題研究——《關于高職院校人才培養(yǎng)模式》。
三、德育工作方面
總之，本人在學院、系部領導的關懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來，在教學、科研、課程建設、專業(yè)建設、等工作中均取得了一定的成績，。本人將在以后的工作中繼續(xù)努力學習，進一步提高自身的素質，更好地為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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