第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)1
本學(xué)期,語文教研組的工作,在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體語文教師密切配合下順利開展,教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索高效課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷鉆研小組合作學(xué)習(xí)及評價,不斷促進語文課堂質(zhì)量的全面提高,F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下:
一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)
1、制訂教學(xué)計劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。
2、精心備課
。1)加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。
。2)授課前認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。
。3)做好課后小結(jié)和分析,及時總結(jié)經(jīng)驗,反思失誤及其原因,尋找對應(yīng)策略。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué),課堂上我們力求做到:①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”
善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。
此外,教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力;重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規(guī)范作業(yè)
。1)布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
。2)作文本學(xué)期完成不少于8次,另有2次學(xué)生互批互改練筆,其它練筆不少于7000字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
(3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
(1)、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個別問題個別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。
(2)、切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:本學(xué)期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價
。1)、教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。
。2)、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習(xí)。
在教學(xué)常規(guī)中,我們立足對教材內(nèi)容,班級學(xué)生特點,教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進行研究,目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、提高學(xué)科成績
這學(xué)期以來,學(xué)校總共對高中三個年級分別進行了三次測試,每次測試結(jié)束,教研組、各備課組都進行了認(rèn)真的分析,并通過對試卷的仔細(xì)分析,我們認(rèn)為:在今后的教學(xué)過程中,特別應(yīng)注意三個問題:
1.重視語文知識的積累,強調(diào)語言的運用;
2.加強閱讀訓(xùn)練,既要立足課本,更要面向課外,擴大閱讀面;
3.作文要注重基本功訓(xùn)練,錘煉能力,提高學(xué)生寫作品位;窘y(tǒng)一安排內(nèi)容,力求不斷提高學(xué)科整體成績。
三、落實教研活動
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計劃如期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有成效、有記錄。一學(xué)期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的`:
1、加強教學(xué)常規(guī)管理,切實針對教學(xué)中存在的問題重點研究;
2、加強課題研究,特別是加強課堂教學(xué)的研究,以促進課堂教學(xué)效益的不斷提高;
3、加強集體備課,切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。
4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課,并加強評課。
積極組織學(xué)生參加各種征文比賽,上個月又組織學(xué)生參加全省中學(xué)生作文競賽,時間緊,要求高,寫出新意,很不容易,但師生們卻能積極參與,難能可貴。
四、促進專業(yè)發(fā)展
語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn):
1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;
2、寫作。多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;
3、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。 特別是青年教師的培養(yǎng),更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:
一是做到“三給”:給機會;給動力;給時間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年,讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)時效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進步,不斷提高。
五、存在的不足及今后努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
2、今后語文教學(xué)一定要扎實學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“三分鐘演講”活動,積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動,豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué),要立足教材,得法于課內(nèi),得益于課外。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
總之,在取得成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)2
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任語文教研組長一職,雖然工作任務(wù)繁多,但我非常有幸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的大力支持,特別是教導(dǎo)處裘老師的鼎力相助,才能有條不紊地開展著各項工作,在團隊合作,專題教研等方面取得了一定的進步。現(xiàn)將一學(xué)期的工作進行梳理,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),以便今后更好地工作。
一、 中高團隊初建 帶教工作促教學(xué)
本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求,繼續(xù)組建了以周逸倩老師為引領(lǐng)的高級教師教研指導(dǎo)團隊,團隊成員包括:童曄,賈佳,王斐然,另外,周老師還帶教曹路打一小學(xué)的岳文娟老師。這個團隊的成員雖然來自不同的校區(qū),但大家能堅持每月有一次主題研討活動,努力讓青年教師能夠通過互幫互學(xué),盡快地成長起來。本學(xué)期,該團隊還特邀了特級教師、語文教研員儲競老師來指導(dǎo)團隊工作。12月25日,王斐然老師執(zhí)教《無言的愛》,她與周老師進行了同課異構(gòu)。這節(jié)課經(jīng)過儲老師的設(shè)計,打破原有模式,開放的課堂,平等的交流,收到了聽課老師的好評,也得到了特級教師的認(rèn)可。一年級的施慧老師在教研員蓋老師的精心指導(dǎo)下,在全區(qū)上了一節(jié)公開課《小蝸!,課后,周薇老師做了主題發(fā)言。施老師扎實的教學(xué),平易近人的教態(tài),受到了聽課老師的好評。
此外,我們語文大組的帶教工作非常繁重。裘文蕾老師、周逸倩老師、王斐然老師、王慧老師、朱志新老師、顧忠平老師、周薇老師成為了不同層面的帶教老師,有些老師是帶教學(xué)科,有的老師帶教班主任,有的是師徒帶教。這些老師不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù),還要抽空指導(dǎo)青年教師,她們在帶教青年教師的路上,與他們共同進步,是其他老師們的榜樣。
裘文蕾老師、周逸倩老師、童曄老師還肩負(fù)著曹路帶教的任務(wù)。每月,他們都從繁忙的工作中抽出時間,送教上門,指導(dǎo)曹路的青年教師。通過一段時間的努力,這些青年教師都有了不同程度的進步,成績斐然。
另外,我們還邀請了高級教師何建紅老師帶教三位青年教師,他們每周輪流給何老師上一節(jié)隨堂課,并接受何老師的指導(dǎo)。通過一個學(xué)期的'帶教,三位青年教師有了不同程度的進步。
目前,我們語文大組有中青年教師有6位,其他老師大都超過40歲。這些老師雖然積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但身上固有的教學(xué)理念和教學(xué)模式也制約著教師們的進一步發(fā)展,大多數(shù)老師存在瓶頸現(xiàn)象。語文老師還有一個共性的問題,就是課堂教學(xué)存在高效低能的現(xiàn)象。學(xué)生知道的內(nèi)容反復(fù)講,學(xué)生不懂的內(nèi)容老師不知道怎么講。下學(xué)期,大組將繼續(xù)深入各個備課組,根據(jù)各年級的學(xué)生特點,找出教學(xué)中存在的實際問題,通過教學(xué)實踐進行突破,力爭提高質(zhì)量。
二、 研課活動有序,提升教學(xué)能力
本學(xué)期,我校的基準(zhǔn)教案修改已經(jīng)進入到第九輪。一、二年級,使用的是部編版新教材,三到五年級,使用的是滬教版教材,絕大部分的教案和配套課件已經(jīng)相當(dāng)完備。每個備課組有了基準(zhǔn)教案的依托,都能有條不紊地進行課堂教學(xué)的研究。教導(dǎo)處、教研組長、基準(zhǔn)負(fù)責(zé)老師層層把關(guān),深入課堂,發(fā)現(xiàn)問題,及時交流。這學(xué)期,依然有備課組開課,集團展示,基準(zhǔn)隨堂課等多種形式的課堂教學(xué)檢驗。教導(dǎo)處、備課組長和組員都能積極參與,對執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、學(xué)生反映、存在問題等方面進行研討和反思。在研究過程中,組員們覺得基準(zhǔn)教案有一些尚待改善的地方,他們會利用基準(zhǔn)活動時間,認(rèn)真交流,這樣的互動學(xué)習(xí)使老師的教學(xué)能力又上了一個新臺階。這學(xué)期,教研員老師頻繁蒞臨我校,無論是對執(zhí)教老師,備課組老師,團隊老師,還是對整個語文大組,都是一次非常有益的學(xué)習(xí),才使得我校的語文教學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到進一步的提高。
本學(xué)期,我們組內(nèi)每位語文老師的聽課節(jié)數(shù)大多都達到15節(jié)以上,其中有部分老師的聽課節(jié)數(shù)超過20節(jié),教導(dǎo)處的裘文蕾老師,周逸倩、更是多達40節(jié)以上。老師們在聽課筆記中,不僅詳細(xì)記錄了聽課的實錄,還在旁邊做好批注和隨感,在互相學(xué)習(xí)中促進自身業(yè)務(wù)的提高。
本學(xué)期,教導(dǎo)處和語文大組聽了大部分語文老師的隨堂課,老師門能夠按照基準(zhǔn)教案認(rèn)真執(zhí)教,但從中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題。比如有的教師沒有針對班級學(xué)生的情況,對教案進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,導(dǎo)致教案的內(nèi)容要么過于松散,要么是來不及上完。還有的教師對教材和教案沒有進行過深入地研讀,出現(xiàn)了知識點的錯誤。低年級的老師在進行生字教學(xué)時,每個生字都一樣教,缺乏側(cè)重。
在今后的教學(xué)中,我們還將加強大組聽課,跟老師們加強研課,力爭每位老師能不斷提高執(zhí)教能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、 專題學(xué)習(xí)頻繁,不斷提升教學(xué)能力
本學(xué)期,從集團出發(fā),針對每個學(xué)科,開展了向特級教師學(xué)習(xí)的主題活動。其中,語文大組聽了兩節(jié)特級教師的公開課,一節(jié)是特級教師薛法根老師執(zhí)教的《珍珠鳥》,還有一節(jié)是盧雷老師的《我要的是葫蘆》。這兩位老師風(fēng)格迥異,但他們功力深厚,研讀文本的能力極強,加上他們循循善誘的引導(dǎo),學(xué)生在課堂上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教學(xué)效果顯著。觀課后,每位語文老師都有感而發(fā),做了點評,紛紛表示,要從特級教師身上汲取營養(yǎng),落實到自己的課堂中去。
另外,根據(jù)集團要求,我們每位語文老師還參與了20xx年專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動,根據(jù)自己的年段,撰寫了教案。通過這項活動,每位語文老師對備課格式、內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識, 認(rèn)識到備課的重要性,這為今后全面落實部編版新教材做好了準(zhǔn)備。
四、 主題活動豐富 語文特色初現(xiàn)
1.語文周活動——亮點多多
本學(xué)期,我們語文教研組在教導(dǎo)處裘文蕾老師的帶領(lǐng)下,開展了轟轟烈烈的第十四屆語文周活動。本次語文周的特色是“聆聽最美聲音,共享朗讀樂趣”。國慶節(jié)長假里,裘老師和語文大組長共同商議活動方案,撰寫活動策劃,各年級組的備課組長根據(jù)本年級學(xué)生的特點,認(rèn)真完成了年級策劃書的撰寫。開幕式上,新老教師的詩朗誦拉開了語文周的序幕。傳統(tǒng)節(jié)目——“淘書樂”活動中,家長志愿者們紛紛建言獻策,來到學(xué)校布置場地,歡聲笑語充滿了整個校園。閉幕式上,各年級組帶來的節(jié)目形式多樣,異彩紛呈,贏得大家的一片喝彩。老師、家長和同學(xué)們的共同參與,為本屆語文周畫上完美的句號。整個語文周活動深受同學(xué)們的喜愛,也獲得了老師們的好評。同學(xué)們在語文周中收獲頗豐。這背后,凝聚著全體語文老師的智慧和汗水。
2.寫字等級考——付出終有回報
本學(xué)期,五年級的全體師生都在備戰(zhàn)寫字等級考試。這是對學(xué)生書寫能力的測試,也是老師和學(xué)生五年努力的檢驗。開學(xué)之初,老師們都非常用心,找出前幾年的測試題,每天讓學(xué)生進行練習(xí),同時,毛筆書寫不過關(guān)的同學(xué)還在學(xué)校里強化訓(xùn)練。在教導(dǎo)處和大組的關(guān)心下,最終,全體同學(xué)全部合格,優(yōu)秀人數(shù)為29人,成績比較理想。
本學(xué)期,在教學(xué)常規(guī)工作中,如備課、作業(yè)、聽課記錄、文稿撰寫、教學(xué)質(zhì)量等方面,大部分的老師都能保質(zhì)保量地完成,當(dāng)然也有些方面做得不盡如人意,我們會在今后的大組活動中,加強交流和溝通,以期使我們的工作做得更好。
3.書聲、詩聲——佳績連連
周逸倩老師帶領(lǐng)的五(3)班代表我校參加區(qū)“班班有書聲”的比賽,在校長室、教導(dǎo)處裘文蕾老師的關(guān)心幫助下,延續(xù)了我校的優(yōu)勢,超水平發(fā)揮,取得了特等獎,全區(qū)第一的好成績。周逸倩老師雖然帶班只有兩年,但成績卓著,集體凝聚力強,她努力工作,對待任務(wù)態(tài)度非常認(rèn)真,她的這種積極進取的態(tài)度值得我們每位語文老師學(xué)習(xí)。
另外,顧忠平老師一直負(fù)責(zé)我校的語言文字工作,這項工作繁雜,但是顧老師從來沒有怨言,工作開展得井然有序。開學(xué)初,舉行書寫比賽,舉行升旗儀式,每個班級出好黑板報。一學(xué)期以來,她總是兢兢業(yè)業(yè),組織好各項活動活動。特別值得一提的是,這學(xué)期,周逸倩帶領(lǐng)五3中隊獲“班班有書聲”展演特等獎,班級中的馬霄羽同學(xué)獲“古詩詞大會”——桂冠少年二等獎,又被邀請參加了區(qū)古詩詞大會的選拔賽。
五、其他工作
這學(xué)期,老師們還根據(jù)學(xué)校要求,積極參加了第十三五的培訓(xùn),通過自己的努力順利地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,對自己的教學(xué)工作有了很大的促進作用。
回顧一學(xué)期的語文大組的工作,每位語文教師都有一個共同的特點,那就是對待自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勤勤懇懇。教師這份職業(yè)是辛苦的,但我真誠地希望,每位語文老師最終都能收獲屬于自己的那份甘甜。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)3
敏于知,方能健于行;健于行,所以天道酬勤;厥20xx,五年級語文組九位小伙伴精誠協(xié)作,一路耕耘,一路收獲。回看身邊的這些娃娃,已經(jīng)在實驗的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺筆耕墨染十余載。
敏于知——常規(guī)教研落地生根
勤把學(xué)習(xí)關(guān)
教師的成長,關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí),所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí),從開學(xué)前的三個主題報告,到學(xué)期中的網(wǎng)上參會聽課,到學(xué)期末的特級教師送課、教學(xué)能手評選、期末讀書匯報,每位老師只要沒有課,幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽課。
嚴(yán)把備課關(guān)
每周進行常規(guī)集體教研,主備教師先說本單元的備課思路,然后大家集體確定本單元重點、難點及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”集體教研中,李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選,最后代表小學(xué)語文組展示說課。
細(xì)把課堂關(guān)
課堂教學(xué)的實效性是教學(xué)的生命線,五年級語文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次,兩位實習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課,這些磨課研討除了常規(guī)教研外,大部分都是老師們沒課時排除困難湊在一起辛苦磨出來的。
實習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》
實習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長征》
宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實踐學(xué)科現(xiàn)場會上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備
健于行——學(xué)生活動扎實有效
晨誦:追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下,整個小學(xué)部完全統(tǒng)一,晨誦的方式各班創(chuàng)新,玲瓏的晨光里,老師和孩子一起誦讀經(jīng)典,每月一次的考級中,我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫:傳承文化
午寫用紙沿用以前我們設(shè)計的20xx級午寫專用紙,每天寫字時間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu),利用考級這一方式提升寫字興趣,傳承漢字文化。
閱讀:體味人生
進入五年級,必讀書目增多,每一本書都按照導(dǎo)讀課、交流課、展示課這樣的課型來進行,很不現(xiàn)實,但是各種形式的交流課,老師們還是會留給孩子,讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè),語文是需要積累的,來看看我們的讀書筆記——
習(xí)作:表達自我
有了厚重的積累輸入,不怕沒有輸出,平常的隨筆孩子們最喜歡,主題自己定,老師們絕對保密,因為這是我們之間的約定。
有了隨筆的帶動,只要有征文活動,老師就鼓勵愿意寫的孩子多參加征文比賽,本學(xué)期五年級孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎19篇,在全市教育系統(tǒng)征文比賽中,上交的.五篇作品,兩篇一等獎,一篇二等獎,兩篇三等獎,全部中獎。
平常的八個單元的大作文,如何才能調(diào)動孩子們寫作的積極性呢?九位語文老師在教研中商討出一個好辦法,評選出每個單元的優(yōu)秀作文,把九個班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊,并在班上用固定的時間朗讀,一篇郭思雨同學(xué)的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——
研學(xué):感悟社會
有了知識的積累,還應(yīng)該有知行合一的社會實踐,五年級知行團隊在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)五年級上學(xué)期語文的特色,制定了整個年級的研學(xué)計劃——我的家鄉(xiāng)我來贊,孩子們在研學(xué)中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實地參觀考察、寫調(diào)查報告,我們的孩子也可以在主動探索學(xué)習(xí)的過程中,獲取知識和方法,學(xué)會分享和合作,體會成功的快樂。
展望:期待更好的開始
1、假期的教師閱讀計劃我們制定好了嗎?
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》,年級內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。
2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級做得更好。
3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會,鍛煉一下孩子的思辨力。
一學(xué)期,雖忙碌,但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新,相信學(xué)習(xí)的路上,同路人很多,以愛育人,啟蒙開智,師之初心也。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)4
今天我的這份教研組總結(jié)題目為《且行且思》,這一學(xué)期,我們作為開拓者邊走邊思邊收獲。
一、精心備課,切磋琢磨
有效課堂是我們的追求。每兩周一次進行單元集體備課,我們著重進行教材解讀,探討每課教學(xué)的重難點以及突破難點采用的教學(xué)方法。每天的辦公室碰面延續(xù)了研討的氛圍,大家各自的反思通過交流碰撞,達到智慧共享,還清晰地記得我們教研組圍坐在一起一個個進行實戰(zhàn)演練,精心雕琢著老師的每一句話,充分預(yù)設(shè)著學(xué)生的每一個回答。每位教師在活動中得到錘煉,在專業(yè)發(fā)展上得到了提升。
二、高效上課,精益求精
每一周我們都進行教研活動,課后進行評課活動。張云老師為我們上了一節(jié)示范課。在老教師的傳幫帶下敏而好學(xué)的青年老師快速地成長起來,走進自己的課堂更是成竹在胸。人人上好每天的常態(tài)課,至少展示一堂精品課。本學(xué)期的教研課由張云老師的《司馬遷發(fā)憤寫史記》領(lǐng)銜,繼而是青年教師的教研課、家長會展示課、匯報課,最后以劉寧琪老師的《江雪》劃上圓滿的句號。一個學(xué)期十多節(jié)公開教學(xué),大家在反復(fù)的試教磨課中歷練、悄然拔節(jié),倡導(dǎo)快樂課堂的理念也貫穿其中。
三、課后活動,各展風(fēng)采
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線,我們始終把提高學(xué)生的語文素養(yǎng)放在首位,以豐富多彩的活動提供廣闊的舞臺,促進學(xué)生的成長。我們注重優(yōu)等生的培養(yǎng),每班派2位學(xué)生參加校作文競賽,為區(qū)作文競賽盡早選拔苗子。我們還有計劃有組織地舉行了整班競賽。9月開展讀書節(jié)活動,10月開展作文競賽,11月開展拼音過關(guān)測試,12月開展看拼音寫詞語過關(guān)測試,1月開展古詩文考級。這樣的點面結(jié)合、循序漸進,提高了整體水平。在本學(xué)期我們的習(xí)作教學(xué)特色鮮明,當(dāng)場體驗作文,教會學(xué)生如何進行細(xì)節(jié)描寫;班級作文展,讓學(xué)生欣賞他人習(xí)作時學(xué)會修改作文;心情日記讓學(xué)生學(xué)會搜集作文素材;美文摘抄教會孩子積淀。僅一學(xué)期,就有多篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于常州晚報。
四、教學(xué)科研,嶄露頭角
本學(xué)期,開始了關(guān)于閱讀課程課題的研究,提高了我們老師的課程的意識,使每個課題組成員對閱讀這一課程有了進一步明晰的認(rèn)識,也為我們的課堂教學(xué)提供了研究的.思路和方向。僅一學(xué)期,我們就有多篇教師文章發(fā)表或獲獎。
李婷 “以學(xué)定教”理念下的小學(xué)語文教學(xué)探索 區(qū)年會論文二等獎 20xx.1
周文君 互聯(lián)網(wǎng)+繪本閱讀:讓閱讀走向“悅讀” 區(qū)年會論文二等獎 20xx.1
梅曉蘭 讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在識字教學(xué)中落地生根 區(qū)年會論文二等獎 20xx.1
周文君 《互聯(lián)網(wǎng)+繪本閱讀:撐起“真閱讀”的支點》 藍天杯二等獎 20xx.04
時春燕 《讓學(xué)生說得流暢,寫得順手》 藍天杯三等獎 20xx.09
劉艷萍 《巧用文本,尋找讀寫訓(xùn)練結(jié)合點》 藍天杯三等獎 20xx.09
梁曉云 《表現(xiàn)存在論的語文教學(xué)視界》 藍天杯三等獎 20xx.09
五、今后努力方向
1、繼續(xù)深入開展課題研究;
2、學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)的大量閱讀,提高學(xué)生的閱讀寫作及口頭表達能力;
3、全方位展示新小風(fēng)采的重任應(yīng)該有我們擔(dān)起。因此,要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),努力做到讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué),并培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)5
本學(xué)期,語文組以學(xué)校總體工作思路為核心,以高效課堂建設(shè)為重點,深入開展自主課堂教學(xué)研究與實踐,加強教學(xué)常規(guī)建設(shè),加強語文師資隊伍建設(shè),不斷拓展語文教學(xué)空間,大力開發(fā)語文課程資源,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高語文教師教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。主要工作:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高課程實施水平
1、重視理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、高效課堂理論。教研組先后組織語文教師學(xué)習(xí)高效課堂理論,通過一系列的培訓(xùn),教師的教育教學(xué)觀念有了根本性的改變,大家對生本課堂、高效課堂有了很深的認(rèn)識。取得了比較明顯的效果。
2、開展校本教研。進一步加強校本培訓(xùn)、校本教研的引領(lǐng)作用,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。借助各級公開課、研討課、高效課堂錄像課觀摩、學(xué)校推門聽課等平臺以及多種方式方法,開展課堂教學(xué)研究,以“高效”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為切入點,重視學(xué)生深度研討,教師理性反思。
3、營造書香氛圍。鼓勵教師讀書,推薦可讀性強的理論專著、教育雜志,通過讀書活動豐厚教師的文化積淀,打造教師亮麗的精神底色。
二、落實學(xué)科常規(guī),提升學(xué)生能力。
1、提高集體備課效率。以提高各年級集體備課效率為抓手,充分發(fā)揮各備課組長的傳、幫、帶作用。凝聚各年級組教學(xué)力量,發(fā)揮骨干教師領(lǐng)頭作用。
2、謹(jǐn)防教學(xué)疏漏。本學(xué)期進一步重視常規(guī)教學(xué),在繼續(xù)規(guī)范閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的研究,提高寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的水平,促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀,提出寫字教學(xué)要注重養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,書寫姿勢規(guī)范,書寫不僅滿足于正確,還要做到美觀,甚至入體。閱讀在繼續(xù)上好課內(nèi)閱讀課的基礎(chǔ)上,更注重課外閱讀氛圍的營造和課外閱讀方法的指導(dǎo)。習(xí)作提倡讓學(xué)生“我手寫我心”?谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)研究要加大力度。
3、落實各年級段教學(xué)目標(biāo)。為確保落實各年級段教學(xué)目標(biāo),語文組定期開展了分年級段的教學(xué)研討活動,凸顯了年級段教學(xué)特點。
三、開展各項活動,拓寬學(xué)習(xí)渠道
1、積極開展課外閱讀活動。積極落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況制定好各年級學(xué)生課外閱讀計劃,確定本學(xué)期學(xué)生必讀書目和選讀書目。重視激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,營造濃厚的班級課外閱讀氛圍,并對學(xué)生加強閱讀方法的指導(dǎo)。
2、繼續(xù)開展中華經(jīng)典誦讀活動。配合學(xué)校工作,積極開展中華經(jīng)典誦讀活動,為學(xué)生的文化素養(yǎng)墊底。
3、開展形式多樣的語文活動。以班級、年級組為單位積極組織豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)生的語文能力并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的.樂趣。
存在的主要不足:
一、教研活動的力度還不夠,教研活動的形式比較單一,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有更好發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
二、科研課題的研究開展的不夠深入。還沒有形成相關(guān)的理論體系。
三、對高效課堂的踐行力度不夠。部分教師改革不夠大膽,個別教師還處在觀望狀態(tài)。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)6
本學(xué)期,我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,全體老師團結(jié)協(xié)作,勇挑重?fù)?dān),努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在激勵教育教學(xué)過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),并投入極大的熱情,發(fā)揮集體和個人的多重作用,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,高一高二兩個年級的語文教學(xué)都取得了一定的成績?偨Y(jié)如下:
一、基礎(chǔ)型課程的教學(xué)
1、各備課組認(rèn)真落實并努力構(gòu)建激勵教育課堂,實行分工合作集體備課,每個人都精心備課,拿出了高水平的教案,體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,收到較好效果。
2、用各種方法堅持培養(yǎng)學(xué)生的'綜合表達能力。高一年級實行課前幾分鐘的古詩詞誦讀及課前演講,高二年級在“我說《論語》”演講訓(xùn)練后,在演講內(nèi)容上允許學(xué)生拓展出去,可以講成語故事,古典詩詞,現(xiàn)代詩歌,外國優(yōu)秀作品等等。這樣的活動不僅增強了學(xué)生對古詩詞的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
3、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課。教師精選主題,從文體特點、文章立意與思想、段落與材料、結(jié)構(gòu)與語言等進行細(xì)致的指導(dǎo)。同時加強作文素材積累,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注人文。各年級還精選時文,印發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生提高對社會熱點現(xiàn)象的認(rèn)識,提升學(xué)生的思辨力和創(chuàng)新力。在每次大小考之后,我們都會對學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題進行分析,找出問題所在,輪流寫出講評教案,有針對性地進行作文指導(dǎo)。
二、教研活動:
這學(xué)期,我們語文組在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。我們通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求,認(rèn)識到:要提高我們自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的總體能力,提高我校的語文成績,就必須認(rèn)真地、一步一個腳印地進行教學(xué)科研。
(1)各年級針對實際情況積極有效地開展語文激勵課堂教學(xué)研討活動。各備課組教師認(rèn)真參加每人一節(jié)課活動,精心準(zhǔn)備,力求體現(xiàn)全新激勵教學(xué)理念。通過活動,推動了課堂教學(xué)的成熟。萬克紅、孫仲燾老師在省參賽,均獲得了一等獎,時巖老師上了一節(jié)校級公開課,各位同仁認(rèn)真聽課、評課活動,相互學(xué)習(xí),交流,不避諱缺點,使每位老師明白自己上課的優(yōu)點,缺點,以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)聆聽專家講座,提高教研的有效性。我們?nèi)w教師觀摩了語文教育專家趙謙翔的兩節(jié)教學(xué)演示課并聆聽其講座,可謂受益匪淺,讓教師們對課堂教學(xué)有了更加深入的理解,對高考的復(fù)習(xí)知道也有了更加理性的認(rèn)識。此外,我們積極參加校外教研活動,積極、認(rèn)真、虛心,深入思考、發(fā)表己見,取經(jīng)補缺,揚長避短。
。3)鼓勵老師課余擠時間撰寫論文,參加省、市、縣的專業(yè)論文評比活動。學(xué)期末每人均向?qū)W校上繳了教學(xué)案例、反思性論文。
三、課外活動:
開展作文競賽活動,在學(xué)校開展作文競賽活動,推動作文教學(xué),激發(fā)了學(xué)生作文的積極性。同時,與思索文學(xué)社緊密配合,開展各類征文活動,促寫作,又進行思想教育,有一石九鳥之效。
四、存在的問題及需要改進的地方:
由于本學(xué)期語文課時減少,高二教學(xué)進度十分緊張,更是影響了學(xué)生課外閱讀。閱覽室不向?qū)W生開放,學(xué)生的閱讀量達不到,勢必會影響最終的成績。
總之,本組老師將繼續(xù)本著促進學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨,改進不足之處,踏踏實實地進行第一線的教學(xué)工作。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)7
光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,高段語文教研組的工作,在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。我們以學(xué)期初擬下的教研組計劃作為工作的重心,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作進行回顧和梳理:
一、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課。
備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點,備出新意。特別是有經(jīng)驗的教師,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。為確保教學(xué)的針對性、實效性,上課前,教師進行二次備課,完善教案的各環(huán)節(jié),做到:“心中有書,目中有人,教中有法,手中有料!背浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源,在主要環(huán)節(jié)上下功夫,精心設(shè)計教法,寫好動態(tài)分析。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,組內(nèi)教師能把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的`教學(xué)行為中。
2、積極參與活動,提升教研組形象。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教研組內(nèi),我們積極在組內(nèi)開課,進行組內(nèi)學(xué)習(xí),由胡靜樂、張銀雪、潘連飛、丁麗娜、金建星、周雪曼等七位年輕教師上課。在課前他們充分準(zhǔn)備,從選課,研究上課內(nèi)容,到訓(xùn)練學(xué)生,他們一絲不茍精心設(shè)計。在大家的集思廣益、群策群力下,分別呈現(xiàn)了非常優(yōu)秀有效的七堂課。
反思是新時代教師進步的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學(xué)的隨感、隨想、隨得外,還能積極參加聽課評課活動。一學(xué)期來,教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高,在反思與研究中得到發(fā)展。
二、經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生,成就斐然。
年輕教師要成長,經(jīng)驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我們高段老師指導(dǎo)的學(xué)生在縣“書香伴我行”征文比賽中也獲得了二、三等獎,在“童心習(xí)作”中獲得了很優(yōu)異的成績,在縣組織的“第七屆新華杯征文”比賽中,經(jīng)過老師們的辛勤指導(dǎo),也將取得優(yōu)異成績,學(xué)校還舉行了二、四年級的寫字比賽,為迎接下學(xué)期縣寫字比賽奠定了一定基礎(chǔ)。
三、存在不足及努力的方向
1.課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命,課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的,于是,教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)?這在我們的教學(xué)中做得還很不夠,這也是我們遇到的新問題,也是我們最難把握的問題。我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動參與行動研究,讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素養(yǎng),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
教學(xué)研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,相信我們語文組將再創(chuàng)輝煌。12
附:教研組公開課匯總表
時間
姓名
年級
課題
胡靜樂
四年級
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
張銀雪
四年級
《為中華之崛起而讀書》
潘連飛
四年級
《搭石》
丁麗娜
五年級
《與書中人相遇》
黃曉理
六年級
《老人與海鷗》
金建星
五年級
《開國大典》
周雪曼
六年級
《金色的腳印》
烏牛第一小學(xué)高段語文教研組
xx年12月28日
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)8
時光荏苒,一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。一學(xué)期來,語文組的老師走到了一起,共同探索,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期,語文組利用每周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量
抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共上了5節(jié)公開課,王靜燕老師執(zhí)教了縣級錄像課《人人爭當(dāng)安全使者》,還上過一節(jié)校級公開課《奇怪的大石頭》,李月微、陳笑珍、陳俐老師分別執(zhí)教校級公開課《富饒的西沙群島》、《孔子拜師》、和《趙州橋》。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動,怎樣點燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會在評課中各抒己見。
三、重視常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、舉辦多種活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動,年級段漂書活動,在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下,雖然才三年級,但大部分孩子在這次活動的影響帶動下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,與老師同學(xué)交流感受,學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,最多的`大30本左右,閱讀量大大增加。
總之,在本學(xué)期里,我們都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高=。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)9
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排,以改革創(chuàng)新為動力,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為渠道,以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量為核心,充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,扎實推進課改進程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面,現(xiàn)把半年來我們教研組的工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念
我們教研組確立了“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的意識,構(gòu)建了學(xué)習(xí)型教研組組織。本學(xué)期我們教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式主要兩種,第一,充分利用每周五教研組活動時間組織集體學(xué)習(xí)研討,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真組織學(xué)習(xí),及時消化,力爭做到理論與實踐相結(jié)合。第二,隨時隨地采取多種形式進行個性化的獨立學(xué)習(xí),可以閱讀相關(guān)刊物,也可以上網(wǎng)學(xué)習(xí),并能結(jié)合自己的體會及時做好了學(xué)習(xí)筆記。
二、抓好課堂主陣地
通過多層次,全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,“上好一堂課”是教師的`基本素質(zhì)。本學(xué)期我們教研組圍繞“督導(dǎo)”嘗試了不同課型的課例研討活動,用“研課——備課——講課——聽課——評課——反思——完善——再上課”的方式,著力打造了每一節(jié)不同課型的課堂實踐活動。
三、切實做好小課題等研究工作
我們確定了“優(yōu)化語文課外閱讀組織與指導(dǎo)的研究”為本學(xué)期的小課題研究方案,做到人人有小課題,充分發(fā)揮骨干教師的作用,推進課題研究的科學(xué)化規(guī)范化運行。期末復(fù)習(xí)前我們又舉行了“如何做好期末復(fù)習(xí)”的研究,而且每人都進行了精彩發(fā)言,以此指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)實踐。
四、積極組織學(xué)生開展各種活動,全面提高語文素養(yǎng)。
本學(xué)期我們組織了一次寫字比賽、多次征文多動、經(jīng)典誦讀比賽等活動,積極開展每天一小時的課外讀書活動,而且還組織了多次手抄報評比活動,在期末評出了讀書標(biāo)兵。
總之,本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學(xué)校的各項任務(wù),真正做到了以學(xué)生為本,全面提高了語文教學(xué)質(zhì)量,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)10
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期很快過去了;仡櫼粋學(xué)期的語文教學(xué)工作,既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導(dǎo)的詩意語文思想的引領(lǐng)下,在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下,在語文教研組全體教師的通力合作下,工作開展得有條不紊,蓬勃發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期,我們教研組全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,學(xué)習(xí)《小學(xué)部語文學(xué)科規(guī)范》、《小學(xué)部語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》、《小學(xué)部語文課堂教學(xué)模式》,以指導(dǎo)教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)陸校長積累和倡導(dǎo)的《我的語文教學(xué)觀》,大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,并初步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學(xué)注入了一股新的活力,開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學(xué)模式。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初,語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學(xué)期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)小學(xué)”,各年級商量選定教學(xué)內(nèi)容,共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,同年級組教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的`步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與,指導(dǎo)性、探索性的評價,有效地促進了教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理。
1、落實教學(xué)工作“五認(rèn)真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本,從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案具有可操作性,結(jié)構(gòu)完整,重點突出,詳略分明,有反思。但對于構(gòu)建盧實課堂教學(xué)中倡導(dǎo)的語文教學(xué)模式落實尚不夠到位,備課中對聽、說、讀、寫訓(xùn)練點的把握、設(shè)計體現(xiàn)不突出。全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié),人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認(rèn)真布置、批改作業(yè),期中、期末檢查了《語文補充習(xí)題》、大作本,檢查結(jié)果令人滿意,尤其是王令玲老師批改更為細(xì)致準(zhǔn)確,令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本,共計626節(jié),人均21.6節(jié)。老師們還認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學(xué)期語文組在期初組織四、六年級學(xué)生代表參加了區(qū)小學(xué)生作文比賽,六(4)班的劉婷同學(xué)在岳寒梅老師的精心輔導(dǎo)下,通過層層選拔,獲得常州市小學(xué)生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中,華麗老師獲教師組二等獎,一(1)班的馮雨晗同學(xué)在陳歲琴老師的指導(dǎo)下獲學(xué)生組三等獎。10月份四年級部分學(xué)生參加了省教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。12月份組織參加了區(qū)教師、學(xué)生教具、學(xué)具比賽,以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
四、豐富校本教研,促進學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期,為了豐富校園文化的思想內(nèi)涵,為了全面提高學(xué)生素質(zhì),根據(jù)校長室的要求,我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》,“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導(dǎo)下如火如荼地開展著,期末時對閱讀情況進行了調(diào)研,各班抽取10份試卷存檔。
五、挑戰(zhàn)自我極限,加快專業(yè)成長。
我們語文組是一支中、青年結(jié)合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作。在進行繁重的教學(xué)工作的同時,許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結(jié)與提高,筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究,教研風(fēng)氣濃厚。本學(xué)期,1篇論文獲國家級獎,8篇論文獲省級獎,1篇論文獲市級獎,6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物,6人輔導(dǎo)13篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得,我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長,推動了我校小學(xué)部語文教學(xué)工作的發(fā)展。
回望語文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí),不斷開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)11
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們一年級全體語文教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)從三方面簡要總結(jié)如下:
一、校本研修方面
本學(xué)期我們年級組把校本研修的主題確定為:把握教材特點,發(fā)揮教材特色,塑造精品課堂。研修的形式主要采取平時個人感悟教學(xué),定時選人出研討課的形式進行的,F(xiàn)在一個學(xué)期下來,全組教師人人做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。大家從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。同時做到了認(rèn)真對待每一節(jié)課。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;力爭在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得。
二、學(xué)生活動方面
本學(xué)期,我們組針對一年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,開展了豐富多彩的學(xué)生活動。九月份學(xué)生剛?cè)雽W(xué),我們對他們進行入學(xué)教育,讓他們懂禮儀,守紀(jì)律。從十月份開始,我們便先開展了“拼音大王”活動,這項活動是以平時拼音測試和集中測試相結(jié)合的方式進行的。為了照顧到所有的班級,我們沒有從中挑選最優(yōu)秀的而是以每個班兩個名額的形式下發(fā)給了各班。十一月份,我們開展了“我是朗讀小能手”活動。這項活動是先從班中開展評比,再向?qū)W校推薦進行校級參賽的。搞這項活動的時候,我們?nèi)M語文老師結(jié)合平時的'語文教學(xué),利用一周的早讀時間進行了專門測試,推選到學(xué)校的都是班中最好的。十二月份我們開展了“我是識字大王”活動,活動以全體學(xué)生參與的形式進行的,發(fā)給學(xué)生一份識字測試卷,根據(jù)學(xué)生得分的高低,進行了本次活動,取得優(yōu)異成績的選手頒發(fā)的小獎狀。學(xué)生的認(rèn)字興趣得到了加強。
三、校本課程方面
本學(xué)期這一方面我組做的不是非常好。我們組確定的主題為:走進兒童詩。可實際并沒有進行的了。原因有二:第一,東校的多媒體沒有辦法保證正常使用,屏幕效果非常差。第二,想要查找的兒童詩資料比較少。這一點也因為做計劃時沒有考慮周全。不過好在我們的語文書中有大量的兒童詩內(nèi)容,我們也就將書中的兒童詩給學(xué)生做了相關(guān)的講解,同時也打算這次利用假期,再讓學(xué)生利用讀書博客再來讀一讀了。
一份耕耘,一份收獲。一個學(xué)期過去了,我們一年級的小學(xué)生在各方面都有了很大的進步,他們懂禮貌了,明事理了。雖然我們每天工作的非常勞累與堅信,但我們快樂著,幸福著;仡櫼粚W(xué)期的工作,有成績也有不足。非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與幫助。今后,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)12
光陰荏苒,日月如梭。不知不覺中,20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊,一個充實而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在語文組22位教師的大力支持下,教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,扎扎實實、有條不紊地開展著;仨哌^的路,幾分欣慰,幾許感慨。
一、值得肯定的地方
認(rèn)真、積極地開展組內(nèi)教師聽課、評課活動,促進整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
1.組織新入職教師上“過關(guān)課”
本學(xué)期,我們組織了兩位新入職的教師上“過關(guān)課”——商道穎老師為我們執(zhí)教了三年級上冊科普童話《在牛肚子里旅行》,許婷老師為我們執(zhí)教了四年級小古文《王戎不取道旁李》。兩位新教師年輕、有朝氣,課堂設(shè)計較為合理,課堂展示各有特色。當(dāng)然,因為初登講臺,經(jīng)驗不足,在課堂上也表現(xiàn)出一些新教師共性的問題。比如:
。1)課堂上,教師因為害怕學(xué)生出錯,不按自己的預(yù)設(shè)走,總喜歡“牽”著學(xué)生,牢牢地攥著他們的手走,教學(xué)時不敢放手讓學(xué)生去思考,去聯(lián)想,課堂上缺少學(xué)生個性化的見解與表達。
。2)情境創(chuàng)設(shè)不到位。
(3)關(guān)注學(xué)生的面不夠廣,教師評價的方式比較單一等等。
2. 組織骨干教師送教到村小
為全面提升全學(xué)區(qū)語文教師的教育教學(xué)水平,進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用,我們組織了占仙霞、王宏玲兩位教師送教到村小——APP希望小學(xué)。占老師執(zhí)教的是三年級小古文《司馬光》,“一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子”“二讀:讀出節(jié)奏,讀出味道”“三讀:讀出畫面,讀懂人物”……她的課堂教學(xué)板塊合理,教學(xué)流程清晰,得到了聽課老師的一致贊譽。王老師執(zhí)教的是二年級《葡萄溝》的第一課時,精致的課件、兒童化的語言、信手拈來的機智點評……讓大家嘖嘖稱贊。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期,我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進組織方式,實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
4. 積極開展豐富多彩的活動
結(jié)合本屆推普周的活動主題,我們組織本部三、四、五、六年級的學(xué)生舉行了《弘揚傳統(tǒng)文化,誦讀經(jīng)典詩文》朗誦比賽。通過班級選拔賽、校賽決賽,最終,603班的何函玉同學(xué)奪得桂冠,并代表我校參加了縣教育局組織的“教育民生工程”小學(xué)生講故事比賽。
二、做得不足的地方
1. 研討風(fēng)氣有待進一步開創(chuàng),教研工作實效性不強。
每次開課的教師在上課之前,都會請同年級或是三五好友提前進行反復(fù)的“打磨”,展現(xiàn)的都是自己“最好的一面”,研討課上成了“示范課”、“展示課”,缺乏真實性。在評課時,大家或許是礙于面子,每天低頭不見抬頭見的,點評時總是客客氣氣的,先說說幾個優(yōu)點,再略略地談一兩個無關(guān)痛癢的缺點,“思考——提問——辯論——改變”的研修過程難以開展。
2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強,專業(yè)成長亟需加速
“要給學(xué)生一杯水,教師自己先要有一桶水!薄案褂性姇鴼庾匀A,最是書香能致遠(yuǎn)”“一本好書就是一輪太陽,一切一切都要回到讀書中來”……這些道理我們很多老師都懂,可真正自主、自覺讀書的老師又有幾人?每次磨課也好,評課也罷,大家關(guān)注更多的`往往是教學(xué)流程怎么設(shè)計,板書怎么設(shè)計,提哪些問題等技術(shù)層面的問題,缺乏從理論層面上對教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與特點加以分析與思考,不能高屋建瓴地從整體上把握教學(xué)設(shè)計。我想,這也應(yīng)該是上半年我校推薦的兩位選手沒有在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中取得理想成績的一個重要的原因吧!
3. 學(xué)生語文實踐活動比較少
作為母語,語文無處不在,而一本薄薄的語文課本,其內(nèi)容何其有限。所謂教材只是個例子,我們要借助這些例子讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)后,充分結(jié)合生活實際,利用課外學(xué)習(xí)資源,開展語文實踐活動,讓學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)得到提高。
三、今后努力的方向
1. 常規(guī)工作常抓不懈,并力求做細(xì)、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動,充實學(xué)生的語文生活,提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書,讀好書,提高自身的綜合素養(yǎng)。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)13
一元欣復(fù)始司晨,在這辭舊迎新之際,回顧實驗中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),積極推進語文課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效率,各年級均取得優(yōu)異成績。
具體總結(jié)如下:
一、加大力度,深化課堂教學(xué)改革。
學(xué)校“小組合作 順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個年頭,語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入,探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習(xí)模式。
1、文言文合作學(xué)習(xí)模式。
在教學(xué)文言文字詞句翻譯時,可以采用小組合作的方式,師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候,一生負(fù)責(zé)朗讀,一生負(fù)責(zé)重點詞語講解,一生負(fù)責(zé)重點句子講解,一生負(fù)責(zé)段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。在文言文知識點的梳理時,同樣以小組合作的方式進行,通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣,更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。
2、詩詞鑒賞合作學(xué)習(xí)模式。
詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首,教會學(xué)生方法,然后開展合作學(xué)習(xí),運用所學(xué)到的方法,進行誦讀練習(xí),語言鑒賞,意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,學(xué)以致用。
3、專題教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式。
語文專題學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動,主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等,在專題學(xué)習(xí)中進行合作學(xué)習(xí),可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力,更好更全面地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最適合小組合作學(xué)習(xí)的。在合作過程中,同學(xué)間思維的碰撞,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們探究問題的能力,幫助他們初步建立了一種研究的意識。
4、試卷評講中的合作學(xué)習(xí)模式。
試卷講評忌諱平均用力,重點不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目,教師少講或不講;對于部分同學(xué)出錯的題目或大面積存在問題的題目,可以安排小組互助解決?梢赃x擇一些有代表性的題目,分配任務(wù)到每個小組中,小組討論后,派代表進行講解,說出做題的思路,講出答題的要點,分析錯誤的原因,讓其他同學(xué)來評價,補充。這樣,可以提高學(xué)生自己解決問題能力和養(yǎng)成不斷反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)然,在語文學(xué)科的教學(xué)中,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的課型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學(xué)科規(guī)律,富有我們語文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。
二、團隊合作,落實小組集體備課。
本學(xué)期,各備課組定時定點開展集體備課。發(fā)揮團隊優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享。通過集體備課,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思,從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效:
1. 提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思,使教學(xué)水平得到了提高。
2. 發(fā)揮了小組的'集體智慧。同組教師在集體備課時,積極討論,集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復(fù)習(xí)備考時,大家分工合作,積極出謀獻策,準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)迎考時能夠講練結(jié)合,重點突出,有序進行。
3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課時重點研討一節(jié)課的教學(xué)方案和研磨文本中的重點、難點和疑點,這樣使得教師對教材把握更加透徹,對學(xué)情分析更加細(xì)致。因此,有效地提高了課堂教學(xué)效果。
三、多方努力,加強師資隊伍建設(shè)。
語文組在做好教學(xué)常規(guī)工作的同時,更注重師資隊伍的建設(shè)。采用多種方式來提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。主要做好以下幾方面的工作:
1.做好師徒結(jié)對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內(nèi)的新教師,學(xué)校都為他們配備了導(dǎo)師。新教師和導(dǎo)師之間互相聽課,導(dǎo)師不斷引領(lǐng)新教師,使得這三位年輕教師快速成長。
2.做好其他教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學(xué)習(xí)。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),有效提高全組老師的教學(xué)水平。
3.有效組織老師開設(shè)公開課和教學(xué)研討活動。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設(shè)校級公開課,范黎老師開設(shè)一節(jié)市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動,在活動中教師們的教學(xué)設(shè)計水平得到了全面的提升。
4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著作,撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設(shè)計》,幫助教師專業(yè)成長。鼓勵教師撰寫論文,謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。
四、多種渠道,加大作文研究力度。
本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計劃,撰寫作文教學(xué)設(shè)計方案,不斷深化對作文教學(xué)的研究與實踐。學(xué)校組織了現(xiàn)場作文大賽,并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽,兩位學(xué)生過關(guān)斬將,最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。
五、積極參與,推進“爭星奪章”活動。
本學(xué)期學(xué)校積極推進課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型,認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課。郭靚燕老師開設(shè)一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據(jù)閱讀書目,有計劃地進行閱讀,初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動。學(xué)校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動:讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托,營造了濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在書籍的浸潤中,不斷成長。
語文組將本著“善誘 善摩”的教風(fēng),繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實的作風(fēng),穩(wěn)步發(fā)展,不斷提升。
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)14
時光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了,語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作:
一 、加強組內(nèi)建設(shè),認(rèn)真鉆研教材。
教研組建設(shè),備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始,教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材,做到有計劃有目的的進行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,把握了教材的單元要求和難點,有針對性的制定了教學(xué)計劃和進度,并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃,做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動,教研組長不定時參加備課組活動,聽了4節(jié)隨堂課,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題,及時提出一些意見。備課組以教研課為契機,積極參與討論,既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn),又提高了每個教師的教學(xué)水平。
二、開展教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂,積極想辦法運用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課,教研組都要求說課,教研組老師都要發(fā)表意見,研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動,尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動,對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解,取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
四、以科研為引領(lǐng),投身教學(xué)改革。
教研組老師投身教學(xué)改革,積極參與教學(xué)科研,以科研促教學(xué),以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題;研究落實教研組科研活動,經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題,并提出相應(yīng)的教學(xué)措施,及時在課堂教學(xué)中加以實踐。例如:教研組老師以課題為引領(lǐng),提出了各年級實施方案,并以此進行了實踐,總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn),提出了改進措施,受到區(qū)的好評,逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實施的一些方法,為進一步研究打下了基礎(chǔ)。
五、狠抓日常規(guī)范,開展各類活動。
全組教師以科研為指導(dǎo),平時積極參加區(qū)教研活動,從不缺席,全組教師共開設(shè)研討課8節(jié),教研組集體活動18次,參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”;組織學(xué)生參加了3次作文大賽,獲獎20人次。
六、提高德育意識,關(guān)注每個學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞,全組教師深深明白這個道理,積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點將德育與教學(xué)有機的結(jié)合起來,做到了德育教育的無痕銜接。
七、增強團結(jié)協(xié)作,形成良好氛圍
加強自身基本功建設(shè),增強底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的`研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作,在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中,語文組所有老師都能以積極的,認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動,把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己,促進自己,提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之,本學(xué)期本組教師積極努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),但還需努力,不斷的改進不足,特別是要上出語文學(xué)科的特色來,要注重教學(xué)內(nèi)容的確定,多想辦法爭取取得更大的進步!
語文教研組
20xx-1-19
第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)15
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,充分以優(yōu)秀團隊的榮譽激勵組員,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的,有計劃,有步驟地進行課堂教學(xué)研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將組內(nèi)的工作回顧如下:
本學(xué)期我們重點完成了以下幾項工作:
1、教師們認(rèn)真上好教研課,充分研討,互相提高。
2、教研組成員齊心協(xié)力,積極參加了市五星級教研組的申報工作。
3、認(rèn)真完成兩次主題教研活動。
4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學(xué)研討課。
5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。
具體工作完成情況如下:
一、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作!傲⒆阏n堂、抓好常規(guī),努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時,我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。
在備課方面,教師們注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性,防止機械照辦,一成不變。課后,每位教師要注重教后反思,及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語文作業(yè)的設(shè)計方面,教師們動腦筋,做到精、活、實。即作業(yè)少而精,避免機械無效勞動;作業(yè)設(shè)計靈活多變,做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效,成績確實有提高。
二、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期我們主要進行了兩次主題教研活動:運用課堂觀察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作的有效鏈接,分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后,大家積極討論,暢所欲言,活動收到了實效。
同時,我們借“校書香課題”活動的契機,使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱,通過上課、評課及課后反思系列活動,既提高了教師的`實踐能力,又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合,提升了教研活動的質(zhì)量。
我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課,一同討論研究教學(xué)方法與策略,老師們都是積極發(fā)言,對重點難點進行反復(fù)推敲研究,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課,上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。
三、加強作文教學(xué)。
對作文教學(xué),我組提倡:重指導(dǎo)、重練筆、重表揚、輕批改的教學(xué)思想,每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通,高年級注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點,編寫了《寫作序列表》,讓學(xué)生讀寫結(jié)合,從而加深課文理解,也提高了學(xué)生的作文能力。
在批改中,教師盡量對每個學(xué)生加強面批指導(dǎo),提倡教師批,學(xué)生改,以及讓學(xué)生進行第二次作文練習(xí)。重表揚主要是為了提高學(xué)生作文興趣,表揚的途徑很多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選?傊,在教師的多種手段的表揚下,極大的提高了學(xué)生的作文興趣,從而提高了學(xué)生的作文水平。
四、加強積累
繼續(xù)加強課外積累,本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為:名言警句精選,描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等,合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續(xù)加強課外閱讀訓(xùn)練,充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀,通過理解,通過積累,來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素,提高認(rèn)識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時,要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用,可適當(dāng)配合開展面上的語文學(xué)科活動或相應(yīng)的檢測來促進學(xué)生課外閱讀的積極性。
五、創(chuàng)建書香
六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作,認(rèn)真做好臺帳,保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課,加強課外閱讀的有效指導(dǎo),開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力量,書籍共享,收獲交流。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀本,分別為《藍調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想,形成良好的閱讀氛圍。
六、落實語文實踐活動,讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。
我們用足用好教材資源,本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動,活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動,學(xué)生的個性得到張揚,能力得以培養(yǎng),語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。
七、加強學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,我們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。
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