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培優(yōu)輔困工作總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的培優(yōu)輔困工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 1
一學期以來，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境
后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
五、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
六、注重與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 2
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導困生的工作，在培優(yōu)輔困中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，困生不困，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。
一學期以來,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補困”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為p別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
培優(yōu)對象：馬梅芳、馬杰、馬宏偉、馬新萍、馬宏良、馬艷紅
輔困對象：哈扎提、艾力、馬克新、鄧小虎、馬云杰、馬志強
一、培優(yōu)重在拔尖
指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。我主要培優(yōu)對象是七年級(2)班的馬梅芳、馬杰等同學，這些學生學習態(tài)度端正，在各方面都特別優(yōu)秀，語文成績基本穩(wěn)定在100分左右，上課反應靈敏，不偏科，對于每一門功課都一樣認真仔細，而且樹立了自己的學習目標及學習計劃，本學期的培優(yōu)活動中我主要是繼續(xù)提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫作能力。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎(chǔ)特別扎實的優(yōu)生，更多的將他們的特長發(fā)揮出來，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的閱讀練習題要求他們完成，全面提高語文能力，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。
二、輔困重在提高
本學期我主要輔困對象是七年級（4）班的艾利、馬志強等同學，類似于艾利、馬志強同學這一類的學困生基礎(chǔ)都比較薄弱，對待學習的.態(tài)度相對而言不是很認真，同時對于學習缺乏興趣，而且自制力差，上課思想不集中，對于各科成績都不太重視。首先在輔困的過程中多和困生進行溝通思想，切實解決困生在學習上的困難，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。讓學困生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。其次教會困生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。同時找這些學生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信心。采用激勵機制，對困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時采取“一幫一”的措施。“一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。教師也利用下午第八節(jié)課時間對學困生進行輔導。對于基礎(chǔ)薄弱的學生及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法和建議，家長與老師共同幫助學困生進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們教學的目的。在一學期的培優(yōu)輔困過程中，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如思想教育、教學方法、教學手段還有些粗糙，還有待改進，但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 3
一學期以來，我在培優(yōu)輔困工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“學困生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“學困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效。
2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革：
充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，力爭做到精講精練�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
4、優(yōu)先課堂提問法：
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的`提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的
5、實行分層教學：
在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
6、及時表揚法：
學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。
具體措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
7、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決學困生各方面存在的問題。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間，學期將盡。本學期，我擔任二年級（5）班的語文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對學生的具體情況進行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標，制定了培優(yōu)輔困措施。一學期以來，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展�，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、基本情況
我所教的班級學生62人。
1、 學困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠、楊浩杰、徐靖迪等。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵、馮玉潔、王佳怡等。
二、主要措施：
1．結(jié)合學校開展的&“以生為本、先學后教&”小組合作學習的模式，充分發(fā)揮組長帶動學困生、幫助學困生、監(jiān)督學困生學習的方式，幫扶同步進行。
2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。
5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
三、主要的成效
一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入二年級，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，練習，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的'學習能力。
二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們什么，他們就學什么，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。
三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。
通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個人所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們能互幫互學的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學�？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，我盡可能的用先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 5
由于我班學生總體學習成績偏下，學習能力不理想，因此在本學習的培優(yōu)補差工作中，我將重點放在的多數(shù)學生的補差輔導中。只針對了4位優(yōu)秀生學生進行料一定指導�，F(xiàn)回顧本期的具體工作，總結(jié)入下。
一、集中培優(yōu)補差。
1、利用學生每天中午的休息時間，對所有學習進行相關(guān)計算的練習，在練習過程中，有針對性地對個別學生進行輔導與幫助。同時要求優(yōu)生參與幫助活動。
2、對多數(shù)學生進行一般應用題的輔導與引領(lǐng)。對優(yōu)秀生進行有難度應用的啟發(fā)與指導。同時培養(yǎng)學生合作互助的習慣于能力。
二、個別輔導。
1、利用課堂學生練習的時間，重點輔導對當堂課存在困難的學生，使其有一定的收獲。
2、利用學生課后作業(yè)的時間，對不同程度的學生給予不同的幫助，尤其是學習最困難的`學生。幫其彌補以前所學的相關(guān)知識，逐漸建立起學習的信心。
三、注重學生的心理幫助。
1、針對學困生，時刻關(guān)注并與之交流，關(guān)心其生活情況，使其感受到老師的關(guān)懷。同時抓住他們微小的閃光點，讓其體會自己在班級的作用，自身的價值。
2、給予學困上表現(xiàn)自我的機會。經(jīng)常引導學困生回答問題，指導學困生在黑板上展示自我，逐步建立起學習的信心。
3、時刻關(guān)注優(yōu)秀生的思想動態(tài)，正確加以引導，促其更好地發(fā)展。
總的來說，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當部分的學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的進步。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 6
本學期本人根據(jù)四年級學生的情景，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有資料地開展工作，鞏固他們的學習基礎(chǔ)，分層教學，針對學生的不一樣特點因材施教。
一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好資料。
2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫忙差生，以照顧個別差生的發(fā)展。
二、取得的成績：
進行了一學期的'培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯。
三、經(jīng)驗及存在問題：
經(jīng)過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問教師。雖然有些知識學生不會，但經(jīng)過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不一樣的問題運用不一樣的方法。
四、今后如何開展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 7
伴隨著炎熱的夏天，繁忙而又緊張的一學年結(jié)束了。回顧一年，我們以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，重點發(fā)展特長，著眼于未來社會對人才的需要和學生未來的發(fā)展，本著出合格人才、出好人才的目標，結(jié)合學生實際，依據(jù)學�？傮w工作規(guī)劃，強化素質(zhì)教育,認真貫徹“面向全體學生，分類推進，發(fā)展特長”之精神，認真地做好了體育培優(yōu)工作�，F(xiàn)作總結(jié)始下：
一、注重體育特長生的文化學習管理工作。
1、加強管理，激發(fā)體育特長生學習的興趣，提高體育特長生學習的自覺性。
2、科學安排訓練計劃，合理安排學習時間。
3、組織安排體育特長生的輔導補課工作。
二、抓好體育特長生的訓練管理工作
1、科學選拔人才。
2、周密制訂訓練計劃，嚴格控制訓練過程。
3、嚴格執(zhí)行計劃，科學有效訓練。
三、建立體育特長生檔案，健全生活管理制度。
加強對體育特長生的管理，掌握每個體育特長生的情況，必須建立體育特長生檔案，記錄每個體育特長生品行、學習、訓練的詳細情況。體育特長生的教育管理應從全面管理工作抓起，在品行、訓練、學習、生活等方面實施系統(tǒng)的制度化、規(guī)范化、科學化管理，充分調(diào)動體育特長生的積極性和主動性，使體育特長生能夠最大限度地發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力。
四、舉辦各種體育類競賽活動。
通過舉辦體育班際賽，能夠推動全校體育運動的開展，吸引廣大的學生積極參加到體育運動的活動中來；能夠檢閱學生參加體育運動鍛煉和訓練的效果，促使體育運動的普及和提高；能夠豐富學校的課余生活，向?qū)W生進行思想品德教育，振奮精神，加強團結(jié)，使學校體育教育朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。同時也是展示學校體育“小明星”風采。
五、加強思想管理
德育是體育培優(yōu)教學工作不可少的一環(huán)。結(jié)合本校實際情況，加強學生之間互相學習、根據(jù)紀律情況，大力提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的'一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在注重人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出人的基本素質(zhì)培養(yǎng)，著眼于人的全面發(fā)展，努力使學生學會認知、學會做人、學會做事、學會合作、學會創(chuàng)造、學會生存。學校圍繞“一切為了學生明天”的辦學理念，促進學生素質(zhì)的全面提高和個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)特長，訓練能力，發(fā)展個性。讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 8
一學年以來，在校園領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一、校園領(lǐng)導的重視與支持。
校園領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;校園領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫忙。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的`時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。校園提倡教師到學生家里去家訪。
三、改善教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納以前說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師就應做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動搞笑，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入用心的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)用心的同學，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采取分層考測的辦法，幫忙學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們校園教學的目的。為此校園做出了很大努力，這些需要幫忙的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改善。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 9
時間過得真快，一刺眼的功夫一學期就結(jié)束了，在這學期的工作中，后進生這方面我做了許多的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、正確看待后進生的問題
一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，同學的成果確定就有好有壞，只要同學的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔晒玫耐瑢W來說的，對待后進生，我時時關(guān)懷他們，不卑視他們，對他們曉之以理。
二、培育同學對歷史學科的愛好
對于七年級的孩子來說，歷史學科是其入學校之后所開的一門新的學科，沒有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎(chǔ)打不好，將來直接影響到（八年級）和九年級，由于孩子們學不好，就會對歷史學科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種心情產(chǎn)生，同學就很難學好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的愛好。在激發(fā)愛好這方面，我做了許多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有提高立即表揚。在上課的過程中，穿插（故事），讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的熟悉，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到勝利的喜悅。
三、因材施教、因勢利導
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍舊使用，其實，后進生的構(gòu)成因素許多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的`成果不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以，對于由于智力因素造成的成果不好的，降低學問的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必需的提高，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，準時地督促他們完成任務。
四、了解他們，拉近和他們的距離
七年級的孩子天真，活潑，很簡單溝通，良好的師生關(guān)系是同學提高成果的重要途徑，許多同學就由于喜愛一個老師從而喜愛他所帶的課。刻下，我與同學常常進行溝通，了解同學，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總之，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會漸漸對歷史入門的，我想他們的成果在下學期必需會有更大的提高，我也會更加努力，使每位同學不掉隊。
培優(yōu)輔困工作總結(jié) 10
一、指導思想
教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于開展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氣氛，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、總體工作目標
為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。
三、具體工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關(guān)的.學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
四、根本實施措施
1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。
3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。
4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。
4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
5、科組長定期對輔導情況實施督查。
五、考評方法
1、對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。
2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。
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