《地球上的星星》觀后感（通用27篇）
當品味完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《地球上的星星》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球上的星星》觀后感 篇1
作為一名未來的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個循規(guī)蹈距，分數(shù)至上的學校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學校，在那里伊夏并沒有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發(fā)之后，開始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內心的陰影。
愛爾蘭詩人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點ran一把火。”誠哉斯言！每一個孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點。因人而異，善施春風，尼克老師點燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質。
與尼克老師對立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務，照顧孩子�？此茰嘏�，實則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯，只是不應忘記，關愛孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過的是父母的冷漠。其實愛很簡單，一個擁抱，一個吻，一個眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學院便是一個很好的例子。這所學校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關愛下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分數(shù)，關注孩子的`內心，給予孩子愛的鼓勵，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對于一名教育者來說，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺的流落下來，那滴淚水不僅僅是感動，更包含著我對尼克老師的尊重。
每個孩子都是一顆星星，讓我們用愛來讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。
《地球上的星星》觀后感 篇2
這部電影講述的就是一個在成年人眼中的問題兒童在一個美術老師的引導下成為天才。
起初我也以為他只是一個調皮、不愛學習、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡直太可愛了，數(shù)學測試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負他的小孩即使打不過也回擊，而后在洗澡時肆意地發(fā)泄也是可愛極了。
后來他不笑了，那個小畫冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學校老師的'羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。
但我想，一定會出現(xiàn)一個人拯救他的，是的，熱愛美術的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會吹笛子的小丑美術老師。因為有相似的經歷，因為與其他孩子的不同，因為那顆博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最后獲得了第一名。
其實，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會怎樣呢？這世上一定會少了一個天才的存在，他不會得到老師、同學的贊賞、不會得到爸爸的理解"他自己的一生將會在黑暗中度過，地球上將會少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉變的可能。
每個孩子都有自己的步調，只是那些有生理缺陷的孩子，會走得更慢一些，但他們同樣會成為，讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子，無論是特殊的，還是普通的。
像阿米爾·汗說的，每個小孩都有獨一無二的本領、能力和夢想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。
即使說出來的夢想被嘲笑，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲淹沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨特因為你足夠優(yōu)秀，你的世界無人理解只是因為你還未找到正確路途引導別人進入你的世界，請相信，你的星光無法忽視，總會有一個人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時給你雙手；當別人都指責你時，替你給予回擊，當你哭泣時借你雙臂給你溫暖！
《地球上的星星》觀后感 篇3
地球上的每一個人都是一顆會發(fā)光的星星，只有在最黑暗的地方才能看見他們的光亮。有一句話說得好上帝為你關上了一扇門，定會為你打開一扇窗，所以不要著急，最好的總在不經意間。
《地球上的星星》主要講述了男孩伊桑因為有閱讀障礙，學習非常的不好。但他的父母并沒有細心開導，只是一味的責怪他，讓他越來越自卑，最后還被父母送進了寄宿學校。好在在那里他遇見了一個老師，他和他和其他人不一樣，察覺到了伊桑的與眾不同，便進行對他的溝通。故事的結局是伊桑通過老師的幫助變成了一個正常人，并且具有畫畫天賦的他最后贏得了學校繪畫比賽的第一名，戰(zhàn)勝了老師。
世界上有很多人都像伊桑那樣，想象力比平常人要豐富的多，但又偏偏其他方面有缺陷。這是他們控制不了的，也沒有辦法避免的。但不幸的是他們不一定都會遇見那個理解他們的人，想想是一件多么悲痛的事情啊。伊桑并不是最慘，他的爸爸媽媽其實很愛他，因為想讓伊桑變得更好，他們只會在他的身上挑刺�？赡芨改妇褪沁@樣子，想要望子成龍，但是做到的又少之又少。伊桑的自卑也是日積月累起來，因為和常人不一樣，他沒有朋友，別人也總是笑話他，或許這也是他自卑的原因之一吧。來到寄宿學校的伊桑并沒有變得比之前好，他認為自己被父母拋棄了，心情十分沮喪。老師的到來可以說是對伊桑最大的轉折點。他教會了伊桑很多，還為他舉了愛迪生的故事。愛迪生做燈泡失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，還是努力奮斗，最后終于取得了勝利。這個故事打動了伊桑，他也想努力。慢慢的他在老師的陪同下學習也慢慢的變好了，也會與別人打交道了。換句話講。老師就是伊桑的救星，如果沒有他的.存在，就得不到最后那個活潑可愛的伊桑。
電影結尾，伊桑也因為老師的悉心教導變成了正常人，最要感謝的應該就是那位老師了。其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不可能有沒有缺點的人。但人不能為自己的優(yōu)點而驕傲，也不能為自己的缺點而自卑，有優(yōu)點了，就應該努力把優(yōu)點做得更好，有缺點了，就應該努力把缺點改為優(yōu)點，也不能氣餒，慢慢的去變成更好的自己。我們也應該像老師那樣，細心的去幫助所有需要幫助的人，讓世界變得更美好。
《地球上的星星》觀后感 篇4
黑塞曾經說過：“一個人要完全理解另一個人，大概必須有過類似的處境，受過類似的痛苦，或者有過類似的覺醒體驗，而這樣卻是非常罕見的�！倍捌心釒彀屠蠋熅褪沁@樣子。
影片中，伊夏是一個有閱讀障礙的小男孩。他在學校里常常跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門滿分，在這極端的環(huán)境下，在一次要交訂正過的試卷的時候，他拿出假造的請假單逃學了。
走出校園，在大街上漫無目的的前進著，看著街上，腦子里發(fā)揮著想象力，用好奇的眼光看著這熟悉又陌生的城市�？粗∨⒉噬谋鳌⒎鬯⒔衬鞘种形鑴拥�'刷子劃過道道雪白的線，飛揚的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無比向往。
再后來，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個有智力問題的人，把他送到了更加嚴厲的寄宿學校。在那里也是伊夏噩夢的開始，陌生的環(huán)境、老師的壓迫、同學的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自己，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在沉寂中死去。就在快淪陷的時候，有一束光出現(xiàn)了，解救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。
尼庫巴老師來了。他發(fā)現(xiàn)了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細心的翻閱著伊夏的作業(yè)、卷紙，漸漸發(fā)現(xiàn)其中的奧秘�！巴瑢W們你們是否知道許多杰出的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都曾經患過讀寫障礙。其實在我們周圍，是有許多用獨特眼光看待世界的人改變了社會�！本褪沁@樣一節(jié)課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環(huán)境，開始嘗試，開始努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來尼庫巴老師小時候也是這樣子，看見的文字都在跳舞但是尼庫巴老師克服了，這激勵了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以優(yōu)秀學員在學校畢業(yè)。伊夏從本來的與社會脫軌到后來都離不開尼庫卡老師的指導，如果沒有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會絕望下去吧。這大概就是同種感受吧！
讓我不禁產生了做庸人自擾起來，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自己探索，這種探索也許會走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節(jié)和美麗。
少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感 篇5
《地球上的星星》是一部兒童成長的印度勵志電影，講述了一個特殊孩子在一位美術老師的幫助和關愛下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現(xiàn)。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個小時。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個極端，約翰成績優(yōu)異。門門功課100分，無疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑還逃過學，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進了寄宿學校。
送進寄宿學校的伊桑感到很害怕，他經常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的`好朋友。后來學校來了位美術代課老師尼庫巴，他上課方式很獨特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個大家庭中，后來這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過細心發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個特殊孩子，同時去家訪時意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫的天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學家的故事，同時啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級生活，同時老師與校長溝通獨自為他補習。在美術老師的幫助下，伊桑的成績不斷變好，人也變得活潑開朗起來。
為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現(xiàn)，讓更多的老師及孩子認識到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場繪畫大賽，同時邀請了自己的老師及學校校長、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動得哭了。在全校師生的評比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學校散學典禮畫冊的封面，背面是老師畫的伊桑。
通過觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進他的世界，發(fā)現(xiàn)他的特長，并加以引領，這才是真正的愛。
《地球上的星星》觀后感 篇6
這部影片深深地觸動了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學校去管理，一個好朋友說我其實是在逃避，我們校長說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，了解他們呢?作為一個老師， 我也深有體會，我們班有個特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來到學�？偸遣贿M教室，不是在外面轉悠就是趴在欄桿上不動，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進班了，我們學校老師都笑著說，看來這個孩子只聽你的話，認得你了。我想，每個孩子都會是特別的，而我們應用友愛，包容，耐性，關懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學生能會是一顆閃耀的.星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學到“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內心的聲音?關注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心�；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質上剖析問題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn),用成績檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個錯誤中,尋找共同點,找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個孩子,用一個擁抱,一個吻,一個微笑去關懷孩子,鼓勵孩子每一個小小的進步,讓孩子一點點的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀后感 篇7
大概4.5年前吧，學校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當時就被里面的美術老師對學生的關愛行為所深深感動了。因為害怕再次觸碰到內心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。
首先，電影用了很長時間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學校。
這時候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的耐心來發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內心世界，原來伊夏在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進行專業(yè)輔導，最終，使伊夏在美術比賽中獲得大獎!
其實，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實，演員那種細微之處的內心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的'愛。
電影看完，依然沉浸在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他，沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，給他鼓勵，給他關懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越走越偏。
所以說，老師這個職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當你看到某一位你曾經的學生因為你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當初的哪怕一個微笑，一個眼神，一句鼓勵話語，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感 篇8
總的來說，這是一部呼吁家長、老師以及身邊的小朋友們關注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長、正常學習的電影,并且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節(jié)。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，并且把他成績差以及各種不能自理的行為歸結為態(tài)度問題。爸爸媽媽對自己的失望，哥哥優(yōu)秀的對比，同學們的嘲弄，老師的責罵……周圍的一切正在殘忍地吞噬者幼小伊桑內心僅存的自信。但幸運的是，他遇到了一位好老師——尼庫巴，一個童年有著相似遭遇的美術老師。他用他的耐心和愛心，將伊桑引回了天才之路，使他畫畫的天賦得以展現(xiàn)。
從親情的`角度來講，他媽媽對他的愛很讓人感動。伊桑的媽媽是個很盡職的妻子和母親，她對伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的學習，都付出了很大的努力，盡管未見成效。但是伊桑對媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實說實話，如果我們沒有過那樣切身的經歷，可能無法體會到尼庫巴老師看到伊桑不合群時那種鉆心的痛楚，就像現(xiàn)實無情地將他不快樂的童年硬生生地拉到他面前來，讓他看，讓他痛。
尼庫巴有一個支持他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說一掠而過，但是我想這份體貼關懷的愛是需要慢慢去體會的。她是一個很好的傾聽者，面對伊桑的事情，尼庫巴絮絮叨叨，自言自語，而她卻始終微笑地傾聽。當尼庫巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線索是，她也并未阻攔，相反，她始終默默地支持著她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長環(huán)境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個生意人，他不肯承認伊桑是個智障，那是因為他覺得
很丟人;而尼庫巴不承認伊桑是個智障，是因為他覺得他是個天賦的小孩。當然，也不能完全說伊桑的父親對孩子沒有愛。當他出差時，他記得給兩個孩子都帶一份禮物，當他坐在沙發(fā)上看書時，他會讓伊桑抱著他，他也是一個愛著孩子的父親。
我們再來談談伊桑的哥哥，這個成績非常優(yōu)秀的男孩，經常淪為爸爸媽媽拿來和笨小孩伊桑比較的對象。雖然他成績非常優(yōu)秀，但他卻沒有因此看不起弟弟，相反，他很愛護他的弟弟，并且知道他的興趣愛好，還會送畫筆給他。他是一個好哥哥。
《地球上的星星》觀后感 篇9
每個孩子都是家庭里的小天使，是地球上的小星星。”
人無完人，孩子的成長也必然會遇到障礙，這個時候他最需要的是父母的支持和關愛，而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表現(xiàn)，而不是去尋找真正的原因，對癥下藥。
我作為小家伙的家庭老師本該扮演的.這樣的橋梁，卻愚蠢地扮演了另一位教條主義者。英語上，我要求她背會所有的課文；語文上，我要求她把所有的錯題抄正，并強迫每周抄寫好詞好句；數(shù)學上，我要求所有錯題都重做抄正；行為上，我要求她每天回家就做計劃（適宜自己的，我甚至規(guī)定了每樣計劃的時間（經過長期統(tǒng)計））而且我親自監(jiān)督或者父母監(jiān)督。這些看似有效的措施從未奏效過。小家伙的口頭禪是“我忘了” 、“我永遠不會”、“我不要”，盡管我不只一次和她溝通過父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一直以為是她的問題：不愛學習、不懂體會父母老師、遇到困難就不愿意努力等等，既態(tài)度問題。一般的程序：她因為完不成我的任務被罰，然后開始哭鬧，父親開始揍他，母親開始和父親爭論，然后一起揍她，她哭的更兇，然后再揍（當然是我離開以后才這么干），表面上我不讓父母揍孩子，但是結果卻是我造成的。
電影教會我：第一步不是懲罰，而是研究孩子的錯誤模式并找到錯誤節(jié)點。和影片里頭的伊桑不一樣的是，注意力難以集中才是她最大的困擾，一旦注意力難以集中就影響記憶力、推理能力，作業(yè)、考試便無法按時按質量完成！就算勉強盯著她完成了，過兩天我不在她又恢復原狀，這本不是她的錯。而是我的疏忽和束縛的錯！第二步不是剝奪她的所謂沒用的業(yè)余時間，而是幫她在其它方面首先建立信心（尤其是她的愛好方面），幫她找回自己的夢想，有信心和夢想才會把堅持當成是一件幸福的事情持續(xù)并勞逸結合地做下去。第三步不是強迫她去得高分，人無完人，她總會走出自己的路。
今日之后的教育將變得寬容而簡單。首先要改變在孩子心中的形象，威嚴但充滿愛；其次尋找注意力集中訓練的游戲，循序漸進幫她找到集中注意力的途徑；再次才是真正的教授知識并保證給予她固定時間段的娛樂時間，幫她完成她兒時的天真想法。我要為過去懺悔，為未來改變。
《地球上的星星》觀后感 篇10
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉動著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個世界，并渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向于用他們的標準衡量評價伊夏，沒有人尊重理解和接納標準外的伊夏獨特和精彩。這樣的“例外”引起的反應就是被暴力對待，無論是嘲笑、大吼的語言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學校生活中上演過?因為遲到或沒有交作業(yè)而被老師當眾羞辱，因為成績退步被父母挖苦嫌棄，因為沒有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經歷塑造我們對自己和對世界的認知，這些嚴厲的對待讓我們或是面對權威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.性格，或是對于人際關系缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價值。而從圣經的角度來看，一個獨特有價值的生命成長成熟的過程中不僅需要規(guī)則要求的約束，也需要完全的愛和接納，這也是上帝對待每一個祂所創(chuàng)造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應了類似于上帝的樣子，理解接納為前提，用愛來疏導管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟，家長很容易用一種權柄壓制中強迫他服從于成人的世界，而卻不是在與他相處時用很多的耐心、以及恰當?shù)臏贤ǚ绞絹砀┚涂拷屠斫馑氖澜�。而圣經告訴我們，耶穌作為千萬人追隨的、擁有至高權柄的神的兒子，當門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前，甚至他還表達出對這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重，吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且，耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質，清潔、天真無邪，對于真善美有單純的認知和熱愛，更加接近天國里的樣子，而我們這些自認為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對美麗或感情都沒有感覺”，小孩子也是我們需要謙卑學習的榜樣。
《地球上的星星》觀后感 篇11
即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結局。
這是一部非常感人的關于兒童成長的印度電影，一個天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應不了這個學習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學校，結果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學校請了一位來自特殊學校的的美術代課老師尼克，他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的.特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個“傳統(tǒng)社會”的潛規(guī)則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關心，于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來看電影中的兩個小細節(jié)：
伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細長的米粒，不仔細看，簡直無法判斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜歡特別細小的動物的孩子，內心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經過，非常同情他，等他打算好好安慰他的時候，卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開。一個孩子開始刻意回避大人的關心，開始封閉自己的內心世界，常常是一個危險的信號。
假如你是老師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長，請想一想，你真的在用心愛你的孩子嗎？假如你是一名學生，請好好思考，你有沒有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個人的心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？
隨著劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學習道路，讓每一個小孩能適性發(fā)展？
這部電影讓我們真誠地去看待每個孩子的獨特性，并學會思索怎樣做一個有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個孩子都是特別的，每個人都是一顆明亮的星星。只要有愛，你便能看見黑暗中一直存在的亮點，尊重、保護、發(fā)展這些亮點，我們的教育就會是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀后感 篇12
這部影片讓我有很多感觸，首先，應該是感動，主人公伊桑的經歷，美術老師尼庫巴對學生的不放棄，父母對孩子的愛??再次，就是反思，反思現(xiàn)在的應試教育制度究竟給孩子帶來了什么。
韓愈的那篇《馬說》中有這么一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。要是生命中能遇到一個賞識自己的伯樂，那對自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個幸運的孩子，他遇到了他生命中的伯樂——尼庫巴老師。如果沒有尼庫巴，他可能就被應試教育埋沒了，永遠活在自卑與恐懼中。
所以說，一個好的老師對學生的影響是巨大的'，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫障礙，可是家長和老師卻從未發(fā)現(xiàn)，將他的差成績歸結為他的不努力，他的爸爸只好將他送進寄宿學校，他受盡老師和同學的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因為尼庫巴老師的到來而變得不一樣，老師發(fā)現(xiàn)了他的問題，并且還去了他家了解情況，我對尼庫巴和伊桑爸爸的一段對話印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會面對誰什么挑戰(zhàn)？他該如何去競爭？我要養(yǎng)活他一輩子嗎？”尼庫巴：“歸根到底，這是個殘酷競爭的世界，每個人只想著削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分??每個孩子都是獨一無二的，遲早有一天，他們會走出自己的路�！币辽０职值脑挿从沉水斀裆鐣姸嗉议L的想法，父母們在社會上經歷了很多，他們覺得社會競爭很激烈，沒有好的成績拿什么和別人比，于是從小就嚴格教育孩子，讓他們按照大人的想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，這就是為什么現(xiàn)在的社會很難出像愛因斯坦、愛迪生那樣偉大的人。而尼庫巴卻非常看重孩子的創(chuàng)造力，他覺得孩子的想法都是很獨特的，當他看到伊桑畫的畫時，深深被他豐富的創(chuàng)造力吸引了，他覺得這個孩子如果不去拯救，就會毀于這個可怕的教育制度的。通過尼庫巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國家未來的希望，他們應該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著他們的，還有一個個偉大的夢想，它們應該被自由地放飛。
我相信，只要打開孩子們心靈的窗戶，他們一定可以像星星那樣發(fā)出光芒的！
《地球上的星星》觀后感 篇13
我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂這樣的好老師而感到無比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無微不至的關懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現(xiàn)今生活中有個性和問題的孩子將越來越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛身邊的每一個孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個別差異，公平公正地對待每一個孩子，尊重幼兒的'人格與身心發(fā)展的特點，特別是面對班上的“差生”和“問題孩子”時，更是考驗老師的愛心和耐心，我覺得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說的應該用發(fā)展的眼光去對待每一個孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身邊的閃光點，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關系。《綱要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我認為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個孩子的缺點，耐心地教導。如今學�；蛴變簣@里像伯樂這樣的老師，已越來越少了，我多么期盼每一位老師都有愛心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長，愿意付出自己的一切，放開對孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開導使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭取家長的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點，達到教育共識。真心關愛孩子，用賞識的愛接納并贊賞孩子，以關愛的言語和擁抱他，給予他更多的愛，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，相信教育肯定會達到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會有收獲的。孩子一定會在你的教育下，必定會促進孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀后感 篇14
有幸來到包河區(qū)藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據(jù)不同的電影情節(jié)配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發(fā)。
電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想象極富個性的“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的`判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競爭中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點。
但是他非常愛畫畫，能把數(shù)字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰(zhàn)來計算數(shù)學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍�？嗫嗟匕笠矝]能擺脫他父親的決定。
在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節(jié)美術課他打扮“怪異”帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業(yè)、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。
通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發(fā)揮伊夏的創(chuàng)意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業(yè)紀念冊的封面。
孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創(chuàng)造勇于表現(xiàn)自己的機會。那么孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞臺中實現(xiàn)自己，走向成功。
《地球上的星星》觀后感 篇15
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個視角，讓我們意識到傳統(tǒng)的某些固有觀念是錯誤的，那些大多數(shù)教育人士的共識有時是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數(shù)家長那樣期望學校教育能夠給孩子帶來幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長、老師、學校都形成一套傳統(tǒng)的教育觀念，這種教育觀念是針對大部分普通學生制定出來的，這種觀念讓整個社會對教育持一刀切的態(tài)度，即符合現(xiàn)行的教育標準便是合格的學生，不符合標準的學生便是弱智。對于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說對出現(xiàn)的非常規(guī)現(xiàn)象進行認真的觀察、分析、研究，尋求現(xiàn)象背后的本質原因。
教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學習，只是一個道具，是用來傳遞愛心的工具，當孩子感受到老師和家長深深的愛，就會專注于自己的成長，但并不是說孩子的學習成績一定會很好，每個孩子的認知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個學科，有的孩子可能喜歡另外一門學科，甚至是有的孩子對于某些知識的認知和表達要晚很長時間，這都屬于正常的現(xiàn)象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的'愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個世界的一切都是那么緊密相連，愛會讓他無比堅強，會讓他克服重重阻力，頑強生長。就像每個嬰兒學習走路一樣，家長不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時候，家長欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛意，因此他會再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經過了不知道多少次的嘗試，他終于站穩(wěn)了。整個過程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會站穩(wěn)。
為什么孩子大了，正常上學的時候，大部分家長都失去了愛心呢?為什么都急于孩子的成長呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應該是只關注表面現(xiàn)象，而沒有看到現(xiàn)象后面的規(guī)律，如果真正關心孩子的成長就要像孩子一樣不斷問為什么?
《地球上的星星》觀后感 篇16
看完這部電影，我覺得拍得非常好。它以一個問題孩子為主線，折射出教育問題，能引起老師和家長的反思，以及讓孩子能夠重新認識一下自己。
這部電影，主要講了一個患有讀寫障礙的小男孩伊桑，在學校每門功課都學不好，每回考試也不及格。其實他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責罵和同學的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點子和想法。后來他爸媽嫌他太調皮，讓他轉學去另一個學校當寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著老師和同學對他的嘲諷和輕視，學習比以前更差了。直到尼克老師的出現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)了小男孩的真正問題所在，在他的`幫助下，他父母也意識到了自己的錯誤，沒站在伊桑的角度想問題，反而一味地指責他。之后他們比以前更加關心他了。而伊桑的學習成績也有所進步，尤其是繪畫方面，非常有天賦。從此，他找到了自己，不再自卑，健康快樂地過著每一天。
從本片中可以看出，父母對孩子的教育也是極其重要的。當孩子身上出現(xiàn)問題時，應該找出問題所在，從根源上解決問題，設身處地的想一想，而不是一味地責罵孩子。這時，應該對自己的孩子多多鼓勵在好的方面，讓他們得到認可。跟他們做朋友，引導他們，理解他們。否則只會讓孩子越來越封閉自己，當他們內心承受不住那些冷嘲熱諷，就會對這個世界徹底絕望，看不到自己的閃光點，也看不到希望。就會以為這個世界他（她）不該來，沒有人愛他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問題，會有意想不到的結果。傾聽孩子內心深處的真實想法，同時營造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和缺點，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進孩子們的內心世界，幫助他們成長。
在電影中，尼克老師就是營造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫課，并沒有給學生一個參照物，而是讓他們想畫什么就畫什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個性及創(chuàng)新能力。這樣孩子們都開開心心的畫著自己的畫，也不會覺得枯燥乏味。但是，在我們中國要營造這樣一個課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規(guī)校級，上課也不能做與本課目無關的事，只有老師提問時，我們才能講話。某些需要動手實踐的課目，也沒有條件去做。只希望以后教學上，我們國家能有所改革，而不是墨守陳規(guī)。
從電影中，我懂得了每個孩子來到這個世界上都是獨一無二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的亮點，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個性、創(chuàng)新能力。應該讓他們保持下去，鼓勵他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過著不一樣的人生，活出不平凡的自己。
《地球上的星星》觀后感 篇17
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀看了電影《地球上的星星》，觀看之前出了一點小2問題，一時找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時間后總算能看了。《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時間蠻長的。影片一開始有一個男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢、愛搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個可愛的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長談伊夏的問題，不過，伊桑的最大優(yōu)點就是特別喜愛畫畫，老師們都沒發(fā)現(xiàn)這個大優(yōu)點。后來，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學校。
在寄宿學校里，伊夏在上課堂時，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒認真聽，就開始批評他、打他、罵他。他班上的同學也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨�？吹竭@里，我覺得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時也想到了我班里的那幾個調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時侯，是不是也那么可憐無助。
后來，伊夏的`班級里來了一位美術代課老師，他叫尼克老師，他的個性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場，開始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽音樂、動感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周圍的一切都和他無關，看樣子像一個得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊夏一點也沒畫，尼克老師好奇地問伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現(xiàn)了問題所在：伊夏所寫的字母都是反的，開始懷疑他得了“盲目語言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M行家訪，在家訪中老師發(fā)現(xiàn)了伊夏畫畫的天賦，也覺得伊夏的父母沒能了解自己的孩子，也沒有教育好他。尼克老師回到學校后，研究了一套適合伊夏心理特點的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進步。一天一天地過去，伊桑漸漸地成長，慢慢地變得懂事了，學習進步神速。在學校的繪畫比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶被尼克老師打開了，就像一屢陽光照耀著伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現(xiàn)伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛上學習。他始終以關懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長舉行一次畫畫比賽。影片令我感動，觀后令我反思自己的教學，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛是那么的無私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。
《地球上的星星》觀后感 篇18
《地球上的星星》講述了一個三年級小男孩伊夏的故事。他和其他孩子截然不同，成績差、愛打鬧，但他又充滿了無限的想象力。他能夠把書本或試卷上的字符想象成一個個豐富的世界。但在當時社會，無論是父母或老師都以成績論人，而伊夏就是眾人眼中的差生，于是父母忍痛把他送去了一個寄宿學校。
到了那個寄宿學校，由于成績差被人嘲笑，被人孤立，原本開朗的伊夏開始閉口不說，不愿與任何人交流，就連他最愛的畫畫他都放棄了，他得了自閉癥。他的眼神空洞無助。直到有一天，來了一個新的美術老師尼克，一個改變伊夏生命的偉大人物，他從伊夏的眼神里看出來他在求救。他的出場令人震驚，他把自己裝扮成一個小丑，伴隨著音樂跳舞，瞬間就引起了學生的興趣，讓那些學生從巨大的學習壓力中暫時解脫出來，并任由他們自由想象。
當他看到悶悶不樂，一動不動的伊夏時，他并沒有對他一頓痛罵，而是去了伊夏的'家跟他父母了解情況，當他看到伊夏之前的畫作是他震驚了。后來經過進一步的觀察，尼克老師發(fā)現(xiàn)其實伊夏有閱讀寫字障礙。隨后，他便逐步開導伊夏，不離不棄。終于，功夫不負有心人，伊夏終于改變了之前萎靡不振的狀態(tài)，他開始重新畫畫。終于，在校級繪畫比賽中，伊夏獲得了冠軍，征服了所有人。他的繪畫成了學校年鑒的封面，而另外一面則是尼克老師畫的愛笑的伊夏。影片最后，即將回家度假的伊夏緊緊擁抱住尼克老師，這個改變了他生命的偉大男人，這一場面不能不讓人為之流淚。
這部電影應引起眾多人的思考。家長和老師都應該是發(fā)現(xiàn)孩子美的伯樂，任何一個孩子都是地球上的星星，他們都能而且都會發(fā)光。我們要用欣賞的眼光看孩子，永遠不要放棄他們，要讓他們知道他們就是會發(fā)光的星星!
《地球上的星星》觀后感 篇19
《地球上的星星》是一部印度影片，主要講述的是一個小孩子，他個人很聰明，但是由于有某些障礙，使得他不能很好的進行讀寫，這也就造成了所謂的“成績差”。也正是因為他的“成績很差”，使得她的父親把他送到了一所寄宿學校。在這所學校里，由于開始的時候還是得不到正確的引導，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標簽，使得這位叫做伊夏的小朋友越來越孤僻，連原來最喜歡的繪畫也放棄了。直到一名叫做尼古的美術老是出現(xiàn)才使得情況得以改變。這名老師及時的發(fā)現(xiàn)了伊夏存在的問題，通過家訪找到了問題的根源，并且通過進一步的交涉，得到了給與伊夏開設特別輔導的權利。在之后的引導中，伊夏在逐漸的進步，他的才能也進一步的得以發(fā)揮，最終使得他在一場繪畫比賽中奪冠。這也使得他最后克服了它原有的障礙，成為了班級中學習的佼佼者。
這部影片給我最大的啟示就是對中國現(xiàn)在教育模式的思考。在現(xiàn)在的教育當中，每一位的家長或者老師都希望自己的孩子（學生）成為一個對社會有用的人，能夠在激烈的社會競爭中生存下去。為了達到這一目標，于是乎，我們的家長朋友們就不顧小朋友們的反對，不去采納他們的意見，直接的給他們報了各種各樣的輔導班，把他們的周末安排的滿滿的，沒有給孩子留充足的空間。當問及他們這樣做的原因的時候，很少有人會回答，這是孩子自己的興趣愛好，我們給與適當?shù)囊龑�，得到更多的回答是，其他的家長都這樣要求孩子，我們不這樣做會是我們的孩子輸在起跑線上，會在以后的學習當中處于相
當不利的地位，進而不利于走向社會。的確，家長們說的有點道理，但是，不知我們的家長朋友們有沒有考慮過一個問題，你的孩子在這方面有天賦嗎？她自己愿意學這些東西嗎？她自己的興趣愛好是在這一方面嗎？如果你沒有考慮過這些問題，只是去跟風，那么我很擔心會不會出現(xiàn)更多的像伊夏一樣的孩子。
在當今的社會，成績的好壞似乎成了衡量孩子好壞的標準，你的成績好，說明你是一個好孩子，你的成績差，說明你在學校表現(xiàn)不好，態(tài)度不端正。這也許是很多家長的看法。但是我們是不是應該重新的考慮一下呢，孩子在學習成績方面不好就意味著她沒有好好的去學習嗎？就意味著他將來一事無成？在影片當中，伊夏的父母沒有發(fā)現(xiàn)伊夏在繪畫方面所表現(xiàn)出來的天賦，反而更關注他在學習成績方面的表現(xiàn)，他們沒有及時的去發(fā)現(xiàn)伊夏不能很好的進行讀寫的原因，沒有考到伊夏在學習之外的繪畫所表現(xiàn)出來的天賦。用尼古老師的話說就是伊夏在繪畫方面存在這跨越行的思維，跳出了原來的框架，這就注定了伊夏這個孩子是一個不拘一格，思維獨特的孩子，注定了他將來有一個好的前途。但是可悲的是家長沒有發(fā)現(xiàn)這一點，他們太過于關注孩子的成績，以至于為了追求他們心中所謂的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿學校，這也就進一步的加重了伊夏的問題，使得他的表現(xiàn)越來越差，這不得不說是家長的悲哀。
對于家長朋友們，我想說的是，現(xiàn)在的社會是需要綜合性的人才，或許你有了別人所沒有的才能，你就可能多一點機會，但是如果這是建立在不考慮孩子的實際情況，盲目去讓孩子參加各種各樣他們
所不喜歡的輔導班的基礎上的，我認為這是對一個孩子童年的摧殘，是把你想做的事情全部轉移給自己的孩子，壓的他們喘不過氣來，這是相當不公平的。同時，家長朋友們也不應該只把成績的好壞作為衡量孩子表現(xiàn)好壞的標準，有些孩子雖然在學習上處于暫時的`落后的狀態(tài)，但是他或許在其他的方面有著超人的才能，而這一才能對他以后的發(fā)展將會產生重大的影響，具體的說就是使得他們充分的發(fā)揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。所以，我個人覺得，對于孩子，就應該讓他們自由的發(fā)展，中間可以進行一些適度的干預，但不能干預的太大，尤其是在教育他們認識哪些是好哪些是壞的時候，不要一直采取硬干預的手段即打罵或者說教來干預，要采取一些軟手段，例如親自讓他們去判斷，去做某些事情，在吃虧了以后在直接告訴他應該怎么做，相信他在吃虧以后獲得的感受比平常的說教要好的多。同時，讓其自由的發(fā)展并不代表著不和自己的孩子交流，交流是必須的，是一個必要條件，不可或缺的，無論你多忙，在工作之余，一定要多和自己的孩子溝通，及時的了解他們的一些想法，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，以及時的修正，不能像電影里面伊夏的家長一樣，沒有及時的發(fā)現(xiàn)孩子的問題，從而使得他們做出了一個錯誤的判斷，進而加重了孩子的問題。當然，家長在交流的時候也要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然后因勢利導，去引導他追求自己喜歡做的事情。我個人相信，孩子的童年就應該有一個屬于童年的時光，而不是接觸那些所謂的數(shù)學英語之類的比賽，畢竟，童年是一個人生命中最美好的時光。
對于電影里面的老師，或許應該是當代中國老師的一個縮影吧，像尼古這樣的老師已經不多了。試想一下，當初幾乎所有的老師都在否定伊夏，只是把成績作為評判的標準，而不去發(fā)現(xiàn)伊夏不能好好學習的原因�；蛟S有些老師會像里面的老師說的一樣，一個班級里面有那么多的學生，我怎么可能做到面面俱到，不可能照顧到每一個人，但是你為啥不想一下呢，為啥我們的尼古老師就做到了呢，因為他盡了作為一個真正的老師的責任。試想一下，如果當時沒有尼古老師，伊夏還會像電影里的一樣嗎，我想答案應該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。所以，針對這一點，我很想對現(xiàn)在的老師說一點，不要無視你班級里面你認為的所謂的“差生“，他們的成績是差一點，但你作為一名教師，就應該盡到老師的責任，去發(fā)現(xiàn)學生不能學好的原因，去發(fā)現(xiàn)這類學生身上的優(yōu)點，并積極的引導，根據(jù)學生的興趣愛好來進行指導，盡一個老師應該盡的責任。
所以，家長和老師都應該合理的教育孩子，至于怎么教育，上面我已經說了一些我的看法，真心的希望我們的家長朋友和老師改變現(xiàn)在的教育方式，給孩子一個美好的童年！
《地球上的星星》觀后感 篇20
看完了《地球上的星星》，全辦公室的老師們都流淚了，而我自己，從頭至尾，有激動，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感動！被老師的精神感動，被學生的行為感動......
在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
九歲的伊夏上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是個有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，所以經常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，對他冷言冷語。只有媽媽保護他，愛他。伊夏最終被學校開除送往寄宿學校，伊夏很傷心，對生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。劇情的轉變就在霍卡爾先生調走，新的年輕教師尼庫巴的出現(xiàn)。尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節(jié)美術課上歌舞升平。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，伊夏是個有閱讀障礙的孩子，可是通過他的觀察尼庫巴決定家訪，發(fā)現(xiàn)伊夏有著天才的繪畫稟賦。雖然伊夏的父親反復的說會畫畫有什么用�。康悄贻p的教師決定幫助伊夏。為了幫助伊夏自信的面對現(xiàn)實，尼庫巴搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術家萊昂納多.達芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容！
在尼庫巴最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。”伊夏在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機，在尼庫巴和同學們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開。伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。
尼庫巴用大量的事實向校長說明，伊夏是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點在繪畫上，并且主動要求為伊夏補課，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學習，一天天的進步，當伊夏的父親看到自己曾經很惱火的兒子專心致志的對著黑板發(fā)音時感動流淚。
就是這樣的一個老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊夏最后終于打開那扇緊緊關閉的心門，走出了陰霾。
結局是伊夏在學校繪畫比賽中伊夏奪得第一名，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的'人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。最終伊夏的才華得到認可
看完片子，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學生重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊夏而感動而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個伯樂老師而慶幸。
類似的故事，我們何嘗陌生？比如《放牛班的春天》，《魯冰花》里的小主人公不也一樣幸運的得到賞識脫穎而出嗎？可是，天下之大，又有多少人能受此優(yōu)待呢？還有多少像伊夏這樣的弱勢群體不被理解，不被接納而受歧視、嘲笑？甚至是部分正常人，在現(xiàn)行功利性教育制度下變成了犧牲品？我們辦學校的目的就是順利進大學，拿到高學歷，到成年有優(yōu)勢的競爭力。而其他的可以無所謂，正如伊夏的父親反復的問會畫畫有什么用�。磕軒椭偁巻�？教育工作者迫于升學率的壓力，一味的追求紀律，傳統(tǒng)，榮譽，規(guī)則。而忽視了最起碼的人文關懷。？
不知道從何時開始我們衡量一個人的標準變得有些單一了，很少有人能夠耐心的去發(fā)現(xiàn)一個人身上不同于其他人的優(yōu)點，而簡單的一張試卷，一張量表就輕率的判斷一個人能力有多強，智商有多高。我們的學生，包括我們自己，需要的是關注，是被需要和接納，在現(xiàn)在教育狀態(tài)下，我們的學生從來都不缺乏天真，浪漫和創(chuàng)造力，相反的，好像我們的老師缺乏了些尼庫巴精神！
《地球上的星星》觀后感 篇21
花了一上午的時間觀看了這部電影。我?guī)缀跏侨炭拗赐�，有悲傷的淚，有欣喜的淚，有感動的淚，總之淚點很多，下面聽我詳述我的淚點。
電影一開始給我們呈現(xiàn)了一個調皮搗蛋的主人公伊夏，一個嚴厲的鐵漢爸爸，善良順從的媽媽，還有一個學霸哥哥。的確伊夏的學習成績一塌糊涂，學校沒法接受他，于是被爸爸送到了一個寄宿學校，目送爸爸媽媽遠去的車，他非常的痛苦。電影的篇中曲在訴說著伊夏的痛苦：“我從來都沒告訴你，我是多么畏懼黑暗；我從來都沒有告訴你，我是多么的關心你；但是你是知道的，媽媽，對嗎？你知道的，你對什么事都了如指掌，我的媽媽；別把我孤獨的丟在人群中，我會找不著回家的方向，別把我送到遙遠的地方，然后忘了我的存在，我真的如此差勁嗎？媽，我真的如此差勁嗎？當有時候爸爸搖抱著我好高好高的在空中，我雙眼不斷的在尋找你，希望你會安全的抱住我，我沒有告訴他，我沒有告訴他，但我目瞪口呆，我掩飾著，但我的心消沉，你對什么事兒都了如指掌，對嗎？媽媽，你對什么事都了如指掌，對嗎？媽媽，我的媽媽�！币粋�才9歲的孩子，他是多么孤獨無助、充滿恐懼啊！看到這里我淚如泉涌，放聲的大哭。
接下來伊夏在寄宿學校挨著沒有陽光的日子，當老師要求他說出詩的感想時，他說道：“我們看到的感受到的就是真的，如果我們沒看到，感受不到就不是真的，有時候我們所看到的其實不是真的，而且我們看不到的其實是真的�！毙⌒∧昙o的他對詩的理解充滿著他痛苦的人生經歷！然后他被無情的嘲笑，笨蛋、懶惰、白癡這些詞語無情的暴打著他幼小的心靈……篇中曲悲哀的訴說著：“我的眼睛是空洞的，眼淚都不見了，心中充滿的是寂漠，我再也感受不到痛苦，我已經麻木了，所有的感情都離我而去，我是空洞的，你什么事都了如指掌，對不對？媽媽？”看到這里，我又一次放肆的大哭。
伊夏變得沉默寡言，面無表情，內心麻木空洞，和他最親愛的媽媽通電話時也沒有言語。說實在的，此刻，我真是捏了一把汗，我在心里一遍又一遍的告訴自己，千萬別是悲劇，千萬別是悲劇！這孩子實在太令人心疼可憐，不能是悲劇啊。我的心懸著往下看……
伊夏的同學告訴他，那個討厭的霍克老師走了。新的美術老師來了，他吹著笛子化著妝快樂的登場了！他唱著快樂的歌：“往那瞧，那是樹嗎？還是一個穿著斗篷的人。外面在下雨嗎？還是天空不小心忘了關水龍頭，世界是你自己創(chuàng)造出來的，是在你看的人的眼睛里面，所以別有顧忌，伸出你的翅膀，任由顏色到處飛翔，來吧，讓我們編織新的夢……誰說魚兒不會飛？”天哪！我懸著的心終于落下來，尼克老師來了，伊夏的春天到了！此刻的我熱淚盈眶，我笑著哭出聲。尼克是一個充滿愛心的人，他是天使！對那些殘缺有障礙的孩子充滿愛……“瞧瞧他們，像早晨的初露，依偎在葉子的手掌上……他們是從天堂上掉下來的禮物，擰動展開，悄悄的'滑動，好似嬌貴的珍珠，不忘微笑的閃爍著，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們，像冬天里的陽光，使庭院里充滿金黃色，他們將黑暗逐出，將溫暖放入……于我們心靈的最深處，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們�！钡拇_，他是不會遺忘地球上的每一個小星星。他發(fā)現(xiàn)了伊夏有識字困難癥，眼里充滿淚水，他要去拯救這個孩子，然后去家訪，和伊夏的父母展開辯論：“他為什么會這樣？癥結在哪里？……”伊夏的父母親竟然沒有發(fā)現(xiàn)孩子的癥結所在，真是失敗的家長，只是一味的要求成績！他說“我知道外面是一個無情的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界里，大家都要好成績，但每個孩子都有自己的天分才能夢想……”就在這時，他發(fā)現(xiàn)了伊夏的畫畫天賦，然后挖掘了天的天賦。在課堂上，他列舉了很多名人，愛因斯坦、愛迪生等等，他們都有讀寫缺陷，卻成了偉大的發(fā)明家。慢慢的，伊夏結冰的心靈開始解凍，自信心逐漸建立。就在這時伊夏的父親來見他，伊夏的父親在努力的挽回尊嚴，他說他們對孩子是關心的，他的太太在網(wǎng)上閱讀了大量的有關識字困難癥的文章，研究了識字困難，這樣你才不會認為我們是一對不關心小孩的家長。這時尼克說了一段話真是催淚：“關心�。渴钦娴姆浅Ｖ匾�，它擁有治療的力量，是痛苦的慰藉，孩子覺得是被需要的，一個擁抱，無時無刻給他們一個充滿愛的吻，讓他們知道我在關心，兒子，我愛你，如果你會害怕來找我，你出錯了失敗了又怎樣？我都陪著你，不要怕，這就是關心他，對吧？”伊夏的父親汗顏了！接著他又說“聽到你說你有在關心是好的，你太太有沒有在網(wǎng)上讀過關于所羅門群島的文章，在所羅門群島，當原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會將樹木砍掉，他們只是在樹的附近聚焦，然后開始對著樹大聲的辱罵，不用幾天時間樹就干枯了，它被自己摧毀了�！贝藭r，伊夏那鐵漢父親羞愧地含著眼淚離開，在拐角處看見自己兒子認真大聲朗讀，他哭了！
尼克老師在全校舉行了一個師生繪畫比賽，比賽當天早晨，伊夏認真梳洗，穿戴整齊，充滿自信，耳旁飄來尼克老師的話“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界，因為他們可以用不同的思維看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個人都能了解，他們被反對，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界�！笨吹揭料穆冻隽俗孕诺男θ�，他邁開了堅定的步伐……于是，伊夏得獎了，他的畫被做成校冊的封面，從此他有了學業(yè)積極自己概念！他的潛能是無盡的，它會在快樂中找到他的目標。
電影看完了，我激動無比的大聲朗讀了一遍船長樂澤國際的創(chuàng)刊詞：
我們希望為教育換個目光
不是當下，而是未來
我們希望為教育換個聲音
不是說教，而是思考
我們希望為教育換個焦點
不是外控，而是內控
我們希望為教育換個姿態(tài)
不是抱怨，而是行動
我們希望為教育換個情緒
不是焦慮，而是積極
我們希望為教育換個表達
不是宣泄，而是共情
我們希望為教育換個味道
不是苦澀，而是酸甜
我們希望為教育換個年紀
不是老人，而是鮮肉
《地球上的星星》觀后感 篇22
近幾年，印度教育大片影響深遠，然而寶萊塢著名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當高的評價，說他就是為演繹而生的�！兜厍蛏系男切恰肪褪撬淖髌分唬戳藥妆�，觸動頗深。
影片講述的小主人公伊桑因為拼寫障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學校。此時，一個年輕的美術老師的出現(xiàn)改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂。
我感嘆于伊桑內心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些都以此一次敲擊著我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無奈。
反思我們自己的教育教學工作，我們是否濫用了授予我們的權利，時常逾越了道德的底線？我們是否因為生活的重荷而變得日漸勢利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念？我們是否因為失去學習與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無激情、毫無創(chuàng)造力？
正如影片的標題，每個孩子都是地球上的星星，每個孩子都是個性的。作為老師的我們要有一種信念:相信孩子，激發(fā)潛能，總會進步和成功，讓我們多一點耐心和毅力，靜待花開！
《地球上的星星》觀后感
假期里，學校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個電影名稱時，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學習成績很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的`小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績特別差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到了寄宿學校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學校年鑒的封面。當看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時，我也同樣流下了激動的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對文字特別不敏感的學生，今天你教了她三個字，到了第二天她一個都不認識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓練，她才會對這個字有印象。學習語文對字的感知程度這么低，可想而知成績肯定不會太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀察、細致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據(jù)每個孩子的特點引導他們，有的孩子確實是成績不好，但是我相信每個孩子都是有他的特長的，可能是在運動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
今后我也將學習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個學生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀后感 篇23
父母和老師通常是我們成長道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問題時及時與主人公伊夏進行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時候，是尼克老師向校長提出請求，幫助伊夏。正是因為有尼克老師的幫助，主人公伊夏重新找回了自信，也是因為尼克老師的細心觀察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實是個聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長過程中，老師對我們也是非常關心。當我們懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師們陽光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心思面對一道難題時，老師們耐心細致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，老師又意味深長的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對挫折的信念中。當我懷著失落的心面對失敗時，老師們天使般的來到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，也帶進了成功的大門里。
老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無私的蠟燭一樣，照亮了我們前進的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的`傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長，使我們變得堅強，無所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們在老師的身上學到的不僅是知識，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應該懂得尚品德，學在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計后果地撲向失控的汽車，那你一定見到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護學生的譚千秋，那一定會記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒有豪言壯語，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶�！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫識字的問題時，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報答老師。
《地球上的星星》觀后感 篇24
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個人身上的特點，如繁星點點，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點，才能引領著他們自己去領悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關上一扇門，自然就會在不經意間悄悄地為你打開一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會讀寫，但憑借著自己豐富的想象力和獨特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會有其它方面的優(yōu)點使你充實。就好比是金子就會發(fā)光，玻璃渣也會閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫方面表現(xiàn)得卓越不群。其實不管是誰，總會有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們仍然需要自己去拼搏、去爭取。只有自己的領悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點燃知識道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長風雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬條。在學會分辨路況的基礎上，你恰恰更加需要去親自走一走，看一看，堅持地走下去，在路的另一頭，或許有另一番洞天水月�，F(xiàn)在的社會是充滿競爭的社會，“適者生存”的道理大家都懂，可對每個人自身來說，都會選擇在競爭的'門口一擁而上�？稍谶@之前，你是否靜下心來，去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準備，又是否能忘卻不開心的過往，心無旁騖地走下去？
用心尋找的路，就要靠毅力堅定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅持不懈的毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強大，你的缺點也會在你勤奮之下，慢慢地開始轉型，來向你的優(yōu)點靠攏。在成長的過程中，總會有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點，踏踏實實闖出自己的一片天。愛因斯坦也曾說過，天才是99％的努力和1％的靈感。其實所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個小時來練琴；愛迪生用無數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅守發(fā)掘青蒿素。每個成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們在宏遠的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風中柳絮，讓自己隨風吹去，去尋覓屬于自己的遠方�！ 靶氖毓隙梗瑹o須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內。要時刻明確自己的方向和目標，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
《地球上的星星》觀后感 篇25
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，并且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在那里，伊桑因為不會讀寫，經常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個孩子都有他自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他經過伊桑在學習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學習。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應怎樣來看待學生所犯的錯誤。小學生尤其是低年級的學生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個孩子的成長環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會產生不一樣的`影響。即便是同樣的錯誤，學生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經常犯錯的學生，不能被錯誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關心尊重學生，讀懂學生真實的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會使學生真正意識到自己的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康歡樂的成長。
《地球上的星星》觀后感 篇26
這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特別的�？催^的人必須又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛他。
當他惹出的麻煩已經超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校理解“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的.與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書筆記規(guī)則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好教師而慶幸。
可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。
《地球上的星星》觀后感 篇27
寒假里，我和媽媽看了一部外國電影，叫《地球上的星星》，給我留下了深刻的印象，讓我感動！
這部電影的主人公是一個八歲的男孩伊桑。在他眼里，這個世界神秘而可愛。他喜歡從自己的角度沉浸在繪畫的想象和創(chuàng)作中，甚至可以長久地享受其中。觀察小水坑。但是伊森經常在課堂上鬧事，學習落后，被父母叫到學校他也不以為恥。有一次，他逃學，還給成績優(yōu)異的弟弟雨涵編造了一張假條子來寫。父親知道后非常生氣，只好將伊森送到寄宿學校。起初他非常不舒服，幾乎是自閉癥。后來，一位深受學生喜愛的新美術老師Nikuba來到了學校。他巧妙地穿上小丑服裝，吹著笛子，歡快地跳舞。每個同學都眼睛一亮，忍不住歡呼互動。很快尼庫巴老師就注意到伊森不僅不與人交流，還發(fā)現(xiàn)伊森之前的作業(yè)導致閱讀障礙，于是特地進行了家訪。當伊森的父母拿出伊森以前的畫作和作業(yè)時，尼昆巴老師意外地發(fā)現(xiàn)伊森有著驚人的繪畫天賦。最終，在Nikuba老師春天般的指導和無微不至的關懷下，Ethan的學習成績一天天提高。為了增強伊森的自信心，尼庫巴老師精心組織了全校師生參加的繪畫比賽。 Ethan憑借完美出色的畫作獲得了冠軍。當Ethan興奮的`撲進Nikuba先生的懷里時，我不禁熱眼了！
看著片中自信的伊森，想必很多孩子都和他一樣。雖然他們的學習成績并不突出，但不可否認的是他們潛力巨大。但并不是每個人都有幸遇到像Nikumba這樣的好老師，而他們的父母也未必能完全了解他們的內心世界，這往往導致這些孩子的成績越來越差，在人們眼中是無可救藥的。其實，每個孩子都像一顆光鮮亮麗的小星星。需要父母和老師真誠的關心、寬容和理解，才能在競爭和挑戰(zhàn)中取勝，真正成為一顆閃亮、獨一無二的明星！
《地球上的星星》是一部回味無窮的優(yōu)秀電影。希望大家細心觀賞，深思熟慮，用無私的愛，點亮身邊每一顆珍貴的星星！
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