《頭腦特工隊(duì)》觀后感（通用12篇）
當(dāng)看完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，很多人觀看之后都有不一樣的心情。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編為大家收集的《頭腦特工隊(duì)》觀后感，歡迎大家分享。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 1
從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā)，構(gòu)想、建模、施工，然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新，越難操作，便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)�！额^腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人，它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程，視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)，再造一個(gè)宏觀世界，難不倒好萊塢的動(dòng)畫(huà)人;進(jìn)入微觀世界，再造一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象，不是人的外部世界，而是從內(nèi)部進(jìn)入，將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù)，在動(dòng)畫(huà)史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。
CG動(dòng)畫(huà)發(fā)展至今，硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題�！额^腦特工隊(duì)》的難度在于，如何將腦中活動(dòng)，構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉，因?yàn)檗D(zhuǎn)校，變得郁郁寡歡，如何面對(duì)這一切，如何成長(zhǎng)，構(gòu)成了一條敘述線，這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng)，是另外一條線，也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng)，講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。
主題和娛樂(lè)性系于腦部世界，編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué)，把情緒擬人化，構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等，這種從無(wú)到有的'視覺(jué)工程，不能不令人贊嘆。除此，沒(méi)有反派，沒(méi)有蠢萌，這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò)，在“沒(méi)有”之外，它有些什么呢?
它有五個(gè)角色，樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂，倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂憂。萊莉不開(kāi)心，想快樂(lè)起來(lái)，于是在她腦中，樂(lè)樂(lè)和憂憂開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去，接受悲傷情緒，這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(zhǎng)，在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。
落腳點(diǎn)是情感，收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫(huà)面，催淚效果十足。告別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類(lèi)細(xì)節(jié)，表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT(mén)對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上，皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力，來(lái)參與這部動(dòng)畫(huà)。他們一起成就了這部動(dòng)畫(huà)在技術(shù)層面的水準(zhǔn)，以及故事層面的通暢。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 2
《頭腦特工隊(duì)》這部影片我?guī)缀跏呛鴾I水看完的，雖然是一部動(dòng)畫(huà)片，但是它絕對(duì)是一部成年人才能看懂的影片。只有長(zhǎng)大之后，反觀自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷才會(huì)懂得這部影片到底說(shuō)了些什么。
故事一開(kāi)始，主人公萊利內(nèi)心中代表快樂(lè)，悲傷，憤怒，討厭，害怕的五個(gè)情緒小人中的樂(lè)樂(lè)和憂憂就不小心離開(kāi)了主控制臺(tái)，致使小姑娘萊利失去了這兩種情緒。萊利實(shí)際生活中也遇到了爸爸工作不順，搬離從小生活的優(yōu)越環(huán)境等煩惱。在這個(gè)故事中，表面看是在講成長(zhǎng)的煩惱，而我覺(jué)得他想要告訴我們的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
首先，為什么是樂(lè)樂(lè)和悲傷同時(shí)離開(kāi)了主控臺(tái)？而不是其他的情緒？其次，我們成長(zhǎng)的傷痛到底是什么？能避免嗎？
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，感覺(jué)都是完滿而美好的，我們認(rèn)為和媽媽不分你我，和整個(gè)世界融為一體。然后隨著我們慢慢長(zhǎng)大，我們開(kāi)始在媽媽的眼中找到自己，開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立，慢慢豐富了自己的情緒，然后我們就開(kāi)始了自己成長(zhǎng)，最終我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都需要且只能孤獨(dú)地自己面對(duì)這個(gè)讓人覺(jué)得悲慘和不如意的世界，世界拋棄我們也就是分分鐘的事情，地震海嘯就不用說(shuō)了，就算沒(méi)有天災(zāi)，老天爺也是個(gè)無(wú)情的家伙，我們除了靠自己，還是靠自己。別人的幫助只能感激而不能指望的。我們只要長(zhǎng)大，早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的底色就是悲傷的'，不能避免。
隨著長(zhǎng)大，隨著我們?cè)絹?lái)越懂得這個(gè)世界的無(wú)情，我們失去了快樂(lè)，并且拒絕著悲傷，樂(lè)樂(lè)和憂憂丟失了。然后就像萊利一樣，我們失去了幸�？鞓�(lè)的能力，甚至偏執(zhí)的去做一些很危險(xiǎn)的傻事。
解決之道是什么呢？影片中給了我們一個(gè)很好的答案：讓?xiě)n憂觸碰那些快樂(lè)美好的核心記憶球，讓他們摻雜進(jìn)憂傷的藍(lán)色。當(dāng)我們接受了生命的底色，不再抗拒憂傷，我們也又有了重新獲得快樂(lè)的能力，并重建自己的各種個(gè)性之島。
翻到了武志紅對(duì)蓋茨比解讀的那篇文章，里面也談到了對(duì)魔咒的解決之道就是：接受失去，學(xué)會(huì)哀傷�！� 如果你曾有相對(duì)悲慘的往事，那么，請(qǐng)承認(rèn)它并為它哀傷。這幾乎是告別悲慘往事的唯一途徑。 相反，假若你心有不甘，拒絕承認(rèn)自己的不幸，拒絕承認(rèn)失敗或失去，拒絕哀傷，甚至還強(qiáng)裝笑臉。那么，不管你看似多么成功和快樂(lè)，你其實(shí)仍是在繼續(xù)遭受它的詛咒。 ”這跟《頭腦特工隊(duì)》里強(qiáng)調(diào)悲傷的作用好像是一回事。拒絕悲傷，就無(wú)法接受真正的快樂(lè)。除了經(jīng)歷過(guò)悲傷事件，只要作為人類(lèi)，都會(huì)因?yàn)樯墓陋?dú)而悲傷的吧。
真正的成長(zhǎng)可能就是承認(rèn)你兒時(shí)的美好回憶終將一去不返，并且能夠在心中真實(shí)的面對(duì)自己，進(jìn)行哀悼。不然總糾結(jié)為什么快樂(lè)一去不復(fù)返，拒絕悲傷，就掉進(jìn)了自己給自己設(shè)置的陷阱，無(wú)法自拔，也喪失了重新獲得快樂(lè)的能力。從某種角度看，我們一切對(duì)外的表現(xiàn)，都是內(nèi)在情緒的反應(yīng)。所以觀察自己的內(nèi)心，保持覺(jué)知，照顧內(nèi)心五個(gè)情緒小人是我們成長(zhǎng)的必修課。
如果你是父母，你肯定會(huì)像我一樣對(duì)影片又多了一些感觸。陪伴孩子成長(zhǎng)，其實(shí)就是幫助他慢慢明白這個(gè)世界的真相。面對(duì)這個(gè)很不美好的真相，父母能做的不過(guò)在他小的時(shí)候多制造些快樂(lè)的核心記憶。在他們長(zhǎng)大后，能夠獨(dú)自面對(duì)這個(gè)有諸多不如意，不以自己意志為轉(zhuǎn)移的世界。在兒時(shí)美好記憶都變成藍(lán)色后，也能將快樂(lè)作為底色，有幸�？鞓�(lè)的能力，搭建自己的個(gè)性之島，沒(méi)有任何挫折能夠打垮他們。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 3
童真是人類(lèi)的最后一處圣潔的天堂。漫畫(huà)家丁午在被下放到河南干校時(shí)給女兒畫(huà)了一本漫畫(huà)家書(shū)《小艾爸爸特別特別想你》。映在紙上的是一個(gè)樂(lè)觀的爸爸每天的生活趣事。他一手抵擋著來(lái)自精神和物質(zhì)世界的匱乏，另一手卻建造了一個(gè)純白潔凈的童話。美國(guó)作家菲爾丁也曾說(shuō)：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。
這部《頭腦特工隊(duì)》就用腦洞大開(kāi)的方式講述了成長(zhǎng)過(guò)程中的美好與辛酸。電影中塑造了幾個(gè)萌萌噠的情緒小人住在小女孩萊莉的大腦里，為小女孩的生活出謀劃策。突然有一天意外發(fā)生，為了使萊莉重新恢復(fù)笑容，情緒小人之一樂(lè)樂(lè)踏上了冒險(xiǎn)之旅。
在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時(shí)的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里，樂(lè)觀的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng)，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球�？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁，在她腦海里友誼、誠(chéng)實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌，她正在計(jì)劃離家出走，回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達(dá)，去締造新的快樂(lè)的記憶。與此同時(shí)，樂(lè)樂(lè)和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂(lè)樂(lè)登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散，還喃喃自語(yǔ)，“樂(lè)樂(lè)，你替我?guī)ピ虑蚝脝�？�?/p>
這是我自認(rèn)為影片中最煽情的片段，每個(gè)人小時(shí)候都有要好的玩伴。也許是青梅竹馬兩小無(wú)猜的具化的同伴，也許是留在家中一隅的小玩偶，抑或是像冰棒這樣的`只存在于腦海里的軟萌小伙伴。隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)，她不再需要一個(gè)這樣的小伙伴，我們把它們?nèi)釉谟洃浀男〗锹淅�，然后�?huì)有沙土把它們漸漸掩埋，結(jié)出悲傷而我們?nèi)圆蛔灾幕ǘ��！斑�記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎，像一朵永不凋零的花�！卑甙讱q月剝落小時(shí)候，融掉了許多快樂(lè)的年輕的記憶。如果在記憶中它們是有生命的，它一定會(huì)包裹起自己被遺忘的悲傷，微笑著看著你長(zhǎng)大成人，時(shí)常開(kāi)心地說(shuō)：“這就是我最棒的小伙伴啊，她都已經(jīng)成大姑娘了�！�
長(zhǎng)伴隨著陣痛，總會(huì)有人磨滅掉你的天真。所有正在成長(zhǎng)和已經(jīng)成長(zhǎng)的人，都要無(wú)可避免地長(zhǎng)出堅(jiān)固的盔甲，而那代價(jià)就是失掉了童真的羽衣。這是成長(zhǎng)的代價(jià)。
那座孤島，后來(lái)坍塌。那迷茫的人兒，也正在成長(zhǎng)。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 4
《頭腦特工隊(duì)》講述的是“喜悅”（Joy）、“恐懼”（Fear）、“厭惡”（Disgust）、“憤怒”（Anger）和“悲傷”（Sadness）五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內(nèi)部一個(gè)控制中心掌控著一個(gè)叫做萊莉的小女孩，挺身而出保護(hù)她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛(wèi)正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對(duì)萊莉有害嗎？
我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩，但每個(gè)人大腦當(dāng)家作主的小孩都不一樣，比如萊利大腦里當(dāng)家作主的是喜悅。而她爸爸當(dāng)家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著這五個(gè)小孩，而且當(dāng)家作主的都不一樣，樂(lè)觀的人當(dāng)家作主的是喜悅，憤怒的人當(dāng)家作主的就是憤怒。不管哪個(gè)孩子當(dāng)家作主，但一定要知道，其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起，就像《頭腦特工隊(duì)》中喜悅總是和悲傷在一起，但最初喜悅是不喜歡悲傷的，什么事情都不讓悲傷參加，只讓她在一邊呆著就好了，甚至畫(huà)一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了，在這個(gè)過(guò)程，喜悅才重新認(rèn)識(shí)悲傷，發(fā)現(xiàn)了悲傷的力量，而且正因?yàn)楸瘋鸥o密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后，萊利和家人分享了自己悲傷的感受，然后他們一家三口重新相擁在一起。
電影給我最大的收獲就是“接納”情緒，尤其是對(duì)負(fù)面情緒的接納，負(fù)面情緒很多時(shí)候就是一份禮物，她的'存在就是告訴你，親愛(ài)的，你對(duì)這件事情很傷心，你需要家人的愛(ài)，你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在，尤其是在一些快樂(lè)當(dāng)家作主的大腦里，我們會(huì)一味的認(rèn)為快樂(lè)是最重要的，所以恨不得把悲傷圈住了，最好永遠(yuǎn)不要出來(lái)。但結(jié)果是從真的快樂(lè)變成了假的快樂(lè)，最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>
另一個(gè)收獲就是，訓(xùn)練大腦發(fā)出正確的信號(hào)，大腦中這五個(gè)孩子，如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式，你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架，這點(diǎn)很重要哦，就是你不再是你自己，你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子，也就是憤怒的孩子掌管了你，任何外面的刺激發(fā)生時(shí)，你不存在了，你無(wú)法思考，因?yàn)槟惚唤壖芰�，這時(shí)候憤怒完全當(dāng)家作主，去用憤怒的行為方式去做事。
那怎么辦呢？
就是首先對(duì)情緒的接納，你接納你憤怒的情緒，知道現(xiàn)在憤怒這個(gè)孩子這么活躍，就是因?yàn)樗且湍阋环荻Y物的，比如可能是提醒你別人越界了，提醒你地盤(pán)被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子，告訴他，我收到了這份禮物，然后你問(wèn)自己，這件事情，我真正想要的是什么呢？當(dāng)你接納了憤怒這個(gè)孩子，它就不會(huì)造反，而當(dāng)你能做到對(duì)他的接納，他只是你大腦中一個(gè)孩子而已，你還是主人。
同理，對(duì)別的情緒孩子也如此，接納每一個(gè)孩子，但同時(shí)，學(xué)會(huì)訓(xùn)練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號(hào)。引用《社會(huì)動(dòng)物》這本書(shū)中一段話：“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，各種刺激，模式，反應(yīng)，感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用，為了得到一部分的控制權(quán)而彼此競(jìng)爭(zhēng)。所以要想活的開(kāi)心，就要訓(xùn)練情感發(fā)出正確的信號(hào)，并且對(duì)這些微妙的信號(hào)保持敏感。”
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 5
《頭腦特工隊(duì)》以動(dòng)畫(huà)的形式講述人類(lèi)大腦中情緒變化的原理過(guò)程�？赐旰螅颐靼琢藶槭裁椿叵胄r(shí)候，記憶中的畫(huà)面總是洋溢著陽(yáng)光般的暖色，因?yàn)樾r(shí)候，掌握情緒的主要是樂(lè)樂(lè)，happiness，而且通常在一段情緒中只存在一種情緒(人類(lèi)有五大情緒，happiness、sadness、anger、disgust、fear，分別對(duì)應(yīng)金黃色、幽藍(lán)色、紅色、綠色和紫色)。隨著人慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)歷越來(lái)越多的事情，記憶球的數(shù)量不再以金黃色球?yàn)橹�，一個(gè)記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強(qiáng)烈，變得喜憂參半，變得難以言狀。
情緒中，樂(lè)樂(lè)和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時(shí)，多以純粹的快樂(lè)為主，憂傷通常退居其次。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，憂傷會(huì)慢慢參與進(jìn)來(lái)，它不僅會(huì)反映在當(dāng)前的情緒中，還會(huì)給曾經(jīng)快樂(lè)無(wú)憂的記憶染上憂傷的色彩。于是，當(dāng)我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí)，我們會(huì)感到莫名的憂傷，會(huì)不禁淚流滿面。這時(shí)的情緒就不是單純的快樂(lè)或憂傷了，確切一點(diǎn)地說(shuō)，應(yīng)該是更接近于感動(dòng)。
感動(dòng)是一種更復(fù)雜更深刻的情感，能給人以力量。而這種力量是我們成長(zhǎng)道路上不可缺少的動(dòng)力，是單純的快樂(lè)和憂傷都無(wú)法給予的。
影片也告訴我，有些時(shí)候，我們的情緒會(huì)失去控制，甚至?xí)䶮o(wú)法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的.結(jié)果。當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大改變，內(nèi)部情緒會(huì)產(chǎn)生混亂，一些核心記憶如家庭、誠(chéng)實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì)遭到損壞甚至崩潰，這就需要時(shí)間和精力去修復(fù)和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(zhǎng)時(shí)間，修復(fù)成果如何，因人而異。影片中講述的是一個(gè)十一歲的小女孩，因一次搬家而引起情緒大變動(dòng)所歷經(jīng)的過(guò)程。
十一、二歲，也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī)，只是那些小危機(jī)在我的不知不覺(jué)中發(fā)生并解決了。那個(gè)階段，我的外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，并未發(fā)生什么大的變故。而這一場(chǎng)我正在經(jīng)歷的從二十歲到現(xiàn)在還未結(jié)束的危機(jī)，這場(chǎng)精神和情緒的雙重危機(jī)，不知何時(shí)才能轉(zhuǎn)危為安。
是不是知道的越多反而深陷其中，難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀，是科學(xué)而非神秘，我還是無(wú)法解救自己。是否人不應(yīng)該有自己救贖的念頭，而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中，有時(shí)還真的挺累的。可是，上帝已死。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 6
在短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，影片卻給人帶來(lái)無(wú)盡的歡笑與心酸，然而，這種喜劇卻與周星馳的有很大不同，周氏喜劇主要是靠無(wú)厘頭語(yǔ)言來(lái)取得喜劇效果，而卓別林的卻完全憑靠滑稽性的動(dòng)作和情節(jié)取勝(也許這與當(dāng)時(shí)電影還處于默片時(shí)代有關(guān)系)。喜歡卓別林扮演的小人物角色，在那一個(gè)個(gè)小人物身上，閃現(xiàn)著的卻是人性的光輝和普世的價(jià)值與情感。面對(duì)生存的困境，他會(huì)竭盡辦法堅(jiān)強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?面對(duì)心愛(ài)女人的賞臉，他寧愿出去幫人掃雪掙錢(qián)以備除夕夜的晚餐，甚至在滿心期待的時(shí)刻會(huì)幻想美好的'宴會(huì)。
影片雖不長(zhǎng)，僅有一小時(shí)十分鐘，但影片卻給人留下了眾多經(jīng)典搞笑的場(chǎng)景，諸如兩個(gè)人爭(zhēng)槍卻把槍口始終對(duì)著另一個(gè)人的場(chǎng)面，又如帶著狗跳舞、用叉子和面包作跳舞狀的那幾段，以及最后在小木屋里驚險(xiǎn)的場(chǎng)面等等，看著看著，不禁讓人捧腹大笑。
但影片不像一般的純粹搞笑片，它在給觀眾帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)的同時(shí)，也讓觀眾在捧腹大笑之余，產(chǎn)生一種對(duì)底層小人物命運(yùn)的關(guān)注與同情。例如，在饑餓困擾的時(shí)候，吉姆由于神志不清所產(chǎn)生的幻覺(jué)，把卓別林當(dāng)作雞，想殺了他來(lái)填補(bǔ)饑餓。當(dāng)看到這一場(chǎng)景時(shí)，不禁產(chǎn)生一種莫名的悲哀，也許那種幻覺(jué)根本就不是由于神志不清，而是從根本上反映了人性潛意識(shí)中的一種求生的本能。我又不禁想起了上世紀(jì)60年代三年貧困時(shí)期曾發(fā)生在中國(guó)大地上的一幕幕人吃人的慘景。我們并不能去責(zé)備誰(shuí)，當(dāng)人的生存都成問(wèn)題時(shí)，道德又有何用?也許這就是人的求生本能所致。正如今年發(fā)生的汶川大地震時(shí)，范美忠老師在那種非常時(shí)刻做出了有違社會(huì)公認(rèn)的所謂“道德”的舉動(dòng)，頓時(shí)引起軒然大波，國(guó)內(nèi)一片罵聲如潮，也有不少人為其辯護(hù)。對(duì)此我只能用一句話，也許這也是他作為一個(gè)人所擁有的求生本能的緣固吧，在那種非常時(shí)刻，我們無(wú)權(quán)要求他做出驚天動(dòng)地的英雄事跡。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 7
《頭腦特工隊(duì)》是一部由迪士尼制作的3D動(dòng)畫(huà)電影，于20XX年上映。該電影的主角是一個(gè)名叫瑞利的女孩，她的頭腦助手為她的情緒提供了支持，并且?guī)椭龖?yīng)對(duì)了許多挑戰(zhàn)。影片中，瑞利和她的頭腦助手來(lái)到了一個(gè)稱為“頭腦總部”的地方，遇到了各種各樣的人物，并且完成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。觀看這部電影讓我十分感慨，這篇文章將分享我的觀后感。
首先，我覺(jué)得這部電影的故事情節(jié)十分精彩。 故事講述了一位年輕的女孩瑞利如何應(yīng)對(duì)她的情緒，以及她與頭腦助手之間的互動(dòng)。這個(gè)概念為人們了解情感管理提供了新的思路，既有深度又趣味盎然。我們內(nèi)心的情緒非常重要，這也是現(xiàn)代心理學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。我認(rèn)為這部電影為我們提供了一種新穎的視角，讓我們了解人們情感方面的不同聲音。
此外，影片的配樂(lè)也非常好聽(tīng)。影片中使用了悅耳的音樂(lè)為我們提供了一個(gè)富有幻想性的視聽(tīng)體驗(yàn)。電影的音樂(lè)氛圍非常適合這個(gè)色彩繽紛的世界，而每段音樂(lè)都恰到好處地表達(dá)了物事和情境的感性元素。特別是當(dāng)瑞利和她的頭腦助手進(jìn)行探險(xiǎn)的時(shí)候，音樂(lè)的歡快旋律成為了探險(xiǎn)者們的助力。
最后，這部電影也提供了人生的智慧。電影通過(guò)塑造一個(gè)又一個(gè)的.角色，證明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及相互支持才是成功的關(guān)鍵。更令我欣喜的是，故事讓我們知道什么時(shí)候需要哭泣，就像在困難時(shí)期的瑞利一樣，她哭泣了，這是她最需要的，她需要釋放自己的壓力和情感。我認(rèn)為這是該電影所傳達(dá)的最重要信息之一，尤其是在我們?nèi)粘Ｉ钪忻鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，需要釋放困境和煩惱的壓力，讓自己的心理得到健康發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，《頭腦特工隊(duì)》是一部十分值得觀看的電影。它不僅僅是一部寓教于樂(lè)的電影，還能夠增強(qiáng)人們的哲學(xué)思考能力。這部動(dòng)畫(huà)提供了一個(gè)獨(dú)特的看待世界的視角，讓我們嘗試去理解和接納不同的觀點(diǎn)。如果您還沒(méi)有看過(guò)這部電影，我希望您能夠看一看，也許它能夠?yàn)槟峁┬碌膯⑹尽?/p>
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 8
皮克斯動(dòng)畫(huà)制作室出品的動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》再次展現(xiàn)了皮克斯團(tuán)隊(duì)非凡的想象力與創(chuàng)造力。影片將人類(lèi)情緒劃分為五大類(lèi)，分別由五個(gè)小小人來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)對(duì)它們活靈活現(xiàn)的刻畫(huà)來(lái)探索人類(lèi)大腦的形成。本次影片將由《怪獸公司》《飛屋環(huán)游記》的導(dǎo)演彼特·道格特執(zhí)導(dǎo)�！额^腦特工隊(duì)》講述的是發(fā)生在一個(gè)小女孩腦中的故事。
女孩的名字叫萊利，十一歲，處于還在成長(zhǎng)中的階段，而成長(zhǎng)的路總是磕磕絆絆，永遠(yuǎn)都不可能一帆風(fēng)順。萊利一家原本居住在明尼蘇達(dá)，后來(lái)因?yàn)楦赣H要去舊金山開(kāi)始一份新的工作和開(kāi)啟嶄新的`生活，還是小孩的她即使多么喜歡曾經(jīng)熟悉的地方也不得不跟隨大人的想法而遷居。和所有人一樣，萊利雖是個(gè)懵懂無(wú)知的十一歲小女孩，但其也有自己各種各樣的情緒，并被這些情緒所左右。這些情緒分別是：快樂(lè)、悲傷、厭惡、恐懼、憤怒，它們是居住在萊利腦袋控制中心的五個(gè)小小人。生活中，它們幫助萊利，在遇到問(wèn)題時(shí)可以給她提供建議。當(dāng)萊利面對(duì)舊金山的新生活時(shí)感到了前所未有的不適感，情感控制中心的小小人們也開(kāi)始動(dòng)蕩起來(lái)。悲傷、厭惡、恐懼、憤怒的情緒開(kāi)始不能自持，亂了分寸，萊利也因此陷入了各種恐慌、失望、沮喪的泥沼中。
幸好，還有“快樂(lè)”這個(gè)情緒的小小人始終保持清醒的狀態(tài)，以它樂(lè)觀積極的態(tài)度，幫助萊利勇敢直面陌生環(huán)境，融入陌生人群，處理萊利在家庭和學(xué)校之間滋生的各種情感矛盾。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 9
今晚的時(shí)間里，我和爸爸媽媽一起觀看了最新上映的《頭腦特工隊(duì)》，在我們歡笑的時(shí)候，有一位小女孩叫尼古拉達(dá)，她有一個(gè)非常好玩的爸爸，有一個(gè)很好玩的媽媽，有一個(gè)很好玩的爸爸，還有一個(gè)很好玩的爸爸。他們的爸爸是一個(gè)會(huì)說(shuō)話，會(huì)動(dòng)腦筋的人。
在她的爸爸出車(chē)禍的時(shí)候，他的爸爸就死了，但是她的媽媽還是在她的媽媽的肚子里生下了一個(gè)小女孩，她叫樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽都死了，她就跟爸爸一樣，不能走路了。樂(lè)樂(lè)的`爸爸就把樂(lè)樂(lè)帶了回去，因?yàn)闃?lè)樂(lè)的爸爸有一顆樂(lè)樂(lè)的心。樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽都很喜歡他。
有一次樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽去了一座城，他們的爸爸媽媽去找樂(lè)樂(lè)的爸爸，她的爸爸媽媽就帶樂(lè)樂(lè)樂(lè)去找樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)的爸爸帶樂(lè)樂(lè)樂(lè)的媽媽一起找，樂(lè)樂(lè)找到了，爸爸媽媽就帶樂(lè)樂(lè)樂(lè)回到了城里，這里的人都很好玩。
這個(gè)電影告訴了我很多，我要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 10
《頭腦特工隊(duì)》這部影片在我看來(lái)是一部溫情且可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)電影，這是它很可貴的一點(diǎn)，值得肯定。但是從一名大學(xué)生觀影者的角度客觀的來(lái)分析，《頭腦特工隊(duì)》內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，情節(jié)并不緊湊反而有堆砌之嫌，適合少年兒童年齡階段。花費(fèi)早晨?jī)晒?jié)課的時(shí)間讓大學(xué)生集體觀看并寫(xiě)出深刻的感悟，這部影片不足以勝任。站在心理素質(zhì)課老師的角度考慮，這部影片還是有讓大家觀看的必要的。首先，《頭腦特工隊(duì)》用幾個(gè)情緒小人很生動(dòng)形象的表現(xiàn)了一個(gè)孩子的內(nèi)在心理活動(dòng)，符合我們的課堂主題。其次，心理科目結(jié)業(yè)考試在即，考前最后一節(jié)課不妨讓同學(xué)們放松放松。
我相信任何一部影片都有它的價(jià)值，只要你認(rèn)真體會(huì)�！额^腦特工隊(duì)》也不例外。影片主人公是一個(gè)小女孩茉莉，不，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是那五個(gè)情緒小人，他們分別是樂(lè)樂(lè)，厭厭，憂憂，怕怕，和怒怒。茉莉的喜怒哀樂(lè)憂就由他們來(lái)控制。影片著重描述了茉莉11歲12歲這兩年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感波動(dòng)，在這段期間里，樂(lè)樂(lè)和憂憂卻經(jīng)歷了一場(chǎng)大冒險(xiǎn)。導(dǎo)演極具匠心且滿懷童心的刻畫(huà)了處于青春期孩子的任性又有點(diǎn)叛逆的心理變化，茉莉搬家后經(jīng)歷各種想家，懷念老朋友，冰球比賽失利等等各種心理困擾后貿(mào)然決定偷媽媽錢(qián)獨(dú)自搭乘公交車(chē)位于明尼蘇達(dá)州的老家，此時(shí)頭腦控制的總部炸開(kāi)了鍋，因?yàn)樗麄儫o(wú)法阻止茉莉的行為。在最后的緊要關(guān)頭，樂(lè)樂(lè)和憂憂終于千辛萬(wàn)苦把茉莉的核心帶基因回了總部，阻止了茉莉的激進(jìn)行為。影片末尾茉莉迷途知返，重新玩起了冰球，交起了新朋友，過(guò)上了新生活。一切又是那么美好。
這部影片其中有幾個(gè)值得注意的細(xì)節(jié)。Bing bang作為茉莉兒時(shí)幻想出來(lái)的好伙伴，為了讓茉莉成功返回頭腦控制總部，放棄了乘坐月球車(chē)一起回去，最終犧牲了自己，在記憶廢物區(qū)消逝了。我想導(dǎo)演想通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)暗示我們一切美好的東西都值得我們倍加珍惜，因?yàn)槲覀兩砸皇韬龌蜃兊酶墒鞎r(shí)，它們就很容易被遺失。
與某些影片刻畫(huà)青春帶來(lái)的陣痛不同的是，迪斯尼動(dòng)畫(huà)更多的是想傳遞一些美好的，童心的，溫馨的“暖能量”。如今我們的青春已接進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，開(kāi)始披上了成人的`外衣，學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，不再任性，避免不小心傷害身邊的人已然成了我們的必修課。對(duì)了，還有最重要的一點(diǎn)，成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要盡全力保有自己的童心。
因?yàn)檎缧⊥踝拥淖髡呤グ？颂K佩里所說(shuō)的“擁有一顆童心是幸運(yùn)的”
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 11
倍受好評(píng)的皮克斯動(dòng)畫(huà)《頭腦特工隊(duì)》便在北美開(kāi)畫(huà)的第一個(gè)周末拿下了九千四十萬(wàn)的票房，可謂是票房口碑雙豐收。之所以能夠創(chuàng)下如此喜人成績(jī)，應(yīng)該由其創(chuàng)新的劇情設(shè)定。
我們都說(shuō)人會(huì)喜怒哀樂(lè)，而皮克斯大膽又創(chuàng)新的將人的情緒具象化了。把情緒分成了五種，并且具象成為一個(gè)人形的小人，這樣有趣而恰到好處的設(shè)定讓電影成為了一個(gè)充滿好奇、好玩的故事。
在主要?jiǎng)∏樯�，“快�?lè)”情緒和“悲傷”情緒成為了故事發(fā)展的主要矛盾。長(zhǎng)期占據(jù)主動(dòng)的“快樂(lè)”在不斷邊緣化“悲傷”時(shí)，遇到了小女孩人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——搬家。
隨著環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，原本五個(gè)情緒所占據(jù)的比重正在發(fā)生變化。而占據(jù)矛盾中心的“快樂(lè)”和“悲傷”便開(kāi)始了一場(chǎng)“拯救大冒險(xiǎn)”。在這段冒險(xiǎn)和拯救之路上，“快樂(lè)”重新和意識(shí)到“悲傷”是這個(gè)隊(duì)伍中不可缺少的一員，自己過(guò)度擔(dān)心“悲傷”影響小女孩生活的意識(shí)是錯(cuò)誤的。“悲傷”同樣有著她不可缺少的位置。
之所以覺(jué)得本片劇情設(shè)定的優(yōu)秀之處，應(yīng)該要屬于多重矛盾的巧妙設(shè)定。頭腦內(nèi)兩個(gè)情緒的矛盾，小女孩搬家后環(huán)境轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的巨大心里落差以及小女孩從童年向青春期的內(nèi)心成長(zhǎng)。
其實(shí)這樣的劇情，你是否有些熟悉呢？
是的，這正是你我曾經(jīng)有過(guò)的人生經(jīng)驗(yàn)，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)所遇到的煩惱。我們?cè)诿恳淮纬砷L(zhǎng)的時(shí)刻，總會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，內(nèi)心活動(dòng)也會(huì)跟著發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。就像本片中，小女孩在這樣的成長(zhǎng)時(shí)刻，內(nèi)心世界也經(jīng)歷了一次毀滅和重建。
就像大腦總部里那塊操作臺(tái)一樣，經(jīng)歷一場(chǎng)變故后，操作臺(tái)也變得更大、功能更全面了。
細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是在電影里，開(kāi)學(xué)第一天的`晚餐片段中，也出現(xiàn)了父母的頭腦隊(duì)伍。父母大腦總部里與小女孩不同面積的操作臺(tái)也暗示了隨著人的成長(zhǎng)，我們處理事情的方法也變得多樣。
而每個(gè)人大腦總部里起到主導(dǎo)作用的情緒，則清晰的表明了每個(gè)人不同的性格特點(diǎn)。
看完本片后，我想皮克斯有這樣的創(chuàng)意并講述這樣的故事，可能是想要告訴廣大父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了關(guān)心孩子身體的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的進(jìn)步，也不要忘了關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)。而對(duì)于我們年輕人，成長(zhǎng)，總是伴隨歡笑和哭泣。而每一次成長(zhǎng)，都是一個(gè)情緒的沉淀。我們學(xué)會(huì)了隱忍、學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的憤怒，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、學(xué)會(huì)自我反省。
《頭腦特工隊(duì)》觀后感 12
電影的主人公萊莉是一個(gè)11歲的女孩。她有一個(gè)快樂(lè)的童年。從小生活在一個(gè)幸福的家庭里。在她的大腦中有樂(lè)、憂、厭、怒、怕這五種情緒，分別代表著五個(gè)小人。這五個(gè)小人各司其職，但唯獨(dú)憂憂“無(wú)用”，沒(méi)有人知道她能干什么，憂憂自已也想讓萊莉開(kāi)心，但她自已很難保持正面情緒。
這部電影的主題就是接納自己的負(fù)面情緒。我們不可能任何時(shí)候都會(huì)充滿陽(yáng)光，都能用笑容來(lái)解決問(wèn)題。我們希望歡樂(lè)，抵觸悲傷。對(duì)那些消極情緒嗤之以鼻，但很多時(shí)候是“負(fù)面情緒”給我們力量。試問(wèn)，有誰(shuí)的成功不歷經(jīng)坎坷?誰(shuí)在人生之路上沒(méi)有哭過(guò)、怕過(guò)、怒過(guò)、厭過(guò)?哭過(guò)，我們深刻銘記教訓(xùn)，同一道坎兒，不會(huì)再跌第二次;怕過(guò)，人心都有恐懼，它使我們未雨綢繆;怒過(guò)，那是一種發(fā)泄，同時(shí)也警告他人我是有底線的;厭過(guò)，世間百態(tài)，我們不可能都去欣然接受，人是有個(gè)性的。
我們不可能一種情緒打天下。七情六欲，喜、怒、哀、樂(lè)、懼、愛(ài)、惡;見(jiàn)欲、聽(tīng)欲、香欲、味欲、觸欲、意欲，缺一不可。為什么萊莉的核心記憶球最后是彩色的`而不是單純的快樂(lè)呢?因?yàn)樗^(guò)，哭過(guò)，得到過(guò)，失去過(guò)。這情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò)，方能明白得到的可貴，悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦!
無(wú)論快樂(lè)與否，都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很高興你能用如此冷靜成熟的心態(tài)去認(rèn)識(shí)自己，很高興你能抱著慈愛(ài)悲憫之心看待人生，真心為你加油!
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