英語教研活動總結15篇【優(yōu)秀】
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的英語教研活動總結，歡迎閱讀與收藏。
英語教研活動總結1
一、前言
英語是一門兼具工具性和人文性的學科，它被譽為“世界第一語言”，中國自20xx成功舉辦奧運會以來，人們看到了英語在國際交流中的巨大作用，國家教育部門也重視起了小學英語教學工作。小學英語教學工作的重要性日益凸顯。目前關于小學英語方面的研究甚多，主要是從英語的現狀、英語的重要性、英語的教學教法等來研究。但是，極少有把英語與小學體育課相結合進行教學方面的文章。本文主要通過調查分析小學英語的現狀及產生原因，結合小學體育教學目標把兩者相結合。創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學，不僅為英語的學習提供了第二課堂，創(chuàng)設了新的語言環(huán)境，又充分貫徹了“健康第一”的體育課程目標。充分調動了學生學習英語的興趣和積極性，展現“寓教于樂”的思想。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以隨機抽取的湖南省株洲市三十所小學為研究對象。其中城區(qū)小學十五所，農村小學十五所。
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1、文獻資料法。
在廣西師范大學圖書館和中國期刊全文數據庫、互聯網上查閱有關小學英語教學和小學體育教學現狀的圖書與文章，檢索英語與體育相結合的有關文獻資料。
2、問卷調查法。
根據問卷設計原則，經專家研究設計，最后確定本研究所需調查內容。向老師、學生共發(fā)放問卷調查表300份，其中老師120份，學生180份，回收288份，總回收率為96%。其中有效問卷288份。
3、數據統(tǒng)計法。
對所獲得的全部數據運用Excel進行統(tǒng)計處理。
4、實地考察法。對學校的英語老師、體育老師、校領導和學生進行訪問，并對學校具體情況進行實地考察。
三、研究結果與分析
�。ㄒ唬┬W英語教師師資現狀統(tǒng)計與分析
通過對120名學校的老師發(fā)放問卷調查統(tǒng)計發(fā)現，學校的英語師資力量嚴重匱乏，小學英語教師數量遠遠不夠，教師中正規(guī)師范英語專業(yè)本、�？飘厴I(yè)的極少，絕大多數教師是從其他學科教學轉行而來，兼職教英語的.教師也占相當大的比例，數據統(tǒng)計如下；
�。ǘ┬W英語教師教學教法現狀及學生學習興趣的統(tǒng)計與分析
由于師資力量相對較差，教學方法因襲守舊或流于形式。現在的教學流程大致是：教師領讀—學生練習朗讀—教師提問朗讀—講解語法規(guī)則—布置作業(yè)—考試。學校的現代化教學設備不齊全，課堂教學形式單一，枯燥乏味。英語是我國的第二語言，小學生無論是生理還是心理，各方面還沒有完全適應。小學生喜歡好動，注意力集中時間不長，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。強調興趣在學習中的重要性。通過調查問卷分析他們對英語的興趣。
�。ㄈ┬W生對學習英語興趣相對不高的原因統(tǒng)計分析
目前小學生英語還處于起始階段，英語水平較差，出現這種狀態(tài)和小學生的興趣有很大的關系。小學生不喜歡英語的原因很多，大致上可以總結為：教師教學教法陳舊、課堂氛圍不活躍、注意力不易集中、聽不懂英語、英語成績不好選擇不學等等。
綜上所述：英語是一門廣泛使用的語言，是我國小學生學習的重要課程之一。良好的語言環(huán)境對小學生學習英語具有重要的作用。體育課的教學目標可以與英語學習特點緊密相結合。體育課可以為英語提供學習的第二課堂，為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。所以依據他們的教學目標和特點，本文創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學。
四、應用英語進行小學體育課的教學方法
（一）情景教學法
語言學習離不開真實的語言環(huán)境，英美等國家的小孩在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學會了英語，在這些國家出生的中國孩子當然也是如此。然而，國內的孩子卻不可能擁有這樣的語言環(huán)境，英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設的主要陣地，在英語課堂上，教師首先要堅持說英語，用英語組織教學，要求孩子們在課堂上也只能講英語，讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然習得了一定的英語。體育課就是一個很好的載體，能夠為英語提供這么有效的語言環(huán)境。這是由體育教學和英語運用相結合的，具有很強的實用性和必要性。體育課堂就是英語的第二課堂。
�。ǘ┯螒蚪虒W法
小學生年齡小，喜歡做游戲，在教學中運用游戲教學法，寓教于樂，符合小學生的特點，將枯燥無味的課堂教學與生動活潑的游戲相結合，為學生營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，激起學生主動參與的欲望。因此，體育課堂應盡量游戲化，寓教育于游戲，把英語融入其中。例如；今天學習拍打籃球，即play basketball，然后激勵他們看誰學得最快，拍個數的最多，可以參入英語數詞，可以進行分組練習，然后進行比賽。讓他們在游戲中輕輕松松學英語，讓他們在原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得英語，鍛煉英語聽說能力，從而為以后的學習打下了良好的基礎。
�。ㄈ㏕PR教學法
TPR教學法，是total physical response的簡寫，這是比較流行的一種兒童學習英語的方法，也是英語教學過程中常采用的活動，特別是兒童還不能進行語言輸出之前，或者教授相對難以被理解的詞句時，可以通過動作來表現對輸入語言的理解是否達到內化的程度應用這個教學方法，可以老師說英語學生做動作，或者老師做動作學生說英語，檢測學生輸入語言內化的程度讓教學起到事半功倍的作用。例如；體育中隊列隊形的練習，向左、向右urn left、turn right可結合英語進行練習。老師說英語，學生做動作。還可以把全班分成兩大組一組說英語，一組做動作，做錯了就要受到一定的懲罰。這樣不僅可以學習體育基礎知識、增強集體榮譽感與團體精神，又可以提高學生的聽說能力、培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。
五、結論與建議
小學英語是當代英語教學的開始，教師應注重學生英語基礎能力的培養(yǎng)，特別要注重培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，興趣是學生學習的動力和內在因素，直接決定著學生英語綜合素養(yǎng)的提高與發(fā)展。本文提出了新穎的教學方法，創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學，把英語與小學體育教學相結合，希望對小學生更好地學習英語有所幫助。但是這對當代的體育教師提出了更高的要求，例如；專業(yè)技術，英語水平，組織教學等方面有較高要求。“金無足赤，人無完人”，“學到老，活到老”。不論是學生還是教師，學習將是人一生奮斗的事業(yè)。我們應該要不斷的充實自己，不斷的學習，提高自己的綜合素養(yǎng)。成為新時代的接班人。
英語教研活動總結2
一學期的工作生活很快又完畢了，回憶這一學期的英語教學教研工作，既緊急勞碌，又很充實。本學期，我們在學校各級領導的關心指導下，在教育處的直接領導下，以學�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的進展”的辦學思想為指導，以整體推動根底教育課程改革為中心，以深化課堂教學為重點，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素養(yǎng)為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。現做如下小結：
一、落實教學常規(guī)，標準教學工作。
一學期以來，我們以教學為中心，仔細落實常規(guī)治理，進一步標準教學行為。堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持教研組活動，使常規(guī)工作有序地開展，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學治理的良性循環(huán)。
�。ㄒ唬┘訌娎碚摷皩I(yè)學習，更新教學觀念、提高自身素養(yǎng)。
1、每月開展一次教育專業(yè)理論學習與研討。
2、每月開展了為期一周的一次英語專業(yè)學問學習。
3、積極參與各級各類教學研討。本學期我組教師積極參與區(qū)，各級部門組織的教研活動。
（二）落實教學常規(guī)，提高教學質量。
1、抓好備課環(huán)節(jié)，細心備課。采納集體備課的方式，杜絕不備課上課現象，堅持寫教后記。
2、仔細上好每一堂課。在教學過程中，把握新課程標準，采納任務型的教學模式。教師要為學生創(chuàng)設良好的學習氣氛，留意采納現代化的.教學設備，引進多媒體教學，充分調動學生的多種感觀，激發(fā)學生學習興趣。
3、課后準時小結，并分階段總結。同時加強對學困生生的個別輔導。
4、仔細考核：這學期進展了六次單元測驗和期中考試，還有一次綜合測試。每次測試后，大家都能做好質量分析，提出改良措施。
�。ㄈ╅_展了聽課說課、評課活動。積極為講公開課的年輕教師指導，組內教師隨時隨地探討教學活動。
�。ㄋ模└愫媒虒W科研，推動素養(yǎng)教育
我們學習和借鑒了最新教育討論成果，積極探究教育教學規(guī)律，解決教學實踐中的問題。每學月開展了一次中心發(fā)言活動。在實踐的根底上形成自己的教學共性和獨特的教學風格，并形成文字。
�。ㄎ澹╅_展有特色的學科活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
組織學生課外下英語棋的活動，并參與了區(qū)里的競賽。
二、加強備課組治理，提升教學設計水平。
我們能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動，以“同組相互觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，教師們能仔細鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，根本習題，參考教法等。然后進展爭論，最終達成共識。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力氣，一步步把教學討論引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。
三、開展教育科研，提高教學質量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的教師糊涂地熟悉到，教育科研是提高教育教學質量和教師素養(yǎng)的必由之路。針對我校學生的實際狀況和日常教學中令自己困惑或突出的問題，教師們仔細地學習和探討相關理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動討論。我們期望通過試驗討論，提高自身的教科研水平，切實改良教學方法，提高教學質量。
四、連續(xù)加強學習，不斷提高自身素養(yǎng)。
《英語課程標準》對英語學科的進展提出了新的要求，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和學問構造，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時代潮流的進展要求。為此，我們連續(xù)組織全組教師學習先進的教育教學理論，學習優(yōu)秀的教學論文與教學設計，準時了解當前小學英語教改的最新動向。同時，我們還請方玫教授先后為我們作了有關英語教學與英語語音學問的講座，不斷提高全組教師的教育教學力量與水平。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作效勞于學生，效勞于教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。
英語教研活動總結3
20xx年x月8日，在實驗中學舉行了第四屆小學英語聯合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學校的緊密配合，以及各學校小學英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學活動觀摩和論文評比。在教學活動觀摩中，教師的教學方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學輔助手段；課堂組織教學靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標準，并利用活動組織教學，充分調動了學生的積極性。但是，也有個別的教師基本功不夠扎實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學論文，大家共同探討，共同進步�；顒咏Y束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結發(fā)言，指出本次活動充分展示了教育教學水平，論文質量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的小學英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業(yè)務素質和思想素質，為華鎣市小學英語教育加油！
9月21日，我們265學員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學年的第一次市級小學英語教研活動，本次活動內容主要包括以下三個內容：
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級英語教學研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級教師李紅英老師對這節(jié)研究課進行點評。
三、師大二附小特級英語教師、周靜校長講座，進行名師思想匯報。
觀摩了本節(jié)研究課使我對小學英語語法教學有了更新的認識，在我平時的教學中，也經常會感到語法教學枯燥無味，往往講了很多，練了也很多，但學生的收獲不多。通過今天的學習，使我知道了很多語法教學上的新方法。李紅英老師的'點評能做到理論聯系實際，使我在評課的方面有了更新的理念，特別是在“教學的語言和語言的教學”觀點上應如何把握到位。周靜校長所倡導的“課堂應素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著對英語教學的重新認識，有著我對教育的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求。
英語教研活動總結4
一直以來，英語教學中聽和說二者密不可分，相輔相成。聽是輸入，說是輸出，有了足夠的有效的輸入，才有豐富的正確的輸出；相反，一定量的輸出也可以促進學生主動的尋求輸入。
英語聽力教學的一個重要的目的就在于培養(yǎng)學生的聽力技能，如辨音辨調能力，聯想推測能力，總結概括能力，快速反應能力等等，而這些能力的培養(yǎng)，都可以通過口語訓練的加入而變得更加豐富和有趣。聽前：教師可以采用的口語活動比如設置情景分組討論，個人發(fā)言，以及啟發(fā)性提問等。在老師的引導下對題目內容進行聯想和推測，能夠很好的理解材料并順利的做出題目。聽中：這是聽力訓練中所費時間最長，也是最關鍵的部分。要做好聽中的口語訓練，教師必須做好充分的課前準備，比如盡量熟悉材料內容，可以隨時找到其中適合用來重復或模仿的句子。聽力材料中的句子因為語氣不同，讀的人不同，許多音節(jié)會出現弱讀。連讀或失去爆破的情況，這對很多學生是一個難點。這時就需要教師給予適當的解釋，并鼓勵學生去模仿這些語音片段，比如要求學生逐句跟讀，這樣不僅可以使學生注意力集中，熟悉這些表達，還可以提高其辨音辨調的能力。教師可以讓一組學生模仿其中的對話，不僅活躍課堂氣氛，還使學生認識到不同的語氣表達的不同的意思。聽后：在聽完材料并完成相關聽力任務后，并不意味著聽力訓練已經完成，如何檢驗學生是否真正理解材料也需要口語活動的介入。教師可以采取對故事里的細節(jié)提問，換人稱復述故事，角色扮演或挖掘材料繼續(xù)深入討論等活動來加深學生的印象。在課堂教學中能善用啟發(fā)式提問，也能收到好的效果。啟發(fā)式提問是檢查學生聽的情況的常用手段。
口語訓練對促進聽力教學有著令人驚喜的效果。教師只要在課前做足功課，基于聽力材料設計相關口語活動，將口語和聽力聯系起來，可以是所聽材料的'鋪墊，可以是所聽材料的總結，當然也可以足所聽材料的拓展，積極調動學生的積極性；在聽中，口語活動要緊緊圍繞提高聽力技能而展開；在聽后，多角度多途徑的設置聽后口語練習檢驗學生聽力效果。更重要的是，教會學生如何在主動自主學習過程中，把聽力和口語練習結合起來，多聽多說，這才是充分提高英語水平的正確道路。另外，在課堂教學中老師要盡量用英語教學，在有限的時間內讓學生得到深入淺出的口語聽力訓練讓學生體會到英語學習當中的無限樂趣。
總之，英語聽了和口語教學任重而道遠，我們必須從一點一滴做起，循序漸進，并且做到精泛結合，聽讀結合，從小處做起，全面培養(yǎng)我校學生英語聽力和口語表達能力。
英語教研活動總結5
轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。
一、總體概況
本學期共下基層31次， 聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導課10節(jié)。
二、具體情況總結如下：
(一)加強學習，提升素質
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。
2、優(yōu)選學習內容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業(yè)和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"， 他闡述的很多觀點， 確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。
(二)認真做好教師培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展;
1.新課程培訓
本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業(yè)的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit 3)作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發(fā)言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感， 使校內的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內的互動研討，促進校際間交流。
2、骨干教師培訓
本學期繼續(xù)采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"復習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環(huán)節(jié)，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即"個體自主復習-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領-習題鞏固強化-任務能力達成"，并將這一模式在區(qū)校本教研現場會上進行了展示。
3、青年教師培訓：
本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續(xù)進行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結"的方式， 對于年青教師的指導，我大多利用業(yè)余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的.于蕾和25中的胡建鷗進步也非�？�，他們今年分別承擔了區(qū)校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。
(二)深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。
1、充分開展調研，注重問題提煉
本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學" 實施情況。調研期間，我主要采取"備--聽-評-研 的方式，重點關注了課堂教學性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣體現任務的梯度和坡度?"，并提出了具體的指導意見;同時，在與教師交流、研討的過程中，我發(fā)現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業(yè)務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態(tài)，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務實的師德修養(yǎng)，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。
英語教研活動總結6
英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。為了提高初中英語課堂教學的有效性，區(qū)教研組于20xx年xx月xx日進行了以“從課堂教學活動的設計談初中英語課堂教學有效性的提高”為主題的教學研討活動。
1、活動時間：20xx年xx月xx日
2、活動地點：區(qū)教研室
3、活動人數：34人
4、活動形式：教師研討，成果驗收
這次教研活動首先是教研員介紹了一下基本功比賽的相關事宜，然后詳細講授了怎樣設英語課堂教學活動來提高初中英語課堂教學的有效性。
一、課堂教學活動的設計應以教材為依據
我們在課堂教學中常能發(fā)現這兩種值得深思的現象。一種是課堂教學完全脫離教材，整堂課學生根本不需要打開書本。在教學過程中教師使用自編的練習，假借拓展教材之虛名，天馬行空，肆意發(fā)揮。第二種現象卻恰恰相反。教師完全依賴教材，按照教材內容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。這兩種現象都違背了教學規(guī)律。教材是實施課程目標的重要保證，教師應科學合理地使用教材。
�。ㄒ唬├斫饨滩木幣沤Y構
教材是以《課程標準》為依據編寫。每冊教材中都針對適用學生提出適切的學習目標。這些學習目標被分解到教材中的各個單元。因此，理解教材就是要認真分析各單元教學內容，理清教學思路，尋找教學脈絡，了解每個單元在正本書中的地位，了解各單元之間的關聯。有時，教師教得很辛苦，學生學得不輕松，但是教學效果卻差強人意。從而導致教師們抱怨不已，學生們則叫苦連天。實際情況往往是因為教師不能充分理解教材，缺乏對教材的駕馭能力。比如，每一單元中的單詞和課文是教授語言功能或語法結構的載體。有些教師則把他們簡單地理解為“背誦”的內容。如果在教學過程中沒有“語用”的過程，單詞和課文的“背誦”也就變得空洞無物了。教師不理解教材的編寫思路，往往就會教得毫無章法，從而導致學生學得不知所云了。這也正是所謂的“教教材”和“用教材教”的區(qū)別所在。
�。ǘ⿲W會整合教材內容
教材內容是根據適用年齡學生平均認知水平編寫的，是面向大多數學生的。換言之，教材內容并非適合于每個學生，每個班級的實際情況。而且教材受編寫體系的限制，一般每單元的格式順序大都固定不變。因此，每位教師都應根據自己的教學風格和實際學情對教材內容采用不同的處理方法。教材內容宛如一塊布料，如何根據教學目標設計出適合學生實際的課堂教學活動還須教師認真思考，費心裁剪，把平面的教材內容設計成立體的教學步驟；把整個單元的教學內容分解在層層遞進的教學活動中。教師在設計教學活動時應學會整合教材內容，合理安排課時，調整教學次序，均勻分配教學難點、重點，設計出適合自己學生和教學風格的每一堂課。
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部分教師認為三維目標中的“情感態(tài)度與價值觀”在薄薄的一本教材中很難找到，尤其是在教詞匯和語法時，如何體現這一維度的目標呢？我認為教材在編訂后往往要使用一段時間。教材內容不變，但我們的學生在變化中，教師和學生身處的環(huán)境在變化中，教師需要做有心人，用一雙慧眼從教材中挖掘其教育內涵，真正做到教書育人。
三維目標在制定時是分開的，但在教學中卻應是齊頭并進，互為融合貫通的。知識目標是顯性目標，學生掌握了什么知識點，會用哪個句型，這些可以通過課后的評價立即得到反饋。而過程與方法，情感態(tài)度與價值觀目標是隱性的，是長周期的教學目標，需要教師在每
堂課上予以關注和滲透，讓學生有所感知與體驗，積累到一定程度才會內化為學生自身的.素養(yǎng)。
二、課堂教學活動的設計應以學生為中心
在組織教學活動時應注重“以學生為本，以學生為中心”，從學生的角度出發(fā)去思考問題、設計教學步驟，充分考慮到就學生的實際認知水平。所謂以“學生為本”其實就是在充分了解學生學習情況和學習需求的基礎上組織教學。就英語教學而言，“學生實際”即為“根據學生現有水平，生活經驗，用符合學生認知能力和接受能力的教學方法進行授課。
�。ㄒ唬├脤W生熟悉的資源
我們在教授頻度副詞時，可以利用一件學生非常熟悉的東西作為引入—課程表。上課時，請學生拿出課程表，詢問學生每周有幾節(jié)語文課？幾節(jié)外語課？幾節(jié)電腦課？幾節(jié)音樂課？由于各門學科每周的節(jié)數不同，于是我們非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等頻度副詞，并列表出現，學生一目了然。貼近學生生活實際的引入容易讓學生理解，感知更為深刻。
�。ǘ┞撓祵W生熟悉的生活
其實，不僅是引入，其他的教學活動都應該緊緊圍繞學生的實際情況出發(fā)。在上《牛津英語》七年級第一學期的一課Relatives in Beijing時，課本中都是介紹北京的著名旅游景點的內容，初一學生對這些景點雖有所知曉，但畢竟了解不多，大多數同學也沒有去過北京。如何組織該課的拓展訓練呢？我想到了讓學生介紹自己最熟悉的城市—上海。我要求學生制定一個假期旅游計劃并介紹上海的景點。原先我的設計是：假設你的有網友要到上海來旅游，你為他做導游，介紹上海的景點�？墒窃诮虒W中我發(fā)覺學生在做對話活動時做得很不流暢。是什么原因造成這種情況的呢？課后我和學生進行了溝通，這才知道，我設計的和網友見面，帶網友旅游的情景離學生生活太遠了。于是我對這一環(huán)節(jié)做了修改。我根據課文中已有的情節(jié)，即Mr Li一家去了北京旅游，很自然地想到這樣一個情景：從北京旅游歸來，Mr Li一家請在北京的親戚到上海來旅游，請學生們做他們的導游介紹上海的景點。這樣的設計之所以取得較為成功的教學效果，是因為整堂課的教學活動設計都是圍繞學生展開，在這樣的活動中，學生有話可說，有感可發(fā)。
三、課堂教學活動的設計應為教學目標服務
（一）制定適切的教學目標
教學目標是一堂課的靈魂，二期課改把課程教育目標定位在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”等三個維度上，這是對教育目標的革新和創(chuàng)造。我們在課堂教學實踐中必須予以落實。然而許多課在教學目標的設定上出現了這樣的現象：為了追求教學形式的完美而忽略了教學內容的落實，教學目標過于寬泛或空洞。如：本堂課的教學目標是通過學習提高學生聽說讀寫綜合能力，或通過學習提高學生的合作能力，提高學生的創(chuàng)新能力等。有些課設立的情感態(tài)度價值觀目標也是千篇一律，如：了解英語國家的文化習俗，或培養(yǎng)學生的愛國主義等。其實，這樣的教學目標適用于該學科的任何一課，是英語教學的根本目標。
設立目標的本意是在于更好地體現內容，突出內容；使教師在課后能對照目標檢測教學的成果和達成度。因此教師在備課時應該研讀教材，掌握難點、重點，更為重要的是找到適合學生的最近發(fā)展區(qū)，以合理的知識構建方式來處理難點、重點。教師在設定教學目標時應把目標設定得具體一些，實際一些，也就是說教師要思考教學目標是否具有可操作性、可觀測性和可檢測行。
（二）圍繞教學目標設計課堂教學活動
有了適切的教學目標，就應該圍繞著這些教學目標科學合理地安排教學內容，設計有效的課堂教學活動，從而使教學目標得以落實和達成。
在有些英語課堂上活動形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學生的參與度也很高，但是仔細觀
察就會發(fā)現教學活動和教學目標之間缺乏應有的關聯，學生在為討論而討論，為活動而活動�？此茻狒[的教學過程，語言訓練尤其不到位，教學效果不佳。這是由于教師過分注重于活動的形式，卻忽視了活動的目的所致。其實，
在一堂四十分鐘的英語課上，活動的形式不必也不可能太多。教師應多考慮這些教學活動是否有助于教學目標的達成。只有為教學目標服務的活動，為學生“量體裁衣”設計出來的活動才是最好的，才是有效的。
四、課堂教學活動的設計應體現“教”的過程
目前很多的英語公開課都是操練課，對語言點或功能的訓練和拓展，避開了新知識的傳授，即便是新課，一節(jié)課的大部分時間都是知識的運用和拓展，仿佛學生天生已經學會一般。這樣一來，看似熱鬧，效果很好，但其實這樣忽視了課堂教學中最基本的“教的過程”。因為課堂教學并不是讓教師和學生展示花拳繡腿，而是要求教師能扎扎實實地教授知識，讓學生能實實在在地學習和運用知識。“教的過程”其實是一個能真正體現教師教學水平，教學理念的過程，是一個能真正進行師生互動，教學相長的過程。沒有教師的教，哪來學生學的過程呢？而這一“學的過程”恰好也是二維目標：過程與方法的落實過程。教師在課堂教學中應注重“教的過程”實際上是應注重于用什么方法來組織“教的過程”。這樣的方法當然是很多的。比如借助多媒體，實物，簡筆畫，教師的夸張表情等。教師綜合使用這些方法，可以使課堂教學聲，圖情并茂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的興趣。這樣一來，學生就容易產生想學英語的欲望，覺得英語課很好玩，很輕松愉快，從而調動了學生的學習積極性和主動性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蔽覀円恢闭f興趣是學習的根本。但同時我們又詫異于學生的學習興趣哪去了。學生學習的興趣是需要由老師通過“教的過程”來精心培養(yǎng)呵護的。而教師則需要在“教的過程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的時間和精力。
綜上所述，教師要遵循語言學習的規(guī)律及其學生的身心發(fā)展和現有學習水平，依據《課程標準》，認真分析處理教材，精心設計教學活動，在教學中積極引導學生參與，讓學生在學習過程中建構知識體系、提高語用能力，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動促進學生的思維和語言能力的發(fā)展，才能切實提高課堂教學的有效性。
在講授完之后，教研員讓我們學以致用，安排了我們設計八年級上冊Unit 6任意一課時的課堂教學活動進而檢測成果如何。每個學校的教師一起商討，集思廣益，然后每個學校派一代表發(fā)言。在這次活動中我珍惜這次難得的機會，積極向其他教師學習，積累經驗，取長補短，為以后成為一名合格的人民教師做準備！
英語教研活動總結7
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新加入教研組長行列的我感受頗深，同時也收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們英語組全體教師的主要活動形式是上課、聽課和評課，另外還有每一大周一次的教研活動。
按原定計劃，每周要有兩人講公開課，但因為人數少（僅五人），真正執(zhí)行起來，聽評課顯得過于頻繁，可能會導致敷衍了事的現象出現，同時還有可能會給講課老師帶來心理負擔，效果會適得其反。鑒于此，征得教務處領導的同意、經本組全體成員商討后，我們決定，采取抽簽摸號的方式進行排序，每周聽一位老師公開課，這樣五周一輪，老師略顯輕松點，基本能達到預期效果。
從制定計劃開始，截止到20xx年12月30日，共進行了10位老師的聽評課活動和6次教研活動，并將建議及時反饋給了講課老師，效果明顯。
經過這一學期的`教研活動，我學到了很多東西，學會了如何上好一堂課，學會了如何評課，學會了如何將聽課中得到的信息及時的記錄下來。
在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效果，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配。并竭盡全力為本教研組做好服務。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，更要研究學生。
英語教研活動總結8
一學期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。
教研活動完成情況：
在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：
�。�1）教研組的學科課題：閱讀教學初探（此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題）;
（2）制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有：觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片（均為外地優(yōu)秀教師授課）;共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會（寫出體會文章）。
（3）本學期學科活動計劃（五、六年級英語作文大賽）。
教研活動制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發(fā)展。
本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優(yōu)點，避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的'老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優(yōu)課后，我們組進行了認真的總結，指出優(yōu)點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。（教研記錄本上附有專門的每位教師的評語）
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章（附在教研活動記錄本后）。
閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動————分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽（已經寫出了相關的總結）;一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流（也寫出了相關的總結）。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：
一。閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強;
二。每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少;
三。課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;
四。英語課堂用語應該每天練習。
回首這一學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
英語教研活動總結9
時光匆匆，轉眼又到了期末，回顧這學期的教學工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領導的關心和支持下，在我組教師的積極配合下，本學期初制定的各項目標和任務井然有序的完成了�，F我將本學期的工作總結如下：
一、 利用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作
我組教師能認真領會《小學英語新課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到課標的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。在備課中，能做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現問題及時補救，最終使學生達到課標所規(guī)定的要求，努力做到課課通。
二、優(yōu)化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，并注意吸收其他老師的寶貴經驗。而且都不滿足已有的英語專業(yè)知識，利用課余時間，閱讀英語雜志，參加各種形式的繼續(xù)教育，以切實提高自己的英語知識水平。
興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍，平等的師生關系，注意讓學生體現最多的`成功，將失敗的機會降至最低，讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。雖然我校只有兩名英語教師，但我們對英語教學從未有絲毫懈怠。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。費老師和徐老師每月都參加區(qū)教育局名師工作室的活動，開會或聽課后及時在教研組活動中反饋。
我組提倡平時互相聽課，取長補短。在教學中老師盡量運用英語組織課堂教學。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。所以我們青年教師成長迅速，費雯婷老師獲得區(qū)小學英語青年教師評比課一等獎。在青年教師研討課活動中，徐菁老師純正的語音語調，生動活潑的教學形式，給聽課老師留下了深刻的印象。
三．緊抓學科質量，提高全面素質
我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如英語講故事比賽、英語書寫競賽等活動，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向區(qū)里的其他學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學工作更為出色！
英語教研活動總結10
十二月四日下午，第一協(xié)作區(qū)的英語老師進行了教研活動，教研主題圍繞十一月二十八日去鄭州聽課學習展開。從兩點二十開始，四點二十結束，整個教研活動歷時兩個小時。參加人員有教研室的段老師，一小的商校長，協(xié)作區(qū)各單位的英語老師代表和一小全體英語老師。在這次教研活動中，大家各抒己見，熱烈討論，使本次活動很圓滿，每位參加教研的老師收獲很大。
去聽課學習的老師逐一發(fā)言，說了自己對本次聽課的感受，很具體，也很貼近自己的教學。她們的發(fā)言具體詳盡，仁者見仁，智者見智，涉及了多個層面，使沒有去聽課學習的老師也感受著課堂的精彩，仿佛也親臨現場聽課一般。特別是胡艷柳老師的發(fā)言，層次分明，有理有據，多方面，多層次地總結了這次學習收獲，結合自己的教學實踐，對當前小學英語教學做了深層次的剖析，指出了今后小學英語教學的方向，提出了我們英語老師具體的努力目標。她還傳達了去進修學校培訓課程，讓大家對小學英語這個特殊的學科的教學模式改革耳目一新，同時也對此充滿了渴望。
很多老師帶著仰慕的心情，去欣賞觀摩課老師的教學藝術，感嘆于授課老師標準流利的口語，覺得有點可望而不可及，深深地認識到自己和優(yōu)秀英語教師的巨大差距，并提出了對英語語音、英語口語進行培訓的.迫切渴望�！傲w慕別人，不如自己擁有”，怎么讓自己的課堂成為名副其實的英語課堂，具有洋里洋氣的英語味兒？大家感到很難堅持，害怕影響成績。段老師就舉了一個成功的例子：一位泗水鎮(zhèn)的九年級英語老師，堅持全英教學，也是全滎陽市唯一一個堅持全英教學的老師，他的教學成績遙遙領先。段老師鼓勵我們，大膽說英語，不怕錯，若干年后，讓我們的學生，也能講一口流利的英語，像市里的學生一樣，形成良性循環(huán)，到時候，我們就不僅僅是羨慕。
在課堂上盡量多地使用英語，讓學生感受英語氛圍，日積月累，潛移默化，自然而然地學會用英語思考，用英語交流。堅持說英語，就會有提高；唯有堅持，才能改變。知難而進，不懼困難，歷經黎明前的黑暗，才會迎來希望的曙光。這次教研活動，教研室的段老師做了總結，并對老師們的疑問一一作了詳盡的回答，對現階段的小學英語教學中存在的問題和老師們共同探討，一起切磋，提出了很中肯的建議，也為我們規(guī)定了具體的目標，指明了我們努力的方向。
參加教研的所有老師會后交談，都感覺此次教研活動收獲滿滿，參加本次教研的商校長也對我們特別提出表揚。我們會以此次教研為契機，借此東風，大膽進行英語課堂改革，讓我們的英語課堂也“洋里洋氣，洋味十足。
英語教研活動總結11
20xx年4月23日下午，七年級英語市直校際教研活動在立人學校舉行，來自、80多個七年級英語老師參加此次活動。立人學校劉老師展示了一堂具有立人特色的示范課，課題為七下Unit 8 Topic 1 Section A。劉老師精心設計各個環(huán)節(jié)，以導引自學，先測后講為教學理念，以學生為主體，讓學生借助于導讀提綱進行預習，先掌握部分知識，課堂上再學習和鞏固為教學步驟。劉老師將課堂還給學生，讓學生在自主學習中找到學習的技巧，提高學習興趣，感受學習英語的樂趣，快樂學習。劉老師扎實的基本功和富有魅力的語音語調給大家留下了深刻的印象。
課后，老師積極參與了評課，大家對劉老師的這節(jié)課給予了充分的肯定，同時也提出了寶貴的建議。其中，來自實驗中學，五中，立人等學校的`老師評課細致中肯。立人學校教研室的劉和主任也作為代表回答了部分老師對于立人課改新模式提出的疑問，分享了多年來教學課改經驗。胡副校長對立人學校的教改工作做了總結發(fā)言，闡述我校課改的過程，提出了接下去課改的方向，也熱情歡迎來自外校的老師們經常蒞臨我校參觀指導，相互學習。市普教室黃老師主持評課生動幽默，充分肯定了劉老師的課改精神和大膽創(chuàng)新，是一節(jié)優(yōu)秀的市級示范課。
英語教研活動總結12
12月21日上午，以“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”為主題的西片聯片教研活動在桃林中心小學舉行。來自桃林小學、雙店小學、洪莊小學、李埝小學和山左口小學五所學校近30名英語教師參加了本次教研活動。
本次活動采用“同課異構”形式，活動分為課堂教學觀摩、上課教師說課和互動研討三個環(huán)節(jié)。桃林中心小學呂如意老師、雙店中心小學錢思文老師、桃林中心小學馬可老師都執(zhí)教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學生的特點，運用自己的教學特長就同一教學板塊設計不同的教學過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學理念，更引發(fā)了自己對教學的思考，桃林中心小學呂如意老師的`課件制作精美，教學樸實自然，一步一步帶領學生深入學習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學錢思文老師課的開始就播放了有關圣誕節(jié)的一些視頻，極大地調動了學生的學習積極性。桃林中心小學馬可老師，用圣誕樹裝扮了教室，創(chuàng)設真實有效的情景，讓學生仿佛置身于圣誕情景中，做到了在玩中學，在學中玩。接著三位老師就自己的教學設計理念進行說課，最后，聽課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。
最后大家就“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”展開討論：要抓好閱讀教學，采用適合本年級段的教學方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。
本次活動收到了預期效果。
英語教研活動總結13
單位：外國語學院
教研室：商務英語教研室
教研室人數：8
時間：20xx.9.3、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要是檢查學期初教學準備及上課情況，檢查教師教案、
課件、教材、大綱等是否齊全，上課有無遲到、早退等現象，確保良 好教學秩序。
時間：20xx.9.10、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、
教 研
李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要是對新來兩位教師進行上課前培訓，指導他們制作各
種教學文件，冰袋他們去演示多媒體和語音室使用方法等。 活 動 總 結
時間：20xx.9.17、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要分析了 20xx年x月份大學英語四、六級考試成績，并研究如何在本學期教學中加強滲透及輔導，爭取提高過級率。
時間：20xx.9.24、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要分析及研究 12 級商務英語專業(yè)新生學習基本情況，
包括英語基礎、學習態(tài)度及學生特點等方面，研究如何因材施教。 要求：1、每 4 周一次，第四周周三-周五，以學院為單位將教研活動記錄報到教 務處朱明英老師處； 2、只報電子版即可。
英語教研活動總結14
回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1.學習是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄；ハ鄬W習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協(xié)作，取長補短;
2.不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動;并落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向;
3.多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向;
4.使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創(chuàng)造好條件、打好基礎，學有真正所得所知。
5、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
總之，在全體教師的幫助和自己的努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
一年來，本人自始至終以認真、嚴謹的'治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、撰寫論文、輔導英語。我認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。其中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。今年5月份,鄭州市優(yōu)質教育資源倍增工程及教育服務大會在我區(qū)召開,響應區(qū)教體局號召,我來到政通路小學交流。忙碌的日子在飛快的閃過，轉眼到政通路小學已經半年了，記得剛到政通路小學時，心情就和那段時間的天氣一樣，總是陰雨連綿。對周圍的一切都不熟悉，特別是接住六年級的英語，心里更是沉悶。但隨著時間的推移，我慢慢的了解了這所學校，這里的年輕人朝氣蓬勃，這里的學生樸實真誠。在這樣的環(huán)境中工作，并不像開始那樣覺得手足無措，老師之間的交往多了，大家互相交流自己的教學心得和學習體會，在這個融洽的大家庭里工作，心情逐漸轉晴。
現將一年來的工作情況以及今后的努力方向總結如下:
英語教研活動總結15
本學期英語組在學校的正確領導下，以區(qū)發(fā)展中心、學校工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以提高教師的業(yè)務水平和專業(yè)化發(fā)展及學生的英語素養(yǎng)為重點，再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現將本學期的工作做如下總結與反思。
1、教研組建設
開學初根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論。本學期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節(jié)有質量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風。
2、教師積極參加各項業(yè)務比賽，進行自我提升
學校以及區(qū)級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓活動，如區(qū)8學時培訓、90學時培訓，信息提升工程理論學習，從而更新了知識，提高了專業(yè)素養(yǎng)，從而更新了全組老師的教學的理念和動態(tài)，提高了全組老師的教育教學能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關的業(yè)務評比活動。本學期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區(qū)三等獎。
我組積極響應學校的號召，走出去學習，8位老師前往寧波蛟川中學專門學習閱讀教學深層問題的設計為主題的課堂教學，受益匪淺。
3、學生競賽方面
為了提高學生的綜合素養(yǎng)，提高學生英語綜合能力，鼓勵學科優(yōu)秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，七年級舉行了英語詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達”比賽進行了選拔活動，其中選拔的學生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導老師的辛勤指導。
4、今后的'工作打算
1。校級領導要更多的支持，周一早習聽力已經被采納，電子閱卷設備要快點開啟使用。
2。要繼續(xù)做好教學常規(guī)工作及教研組建設，多進行主題式教研活動，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實落實。
3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯系，多交流，多學習，走出去，請進來。
3。更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區(qū)級開出優(yōu)質活動課。
總之，在本學期里，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。
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