小學教研活動總結(jié)匯編[15篇]

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的小學教研活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學教研活動總結(jié)1

　　本學期我擔任四年級綜合實踐活動課的教學。作為一名綜合實踐活動的指導教師，組織學生開展的實踐活動盡可能面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個生活世界，關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習。而且在每一個活動開始之前都對活動制定周密的設計，制定詳細的指導計劃。在整個過程中也注意整理學生的活動記錄，也幫他們糾正一些錯誤，解決一些問題。

　　開學初綜合實踐教研組長朱老師指出本學期的教研重點就是課例研究，并且讓我開展一次有學校特色的主題活動，經(jīng)過朱老師的細心指導，和自己的精心準備，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學生開展了一次《安全出行在身邊》的活動，在活動準備階段，我要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力。首先我讓學生自由組成小隊并且給個小隊布置了任務，讓他們?nèi)ニ鸭�常見的交通標識和路標，并且通過各種方式理解這些交通標識的含義，有的小隊提出可不可以將認識的交通標識或路標穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個小隊聽說可以用小品的方式來匯報，積極性很高。在活動中，以學生活動為主要開展形式，強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷，我首先讓學生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片，讓學生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路，左右看，汽車來時靠邊站。放學回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學，平平安安回家。通過這首安全兒歌導入活動主題。活動時我先是讓學生介紹搜集到的交通標識，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的'方式等。介紹完標識我播放了一段我們學校放學的場景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標識哪些可以在學校附近設置，為什么設置這個標識。接著我提出要求讓他們小隊合作從學校、家長和學生自己三方面指出在上學放學的安全問題上應該注意些什么。最后我把時間留給了學生，讓他們展示課前準備的和上學放學安全有關(guān)的小品。這次活動的設計是以學生活動為主要開展形式，強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷，要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力。

　　本學期我還參與了新蕪區(qū)小學生“綜合實踐活動專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學校所承擔的課題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過程中，學校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學生實名注冊，而我發(fā)現(xiàn)四年級的很多學生不太會打字，計算機老師知道之后，利用計算機課的時間，教會了學生簡單的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎。結(jié)合我們學校承擔的課題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝�！辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學習計劃》等活動，在開展這些活動時，我?guī)ьI(lǐng)學生來到網(wǎng)絡教室，學生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡上傳到了綜合實踐專題網(wǎng)站，當他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時，都特別興奮，參與活動的積極性大大提高了。

　　以上是對本學期關(guān)于綜合實踐活動的小結(jié)，在工作中還有許多地方需要改進，希望在今后的教學中再接再厲，把工作做得更好。，育紅小學綜合實踐活動教研小結(jié)

小學教研活動總結(jié)2

　　一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數(shù)學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學期我們組的每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。得到領(lǐng)導和老師的肯定。

　　除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我們把評價作為全面考察學生的.學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　全組數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教研活動總結(jié)3

　　為了促進我校進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經(jīng)學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。

　　一、活動目的

　　旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

　　二、組織形式

　　1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。

　　2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。

　　3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。

　　4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

　　5、活動之后，學校教務處認真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學習。

　　三、活動成果

　　1、教師重視程度高。

　　開展以“公開課”促教研的活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

　　2、備課充分、設計科學。

　　授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。

　　在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)；課堂教學結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。

　　授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。

　　4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

　　本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學氣息。

　　5、教學構(gòu)思新穎。

　　通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

　　6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

　　7、學校對參與做課教師進行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書和獎品。

　　四、工作建議和努力方向

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，變“文本”為“人本”。

　　2、創(chuàng)設良好的教學情境。

　　3、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生學習能力。

　　4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的'關(guān)系。

　　5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　6、要注意處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

　　7、教學基本功還須得到進一步的加強。

　　8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發(fā)展，為陶了鎮(zhèn)教育教學的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。

　　春風送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優(yōu)化教師的教學行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日，xx小學"立足課改實踐？優(yōu)化教學行為"語文專題教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室、城區(qū)督學責任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導、兄弟學校的校長和老師們，以及學生家長代表，參加此次專題教學研討活動。此次活動，受到了與會專家、老師和家長的高度評價。

　　為了把這次教研活動開展得扎實有效，活動之初，語文組全體教師就作好了充分準備。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的設定方面著手進行深入研討。本次教研活動分為四個環(huán)節(jié)：說課、上課、聽課、評課及專家講座，對語文課堂有效教學進行了深入的探討和交流，展示了真實的教研過程。首先由學校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節(jié)教學研討課進行說課，就教學設計意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對"低年級隨文識字""中年級生本課堂""高年級略讀課文教學"分別上了教學研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上，學生在教師的點撥、鼓舞、激勵下，煥發(fā)出了勃勃的生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽課后，來賓們欣賞了xx小學獨具特色的大課間活動。下午，進行了評課和專家講座。

　　在下午的研討中，各位領(lǐng)導、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現(xiàn)場感的專業(yè)表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經(jīng)歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質(zhì)性的指導，并與上午的課例相結(jié)合，在場的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議：要多讀書、要有底蘊，在教學中要做到"粗中有細"。

　　本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學方向，了解了教學中的具體策略，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學智慧的火花，學校教研活動定會再上新的臺階。

　　光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了�；仡櫸覀円婟埻ば�學語文教研組本學年所走過的足跡，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

　�。�、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。

　　2、適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，現(xiàn)場作文比賽等。

　　3、經(jīng)過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，五篇教學反思，兩個教學案例，制作兩個課件，有效實現(xiàn)了資源共享。其中黃越珍老師的教學隨筆《關(guān)于教育機智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎；梁文花老師的《有效的生成真實靈動的課堂》榮獲三等獎。

　　4、由于我校是一所剛成立的新學校，教研水平整體上還不高，部分教師的積極性不高，教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

小學教研活動總結(jié)4

　　伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年�；仡櫸覀冃�學語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學習中培養(yǎng)學生實踐能力的研究》，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結(jié)：

　　一、本學期工作的主要內(nèi)容。

　1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。

　　3、以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

　　二、本學期做的基本工作和成果

　　(一)、提高認識，濃厚教研氛圍。

　1、加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

　　堅持每周二的業(yè)務學習 制度 ，組織教師認真學習《教學大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學的雜志刊物，采取自學與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學習。集中觀看優(yōu)秀課堂教學錄象，結(jié)合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學習、研討，尋找改進的辦法。

　　2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。

　　備課組長按照低、中、高三個年段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到功在課堂，利在課后。語文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在片青年教師評優(yōu)課和區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的閱讀備課、口語作文備課也進行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案。

　　(二)、建立教研制度，落實常規(guī)要求。

　　本學期我們在五個方面進一步加強了嚴格、規(guī)范的工作，確保了檢查、督促和考核的及時完成。在教導處的組織下，按照計劃對暑假作業(yè)、練習冊、默寫本、習字冊、家庭作業(yè)本和習作本進行了認真的檢查。從檢查的結(jié)果來看，教師們都能夠認真并及時批改學生的作業(yè)，學生們也能夠認真并及時改正作業(yè)。很多教師還能夠以激勵為主，使用各種有趣的印章，既增加了童趣，又展現(xiàn)出獨特的特色。

　　通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的'深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。

　　我們進行了針對不同年級的專項測試。一年級進行了漢語拼音測試，三年級進行了朗讀測試，二年級和四年級進行了硬筆書法比賽，五年級和六年級進行了閱讀分析性測試。在一月份，我們還舉辦了一至三年級的漢語拼音比賽和四至六年級的作文比賽，旨在全面提高我們學校的語文教學質(zhì)量。

　　(三)、課堂研究，扎實有效。

　　我們教研組將繼續(xù)推行和完善公開課，堅持每個人都參與評價的教研常規(guī)活動。結(jié)合學校的教學節(jié)活動，我們將充分發(fā)揮集體智慧，努力改進課堂教學。本學期，我們圍繞教研重點，全面展開了對《培養(yǎng)學生實踐能力的綜合性學習》課題的研究工作。我們堅持以工具性和人文性的語文本質(zhì)觀，注重三維目標為標志的語文綜合素質(zhì)觀，不僅關(guān)注學生雙基的培養(yǎng)，還密切關(guān)注他們在語文學習過程中的方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。我們加強語文與學生生活以及其他學科的聯(lián)系，倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，選擇教學方法和改革評價方式。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定自己的子課題作為研究方向，確保每個人都有明確的目標。語文綜合性學習包括語文知識的綜合，與其他相關(guān)學科的綜合以及與生活的綜合等等。課堂教學是我們研究課題的載體，本學期語文組提供了8個

　　節(jié)研討課，每一次研究課都經(jīng)歷了自主備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動，凝聚了教師團隊的智慧。圍繞綜合性學習這一主題，我們從不同角度、不同層面展開評價，旨在實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，并進行詳細的書面記錄。通過這樣的方式，我們能夠加強教科研工作的力度，做好隨機監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中精力突破主要課題。

　　(四)、成果展示取得實績

1、根據(jù)校課題方案，每位組員都能結(jié)合自身實際情況擬訂相關(guān)子課題計劃，切實地按計劃進行。

　　并通過實踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據(jù)。

　　2、各組員在實踐中初具成效。

　　蔣偉芳老師作文評改課我愛我家，魏瓊老師作文評改課、作文指導課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區(qū)域教師發(fā)展學校課題匯報中獲得了領(lǐng)導和同行的好評。

　　五、努力方向。

　一是怎樣進行同課題的伙伴研究; 二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學和高年級的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進學生持續(xù)發(fā)展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進!

小學教研活動總結(jié)5

　　校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題，形成一個個專題。缺失 研究什么 這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思�；顒咏�(jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程。為了進一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學校實踐和探究 一二三 校本教研活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結(jié)合。

　　一、確定一個主題

　　為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的 一年級語文開放式識字研究 、 倡導綜合性學習，拓展自主式教學 ，數(shù)學組的 如何創(chuàng)設有效教學情境 、 如何提高小組合作的有效性 ，英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。

　　二、推行一課二上

　　課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質(zhì)量的'主陣地，是教師專業(yè)成長的訓練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長，補已所短，促進進步。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 整個過程，采取 一課二上 策略，我們稱之為 初磨課 和 再磨課 ，不斷提高校本教研的有效性。

　　初磨課：初磨課一般在學科組進行，經(jīng)過 理論學習 集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段。

　　理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學習采取分散學習和集中學習相結(jié)合，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學習的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學習，并組織交流討論。共同學習，形成共識。

　　集體備課階段。教學設計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內(nèi)容。此階段主要開展 三研 活動，即研究教材、研究學生和研究學法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。采取三種的方式進行，即問題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學。研究學法，要求教師樹立 以學定教，教為學服務 的理念，根據(jù)班級學生具體實際，鼓勵指導教師采取不同的學法指導，如布障設疑學習法的模式(布障設疑 激發(fā)興趣 探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求 自學探索 滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。

　　執(zhí)教 初磨課 階段：學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學案，準備上 再磨課 。

　　再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員，年級組成員均有分工任務，要求大組全體教師參與互動，主要開展 三講 活動。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課后感想。

　　1、講磨課過程�？芍v在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等。

　　2、講觀點報告。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告。

　　3、講課后感想。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法。可邀請專家名師加以指導，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

　　三、實行三個結(jié)合

　　為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合。

　　1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。我們通過QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流，使 再磨課 后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。

　　2、教學和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動式的教研活動，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結(jié)合起來，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。

　　3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報課的形式進行校際交流，主要采取教學觀摩會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。

　　我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，積極探索 以生為本 的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。

　　語文學科4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》，并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構(gòu)建語用性以生為本教學課堂。

　　語文學科為了初小，邀請了城西中學的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實踐》兩個講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學中的要求學生回答問題的思路與方法，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學語文教學部分目標要求。

　　為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。

　　數(shù)學教師怎樣為學生的數(shù)學學習服務呢?本學期數(shù)學組仍然以課堂教學研究為主線，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學生喜歡的老師，努力創(chuàng)造學生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學習，開展五次專題研究，共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。

　　一二三 校本教研活動模式，使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程，使獨立思考，同伴互助，專家引領(lǐng)形成合力，注重了教學與科研的有機整合，提升了教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。

小學教研活動總結(jié)6

　　10月11日上午，xx小學開展了健康教育學科研討活動，全體任課教師到場參加。

　　活動中，教研組長方娜老師圍繞小學健康教育的目的、小學健康教育的內(nèi)容、小學健康教育常識、如何更好地促進小學生健康成長這四個方面展開說明。針對健康教育的'內(nèi)容，方老師把它細分為五個階段，并對小學三個階段的目標做了重點強調(diào)。講到健康教育常識時，方老師還跟大家現(xiàn)場演示七步洗手法，并指出孩子的健康教育要從基礎階段開始抓。

　　小學生作為我國未來建設的儲備人才，關(guān)系到我國未來發(fā)展的競爭力強弱。梁啟超曾有言：少年強，則國強。青少年打好健康的基礎，關(guān)系家庭，關(guān)系社會，關(guān)系國家。在我市“三城同創(chuàng)”良好氛圍的契機引導下，積極推進小學健康教育的建設工作需要大家的共同努力：孩子們努力學習，老師們的悉心關(guān)注，家長們的密切配合。

小學教研活動總結(jié)7

　　在鎮(zhèn)教育指導中心的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會,我們收益頗多，通過活動現(xiàn)做總結(jié)如下：

　　可取之處：

　　語文課堂上：

　　一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。

　　二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達的感情。

　　三、小組合作學習運用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領(lǐng)點撥作用。

　　四、教師的教學藝術(shù)，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時間留給學生。

　　五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質(zhì)較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。

　　數(shù)學課堂上：

　　一、教學思路清晰，重難點突出。

　　教師能根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。以“創(chuàng)設情境———指導探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。

　　課堂上教師突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。

　　二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。

　　從新課開始到課堂的結(jié)束，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

　　三、注重體現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容的生活化。

　　課堂上從情景開始，到后來的練習設計，學習內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數(shù)學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。

　　四、注重數(shù)學方法和思想的滲透。

　　在數(shù)學課堂滲透科學的數(shù)學方法和思想是一項很重要的任務，關(guān)系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)設情景中猜想方法到驗證并的出結(jié)論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規(guī)律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎。

　　不足之處：

　　1、 要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

　　2、 雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的`對于多媒體的運用不熟練。

　　3、 個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復之處。

　　建議：

　　1、我們一直說要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。

　　2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。

　　3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

　　4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數(shù)教師能熟練的運用多媒體技術(shù)進行教學。

　　5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。

　　總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業(yè)務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。

小學教研活動總結(jié)8

　　這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的共同領(lǐng)導下，依照學期初擬定的工作計劃，全體語文教師聯(lián)合協(xié)作，真抓實干，腳踏實地，踏踏實實悉數(shù)遵循基地學校對教研工作的懇求，從規(guī)范下手，有目的，有計劃，有步驟地加強講堂教育革新研討，以悉數(shù)前進本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量，悉數(shù)前進學生的語文本質(zhì)為目的，方法多樣地打開語文教育工作，圓滿地結(jié)束了本學期的教育教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強校本操練，推動教師專業(yè)開展

　　作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應當一向站在課程革新浪潮的前頭，為學校的語文教育，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此，本學期，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外，還在組內(nèi)打開了6次自立活動，內(nèi)容包括2次專題學習，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

　　二、活潑打開各種教研活動，前進教師教育才干和教育水平

　　1、細心活潑地打開校內(nèi)聽課活動，推動教師集體教育水平的前進，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間互相學習，一同評論，一同參與，體現(xiàn)著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都細心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、確診、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，我們齊心協(xié)力，發(fā)言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問，提出了行之有效的見地！為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯，也前進了教師的講堂教育水平。溝通中，教師的教育科研才干也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道。聯(lián)絡學校各階段工作的開展來打開教研活動，推動教師間的互相溝通和協(xié)作，到達教育相長的目的。在這些活動的打開中，教師互幫互學，一同前進。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解，更推動了教師教育技術(shù)上的前進，到達了取長補短、一同開展的目的.。

　　2、除了課例，本組教師活潑進行閱讀推廣，參與閱讀公益活動，活潑預備拓展課程的計劃和展現(xiàn)，并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場，受到好評！

　　三、教育常規(guī)檢查常抓不懈，履行到位

　　為了使教育工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓履行，不走過場方法，細心詳盡，發(fā)現(xiàn)疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習氣，每到月底總能及時結(jié)束各項任務。

　　四、活潑打開課題研討

　　教育革新和教育科研是前進教育質(zhì)量的底子將來，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以前進講堂教育質(zhì)量為政策，不斷地進行探究、革新、立異。使用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷前進講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討，深化講堂教育革新，活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量，活潑撰寫教科論文。

　　存在疑問與思考

　　五、教研組工作存在的缺少：

　　1。有些教研活動打開的不可扎實，走過場，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思，活動功率不高，沒有體現(xiàn)出教研活動應有的作用。

　　2。學生活動打開少，對學生才干的培育不可。在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文概括本質(zhì)的前進重視不可。

　　六、下一步工作的四點方法：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找要素，不自怨自艾，不抱怨環(huán)境，盡力加強學習，前進工作的責任心和工作的藝術(shù)性，打開教研組之間更進一步地溝通溝通，盡力前進我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴峻抓好素日的教育常規(guī)工作，從上課、批改工作、才干操練下手，嚴峻懇求學生，緊記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立比賽的學習習尚為主，注重學習喜好和學習方法的培育，擴展閱讀量和作文量，進行有序地專門操練，前進他們的概括水平。

　　總歸，在本學期里，我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少，我們信賴，只需全校上下真實更新教育觀念，真實堅持精確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的一同盡力下，我們組下學期各方面的工作會做得非常好。對此，我們充滿信心。

小學教研活動總結(jié)9

　　本學期，我負責學校綜合實踐教研組工作，擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作，參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、積極參加市縣教研活動，認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。

　　本學期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加，認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要，認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中，我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。

　　這學期，學校主題活動，參與這門課程的教師加強交流和溝通，能在年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與學生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

　　二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

　　在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境，引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗，讓學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會。

　　1、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

　　2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

　　學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

　　3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者�；顒有问蕉鄻踊�，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

　　三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的.目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

　　四、取得的成績、反思。

　　通過綜合實踐活動課程的實施，學生有著濃厚的學習探究興趣，自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些利用網(wǎng)絡搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了信息量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了對社會的責任意識。

　　本學期取得如下成績：

　　1、組織學生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎，

　　2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎，

　　3、榮獲市綜合實踐優(yōu)秀成果展評一等獎，

　　4、組織16位學生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，

　　5、縣基礎教育勞動教師基本功大賽一等獎。

　　6、縣綜合實踐成果一等獎……

　　回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

小學教研活動總結(jié)10

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。本學期我們小學數(shù)學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)�組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結(jié)：

　　一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數(shù)學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的`理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術(shù)進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

小學教研活動總結(jié)11

　　一、課題的實驗背景

　　隨著素質(zhì)教育和新課程改革的進一步深入，英語教學現(xiàn)狀引起了各級教育部門的重視。從這幾年的課程改革實踐中，可以清楚地意識到，從中央教育部門到地方教育行政部門，再到學校、課堂；從課程標準到教學大綱、教材，再到教師采用的教育方法、手段和模式等，無一不是人為的操作過程。但許多英語教師由于長期受傳統(tǒng)外語教育教學觀念的影響，在教學觀念、教學內(nèi)容和教學方式等方面與新課程改革所要達到的預期目標之間尚存在很大的差距。

　　《英語高效教學之“尋根課堂”》的課題，就是指要回到常態(tài)的英語教學環(huán)境，從影響教學效果的根源著手，從占教學主導地位的老師開始，更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變課堂教學方式，從教學的設計、學生的互動、教學活動的設置、管理等為研究內(nèi)容，找出老師在實施小學英語教學中存在的問題，探索有效的、適應師生雙方的途徑，來提高小學英語課堂教學效率。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　　新課程改革目標：強調(diào)教學過程是師生互動的過程；強調(diào)學生對知識的主動探究，并積極參與實踐活動，加強課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　布魯納認為，學生的認識過程與人類的認識過程有共同之處，教學過程就是在教師引導下學生發(fā)現(xiàn)的過程。

　　教育學依據(jù)：以素質(zhì)教育教師為主導、學生為主體的雙邊互動關(guān)系是當前教育理論的基準，教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們在學習中的.能動性，這是重要的教學原則，也是素質(zhì)教育的重要依據(jù)。

　　三、課題研究的目的

　　1、通過本次試驗研究，使教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念

　　2、通過本次試驗研究，使教師在教學目標上實現(xiàn)向“素質(zhì)型”、“個性型”轉(zhuǎn)變

　　3、通過本次試驗研究，使教師在教學手段上實現(xiàn)現(xiàn)代化、動態(tài)化、多樣化轉(zhuǎn)變

　　4、通過本次試驗研究，使教師在教學管理上向啟發(fā)式、民主式、開放式轉(zhuǎn)變

　　5、通過本次試驗研究，使整個教學過程中的師生關(guān)系體現(xiàn)平等化、民主化、合作化

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　1、教師對英語教學的態(tài)度和認識。

　　一個教師的教學思想必然指導并貫穿作用于整個教學環(huán)節(jié)，指導其準備、實施、完成及評價教育教學任務。

　　2、教師對英語課堂的管理。

　　對于有些頑劣的小學生來講，教師專業(yè)精深的素養(yǎng)吸引不了他們的眼球。他們是比較直接感性的，因而在課堂上教師對他們嚴密靈活的管理反而更能促成一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的英語課。

　　3、教師自身的英語專業(yè)素養(yǎng)。

　　可以說，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定教學活動的優(yōu)劣，教學活動的設計也關(guān)系著一節(jié)課的成敗。課堂教學中的教育活動直面人的生命，是一種傳播文化、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、塑造人格的過程。

　　4、教師設計英語課堂教學的理念。

　　劉兆一老師曾經(jīng)講到，教師在設計一節(jié)英語課時必須遵照“基于學生，關(guān)于學生，為了學生”的原則，教師是學生的引路人，教師在課堂上的一切活動都是為了完成對學生的教育和指導。為全面提高課堂教學效率，英語必須首先從設計的理念入手，為科學高效的英語課堂做好理論準備。

　　五、課題研究的方法

　　分析研究法，總結(jié)法，行動法，調(diào)查法。

　　六、課題研究計劃

　　1、準備階段（20xx年5月20日—20xx年6月30日）學習理論，制訂方案

　　2、研究實施階段（20xx年7月1日—20xx年3月20日）啟動研究，實踐總結(jié)，定期匯報交流

　　3、總結(jié)與結(jié)題階段（20xx年3月21日—20xx年4月1日）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告

　　4、課題研究成果表現(xiàn)形式：試驗報告、教學反思、教學案例、教學論文

　　5、課題研究的預期目標

小學教研活動總結(jié)12

　　在全鄉(xiāng)小學數(shù)學教研活動上的總結(jié)發(fā)言 剛才三位講課教師作了說課，點了四位聽課教師分別評了課，大家的發(fā)言都很精彩，體現(xiàn)了認真思考和領(lǐng)悟。一會兒還要參觀沙河店小學的教學管理類檔案，借此機會講四點認識待商榷：

　　一、對此次活動組織的評價

　　1、《沙河鄉(xiāng)小學數(shù)學教研活動方案》中的五項“活動目的”確定準確、切實。

　�、偻ㄟ^本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

　　②促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地促進學生的發(fā)展；

　�、垡越萄谢顒油苿诱n堂教學改革的進程，全面提升我鄉(xiāng)教師應用信息技術(shù)進行課堂教學的'能力；

　�、軐W習沙河店小學教學管理的優(yōu)點，幫助全鄉(xiāng)教學常規(guī)健康發(fā)展；

　�、葸M一步促進我鄉(xiāng)學校之間、教師之間的友好合作交流。

　　2、今天的這次活動得到所有學校的重視，按活動要求組織人員按時參加，校長親自帶隊，應當肯定。

　　3、每位講課教師準備了打印的教學設計及課件，聽課教師手中有統(tǒng)一的課堂教學評價標準，承辦單位沙河店小學提前聯(lián)系用電問題、準備生活，這說明開展一次活動不容易，活動準備充分。

　　二、對三節(jié)課的總體評價

　　1、運用了新手段：課件通過班班通設備熟練運用。

　　2、體現(xiàn)了新理念：三維目標明顯體現(xiàn)，注重引導、

　　師生間互動活躍，精心設計了教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)，知識得到很好地遷移和總結(jié)。

　　3、實現(xiàn)了課堂高效：總體來看，比傳統(tǒng)的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。

　　三、對今后活動的要求

　　1、需對活動主題“推進課堂教學改革 提升信息技術(shù)能力”做必要的細化分解，比如，通過這次教研活動，可否探討提煉出“小學數(shù)學課堂教學的基本模式”供使用。

　　2、堅持學習制作并運用課件實施教學。這是信息技術(shù)與教學融合的必然要求。

　　3、聽評課研討活動要常態(tài)化，以促整體教學水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學會把握課堂結(jié)構(gòu)和教學時間；第二步學會突破重難點；第三步再追求教學策略和藝術(shù)。

　　4、參賽單位及個人的活動準備要進一步加強。比如校內(nèi)先試講后，再帶出來參加活動，這樣質(zhì)量將更高。

　　四、提出一個類比，強化我們的共識

　　抓教學的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學辦學件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動。項目要主動爭取，那么工作要領(lǐng)導推動。

　　今天是行動的一個范例，各學校一定要有執(zhí)行計劃的意識，要有通過抓活動來促進工作的意識，教學改革迫在眉睫， 希望大家積極行動起來，各顯神通抓好教學管理。

小學教研活動總結(jié)13

　　本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量。同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

　　1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。小學4x6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1x3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

　　2、抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3x4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

　　3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，、這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領(lǐng)導和聽課老師的好評。

　　4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

　　5、學期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，x老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，x老師也準備了《多彩的.非洲》，準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

　　6、小學1x3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。

　　7、加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由、x老師帶教、兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。

　　8、積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。

　�。�1）本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長途拉練和慶�！傲�一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

　　（2）積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇。

　�。�3）四月底至五月初，1x2年級舉行了鉛筆字比賽；3x6年級舉行了鋼筆字比賽；5x6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

　　9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。

　　總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。

小學教研活動總結(jié)14

　　本學期即將結(jié)束，我們四年級語文組全體教師秉持著團結(jié)協(xié)作、求真務實、教書育人的原則，兢兢業(yè)業(yè)地工作。我們根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖然沒有取得突出的成績，但我們一直腳踏實地地前行�，F(xiàn)在，我們來簡要總結(jié)一下我們的工作成果：

　　一、認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學觀念

　　學期初，我們充分利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。我們采取了多種學習方式，既有集中學習，也有分散學習，靈活多樣。通過學習，我們深入理解和掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。同時，我們的教育教學觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我們深刻認識到，成為一名優(yōu)秀的語文教師并不容易，而要在新課改中保持競爭力，甚至不被淘汰，更需要不斷加強學習。語文學科的知識面廣泛，對教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應新課程標準的需求。因此，改革教學模式勢在必行。幸運的是，廣大教師已經(jīng)基本適應了語文教學改革。我們都能夠認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，每一位教師都能夠為每一節(jié)課準備全新的教案，這些教案突出了精講和實用的特點，既備知識，又備教法和學法。在課堂教學中，我們注重引導學生，注重培養(yǎng)學生的'自主學習、合作學習和探究學習能力，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。

　　二、取長補短，集思廣益

　　1、我們教師團隊充分利用教研組集體備課的優(yōu)勢，通過學習、研討、備課、上課、聽課、評課以及參與學生競賽活動，有效地推動教研組的制度化和規(guī)范化發(fā)展。

　　憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。

　　2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平。

　　3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

　　三、團結(jié)協(xié)作，努力進取

　　1、更加注重語文教學的內(nèi)涵豐富化，重視提升學生的人文素養(yǎng)，將作文教學視為學生、教師和文本之間的對話過程，尊重學生多樣化的寫作興趣，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分激發(fā)學生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。

　　經(jīng)過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　　2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。在教育領(lǐng)域中，我們越來越注重學生的主動參與和合作學習，讓學生能夠自主地探索和發(fā)現(xiàn)知識。這種學習方式不僅能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，還能夠增強學生的合作意識和團隊精神。同時，我們也更加尊重學習者的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的潛力，讓每個人都能夠在學習過程中得到充分的關(guān)注和支持。與此同時，我們也深刻認識到學習的規(guī)律和方法的重要性。我們不再只追求結(jié)果的好壞，而是更加注重學習的過程和方法。我們鼓勵學生通過探究和實踐來獲取知識，培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。我們相信，只有真正理解并掌握學習方法，學生才能夠在不同的學習任務中取得長遠的進步�？傊�，我們的教育理念和教學方式已經(jīng)發(fā)生了積極的變化。我們更加重視學生的自主性、合作性和探究性，尊重學習者的個體差異，注重學習規(guī)律和方法的培養(yǎng)。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的終身學習能力和創(chuàng)新思維。

　　3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。

　　本學期組織了各種語文綜合實踐活動�；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學生和家長的好評。

　　4、本學期，為了充分貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件的要求，我們組深入開展了縣教育局關(guān)于“六個一”教學大練兵活動，并取得了一定的成果。經(jīng)過努力，我們組的教師們被評為優(yōu)勝者。

　　5、本學期，我們組織了一場盛大的“六一”年級硬筆書法比賽，為了激發(fā)學生對書法的熱愛，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　四、今后的努力方向

　　1、在習作教學中更進一步的實施有效 評價 。

　　2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

　　一份耕耘，教學工作是一項充滿收獲的工作。在這個領(lǐng)域，我們常常經(jīng)歷辛勞與快樂并存的時刻。我們將秉持著“勤學、善思、實干”的原則，始終如一地努力，并不斷超越自我，以實現(xiàn)更好的工作表現(xiàn)。

小學教研活動總結(jié)15

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本目標，基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。它是以塑造學生完滿人格，以實現(xiàn)學生主動發(fā)展、追求人文精神與科學精神相融合為價值取向，以貼近學生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會問題為基本內(nèi)容，以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，具有很強的挑戰(zhàn)性。為保證其課程實施的質(zhì)量，為全面推進新課改積累經(jīng)驗，綜合實踐活動把促進學生的發(fā)展作為自己的基本任務。它與其他學科課程相比，在價值、地位、組織與實施方式上有著很大的不同，它引導學生融會現(xiàn)代生活，思考現(xiàn)代問題，參與現(xiàn)代科學實驗，發(fā)展學生的個性、獨立性、積極想和創(chuàng)造想，提高學生的實踐能力，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。

　　二、具體工作

　　基于我鎮(zhèn)的實際情況，各校的綜合實踐活動的任課教師全部是兼職，而且以行政人員任教的居多，因此對本課程的`實施與教研活動的開展造成了一定的困難。根據(jù)教育局普教工作意見，為進一步規(guī)范課程行為，提高實施質(zhì)量，本學期也開展了一些教研工作：

　　1、明確目標、學透計劃

　　開學初鎮(zhèn)綜合實踐教研組組織各�？迫螌W習討論，學習了《基礎教育課程改革綱要》并進行解讀，使任課教師明白小學綜合實踐活動課程綱要的要求，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學習經(jīng)過大家討論，找出困惑，形成共識，如何進行學科整合，如何利用課堂有效時間開展綜合活動？根據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實的計劃。開展這樣的教研活動能有效地為我鎮(zhèn)綜合實踐活動的任課教師們搭建了交流學習的平臺。

　　2、課例示范同伴互助激勵向上

　　為使我鎮(zhèn)各校綜合實踐活動課程有效地開展起來，推進新課程改革深入展開，鎮(zhèn)教研組組織各校骨干教師外出學習，分別去了樟木頭實驗小學、師范附小和萬江學校等等，他們的典型課例給我們留下了深刻的印像，也為我們做了很好的示范。聽過以后，我們初步知道怎樣利用資源進行課前準備、怎樣開展活動、怎樣進行評價有了較明顯的認識。同時我們也安排了兩節(jié)互聽課，兄弟學校間互相學習互相交流共同進步。要把綜合實踐活動課程做好，僅僅靠一個教師的力量是不夠的，若不整合資源，調(diào)動多方力量進行攻關(guān)是難以出成績的�；�于這種認識，我們采取了伙伴聯(lián)動，揚長避短，優(yōu)勢互補。同時我們體會到綜合實踐活動課程，教育資源相當廣闊。

　　2、領(lǐng)會精神，拓展學科內(nèi)容，開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容在基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域形成一個有機的整體。妥善處理綜合實踐活動與各學科的關(guān)系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時，教師們要引導學生綜合、延伸、重組學科知識，將綜合實踐活動與某些學科結(jié)合起來進行，從而拓寬綜合實踐活動的內(nèi)容領(lǐng)域。實踐證明，綜合實踐活動可與某些學科結(jié)合起來進行。特別是新課程中的許多學科，很容易整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應用于實踐，同樣可開發(fā)出綜合實踐活動的主題。同時，在實施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關(guān)鍵，通過與各課任教師的交流對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。

　　三、今后的工作方向

　　綜合實踐活動課程著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。所以我們要更好地利用綜合實踐活動課程教學，多給學生提供更為寬松、自由的空間從而使學生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

　　總之，通過一學期的教研與課堂教學實踐，我與各校的綜合實踐教師們共同成長起來，因為本人也是在今年才任職綜合實踐輔導員工作，所在這個學期對于綜合實踐課程的教研工作如何去展開我們還在摸索階段，但我相信我們的教研工作會越來越成熟。

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