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哆來(lái)咪音樂(lè)教案（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的哆來(lái)咪音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 1
設(shè)計(jì)思路：
讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：FLASH配上音樂(lè)，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一．傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的.體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
2、體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音符掛牌每人1個(gè)。
2、圖片：數(shù)字1——7。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
老師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？
幼兒：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7
老師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？
幼兒：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。
老師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）
老師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。
老師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。
�。ń處熐宄槐�，速度稍慢，突出歌詞）
老師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？
�。ń處煄椭變褐鹁淅斫庥洃浉柙~，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）
哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。
幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。
老師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。
幼兒：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）
老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼兒：哆，唱歌兒快樂(lè)多。
教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。
老師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了！
幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的'歌唱興趣和表演欲。）
老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。
老師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
老幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……
“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”
6、哆來(lái)咪歌詞
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 3
一、活動(dòng)由來(lái)：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日�；顒�(dòng)中建立了良好的音樂(lè)常規(guī)。他們非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)，特別是在聽(tīng)到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂(lè)時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)到了電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《哆來(lái)咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的'感受。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽(tīng)的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看過(guò)《音樂(lè)之聲》中演唱《哆來(lái)咪》的片段。
2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。
2、在音樂(lè)教室的地面上布置一個(gè)大的五線譜。
3、音樂(lè)：《快樂(lè)哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂(lè)的牧童》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變捍魃献约旱谋硌莸谰�，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂(lè)哆來(lái)
咪》音樂(lè)，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現(xiàn)自我。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽(tīng)》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進(jìn)行發(fā)聲練
習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，
幼兒分成七組分別扮演1—7的七個(gè)音符，教師來(lái)當(dāng)高音i。幼兒站在
音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。
�。ㄈ┙處熀陀變阂煌挥斜砬榈�、運(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來(lái)咪》
如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來(lái)唱；“re
是金色的陽(yáng)光照”由re這組的幼兒來(lái)唱……），來(lái)鞏固歌曲的內(nèi)容和
旋律。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。
（五）聽(tīng)《快樂(lè)哆來(lái)咪》的音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編“再見(jiàn)”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步認(rèn)知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。
2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演，體驗(yàn)與同伴共舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。
2、《哆來(lái)咪》動(dòng)畫(huà)MTV、八幅歌曲截圖。
3、操作卡片（1234567）一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。
（一）傾聽(tīng)感受
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍。
今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？
（二）感知音級(jí)
1、傾聽(tīng)歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體MTV。
“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看�！�
2、這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）
3、教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。
4、觀察音級(jí)排列圖示。
這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的？（從低到高）
5、幼兒聽(tīng)琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。（集體——個(gè)別）
（三）聽(tīng)音游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則。
2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，）
二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)、理解、創(chuàng)編。
1、分句傾聽(tīng)，嘗試創(chuàng)編。
“下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的.歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”
�。�1）dol是一只小鹿。
（2）re是金色陽(yáng)光。
（3）mi是稱(chēng)呼我自己。
�。�4）fa是奔向遠(yuǎn)方。
�。�5）sol是穿針引線。
�。�6）la是緊緊跟著sol。
�。�7）si是茶點(diǎn)和面包。
�。�8）它把我們又帶到dol。
2、幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（二）傾聽(tīng)表演。
1、集體表演，教師參與。
“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)一遍來(lái)表演吧！”
2、兩兩表演，教師指導(dǎo)。“請(qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧！”
3、邀請(qǐng)客人老師一起表演。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 5
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出歌曲
師：今天我們要去王老先生的農(nóng)場(chǎng)去做客，他的農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，都有哪些小動(dòng)物。
二、初步欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨各種動(dòng)物的叫聲和學(xué)會(huì)辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的“咿呀咿呀呦”
1．師幼一起欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。
2．提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，都有哪些小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們啊？
�。�1）師：你的小耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出了有xx出來(lái)歡迎我們！那我們一起請(qǐng)出可愛(ài)的xx吧！ （教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）
�。�2）師：還有什么小動(dòng)物�。空l(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？是不是xx��？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（教師模仿動(dòng)物叫聲并出示動(dòng)物圖片）。
�。�3）師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽(tīng)出了有很多小動(dòng)物們，那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧! （把剩下的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)）
3．教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”
師：看到我們小一班的小朋友，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，都一起唱起歌來(lái)歡迎我們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看動(dòng)物們都唱了一句什么歌。
（教師播放音樂(lè)，提示幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？小動(dòng)物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）
4．幼兒學(xué)念“咿呀咿呀喲”，并跟老師一起唱，教師拍手唱樂(lè)句前半句，用語(yǔ)言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。
三、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)曲出現(xiàn)的規(guī)律
1．隨音樂(lè)幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂(lè)
師：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)仔細(xì)看看啊，小動(dòng)物們現(xiàn)在連一間溫暖的房子都沒(méi)有，你們有沒(méi)有什么好辦法？（搭房子）
2.畫(huà)圖譜，邊念邊畫(huà)，“我們一起搭房子，咿呀咿呀喲”
3.觀察圖譜
師：你們看我們幫小動(dòng)物們搭一座又一座的房子了。（教師邊說(shuō)邊指弧線）
那哪里是小動(dòng)物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線） 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動(dòng)物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！
4．幼兒創(chuàng)編“咿呀咿呀呦”的'動(dòng)作
師：小動(dòng)物們看到我們?yōu)樗麄兇畹姆孔佣己荛_(kāi)心，那小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呢？開(kāi)心的動(dòng)作有哪些？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)心的動(dòng)作）
師：你的開(kāi)心的動(dòng)作是這樣的，那我們?cè)诼?tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候我們就把開(kāi)心的動(dòng)作做出來(lái)好不好？聽(tīng)到什么的時(shí)候做出開(kāi)心的動(dòng)作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來(lái)試試看 。
四、隨音樂(lè)完整表演，教師提煉幼兒的動(dòng)作（站起來(lái)表演）
師：剛剛小朋友們都做了很多開(kāi)心的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，跟著音
樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！記住哦，我們要在音樂(lè)唱到什么的時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作��？ 這次老師不僅看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作好看，還要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友的聲音唱的最好聽(tīng)。 （教師帶領(lǐng)幼兒再次隨樂(lè)表演）
五、合作表現(xiàn)音樂(lè)
師：搭了這么多房子好累��！小朋友們你們累不累��？看，我們都玩得滿(mǎn)頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看�。ń處熥雎劦膭�(dòng)作）臭臭的！那我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧！洗澡怎么洗�。�
1.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作（表演一段）
3.出示毛巾，幼兒自由探索
師：看，這是什么？（毛巾）毛巾不僅可以用來(lái)擦手，還可以用來(lái)洗澡，揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！
4．幼兒拿毛巾，完整表現(xiàn)音樂(lè)
師：那讓我們一起來(lái)用毛巾跟著小動(dòng)物們一起洗洗澡吧！
5.幼兒與同伴合作
（1）師：我想請(qǐng)個(gè)小朋友幫我洗澡，提問(wèn)：你想幫我洗哪里
�。�2）合作洗澡
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)去找到你的好朋友和他手拉手站好，兩個(gè)人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？那我們一起先來(lái)試一試。音樂(lè)唱到什么的時(shí)候我們洗澡��？（咿呀咿呀喲）
�。�3）隨音樂(lè)完整表演
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們真棒！今天我們到了農(nóng)場(chǎng)做客，幫小動(dòng)物們搭了房子，還和小動(dòng)物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個(gè)香噴噴的澡！時(shí)候也不早了，小動(dòng)物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》
2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》
3、了解兩種音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲
4、體會(huì)音樂(lè)中的情感選擇相應(yīng)的詩(shī)句并跟隨音樂(lè)朗誦
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞讓學(xué)生體會(huì)不同體裁的音樂(lè)形式在表現(xiàn)同一題材的異同；通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)句的結(jié)合讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的意境。
3.知識(shí)與技能：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞中體會(huì)畫(huà)面、詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合能使人們對(duì)音樂(lè)的理解更直接，并對(duì)兩種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)測(cè)評(píng)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿(mǎn)地的燦爛和寧?kù)o的白色世界，你們能告訴我這寫(xiě)表達(dá)的是什么？”
學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”
二、引入新課
1、主題音樂(lè)欣賞
教師：“同學(xué)們回答的很好，很準(zhǔn)確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫(huà)面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫(huà)或照片來(lái)表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。那么音樂(lè)呢？音樂(lè)和美術(shù)最大的區(qū)別是音樂(lè)是抽象的，是靠人們用他們的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)的`意境，那么有誰(shuí)知道音樂(lè)是怎樣來(lái)表達(dá)四季的？
教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？
播放音樂(lè)……
教師：有誰(shuí)能告訴我表達(dá)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
2、主題音樂(lè)學(xué)唱
3、分段欣賞
“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)歡快的振翅歌唱，把喜悅獻(xiàn)給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細(xì)語(yǔ)”。“忽然，烏云密布，電閃雷鳴，一會(huì)兒暴風(fēng)雨停了，小鳥(niǎo)又歌唱起來(lái)”。（第一樂(lè)章）
“在野花盛開(kāi)的牧場(chǎng)上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽(tīng)著沙沙的樹(shù)葉聲，陷入夢(mèng)鄉(xiāng)（第二樂(lè)章）
“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來(lái)。（第三樂(lè)章）
c、分段欣賞
第一樂(lè)章：回旋曲式
主題灑脫，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的生機(jī)，第一插部以獨(dú)奏小提琴長(zhǎng)長(zhǎng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫；第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂(lè)隊(duì)低沉的震音模仿雷聲，以獨(dú)奏小提琴一連串急速上行的三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后，鳥(niǎo)兒們又下重新唱起歡樂(lè)的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。
4、全曲欣賞
（1）主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？
�。�2）每個(gè)插部表現(xiàn)了詩(shī)歌中怎樣的景色？
三、拓展部分：
1、游戲：心理測(cè)試
人與自然有著密切的聯(lián)系，可以說(shuō)音樂(lè)的源泉就來(lái)自世間萬(wàn)物。就讓我們來(lái)聽(tīng)一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？
在這首歌中
春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。
夏天：代表意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就象沖擊巖石的海浪。
秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。
冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地
2、音樂(lè)隨想---------詩(shī)配樂(lè)
先聽(tīng)三多音樂(lè)，再看三段詩(shī)句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？
可以配樂(lè)朗誦一下嗎？
四、小結(jié)：
我們今天通過(guò)詩(shī)歌，畫(huà)面將音樂(lè)具象的體現(xiàn)在我們眼前。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè)。
課后反思：
學(xué)生很難做到將音樂(lè)與自己的合理想象相結(jié)合，要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
快樂(lè)“哆來(lái)咪”
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來(lái)咪”。
2、在欣賞“輪唱”的過(guò)程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。
3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“1—7”簡(jiǎn)譜音符各一張，對(duì)應(yīng)圖譜各一張，樂(lè)曲磁帶一盒，配班老師合作進(jìn)行輪唱。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽�1—7”卡片，引起幼兒的興趣：
1、你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它們是誰(shuí)嗎？
2、教師操作卡片，看看現(xiàn)在它們變成什么樣了？你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（音樂(lè)中什么象臺(tái)階？）
（適時(shí)添加高音）
3、這些音符可調(diào)皮了，我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？
4、幼兒演唱音階唱名。
5、今天我還給你們帶來(lái)一首有關(guān)它們的`歌，歌名就叫“哆來(lái)咪”請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）學(xué)唱歌曲“哆來(lái)咪”
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽(tīng)了以后你想干什么？
�。ㄐ〗Y(jié)：這首歌曲很歡快，也很有趣，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）
2、教師范唱
B、歌曲里的“1————”都是什么？
3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲
A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？
5、教師范唱
A幼兒表述并演唱（要重復(fù)，最后再唱音階結(jié)束）
B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）
C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）
�。ㄈ┬蕾p輪唱
1、教師示范輪唱
2、提問(wèn)：
a、你發(fā)現(xiàn)和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結(jié)：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱(chēng)為輪唱。
b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來(lái)嘗試一下？
3、幼兒再次欣賞或輪唱
4、延伸：下次學(xué)唱輪唱。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的`媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。
應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。
二、教材分析
1、在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。
難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。
（教師）漫畫(huà)資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入。
�。�1）出示一漫畫(huà)圖片：試添題目。
（漫畫(huà)《畫(huà)畫(huà)》，學(xué)生看看想想，加上題目并說(shuō)原因？）
（2）與我們平時(shí)的`畫(huà)比有什么不同？
�。ㄐ〗Y(jié)：漫畫(huà)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受。）
（3）揭題。
2、欣賞，進(jìn)一步理解漫畫(huà)與生活的關(guān)系。
（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說(shuō)理。
�。�2）出示第三幅四格漫畫(huà)《原來(lái)如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。
3、交流、分析。
�。�1）你喜愛(ài)的漫畫(huà)形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？
（2）交流看法。
�。ㄐ〗Y(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）
�。�3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫(huà)大師張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。
4、學(xué)習(xí)實(shí)踐。
�。�1）出示兒童喜愛(ài)的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫(huà)的表現(xiàn)目的？
（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫(huà)三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來(lái)創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。
5、作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。
�。▽W(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）
小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。
6、尋找創(chuàng)作題材。
�。�1）漫畫(huà)源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫(huà)形式表現(xiàn)呢？
�。�2）思考、交流，啟發(fā)思維。
7、學(xué)生創(chuàng)作。
�。ǚ謱咏虒W(xué)）
為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫(huà)的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來(lái)接著創(chuàng)作結(jié)果。
8、作業(yè)展示。
9、課外延伸。
介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷。
介紹其他漫畫(huà)類(lèi)型。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景構(gòu)圖及觀察能力。
2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。
二、學(xué)習(xí)回顧導(dǎo)入新課
承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。
導(dǎo)：
1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？
2、學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。
總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境欣賞感受
看：
1、通過(guò)cai課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等）的場(chǎng)景、錄像。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的`相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
四、引發(fā)交流分析評(píng)述
說(shuō)：
1、在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)首影響）
2、學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)、為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
五、提供指導(dǎo)深入體會(huì)
論：
1、將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用cai課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。
（1）學(xué)生上臺(tái)參與，利用cai課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。
�。�2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。
2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的cai課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。
�。�1）學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。
六、嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作表現(xiàn)
畫(huà)：
1、通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。
作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。
2、利用cai課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。
3、教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
七、交流欣賞評(píng)價(jià)總結(jié)
評(píng)：
1、自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。
2、互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l—2用秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。
3、師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。
八、拓展延伸
拓：
1、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)，維護(hù)怎樣？
2、cai課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。
3、課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 11
一、作品分析
《多來(lái)咪》是美國(guó)音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國(guó)百老匯被稱(chēng)為“夢(mèng)幻組合”。
《多來(lái)咪》為C大調(diào)，2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段采用敘述性的歌詞，同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)的結(jié)合，do re mi三個(gè)音的反復(fù)演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽(tīng)起來(lái)更像歌曲的引子，結(jié)尾處的上行、說(shuō)話(huà)和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂(lè)段；第二樂(lè)段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個(gè)音符形象化，把每個(gè)音符同生活中的一種物體或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，既風(fēng)趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進(jìn)，給音樂(lè)帶來(lái)積極的動(dòng)勢(shì)，將歌曲推向高潮。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞學(xué)唱歌曲了解其音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信心。
2、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)唱名do re mi的記憶，并在歡樂(lè)的歌聲中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。
2、音樂(lè)表演《哆來(lái)咪》。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了音樂(lè)王國(guó)中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來(lái)復(fù)習(xí)一下這三個(gè)音。
學(xué)生活動(dòng)：跟著音頻唱音高。
2、欣賞歌曲
�。�1）師：音樂(lè)王國(guó)里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們一起從一首歌曲中找到它們。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)歌曲《哆來(lái)咪》。
生：還有fa sol la ti。
�。�2）師：原來(lái)音樂(lè)王國(guó)里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱這七個(gè)音。
�。�3）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中還唱到了什么？
學(xué)生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲、回答聽(tīng)到的內(nèi)容。
�。�4）老師介紹歌曲的出處。
《哆來(lái)咪》是著名影片《音樂(lè)之聲》的插曲，講述的是發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事，家庭教師瑪利亞帶著七個(gè)孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛(ài)。
影片《音樂(lè)之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，其中的《雪絨花》、《孤獨(dú)的`牧羊人》、《哆來(lái)咪》等歌曲均廣為流傳。
�。�5）播放電影《音樂(lè)之聲》的片段，感受歌曲的情緒。
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻片段。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：影片中的瑪利亞老師和七個(gè)孩子在一起感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，讓我們也一起加入這快樂(lè)的隊(duì)伍吧。
（2）老師和同學(xué)一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開(kāi)始）幻燈片出示歌詞
�。�3）老師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生快速記住歌詞。
�。�4）學(xué)生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學(xué)生記住7個(gè)音的名稱(chēng)和順序。
（5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰(shuí)誰(shuí)唱下一句、分角色演唱歌曲等）
4、歌曲表演
師：下面我們一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首快樂(lè)的歌曲。
�。�1）學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng)編表現(xiàn)一個(gè)音符的動(dòng)作。
（2）小組展示。
�。�3）教師和學(xué)生一起完整表演歌曲《哆來(lái)咪》（像影片中的場(chǎng)景）
5、音樂(lè)拓展
師：電影《音樂(lè)之聲》除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》。我們一起也來(lái)感受一下。（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。
6、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了《哆來(lái)咪》這首歌曲，了解了電影《音樂(lè)之聲》中老師和學(xué)生的故事，讓我們感受到音樂(lè)的美好，從do，re，mi，fa，sol，la，ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，生活中音樂(lè)無(wú)處不在，只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)很奇妙，也能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解“幸�！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)快樂(lè)與傷心以外的情緒表達(dá)。
2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得付出“幸�！逼鋵�(shí)也是種想自我得到“幸�！钡耐緩�。
解決策略：
1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸�！钡睦斫怆y點(diǎn)。
2.音樂(lè)閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直觀導(dǎo)入，廣義理解
1.圖片（微笑的圖片）
主要提問(wèn)：
（1）小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘�？我們一起�?lái)做做看好不！
（2）仇老師覺(jué)得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那？
�。�3）聽(tīng)了小朋友們跟仇老師分享的這么多開(kāi)心的事情，仇老師也感到很開(kāi)心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸�！眴幔坑心膫�(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那？
2.解釋
�。ㄐ腋＃阂环N持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿(mǎn)足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。）
主要提問(wèn)：小朋友們，幸�？赡苁且粋�(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎？
二、實(shí)物傳遞，感受漸解
1.模擬人物
師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣�。�
出示多媒體哭泣的小熊
師：因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋�，那我們小朋友可不可以幫助它一起�?lái)找一下幸福呢？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福啊？
2.傳遞幸福
師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不開(kāi)心，讓它不幸福了！
①師：今天就是熊寶寶的.生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒(méi)有收到
幼兒分組給蛋糕填色，裁剪（4組），老師粘貼
②師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓！那我們小朋友怎么辦呢？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎？
幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼
�、蹘煟憾斓搅耍軐殞氁粋�(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。
幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴（粘貼）
三、音樂(lè)銜接，延續(xù)幸福
1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話(huà)，并與小朋友擁抱，對(duì)話(huà)。
師：模擬熊寶寶講話(huà)（小朋友們，你們好，今天我太開(kāi)心了，有這么多小朋友為我送幸福�。�
師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開(kāi)心，我們小朋友感到幸福嗎？
那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧！
2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂(lè)延續(xù)幸福。
師：看，熊寶寶笑的多開(kāi)心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗！我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧！
播放《幸福拍手歌》
師幼互動(dòng)，韻律
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。
2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。
3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。
4、把座位擺成三橫排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。
師：奇幻森林住著音樂(lè)仙子，每天清晨，音樂(lè)仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦！小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽(tīng)的`音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物！
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
�。�1）教師出示背景圖，隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。
師：我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧！
�。�2）幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
師：這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符？
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。
師：小音符1～i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高？誰(shuí)的音低呢？現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢？
（2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。
師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上�，F(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍！
�。�3）教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。
師：音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器，我們看看分別是哪些樂(lè)器？你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏？
（2）看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。
師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”
時(shí)就止音。
�。�3）看節(jié)奏圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。
�。�4）教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。
（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢？
4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。
�。�1）分析指揮的重要性。
師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢？（小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂(lè)曲離不開(kāi)指揮。
�。�2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。
師：這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎？
三、結(jié)束部分
與小動(dòng)物共舞。
師：小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧！大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧！
活動(dòng)延伸：
教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解樂(lè)器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 14
課題：
第12課會(huì)跳的玩具
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì)跳的功能。
教具學(xué)具：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
談話(huà)：
（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
2、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）
3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
a、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
b、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
b、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
4、提出制作要求：
a、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵裝飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
b、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞。
五、課后拓展：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
哆來(lái)咪音樂(lè)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)代表do到si的七個(gè)音符娃娃。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱do到si的唱名、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鑼、腰鼓、嗩吶、大鼓、喇叭等。
2、代表do到si七個(gè)音符的音符娃娃卡片各一張、動(dòng)畫(huà)課件。
3、在場(chǎng)地周?chē)O(shè)置7個(gè)音符天使的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)do到si的音符娃娃
�、挪シ艅�(dòng)畫(huà)課件首畫(huà)面，以7個(gè)音符娃娃來(lái)做客為題,點(diǎn)擊“認(rèn)識(shí)音符”按鈕認(rèn)識(shí)代表do到si的音符娃娃，以各樂(lè)器、針線、茶為標(biāo)記分別來(lái)認(rèn)識(shí)(鑼娃娃唱do，腰鼓娃娃唱re，嗩吶娃娃唱mi，大鼓娃娃唱fa，針線娃娃唱so，喇叭娃娃唱la，茶點(diǎn)娃娃唱si)
⑵以“七個(gè)音符娃娃表演節(jié)目”導(dǎo)入主題。
2、欣賞歌曲
�、诺谝淮螣o(wú)動(dòng)畫(huà)單旋律欣賞歌曲，通過(guò)提問(wèn):"這首歌曲你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽(tīng)到了什么?"
⑵結(jié)合課件進(jìn)行第二次完整的`動(dòng)畫(huà)欣賞，分別提問(wèn)七個(gè)音符是什么？并結(jié)合點(diǎn)擊7個(gè)音符天使的按鈕進(jìn)行分句欣賞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、角色表演
⑴讓幼兒到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
�、聘鶕�(jù)情況提出要求，再次表演。
4、幼兒與音符娃娃道別，自然結(jié)束。
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