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《一張單子》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《一張單子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一張單子》教案1
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的'一日活動安排。
二、活動準(zhǔn)備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張;空白記錄表一張;"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
三、活動重點(diǎn)：
能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
四、活動難點(diǎn)：
學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
五、活動過程：
出示蛤蟆的圖片，引出活動、激發(fā)幼兒的興趣。
有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢?根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且自然第引出計(jì)劃單子。
六、活動反思：
活動中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個(gè)成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
《一張單子》教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
3、初步樹立時(shí)間觀念，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
活動重點(diǎn)：
能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
活動過程：
1、出示蛤蟆的圖片，引出活動、激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的'生活經(jīng)驗(yàn)，并且自然第引出計(jì)劃單子。
活動反思：
活動中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個(gè)成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
《一張單子》教案3
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
3、初步樹立時(shí)間觀念，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準(zhǔn)備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
三、活動重點(diǎn)：能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
四、活動難點(diǎn)：學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
五、活動過程：
1、出示蛤蟆的圖片，引出活動、激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，并且自然第引出計(jì)劃單子。
六、活動反思：
活動中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個(gè)成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
《一張單子》教案4
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會合理地安排時(shí)間。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師演示用ppt
2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt，引出主題
1、出示背景圖（P1）
師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)！快看，什么東西飄來了？（一張紙）
2、出示一張單子（P2）
師：到底是一張什么樣的紙呢？我們一起打開看看，哦，原來是一張單子。單子上還寫著字，畫著畫呢，你能看懂它是什么意思嗎？
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)單子上寫著吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺，做游戲，睡覺，這好象是誰從早上到晚上，一天要做的事，這會是誰寫的呢？
4、出示蛤蟆形象（P3）
師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢？原來……
�。ǘ┲v述故事
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了�！备蝮∧昧艘粡埣垼诩埳蠈懥艘韵乱龅氖拢撼栽顼�、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事�！币贿吘碗S便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢？
3、對，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤��！”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了�！鼻嗤芤娏�，連連說：“喔，這做法很好�！�
4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好？你覺得這種做法好嗎？
5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來做一天的事情，而且不會忘記。
6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發(fā)生了一件事！聽，什么聲音？（風(fēng)聲）
7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好��？請小朋友想一想蛤蟆會怎么說？又怎么做呢？請跟旁邊的小朋友一起來說一說。（引導(dǎo)幼兒討論）
8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了！沒有單子，我怎么辦？”好心的'青蛙趕緊說：“快，我們一起去追�！备蝮s說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么？”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做。”
9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎？為什么？
青蛙聽了，就獨(dú)自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤蟆：“對不起，我沒有找回你的單子�！备蝮≌f：“真倒霉！我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事�？磥砦抑荒茏谶@里，什么事也不做了�！�
10、故事講完了，你覺得今天這只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？
11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。
（三）設(shè)計(jì)單子
1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個(gè)周六？老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的？
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