摸物背形教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的摸物背形教案，歡迎大家分享。

摸物背形教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和觸覺(jué)、造型能力。

　　3、學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容共分為兩大塊，其一為摸物，要求學(xué)生僅憑觸摸感受物品的形狀細(xì)節(jié)；其二為背形，要求學(xué)生根據(jù)記憶將物品塑造出來(lái)，表現(xiàn)形式不限。這些內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觸覺(jué)，又鍛煉了學(xué)生的造型能力，同時(shí)融繪畫(huà)與泥塑為一體，非常適合中年級(jí)美術(shù)教學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的觸覺(jué)和造型能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　泥塑的.具體捏制及摸物時(shí)對(duì)物體整體和局部細(xì)節(jié)的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布袋或黑色馬夾袋若干、各種物品（如雨傘、牙刷、筆、杯子……）黏土等。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

　　2、師生問(wèn)好，交流情感。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：“今天老師給大家?guī)��?lái)了許許多多的禮物（杯子、鉛筆盒、膠水瓶、圓珠筆、水彩筆……），都藏在了這幾個(gè)禮盒里，你們想不想知道它們會(huì)是些什么呢？我要請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)摸一摸，先不要說(shuō)出你摸到的是什么，然后將它捏出來(lái)或者畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)做的最成功，我就將這些禮物送給他。”

　　2、學(xué)生上臺(tái)摸物背形。（做好后站在講臺(tái)后。）

　　要求：學(xué)生上臺(tái)摸物時(shí)不能讓他看到袋子中的物品。

　　其余學(xué)生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音樂(lè)停止全班坐好。）

　　3、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　4、師：“要想拿到這個(gè)禮物，還必須再過(guò)了以下一關(guān)才行，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你手中的禮物有什么特點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)這個(gè)禮物才能屬于你�！�

　　5、學(xué)生回答，可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

　　6、師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師：“今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)摸物背形的本領(lǐng)�！�

　　7、板書(shū)課題《摸物背形》

　　三、講授新課

　　1、摸物：只憑觸覺(jué)去感受物體的形狀及細(xì)節(jié)。

　　背形：將感受到的形象捏制出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。

　　2、學(xué)生游戲：“摸物報(bào)名”。

　　游戲規(guī)則：

　　A、同桌之間進(jìn)行。先由一位同學(xué)閉上眼睛。

　　B、然后另一位給他摸各種物品。

　　C、摸物者快速地說(shuō)出物品名稱。說(shuō)對(duì)一個(gè)名稱得一分，累計(jì)得分最高者獲勝，成為摸物冠軍。（先由一位同學(xué)上臺(tái)示范，然后同桌之間進(jìn)行，音樂(lè)聲停則游戲結(jié)束。）

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)摸物的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“全部摸對(duì)的同學(xué)舉手。同學(xué)們可真厲害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你們摸物的經(jīng)驗(yàn)是什么呢？

　　4、獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)背形的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“如果不給你們看袋子里的東西，只是摸了一下，你能不能把它捏出來(lái)或者畫(huà)出來(lái)呢？”

　　5、師小結(jié)，講講注意點(diǎn)。

　　A、摸物時(shí)要注意物體的整體外形和主要特征。（板書(shū)：整體）

　　B、先摸大輪廓，再感覺(jué)細(xì)部環(huán)節(jié)。（板書(shū)：細(xì)節(jié)）

　　C、摸物的過(guò)程可以重復(fù)幾遍。

　　D、摸完后把物品拿走，僅根據(jù)摸物時(shí)的感覺(jué)把物體捏出來(lái)或者畫(huà)出來(lái)。

　　E、背形（泥塑或繪畫(huà)）時(shí)也要注意從整體到細(xì)節(jié)地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、摸物：學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的物品放入袋子中，同桌之間進(jìn)行摸物，不能讓對(duì)方看見(jiàn)袋子中的物品。

　　2、背形：學(xué)生進(jìn)行捏制或繪畫(huà)。

　　3、調(diào)整：在完成前可以再摸物一次，最后調(diào)整完成。

　　4、學(xué)生互相打分。

　　五、教師總結(jié)

　　1、優(yōu)秀作品展示，表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。

　　2、自評(píng)及互評(píng)。（可以請(qǐng)學(xué)生帶上作品上臺(tái)評(píng)講）

　　A、自評(píng)：

　　1、我捏制的作品是：———————————

　　2、我覺(jué)得我的作品：————————————（好、一般、很糟糕）

　　3、我的作品可以得：——————（A、B、C、D）

　　B、互評(píng)：

　　1、你認(rèn)為同桌的作品———————————可以得————————

　　2、他得分的理由是———————————————————————

　　姓名——————————————

　　3、師：“今天這節(jié)課有趣嗎？我們大家不僅鍛煉了自己的記憶能力和造型能力，而且還訓(xùn)練了視覺(jué)和觸覺(jué)，從你們的作品來(lái)看，進(jìn)步可真大！老師希望你們喜歡這節(jié)課，更希望你們今后能夠多鍛煉，多捏些泥塑，使你們的感覺(jué)變的更敏銳！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二十一課摸物背形

　　整體→→細(xì)節(jié)

摸物背形教案2

　　教材分析：

　　本課通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫(huà)泥塑等形式，背出實(shí)物的形。并且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能懂得怎樣全面地了解事物。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觸覺(jué)、視覺(jué)的感知能力。

　　通過(guò)摸物背形的活動(dòng)，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)事物的外形和事物主要的特征。

　　學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)多種背形的形式。

　　在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的感知等活動(dòng)認(rèn)識(shí)“物”。了解多種背形形式。

　　難點(diǎn)：能把握事物的主要的`特征和整體的外形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。

　　水彩筆、輔助的裝飾材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課前拉耳朵放松活動(dòng)

　　二觸覺(jué)感知“整體外形”

　　1、出示物品[放在桌面]

　　不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物,

　　然后將講手拿開(kāi),用紙撕出外形。

　　２：學(xué)生。

　　A作業(yè)展示

　　請(qǐng)學(xué)生舉其作品，互相欣賞。［獎(jiǎng)勵(lì)又快又好的］

　　B說(shuō)感受

　　3欣賞動(dòng)畫(huà)《盲人摸象》。

　　A說(shuō)感受

　　三感知整體特征

　　表演：出示一個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)摸物并用肢體語(yǔ)言表演出來(lái)。

　　[教師道具]

　　1讓全班同學(xué)更具他們的表演，抓住特征，快速的畫(huà)出來(lái)。[獎(jiǎng)勵(lì)]

　　2揭示和中物

　　3：既要管住“整體的外形”，又要留意“細(xì)節(jié)特征”。

　　4揭示課題《摸物背形》。

　　四了解多種背形形式

　　1出示一件用泥塑制作的作品。

　　其實(shí)在摸物背形是我們可以用多種形式來(lái)背形，今天我們已經(jīng)用了哪些形式？

　　[學(xué)生：撕紙、繪畫(huà)、表演、欣賞等等]

　　五游戲作業(yè)

　　每組桌底都有一件物品，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，組長(zhǎng)拿出物品，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙匣顒?dòng)自己的小手，當(dāng)音樂(lè)停下的時(shí)候同學(xué)們停止，記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。

　　1[音樂(lè)響起]和老師一起活動(dòng)小手

　　[音樂(lè)停]坐好！

　　觸覺(jué)感知物品。

　　背形[泥塑]

　　2[音樂(lè)響起]起身互換位置

　　[音樂(lè)停]坐好

　　3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]

　　六作業(yè)展示與講評(píng)

　　1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。

　　2全體同學(xué)互相欣賞作品。

　　對(duì)自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵(lì)。

　　七思維拓展訓(xùn)練

　　兩個(gè)小游戲

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