初中地理教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的初中地理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中地理教案1
地球儀
○教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。（重點(diǎn)）
2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。
3、使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點(diǎn)）
○教學(xué)方法：
觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。
○教學(xué)時(shí)間：
約分鐘。
○教具：
地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個(gè)）
○教學(xué)過(guò)程
第一章地球（板書(shū)）
第一節(jié)地球和地球儀（板書(shū)）
導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。
一、地球的形狀和大�。ò鍟�(shū)）
1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）
地球形狀是：球體。
2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里？
答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。
3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]
赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見(jiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）
4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少？
平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球表面積5.1億平方千米
5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫(huà)出來(lái)。
二、地球的模型——地球儀（板書(shū)）
1、什么是地球儀？
人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。
2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？
地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的
3、地球儀上有哪些地理事物？
有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。
4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？
地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
�。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）
�。�1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。
�。�2）（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
（3）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的'準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
5、地球里面是否真正有一根軸？（沒(méi)有，是假想的）
6、課堂練習(xí)：
�。�1）地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
三、緯線和緯度（板書(shū)）
[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。
1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來(lái)。）
在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。）
2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。
3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。
4、所有緯線的長(zhǎng)度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。
6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。
7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答）
緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
8、在地球儀上大家可以畫(huà)出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？
[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）
[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。
9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？
人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。
10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點(diǎn)。
11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？
赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來(lái)表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來(lái)表示。
[板書(shū)] 北緯——N，南緯——S
12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。
13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）
14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。
[板書(shū)：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。
課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。
[示例題]請(qǐng)問(wèn)北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。
[示例題] 中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球？中國(guó)在北半球；南極洲在南半球。
初中地理教案2
[教學(xué)目的]
1、 能讀圖說(shuō)明歐洲西部所處的地理位置及特點(diǎn)，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海
2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱和位置
3、 了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家
4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點(diǎn)的分布
[教學(xué)重難點(diǎn)]
各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn)；繁榮的旅游業(yè)
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
歐洲西部圖
[教學(xué)過(guò)程]
(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個(gè)地區(qū),它的面積只比我國(guó)的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國(guó)家,這個(gè)地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個(gè)地理區(qū)域呢？
一、 位置和范圍、國(guó)家
1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說(shuō)明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
（1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？
�。�2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？
�。�3） 歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？
（4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)
3、 觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)？這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（討論）
4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國(guó)家
5、 設(shè)問(wèn)：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家？
二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26，設(shè)問(wèn)：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)在世界上處于什么地位？
�。ㄟ^(guò)渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？
2、 學(xué)生閱讀P54文字，思考回答，教師小結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達(dá)的.交通業(yè)等方面說(shuō)明
3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。（見(jiàn)教參P77）
�。ㄟ^(guò)渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來(lái)
三、繁榮的旅游業(yè)
學(xué)生自讀，思考：
1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？
2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源
3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義？
4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)
5、 完成P56活動(dòng)
[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)、填充圖冊(cè)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
初中地理教案3
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識(shí)技能目標(biāo)：
1.知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題;
2.掌握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;
3.了解印度的工業(yè)概況。
二是過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：
一是印度水旱災(zāi)害的原因;
二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。
本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析，我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)
一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很復(fù)雜的問(wèn)題。
二是學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論。
重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個(gè)課時(shí)講解，詳講的內(nèi)容是印度的人口問(wèn)題、印度水旱災(zāi)害的原因。
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。
我采用這種教法的依據(jù)有三：
一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。
二是根據(jù)"二期課改"精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。
三是把抽象的地理事物通過(guò)直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來(lái)，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須"授之于漁",培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)�；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出自己解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)師生問(wèn)答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將圍繞"印度的人口概況，印度自然環(huán)境，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的.狀況"這一主線來(lái)組織教學(xué)。通過(guò)構(gòu)建四大問(wèn)題情景、兩次合作討論來(lái)完成。
激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過(guò)程中，首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等)，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家，大街上�？梢宰杂陕�;這也是一個(gè)人口大國(guó)，人口已超過(guò)10億，僅次于中國(guó)……猜一猜"這是哪一國(guó)家?"使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
揭曉答案—-印度，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞印度地圖進(jìn)行講解，通過(guò)讀圖讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：
1.印度在世界中處于什么位置?
2.印度的臨國(guó)主要有哪些?它們?cè)谑裁次恢?(巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸、以及隔(ge)海相望的國(guó)家斯里蘭卡)
3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。這樣處理可使學(xué)生對(duì)印度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。
印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問(wèn)答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。
1.從1951年到20xx年印度人口大約增加了多少億?
2.讀圖分析印度人口每隔10年的增長(zhǎng)速度.
3.學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)的影響，讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)。
印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的無(wú)情，激發(fā)同情心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待自然。
印度水旱災(zāi)害給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢?引出下一個(gè)難點(diǎn)印度水旱災(zāi)害的原因分析。
這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問(wèn)題：
1.對(duì)照亞洲氣候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7.38為例分析該氣候類型的特點(diǎn)。
2.比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響?
完成38頁(yè)表，以說(shuō)明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，深入淺出突破了難點(diǎn)。最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個(gè)方面：
1、"綠色革命"
2、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命"是次重點(diǎn)，而且容易理解，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采用結(jié)合動(dòng)畫(huà)對(duì)比分析的方法解決我先用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論，我再用表格對(duì)比的方式進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣可使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。
在教材中，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，
一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
二是綜合題，考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力。
這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。
對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1.你學(xué)了什么?2.你的體驗(yàn)是什么?3.你掌握了什么?因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶。
本節(jié)課的板書(shū)我是如下設(shè)計(jì)的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。
最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作到學(xué)以至用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
初中地理教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí)；通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、位置交通組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部，23？N—10？S，90？E—140？E
組成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材P28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
�。�3）師問(wèn)：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò)，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"
師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
�。�2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
�。�3）據(jù)圖介紹：大家吃過(guò)泰國(guó)米嗎？很香！東南亞人民的主食和我國(guó)南方人一樣，也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件，還適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地
�。�4）導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解）。
�。�5）師問(wèn)：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說(shuō)明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
文字說(shuō)明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人；
華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的`，稱為華僑；
�。�2）介紹：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生�，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往密切，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍
1、地理位置：緯度位置10S——23、5N
2、范圍：中南半島，馬來(lái)群島（11個(gè)國(guó)家）
二、地形特征
1、中南半島：山河相間，縱列分布
2、馬來(lái)群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：P15活動(dòng)。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人。
2、華僑：中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在20xx萬(wàn)人以上。
初中地理教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2.使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。
4.通過(guò)分析我國(guó)土地資源利用中的主要問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來(lái)的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì)；第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過(guò)大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過(guò)讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說(shuō)明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題有自然原因也有人為原因，要針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意：
一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系；
第二是對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問(wèn)題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問(wèn)題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，開(kāi)發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的；
第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂(lè)觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問(wèn)題。
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來(lái)看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。
[板書(shū)]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問(wèn)]這樣的.分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、運(yùn)輸會(huì)帶來(lái)什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開(kāi)采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地；但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó)，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
[提問(wèn)]如何解決能源短缺的問(wèn)題呢？
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。
[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]再來(lái)關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的情況。
[板書(shū)]三、金屬礦產(chǎn)
[講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學(xué)生討論回答]略
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí)，讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖”，找找我國(guó)主要的鐵礦。
[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢？請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀”材料，結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料，說(shuō)一說(shuō)有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。
[學(xué)生回答]略
[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競(jìng)賽的形式做連線題，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
[強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們決不能忽視。
[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí)，也存在著很多的問(wèn)題。
[板書(shū)]四、問(wèn)題和對(duì)策
[活動(dòng)]讀教材中的“問(wèn)題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容，討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]主要問(wèn)題包括：亂采濫挖、嚴(yán)重浪費(fèi)、破壞環(huán)境。
[提問(wèn)]如何解決這些問(wèn)題？
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī)；保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。
初中地理教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解不同類型國(guó)家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
3、理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
1、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
2、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國(guó)家的情況
1、目前，全世界xxxxxx億人，分別居住在xxx多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大xxxxx萬(wàn)平方千米,是世界上x(chóng)xxx的國(guó)家，xxxx是世界上最小的國(guó)家，被稱為xxxxxx。
3、中國(guó)是世界xxxx人口大國(guó)，澳大利亞是一個(gè)xxxxxxx的國(guó)家。
4、從政治體制看，中國(guó)是xxxx國(guó)家，美國(guó)是xxxx國(guó)家
5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國(guó)家，人口居世界前10位的國(guó)家
學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰�(guó)家劃分為xxxxx和xxxxxxxxxx。發(fā)達(dá)國(guó)家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx，主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。這些發(fā)達(dá)國(guó)家，除xxxxxxx和xxxx外，都分布于xxxxxxx。
2、發(fā)展中國(guó)家以xx、非洲和xxxxxxxx的國(guó)家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家，主要分布于xxxxxxx和xxxxx。目前中國(guó)也是xxxxxxx。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些不同？（課本上劃出）
這些差異主要是由于xxxxxxxxx的差異造成的。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家利用其掌握的xxxxx和從發(fā)展中國(guó)家購(gòu)買來(lái)的xxxxx，制造xxxxx的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取xxxxx，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。
3、大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，由于歷史上長(zhǎng)期受xxxxxxx和xxxx的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種xx，建設(shè)資金xx，生產(chǎn)效率xx，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，有些國(guó)家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對(duì)話“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：
（1）圖5-3發(fā)達(dá)國(guó)家占世界總?cè)丝诘膞xx發(fā)展中國(guó)家占xxx。
(2)圖5-4發(fā)展中國(guó)家占世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的xxx，發(fā)達(dá)國(guó)家占xxxxxx。
6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動(dòng)題的`填表
8、和平共處五項(xiàng)原則：各國(guó)都應(yīng)該遵守”xxxxxxxxxxxx、xxxxxx、xxxx、xxxxxxxx、xxxxxxxx“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求
�。�1）在圖中填出發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家所占的比例
�。�2）將下列國(guó)家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來(lái)
�。�3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國(guó)家主要分布在xxxx洲、xxx洲和xxxxx洲，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在xxxxx洲、xxx洲和xxxx洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國(guó)家主要位于xx半球北部，發(fā)展中國(guó)家主要分布在xx半球的南部和xxxxxxxx半球。
三、系統(tǒng)總結(jié)
發(fā)與一、不同類型的國(guó)家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）
展發(fā)二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家：主要在xxxxxx半球，
中達(dá)發(fā)展中國(guó)家主要分布在xxxxx半球的南部和南半
國(guó)國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國(guó)家與人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異
發(fā)達(dá)國(guó)家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因
四、診斷評(píng)價(jià)
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國(guó)家的敘述，正確的是（）
�、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人�、蹖儆诎l(fā)達(dá)國(guó)家④發(fā)展中國(guó)家⑤資本主義國(guó)家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國(guó)五項(xiàng)原則內(nèi)容的是（）
A、各國(guó)應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政
C、和平共處，平等互利D、求同存異
3、發(fā)達(dá)國(guó)家大部分位于（）
A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲
4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國(guó)家狀況的是()
A、交通擁擠，人口增長(zhǎng)快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高
C、市場(chǎng)繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施來(lái)促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距？
初中地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
�。�1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的'定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
初中地理教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，能在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，能看懂較簡(jiǎn)單的天氣形勢(shì)圖；用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響和保護(hù)大氣的重要性。
2、知道氣溫的含義及測(cè)定方法，理解平均氣溫的含義；初步學(xué)會(huì)計(jì)算日、月、年平均溫度及年較差的方法。
3、學(xué)生能夠利用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并根據(jù)氣溫曲線圖說(shuō)明某地氣溫日變化、月變化與年變化的規(guī)律。
4、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)與他人合作、共同研究問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)建議
關(guān)于“氣溫和氣溫的分布”的總體教材分析
氣溫是天氣和氣候的主要組成要素，涉及面廣、理論性強(qiáng)，所以應(yīng)采用理論聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身體驗(yàn)的方法，利用對(duì)比法、多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
氣溫的測(cè)定，主要講解氣溫的表示符號(hào)及讀法，氣溫的觀測(cè)和計(jì)算方法
氣溫的變化，教材從三個(gè)方面闡述：氣溫的日變化；氣溫的年變化，主要從兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明，一是南北半球一年中氣溫最高值與最低值的時(shí)間，而是熱、溫、寒三帶四季氣溫變化的特征不同；氣溫的年際變化。
氣溫的世界分布，首先講解了等溫線知識(shí)，它是閱讀世界年平均氣溫圖的關(guān)鍵。本部分即重“地”又重“理”，將世界氣溫水平分布的規(guī)律與影響氣溫分布的主要因素---緯度、海陸、地勢(shì)、洋流等結(jié)合，使感性知識(shí)與理性知識(shí)結(jié)合。又為后面分析氣候的影響因素和氣候特征打下基礎(chǔ)。
關(guān)于“世界氣溫的分布”的教法建議
對(duì)于氣溫的“空間變化（即世界的分布）”， 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，學(xué)會(huì)從“整體到局部” 逐步分析的方法。注重從圖上直接得出結(jié)論，將分布規(guī)律與影響因素聯(lián)系起來(lái)分析。
1、全球年平均氣溫曲線變化規(guī)律---緯度位置（太陽(yáng)）
2、南北半球的不同---海陸影響
3、陸地上的不同---地形地勢(shì)影響
4、海洋上的不同---洋流影響
5、極值---局部最冷最熱的地方
6、人類對(duì)氣溫的.影響，可以簡(jiǎn)單的講解。
為了避免單純的灌輸， 教師可以提出問(wèn)題，充分利用課本提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，使學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，切忌 教師不要直接給結(jié)論。
對(duì)于“氣溫的測(cè)定”的教法建議
對(duì)于“氣溫的測(cè)定”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充氣象觀測(cè)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，可以參觀氣象園中的百葉箱，實(shí)際讀一讀溫度計(jì)，或利用投影等多媒體使學(xué)生對(duì)氣溫的測(cè)量方法（溫度計(jì)安放的位置、觀測(cè)時(shí)間的設(shè)定）、數(shù)值的采集與處理等有所了解，并進(jìn)一步了解我們所說(shuō)的溫度是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)的平均溫度。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生一步步的觀察，但是不要只告訴結(jié)論。
關(guān)于“氣溫的變化”的教法建議
關(guān)于“氣溫的變化”，主要講解氣溫的時(shí)間變化，建議步驟如下：
1、從學(xué)生的日常感受入手，一天中有冷熱，一年中有冷熱，為什么？（因?yàn)闊崃恐饕獊?lái)于太陽(yáng)照射）
2、是否太陽(yáng)一照射溫度就會(huì)立刻升高呢？太陽(yáng)一落山溫度就立刻降低呢？（不是）
3、出示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生明確大氣溫度的直接來(lái)源是地面，太陽(yáng)的熱量先傳到地面然后到大氣，有一個(gè)過(guò)程，所以一天中最高溫不是12時(shí)而是14時(shí)，最低溫出現(xiàn)在日出前后。同樣道理，一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽(yáng)直射或接近直射時(shí)，而是稍有滯后，最低值也不出現(xiàn)在太陽(yáng)最斜射的時(shí)候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月，南半球相反。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論：如何才能將氣溫連續(xù)變化的過(guò)程更直觀地表示呢？（用氣溫曲線圖，氣溫指平均氣溫）
5、如何利用月氣溫曲線說(shuō)明一個(gè)地方、不同季節(jié)的氣溫特點(diǎn)呢？（熱帶、溫帶、寒帶氣溫特征的描述）
關(guān)于“天氣和氣候”的教材分析
氣候是本章的關(guān)鍵性知識(shí)，也是學(xué)習(xí)區(qū)域 地理知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。氣候是多年天氣狀況的綜合，所以要掌握氣候知識(shí)必須從天氣入手。教材以天氣預(yù)報(bào)為例，引出了天氣和氣候的概念與區(qū)別。這種處理形式，比較貼近社會(huì)實(shí)際，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)很自然的揭示了天氣與氣候的共性與差異，即天氣是對(duì)大氣狀況的定量描述，而氣候是對(duì)大氣狀況的定性描述；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。 對(duì)于天氣部分，它與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，所以重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生能夠明確天氣預(yù)報(bào)中各符號(hào)和數(shù)字的含義，能夠從 地理角度理解“天氣預(yù)報(bào)”中各項(xiàng)內(nèi)容的含義。
這部分教材緊密結(jié)合實(shí)際，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
關(guān)于“天氣和氣候”的教法建議
建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。
對(duì)于“天氣”的學(xué)習(xí)， 教師可以充分利用教材提供的實(shí)例或多種媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生讀天氣形勢(shì)圖、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，考慮天氣預(yù)報(bào)中包括的主要項(xiàng)目是什么？狀況如何？ 教師在學(xué)生思考、討論、回答的基礎(chǔ)上，給予指導(dǎo)訂正。并及時(shí)反饋，使學(xué)生明確天氣預(yù)報(bào)中各種符號(hào)和數(shù)字的含義，真正從 地理角度理解天氣預(yù)報(bào)各項(xiàng)內(nèi)容的含義。
關(guān)于“氣候”內(nèi)容較為抽象，在授課時(shí) 教師可以采取下列步驟：
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，列舉本地區(qū)的氣候特征，如北京“冬天寒冷干燥，夏天高溫多雨”
2、引導(dǎo)學(xué)生思考“氣候特征是如何得出來(lái)的？它與每一天的天氣什么關(guān)系？”（是由多年的天氣特征綜合出來(lái)的）
3、氣候特征是否像天氣一樣經(jīng)常會(huì)變呢？（不會(huì)，氣候是定性的描述，比較穩(wěn)定）
4、學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，將天氣與氣候的關(guān)系填表，以增加學(xué)生的印象。
5、為了及時(shí)鞏固，應(yīng)給出一些天氣與氣候的實(shí)際內(nèi)容讓學(xué)生判斷，以徹底區(qū)分這兩個(gè)概念。
關(guān)于“氣溫和氣溫的分布”的 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【 教學(xué)重點(diǎn)】氣溫曲線圖、等溫線圖的繪制與分析
【 教學(xué)手段】
錄像：天氣觀測(cè)過(guò)程
動(dòng)畫(huà)：大氣的受熱過(guò)程
投影片：（1）氣溫觀測(cè)數(shù)據(jù)；
�。�2）日（周、月、年）均溫的計(jì)算公式；
�。�3）日氣溫曲線圖；
�。�4）三帶氣溫曲線圖；
（5）等溫線的畫(huà)法；
（6）世界年平均氣溫分布圖
【 教學(xué)過(guò)程】
�。ㄌ釂�(wèn)引入）天氣與氣候中主要的組成要素有哪些？（氣溫、降水）
�。ㄖv解）我們先來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)氣溫的內(nèi)容。氣溫是如何測(cè)量的？
（ 板書(shū)）一、氣溫的測(cè)定
�。ㄌ鞖庥^測(cè)的錄像）包括百葉箱、溫度計(jì)、觀測(cè)時(shí)間和數(shù)據(jù)采集等
（投影片1、2）一組觀測(cè)數(shù)據(jù)，怎樣計(jì)算出日均溫？（生思考回答）。出示計(jì)算公式，驗(yàn)證學(xué)生回答及計(jì)算結(jié)果
�。ㄌ釂�(wèn)）為什么一天中有冷熱，一年中有冷熱？（因?yàn)闊崃恐饕獊?lái)于太陽(yáng)照射）
是否太陽(yáng)一照射大氣溫度就會(huì)立刻升高呢？太陽(yáng)一落山溫度就立刻降低呢？
（出示動(dòng)畫(huà)并講解）使學(xué)生明確大氣溫度的直接來(lái)源是地面，太陽(yáng)的熱量先傳到地面然后到大氣，有一個(gè)過(guò)程，所以一天中最高溫不是12時(shí)而是14時(shí)，最低溫出現(xiàn)在日出前后。
同樣道理，一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽(yáng)直射或接近直射時(shí)，而是稍有滯后，最低值也不出現(xiàn)在太陽(yáng)最斜射的時(shí)候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月，南半球相反。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論）如何才能將氣溫連續(xù)變化的過(guò)程更直觀地表示呢？（用氣溫曲線圖，氣溫指平均氣溫）請(qǐng)將你的設(shè)想畫(huà)出來(lái)（學(xué)生活動(dòng)）
�。ㄍ队捌�3）橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示日均溫，將二者的交點(diǎn)用平滑曲線連接起來(lái)就是氣溫曲線。你能畫(huà)出一個(gè)地方一年的氣溫曲線圖嗎？（縱坐標(biāo)用月平均溫，橫坐標(biāo)從1月---12月）
（提問(wèn)）如何利用氣溫曲線說(shuō)明一個(gè)地方、不同季節(jié)的氣溫特點(diǎn)呢？
（投影片4）課本P40圖4.6，三地氣溫曲線圖
（學(xué)生討論）圖中的橫縱坐標(biāo)分別表示什么？三個(gè)溫度帶的氣溫變化特征是什么？在語(yǔ)言敘述上有什么規(guī)律？
（說(shuō)明：因?yàn)闇貛У姆秶^廣，所以接近熱帶或寒帶地區(qū)的語(yǔ)言敘述冷熱的程度有所不同）
�。ǔ修D(zhuǎn)）前面所學(xué)是氣溫的時(shí)間變化，而對(duì)于全球來(lái)說(shuō)，同一時(shí)間各地氣溫也是不同的。
（ 板書(shū)）三、世界氣溫的分布
�。ㄍ队捌�5）圖中各點(diǎn)表示年平均溫度，請(qǐng)?jiān)谶@張圖上畫(huà)出13℃、15℃溫度曲線（用平滑曲線連接氣溫值相等的點(diǎn)）
�。ㄍ队捌�6）此圖表是世界不同地區(qū)多年的平均溫度，圖中氣溫相等的點(diǎn)連接的線就是等溫線。我們借助等溫線來(lái)研究氣溫的空間分布。
�。� 教師指導(dǎo)讀圖方法）分析等溫線圖，可以采用從“整體到局部，從大到小” 逐步分析的方法。請(qǐng)大家討論世界氣溫分布的規(guī)律，并分析形成此規(guī)律的主要影響因素（學(xué)生分組討論）
初中地理教案9
本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)
1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；
2、了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；
3、在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)；
4、通過(guò)在圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；
5、通過(guò)多我國(guó)遼闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法；
難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。
學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)過(guò)程
自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：
1、半球分界線；
2、經(jīng)緯度的判讀。
一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底
�。ㄟ^(guò)渡）說(shuō)明八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)地理
二、聽(tīng)歌曲、觀祖國(guó)自然風(fēng)光和祖國(guó)發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課
（過(guò)渡）了解了我國(guó)的海陸位置、緯度位置，讓我們?cè)诳纯雌渌麕讉�(gè)國(guó)家的位置，教師展示課件
�。ㄟ^(guò)渡）今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)，了解中國(guó)的位置。
（一）偉大的祖國(guó)
活動(dòng)1：學(xué)生分組討論總結(jié)中國(guó)的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結(jié)果，教師總結(jié)。
活動(dòng)2：對(duì)比分析我國(guó)海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。
�。ǘ┻|闊的疆域
活動(dòng)3：通過(guò)找出我國(guó)四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說(shuō)明我國(guó)疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成。
活動(dòng)4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國(guó)南北跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對(duì)學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄟ^(guò)渡）我國(guó)南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因?yàn)槲医蚴诌|闊展示各國(guó)領(lǐng)土面積比較表，說(shuō)明我國(guó)陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位。
�。ㄟ^(guò)渡）我國(guó)不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國(guó)之一.
活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說(shuō)明我國(guó)海域遼闊，是世界海洋大國(guó)。
�。ㄈ┍姸嗟泥弴�(guó)
(過(guò)渡)我國(guó)不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國(guó)
活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問(wèn)題
1.按逆時(shí)針?lè)较颍詵|向西找出我國(guó)陸上鄰國(guó)。
2.從北向南找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
3.在下圖上填出我國(guó)的鄰國(guó)。
師生共同完成，說(shuō)明我國(guó)鄰國(guó)眾多。
三、課堂小結(jié)
第一節(jié) 中國(guó)的疆域
一、偉大的祖國(guó)
半球位置：東半球、北半球
緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)
海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸
二、遼闊的疆域
1.領(lǐng)土四至點(diǎn)
最北——漠河以北何龍江主航道中心
最南——曾母暗沙
最西——帕米爾高原
最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處
2.疆域遼闊
1）陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位.
2）海域遼闊，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬(wàn)平方千米。
三、眾多的鄰國(guó)
評(píng)價(jià)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結(jié)并說(shuō)明對(duì)地理位置評(píng)價(jià)的一般方法。
猜謎語(yǔ)是為了提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了解中國(guó)地理位置的熱情；聽(tīng)歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
小組討論代表上臺(tái)交流展示，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及參與意識(shí)。學(xué)習(xí)成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的習(xí)慣、提高對(duì)地理事物的分析評(píng)價(jià)能力。
培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的.能力。
提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
加深學(xué)生對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測(cè)效果。
強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。
復(fù)習(xí)鞏固，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，為以后教學(xué)提供參考。
培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力和對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)方法 。
練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：
做《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
*通過(guò)與小組伙伴交流測(cè)試題/或教師核對(duì)答案.給自己打分： 分。
*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評(píng)價(jià)等級(jí)是： (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。
課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、 本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué)：1、中國(guó)在世界上的位置；2、遼闊的疆域（分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)等方面來(lái)分析）；
2、 注重突破難點(diǎn)：采用引導(dǎo)生看圖識(shí)別的方式來(lái)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
初中地理教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課
通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的`島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。
【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
(四)小結(jié)作業(yè)
通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第七章 第一節(jié)：日本
一、地理位置
1.海陸位置——太平洋西北部 2. 大洲位置——亞洲東部
二、地形特點(diǎn)
1. 島國(guó)——四大島為主體
2. 海岸線曲折——多優(yōu)良海港
3. 山地地形為主 ---多火山、地震 日本多火山的利與弊
初中地理教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出明確北方地區(qū)的位置、范圍
2、能夠運(yùn)用圖表資料說(shuō)出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異。
3、理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析，學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、北方地區(qū)的自然特征。
2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。
難點(diǎn)：理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
【課時(shí)】
2。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國(guó)北方地區(qū)有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧�。ò鍟�(shū)）第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)展示本節(jié)課的'知識(shí)要點(diǎn)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：范圍；地形；氣候。
【自主學(xué)習(xí)】
黑土地黃土地
分別請(qǐng)學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。
1、范圍重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的位置：北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原為主
請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地：大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈、太行山脈；
——高原：內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；
——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候：溫帶季風(fēng)氣候請(qǐng)學(xué)生完成合作探究，解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請(qǐng)學(xué)生指圖講解。
讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區(qū)的氣候差異：
�。�1）根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：xx，氣候特征：xx。
�。�2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是：。
（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是：。
最熱
（4）北方地區(qū)地跨我國(guó)的帶和帶，大部分地區(qū)屬于氣候。冬季，
最冷月平均氣溫在0 ° C以下，夏季，月平均氣溫在20 ° C以上，大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節(jié)分配，主要集中于季。
【合作探究】
北方地區(qū)的氣候差異。
【課堂小結(jié)】
氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹�，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季�?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書(shū)）
4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉(zhuǎn)：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、北方地區(qū)東臨（）
A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海
2、下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是（）
A：內(nèi)蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長(zhǎng)江中下游平原
3、下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是（）
初中地理教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2.通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息，提升識(shí)圖、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈(zèng)緬甸友人》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無(wú)限，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地理位置與國(guó)家
【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，點(diǎn)撥識(shí)圖技巧。
【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。
【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。
【教師活動(dòng)】出示世界行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生找出東南亞地區(qū)的主要國(guó)家有哪些?哪些與我國(guó)接壤?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】東南亞包含的國(guó)家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國(guó)家，其中與我國(guó)接壤的有老撾、緬甸、越南。
2.自然地理特征
【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察。
【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢(shì)有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢(shì)北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結(jié)】中南半島的地勢(shì)大致北高南低。北部的地勢(shì)高峻，與中國(guó)山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋�，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】中南半島的`氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設(shè)色地形圖，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】馬來(lái)群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢(shì)崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對(duì)人類活動(dòng)有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)。
【教師總結(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：對(duì)比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征，并完成下表：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
中公講師解析
初中地理教案13
[教學(xué)目標(biāo)]
（一）在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。
（二）根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
�。ㄈ└鶕�(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
（四）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
�。ㄎ澹┻\(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。
教材分析
本節(jié)教材分2個(gè)小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”和“文化與旅游”。分別介紹法國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。
“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”通過(guò)地圖和文字材料，敘述法國(guó)的基本概況、地勢(shì)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國(guó)農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)�！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖�(jīng)濟(jì)大國(guó)”的補(bǔ)充，同時(shí)也是法國(guó)的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來(lái)說(shuō)明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：
本節(jié)教材提供了1幅“法國(guó)地形”圖和3張景觀圖。法國(guó)地形圖設(shè)計(jì)了6道活動(dòng)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國(guó)輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國(guó)、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢(shì)特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門(mén)”和“埃菲爾鐵塔”。法國(guó)葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門(mén)和埃菲爾鐵塔既是法國(guó)首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無(wú)疑使我們恍如置身其中，來(lái)到藝術(shù)之都。
本節(jié)的補(bǔ)充資料對(duì)法國(guó)的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫(huà)雕刻稀世珍品以及時(shí)裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國(guó)和旅游大國(guó)相得益彰。
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)
1．概況（面積、人口、首都、地勢(shì)地形）
2．氣候與農(nóng)業(yè)
�、俜▏�(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家
�、谄咸丫茣充N世界
3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大
二、文化和旅游
1．接待外國(guó)游客人數(shù)最多的國(guó)家
2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱
[教學(xué)重難點(diǎn)]
法國(guó)的位置、地形特征
法國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
法國(guó)地形圖
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法、談話法
[教學(xué)過(guò)程]
新課導(dǎo)人：
方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？”取一瓶法國(guó)造葡萄酒，讓學(xué)生看法語(yǔ)商標(biāo)，猜測(cè)：“這瓶葡萄酒是在哪個(gè)國(guó)家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有感性認(rèn)識(shí)。
方案②：有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰(shuí)說(shuō)的一句名言？他上哪國(guó)人？引入法國(guó)
一、 歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)
法國(guó)概況部分：
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國(guó)的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27，觀察：法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ^(guò)渡）法國(guó)的'具體位置如何？請(qǐng)同學(xué)們討論完成活動(dòng)2、3題
3、學(xué)生討論完成上述問(wèn)題，而后教師結(jié)合板圖填注
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國(guó)地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢(shì)東南高、西北低
5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國(guó)的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山
（過(guò)渡）法國(guó)東南高、西北低的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)于法國(guó)河流影響較大
6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國(guó)境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向
7、在地圖上查找法國(guó)的主要城市，并分析法國(guó)城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。
8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說(shuō)出法國(guó)的面積、人口和首都
法國(guó)農(nóng)業(yè)部分：
方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國(guó)小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。
2．設(shè)問(wèn)：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。
3教師小結(jié)法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國(guó)葡萄酒雖價(jià)格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。
方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國(guó)的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ髿夂蚝偷刂泻夂颍?/p>
2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P34法國(guó)工農(nóng)業(yè)分布圖觀察：法國(guó)的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？
4、設(shè)問(wèn)：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）
5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢(shì)平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。
6、小結(jié)法國(guó)小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國(guó)小麥和葡萄酒在世界的地位
法國(guó)工業(yè)部分：
1．介紹法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。
2．介紹法國(guó)最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。
3．介紹法國(guó)發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國(guó)居世界第二位。
本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國(guó)谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量?jī)H次于美國(guó)，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。④法國(guó)是世界上第四工業(yè)大國(guó)。⑤法國(guó)航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國(guó)居第二位。⑥法國(guó)是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國(guó)。⑦法國(guó)95％的水能資源已充分開(kāi)發(fā)利用。⑧法國(guó)汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國(guó)葡萄產(chǎn)量?jī)H次于意大利，居第二位。法國(guó)葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。
�。ㄟ^(guò)渡）法國(guó)是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。不僅如此，法國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國(guó)人數(shù)最多的國(guó)家，旅游成為法國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。
二、文化和旅游
1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說(shuō)明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時(shí)裝在法國(guó)具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對(duì)討論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)應(yīng)予以鼓勵(lì)和肯定。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)作為文化大國(guó)，和旅游大國(guó)之間的聯(lián)系是什么。對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？
3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國(guó)的文化和旅游
本節(jié)圖表指導(dǎo)；
1．圖3－27：①識(shí)圖定位：法國(guó)的六邊形輪廓、臨海和鄰國(guó)；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國(guó)農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。
2．景觀圖可以圖旁配備說(shuō)明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國(guó)的其他藝術(shù)景觀圖片。
[作業(yè)布置]
略
初中地理教案14
教材分析
1、我國(guó)的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國(guó)。
學(xué)情分析
1、學(xué)生只清楚全國(guó)有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國(guó)民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：開(kāi)展小組合作，課下通過(guò)多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開(kāi)闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，樹(shù)立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的.培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱用線連接起來(lái)
維吾爾族
壯族
問(wèn)題：
（1）我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
�。�2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?/p>
2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國(guó)少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中國(guó) 民族分布圖）
4、討論我國(guó)各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)什么好處？
5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的民族，知道了我國(guó)民族分布特點(diǎn)，知道了我國(guó)民族政策�？傊覈�(guó)這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
初中地理教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準(zhǔn)確分析城市發(fā)展中存在的問(wèn)題、城市發(fā)展的條件。
2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高讀圖觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
3.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異，初步形成保護(hù)聚落的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。
【難點(diǎn)】
城市形成發(fā)展的條件。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入，展示：鄉(xiāng)村與城市景觀。人類是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾幅圖，它們分別反應(yīng)出什么地方的景觀呢?這些景觀的特點(diǎn)分別是什么?從而引出本節(jié)課題《聚落的形態(tài)》。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.聚落的概念
【教師活動(dòng)】展示城市與鄉(xiāng)村景觀圖，學(xué)生觀察圖片并思考問(wèn)題。
【問(wèn)題】
(1)什么是聚落?
(2)聚落的主要形式有哪兩種呢?
【師生歸納】聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。
2.城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異
【問(wèn)題】
(1)城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動(dòng)類型)
(2)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，以前后桌四人為一小組，討論并完成表格。
【教師歸納】
鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)用，鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)。鄉(xiāng)村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的'社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。
3.城市聚落存在的問(wèn)題
【過(guò)渡】生活在城市生活在城市存在很多的好處，如娛樂(lè)活動(dòng)豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問(wèn)題。
【問(wèn)題】城市存在哪些問(wèn)題呢?
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自己生活體會(huì)，思考。
【師生總結(jié)】交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。
4.城市形成發(fā)展的條件
【過(guò)渡】前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。
【教師活動(dòng)】PPT展示鄉(xiāng)村演變成一般城市示意圖
【問(wèn)題】簡(jiǎn)要分析城市形成發(fā)展的條件。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀圖自主探究。(引導(dǎo)學(xué)生從自然條件分析)
【師生總結(jié)】聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在書(shū)本上整理出城市形成發(fā)展的條件。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風(fēng)格差異，并嘗試去分析原因?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
圖書(shū)
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