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《辦家家》教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《辦家家》教案，希望對大家有所幫助。
《辦家家》教案1
活動目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
活動過程：
1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。
2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，
“歌曲的名字叫什么?”
“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”
2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲;
“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的.動作表現(xiàn)炒菜;
3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。
4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?
(哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如： 我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——
(穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——)
(量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他!
(娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他!)
(娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他!)
5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現(xiàn)歌曲。
活動反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
《辦家家》教案2
活動由來：
孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。
活動目標：
1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂CD、圍裙、布娃娃
活動過程：
1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請幼兒說一說、學一學。
2、教師用話題導入今天的`主題，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。
3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。
4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。
5、根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。
結束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。
活動反思
這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導教師應該活學活用。孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。
在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。
不足的地方就是還有幾個性格內向的小朋友沒有參與進來�；蛟S我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。
《辦家家》教案3
活動目標
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
音樂磁帶 玩具娃娃
活動過程
1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）
2、教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的.耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
◆反復唱兩遍。
6、教師小結：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
《辦家家》教案4
一、活動目標：
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或小等特征進行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
二、重點與難點：
用語言進行多維的命名。
三、活動準備：
教師：轉盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
四、活動過程：
(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)
師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游消稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)
師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的`?
(請幾位幼兒走上來，師其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?
小結：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二)、再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
(三)、提高嘗試：游戲“轉盤”
師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、小)
1、師：老師要和你們玩轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂轉盤，家一起玩�！笨纯�，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)
2、進行比賽：看誰拿得又快又對?
3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣?(小)哪些，哪些小?
拿好了舉在手里
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)復嘗試4-5遍。
五、活動結束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和轉盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評析：
活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。
第一個游戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師助幼兒總結歸納幾種不同的方法。
第二個游戲“快樂轉盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”?助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因為出現(xiàn)了“小”這一第三維特征，所以設計時應有意識地將有小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發(fā)展。
《辦家家》教案5
音樂《辦家家》說課稿
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風格。
（二）、目標的確定及教學重點、難點分析：
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：
�。�1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱。
�。�2）、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
（3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。
2、 在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學的難點。
�。ㄈ┙叹邷蕚洌�
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗
2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法：
本節(jié)課我主要運用了三種教學方法；
1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性
三、說學法：
四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，
四、說活動過程：
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動作,進行節(jié)奏訓練。
教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分并進行節(jié)奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習節(jié)奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。
2、 提問："剛才你們聽到了什么？"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）
5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的'主動性。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動作
1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。
3、提高要求，表演時進行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
�。ㄎ澹┗顒友由�。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。
活動反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
《辦家家》教案6
一、目標：
1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。
2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的`意義。
3、體驗共同游戲的樂趣。
二、活動準備
圖片、餐具、墊子。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……
1、在家里我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什么地方吃飯？
3、肚子餓了怎么辦？
4、用什么東西盛飯？
�。ǘ┱埿∨笥褞退麄兲暨x餐具
1、這里的餐具有什么不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？
4、勺子怎么放，有幾只？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。
�。ǔ�、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）
�。ㄋ模┏燥柫�，聽音樂《散步》
�。ㄐ“啵�
一、目標：
1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等
餐具子
2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。
3、體驗共同游戲的樂趣，
二、活動準備
圖片、餐具、墊子
三、活動過程
（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……
1、在家里我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什么地方吃飯？
3、肚子餓了怎么辦？
4、用什么東西盛飯？
（二）請小朋友幫他們挑選餐具
1、這里的餐具有什么不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？
4、勺子怎么放，有幾只？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。
（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）。
（四）吃飽了，聽音樂《散步》。
《辦家家》教案7
一、教材分析
辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應通過這一形式來設計辦家家、組織教學，讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲，體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。
本課辦家家教學應讓兒童通過觀察、認識、了解餐具和食物的各種形狀特點，使之從感受引發(fā)兒童學習的欲望。本課辦家家教學應重視操作過程和對造型手段的認識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進行表現(xiàn)裝飾。
本課辦家家教學內容是兒童平時生活的再現(xiàn)，應該將個體制作與集體活動結合起來，調動學習的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟悉的餐具和食物等，將學習置于可予認同的生活情境中，在學習和游戲活動中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造想象能力。
小學美術教案一年級下：18課 辦家家
二、教學目標
認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。
掌握制作的基本方法、步驟和技能。
養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
三、教學設計
本課的教學設計，教師要注意做到激活學生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動手表現(xiàn)的能力，通過活動方式提高學習美術的興趣。把掌握的知識運用到學習制作活動中，做到寓教于樂。
本課教學過程的安排要考慮到諸多教學環(huán)節(jié)的設置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過記憶感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——自我評價，從記憶感受的表現(xiàn)活動中，激發(fā)興趣，反映生活情境。
本課教學以童年為主題的美術學習活動進行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學習。教學中要啟發(fā)學生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學中，教師要在玩泥巴的活動中對制作的'方法、步驟和裝飾手法作適當?shù)牟僮餮菔荆箤W生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。
作業(yè)要求：動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點心，大家一起做游戲。
四、教學建議
教學中，教師可準備陶泥，也可用彩泥提供給學生進行制作，有條件的學�？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學中可準備適當?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學生作直觀欣賞。
作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進行。
《辦家家》教案8
設計依據(jù)
看著爸爸媽媽的照片進行經(jīng)驗回憶，有了這份視覺支架，更能幫助孩子回憶起爸爸媽媽平時對自己是怎么照顧的。
歌曲通過角色互換的經(jīng)驗遷移，加上肢體表現(xiàn)，從簡單的動作中感受當爸爸媽媽的感覺，也為了幫助對歌詞內容的加深記憶。
教材分析
孩子們能感受到爸爸媽媽對自己的愛，但他們不了解這份愛需要付出什么，爸爸媽媽的愛的愛都表現(xiàn)在哪里，這首歌曲通過角色互換的經(jīng)驗遷移，讓幼兒親身體驗這份愛。
活動目標
1、初步學唱歌曲《辦家家》。
2、能大膽自信地用自己的聲音唱歌。
3、感受爸爸媽媽對自己的關愛。
活動重點
能大膽自信地用自己的.聲音唱歌
活動難點
初步學會歌曲，記住歌詞
難點形成原因
幼兒對音樂活動有興趣，但受認知記憶的限制，托班孩子的記憶較短暫，能感受旋律，但不易記住歌詞
難點解決策略
幼兒邊唱邊用動作表演
活動過程
1、出示家的照片，說說家里有誰？爸爸、媽媽是怎么照顧自己的？
2、欣賞歌曲《辦家家》
3、幼兒學唱歌曲
活動反思及重構
角色游戲是孩子們最喜愛、最投入的角色活動，歌曲《辦家家》源于幼兒的游戲生活，來源于幼兒最喜歡的“玩家家”游戲，歌曲旋律本身富有節(jié)奏感，歌曲內容簡單、易懂，深受幼兒的喜愛。
首先以幼兒回憶游戲經(jīng)驗導入，激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察、總結等引導幼兒感知游戲的內容和動作，并出示圖譜，幫助幼兒記憶。托班幼兒還處于具體形象思維階段，雖然教學內容來源于生活，但是在活動中把歌詞的內容用簡單形象的圖譜呈現(xiàn)出來還是很有必要的，這樣減少了幼兒的記憶負擔。在幼兒熟悉歌詞的基礎上，我邊指圖邊范唱，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中說詞和唱詞不同的演唱方式。
《辦家家》教案9
學習目標
1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌，音樂教案《辦家家》
2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。
3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學設想首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學重點準確、流暢的演唱歌曲。教學難點指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調性。
教學課時 兩課時
教學準備 多媒體、菜、掛圖
第一課時
一、組織教學師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、請學生說說和家人一起買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。
�。ǘW唱歌曲
1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。
2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學生看圖說一說。
3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學生看圖說出。
4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）
5、老師擊掌，請學生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XXXX│XX │
6、老師范唱。
7、學生隨琴模唱旋律。
8、朗讀歌詞。讀準：（多媒體）XXXX│XXX│XXXX│XXX│蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀，教案《音樂教案《辦家家》》。
9、隨琴學唱歌詞。
（四）、律動表現(xiàn)
1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的.各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。
�。ㄎ澹�(chuàng)編歌詞
1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？
2、學生討論。
3、師：你能把這些菜描述一下嗎？
4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。
5、老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。
（六）、評價本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調性。
三、結束課業(yè)
第二課時
一、組織教學師生問好，安定情緒
二、復習歌曲《買菜》
要求：
1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。
三、新課教學
�。ㄒ唬�、導入師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應該做什么了？
生：煮飯、做菜。師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。
（二）、學唱歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律。
3、朗讀歌詞識字：（多媒體）zēng chǎo 蒸炒 味道
4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
�。ㄈ�、游戲各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
�。ㄋ模�(chuàng)編歌詞
1、引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。
�。ㄎ澹�、評價看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。
四、結束課業(yè)
板書設計 辦家家
《辦家家》教案10
活動目標：
1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
活動過程：
1、設置情境，理解歌曲內容。
�。�1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看 朱 老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
�。�3）電視里的.哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
�。�1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？
活動反思：
中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
《辦家家》教案11
教學目標
1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。
2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。
3.能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學設想
首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。
教學重點
準確、流暢的演唱歌曲。
教學難點
指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調性。
教學課時
兩課時
教學準備
多媒體、菜、掛圖
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、復習歌曲《買菜》
要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新課教學
�。ㄒ唬⿲�
師：小
朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應該做什么了？ 生：煮飯、做菜。
師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.老師范唱
2.隨琴模唱旋律。
3.朗讀歌詞
識字：（多媒體）
zēng chǎo wèidàoè wèi
蒸 炒 味 道 餓 喂
4.隨琴學唱歌詞。
5.請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
�。ㄈ┯螒�
各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞
1.引導學生在念白的'地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2.創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。
（五）評價
看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。
四、結束課業(yè)
板書設計
辦家家
zēng chǎo w
蒸 炒
èidào味 道è wèi 餓 喂
《辦家家》教案12
教學內容
辦家家
教學目標
1．認識餐具、食物的形狀，
2．發(fā)展形象思維的能力。
3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。
4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
課時安排
一課時。
教學準備
彩泥、《新年好》的錄音帶。
教學重點
在生活情景中愉快的完成這次的練習。
教學難點
掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學過程
教師的活動
學生的.活動
目標
創(chuàng)設情景引入課題
師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。
回憶感受
師：新年到來時，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？
師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------
學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……
引導學生回憶、感受生活。
師生合作創(chuàng)作活動
師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等�，F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。
小組活動，自主參加和家有關的活動并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
展示解說總結評價
教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。
《辦家家》教案13
目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛；
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
準備：
爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
過程：
1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。
2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，
“歌曲的名字叫什么？”
“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的？”
2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；
“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的'？你能學一學嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜；
3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。
4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會怎樣照顧小娃娃？
（哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如：
我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。
炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——
�。ù┮路�、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）
（量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——）
娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他！
（娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他�。�
（娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他�。�
5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現(xiàn)歌曲。
《辦家家》教案14
活動目標：
1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱;
3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
活動準備：
圖譜;領結、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;
活動過程：
一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。
師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們再來一次!
二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。
1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會更加好聽!
師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。
師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!
第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?
1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。
師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。
2.再次表演唱。
師：剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答，個別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。
師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。
師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?
5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。
師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。
幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。
1.幼兒演唱，并表演。
師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。
2.幼兒自由的`選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。
師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下散步吧。
3.結束。
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習�；顒又�，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
《辦家家》教案15
教學目標：
1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調表演。
教學準備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
教學過程：
1、設置情境，理解歌曲內容。
�。�1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了？原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的.游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
�。�3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
�。�1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）
�。�2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？
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