- 小班美術(shù)我和顏色寶寶一起玩教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
美術(shù)顏色教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)顏色教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)顏色教案1
一、主題推薦：
《顏色躲貓貓》
二、教學設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色存在于每個人的生活中。它使世界美麗，也美麗著孩子的心靈，為了熏陶孩子的美感，針對小班幼兒的年齡特點，使幼兒成為色彩的探索者。讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪里有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞等展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
三、建議活動過程：
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、正確辨認藍色和黃色。
2、知道綠色可以由藍黃兩色變出，樂于探索周圍事物中的顏色。
3、體驗幫助他人的樂趣。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、藍色、黃色顏料、棉簽若干。
2、畫有樹干的畫紙人手一張。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、顏色認一認。
——能正確辨認藍色和黃色。
——展示2種顏色小精靈，請幼兒說說它們的名稱。
2、顏色抱一抱。
——讓2種顏色抱抱，會發(fā)生什么事情？請幼兒進行猜測。
——將藍黃兩色，進行調(diào)和，變成綠色。
�。ㄔu析：教師將黃、藍兩種顏色以抱一抱的擬人的手法，讓幼兒更容易理解顏色的融合。）
3、幫助大樹長出綠葉來。
——樹林中的好多大樹的葉子被陣大風吹走了，我們來幫助它們。
——利用手中的'棉簽，和藍黃兩色的顏料來給大樹畫上綠葉。
——教師示范，利用2支棉簽，先點上藍色，在顏色未干時點畫上黃色，就變出了綠色的樹葉。
�。ㄔu析：用點畫的形式，在點畫的過程中感受顏色的變化，體驗變化的趣味。）
4、把畫好葉子的大樹送回家去。
——看看誰的樹葉最多。
美術(shù)顏色教案2
一、設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
二、活動目標：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
三、活動準備：
PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。
四、活動過程：
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍顏色"。
2、教師提問：
�。�1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）
�。�2）城門能打開嗎？為什么呀？
�。�3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色......
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。"）師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會變出什么顏色呢？
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊？
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊？
(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導。
評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師："哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？"（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？
（彩色城主人："紅色加藍色是紫色。"）（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？
�。ú噬侵魅耍�"紅色加黃色是橙色。）（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？
�。ú噬侵魅耍�"黃色加藍色是綠色。）（4）當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹"三間色"。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
�。ú噬侵魅耍�"你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。"）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的.蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。ㄈ⒒顒咏Y(jié)束介紹，講評。
師："現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化。
師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"
教學反思
一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內(nèi)容與要求指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設相應的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。
總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。
美術(shù)顏色教案3
設計意圖：
班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
活動目標：
1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法
3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂
活動準備：
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干
活動過程：
一、玩玩具
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的`顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色
指導語：
�。�1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧
�。�2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？
2、出示綠色的天線寶寶
指導語：
�。�1）快看，誰來了？它的衣服是什么顏色的？
�。�2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
�。�3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言
指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“
指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片
1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣
教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”，用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導語：
�。�1）下面我們也來試一試洗照片
�。�2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片
2、輔導幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法
四、作業(yè)評價
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞
小班美術(shù)活動《線寶寶的舞》
美術(shù)顏色教案4
活動目標：
1.知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產(chǎn)生一種新的顏色。
2.能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。
活動準備：
1.紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。
2.顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3.白板課件、電視機、電腦。
活動過程：
一、出示課件，認識三原色。
師：今天汪老師給大家?guī)砹巳齻�朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的自我介紹吧！
【播放課件】大家好，我是紅色；我是黃色；我是藍色。我們?nèi)齻�是好朋友,我們有一個共同的名字，小朋友們,你們知道嗎？師：你們知道嗎？
小結(jié)：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
二、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色。
師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關(guān)著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的！【播放課件】歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。
師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來�！秉S娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色�！彼{娃娃說：“還有我，我有藍顏色。”【邊說邊操作課件】
師：現(xiàn)在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的'三個地方有可能是什么顏色呢？
師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？【播放課件】主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！
師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。【課件出示記錄表】想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。
師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎?那就開始吧！【播放音樂】
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？（請2位，視頻展示臺）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！【播放課件】真的是橙色，你們真棒！
師：還有誰想來介紹？你發(fā)現(xiàn)了什么？（同上）
師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。
師小結(jié)：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！
三、涂色游戲，鞏固對三原色、三間色的認識。
師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧！【播放課件】主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！
師：彩色城可真漂亮啊，顏色寶寶們在里面玩得非常高興。它們說我們小朋友幫助了它們進城，它們想送給我們一份禮物，想要嗎？
�。�1）出示涂色記錄紙師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請你們在圖形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一起來看看。
（2）出示涂色軟件，教師講解示范師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！師：顏色朋友說了，圖形部分要涂上三原色，那你們說正方形這部分涂什么顏色？圓形部分用哪一種三原色？想一想，圖形的重疊部分應該涂上什么顏色呢？
�。�3）教師強調(diào)操作要求師：注意哦，圖形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三種。重疊的部分是要用兩個圖形相加后的三間色來涂。明白了嗎？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導四、講評師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對了嗎？你們的都涂對了嗎？真厲害！
五、制作帽子師：全部涂好了以后，請你把這張操作紙對折一下，發(fā)現(xiàn)了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！
美術(shù)顏色教案5
設計意圖：
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫畫時常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無從下手。那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標：
1、認識紅、綠、紫三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、在游戲中體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒活動過程：
一、開始部分情境導入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈"貝貝"給小朋友變魔術(shù)為背景）
二、基礎部分示范（用準備好的白色油畫棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進行"魔術(shù)"表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫好的白紙上）
三、結(jié)束部分天黑了，以精靈"貝貝"要回城堡休息去，并打招呼"下次還要給小朋友們表演魔術(shù)"的契機，激發(fā)幼兒進一步探索、學習的欲望。
美術(shù)顏色教案6
設計意圖：班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
活動目標： 1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動準備： 1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動過程： 一、玩玩具
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色。
指導語：
�。�1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。
�。�2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？
2、出示綠色的天線寶寶
指導語：
�。�1）快看，誰來了？
它的衣服是什么顏色的？
�。�2）看看自己手中的.玩具，有沒有和它一樣顏色的？
�。�3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相” 指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片 1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣
教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導語：
（1）下面我們也來試一試洗照片
�。�2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片
2、輔導幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評價 展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。
美術(shù)顏色教案7
活動目標：
1.在踩腳印、找色塊的游戲中，對玩色感興趣。
2.能根據(jù)色塊的形狀大膽想象，嘗試創(chuàng)意想象畫，感知變化的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.感受作品的美感。
活動準備：
1.紅、黃、藍、黑、白，水粉顏料。
2.水粉筆30支。
3.畫紙、kt板若干。
4.鞋套每人1付。
5.游戲音樂2首。
活動過程：
一、踩色游戲，激發(fā)興趣。
師：來了好多的顏色朋友，有哪些顏色呢？
今天，我們要用小腳玩?zhèn)�踩顏色的游戲，請你找一個喜歡的顏色，隨意的跳一跳、蹦一蹦。
二、色塊創(chuàng)意想象畫。
（一）觀察畫面，感知色彩的變化。
提問：你看到了那些顏色？
小結(jié)：紅色、黃色、藍色碰在一起，還會變出其他的顏色。
（二）根據(jù)色塊，鼓勵幼兒大膽想象。
提問：在這些一塊一塊的`顏色里，會藏著誰？像什么？
（三）小組合作，創(chuàng)作想象畫。
在這些一塊一塊的顏色里還會有什么有趣的東西，用你的亮眼睛把他找出來，和小伙伴說一說、畫一畫、變一變。
三、欣賞、評價、提升。
展示作品，幼兒相互欣賞，提問：你找到了什么？你覺得它在干什么？
活動反思：
美術(shù)的核心價值是提高審美能力，讓孩子學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。本次活動，我通過生動形象的語言、節(jié)奏歡快的音樂，將游戲融入到美術(shù)活動中，讓孩子在玩中暢想、在玩中大膽表達、在玩中愛上畫畫！縱觀全過程，我做如下反思與小結(jié)：
1.趣味踩色。在“踩色游戲”這一環(huán)節(jié)中，我充分尊重幼兒意愿，讓其自主選擇喜歡的顏色，用小腳代替畫筆隨意的蹦、跳、踏，在畫紙上留下五彩的色塊，通過與色彩的自由接觸感受色變的快樂，體現(xiàn)游戲的自主、愉悅。
2.自由想象。在此過程中，只是給予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，盡情地讓他們的想象，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。對作畫的要求沒有過多的局限，幼兒在作畫過程中可以自由結(jié)伴，在大大的畫紙上創(chuàng)想、添畫，體現(xiàn)活動形式的自由、開放。
3.自主表達。老師以多種形式，多個維度鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)意，滿足每個孩子表達與表現(xiàn)的欲望和需求，體現(xiàn)評價的互動、有效。當然，活動中還存在一些不足，每個環(huán)節(jié)之間的時間把握可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，教師盡可能的要少講，精講，做好有效的引導，使幼兒有更充足的時間來進行繪畫活動。
美術(shù)顏色教案8
課題：流動的顏色
課時：1課時
教學目標: 1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。
教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。課前準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。
教學過程：
（1） 引導階段
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟， 然后討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？
�。�2） 發(fā)展階段
1、首先要調(diào)顏色 。2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時可用1——2種顏色。3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌 。教師要強調(diào)學生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。 5、最后，對畫面進行添畫，時期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿。 （3） 收拾與整理
保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（4） 課后拓展：
用吹畫的方法繪制抽象作品。
課題： 變化無窮的線條
課時：1課時教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。
教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
一 、導入
1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、 欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、 線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3 、線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。
4、用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5 、用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。
三、 學生作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展1、收拾與整理 ，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。 2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題：閃光的名字課時： 1課時
教學目標：1、初步認識美術(shù)字。
2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術(shù)字。
學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等） 膠水，雙面膠等。
教學過程：
一、 啟發(fā)導入
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。
接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發(fā)表看法。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”
教師小結(jié)：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀 書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經(jīng)常寫得很 難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節(jié)課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的名字”（板書課題）
二、 引導表現(xiàn) 1、 引導學生表現(xiàn)自己的名字
�。�1） 美術(shù)字欣賞。引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。
示范。邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)材料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。
�。�2） 學生思考，然后交流：準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？
2、 輔導學生表現(xiàn)自己的名字
學生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。
3、 整理畫面
學生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。
三、 收拾整理
收拾剩余材料，注意作業(yè)中的膠水要干后才能與其他作業(yè)疊放一起，保持作業(yè)、桌面及教室的整潔。
四、 課后拓展
可選用較厚的材料，利用畫、剪、刻等多種方法使自己的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。
五、 課后小記
學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。
課題：有趣的彩泥課時： 一課時
教學目標：認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的 動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點： 動物的特征 教具準備：橡皮泥等用具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。
三、表現(xiàn)
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的過程：
�、贅�(gòu)思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：
展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。
師生總結(jié)全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
課題：喂，你好課時： 一課時
教學目標：1、簡單了解電話的發(fā)展史；2、學習用泥或紙盒來做電話機、手機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和造型能力；3、培養(yǎng)學生的情感交流能力。
教學重點：電話機的制作。
教學難點：1、電話發(fā)展史2、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，設計有特點。
課前準備：多媒體課件、電話機一只。學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、激趣導入
1、出示一只電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？ 今天，老師請來了藍貓做我們的導游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。
二、了解電話的發(fā)展
1、多媒體展示：時空飛船出發(fā)，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了電話。過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？
2、多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進，科技發(fā)展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機變成什么樣了？
3、多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀、色彩
4、師生交流
5、多媒體展示：移動電話的圖片。
6、多媒體出示問題：
藍貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能
7、師生交流
三、制作電話
過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現(xiàn)在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協(xié)。
1、引導創(chuàng)意：
現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？
2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。
3、學生制作，教師巡回指導。
四、玩游戲，交流作品。
1、現(xiàn)在已經(jīng)做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導學生打電話要有禮貌。
2、請們把你做好的電話機放到前面的展板上。
3、我們來玩?zhèn)�游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用。讓學生說說為什么選它，然后再打。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色。
五、課堂總結(jié)，收拾整理。
1、小朋友，你們今天設計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。
2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。
&n
bsp;
課題：花花衣課時： 一課時
教學目的： 1、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構(gòu)思和嘗 試，從而提高 “因 勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。
2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。
3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。
教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。
教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創(chuàng)造新形象的能力。
教學準備： 1、多媒體課件 萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。
2、材料準備 實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
3、學生準備 分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。
教學過程：
一、新課引入
1、 多媒體屏幕展示“美”字。教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”？學生回答并用富有表情的語言齊讀。
2、 教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。
3、 教師問：“同學們知道這是什么地方”？學生回答并談感受
4、 教師談話：我們的國家有這么美麗的風光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請同學們看。（播放生活垃圾錄象）
5、 教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。
6、 教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。（教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美）
7、 教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學生自由發(fā)表見解或提問）
8、 教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）
二、講授新課
1、 教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對多種各樣的瓶子，都可 以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？（教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯(lián)想方法得一步）
2、 教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。（讓學生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點出聯(lián)想方法第二步）
3、 教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）
4、 教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法？比一比，看哪一組的同學想的方法最多最好（鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）
5、 教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。（屏幕板書作業(yè)要求）
三、學生創(chuàng)作
1、 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
2、 鼓勵同組學生齊動手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。
3、 讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
四、作品評講
1、 請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結(jié)本課
1、 教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
附多媒體板書設計：
彩塑——瓶子的聯(lián)想
聯(lián)想：
1、從瓶子的外形特征想象
3、 從瓶子的不同位置想象
制作方法：
壓、插、搓、刻、拉等
作業(yè)要求：
每組同學利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。
課題：金鑰匙課時： 一課時
教學目的：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并 進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
教學難點：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、 導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、 引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學生對設計的興 趣。
三、 討論交流設計與制作方法。
�。�1） 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
（2） 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
（3） 老師小結(jié)，對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
（4） 四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫
四、 學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
五、 交流欣賞。
（1） 全班互相欣賞每組的作品。
（2） 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
課題：對印的花紋課時： 一課時
教學目的：1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重點：對稱圖形的特點。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機等，水粉顏 料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。
教學過程：
一、 引導階段：
�。�1） 讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的.美。（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）
�。�2）組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖。談談制作中會遇到什么困難（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？
二、 發(fā)展階段：
1、教師示范（1） 構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容（2）調(diào)色注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學生進行操作練習，教師巡視輔導。注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。
三、 展示作品：
小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結(jié)。
四、 收拾與整理：
將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。
五、課后拓展用對稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等
課題：蜻蜓飛飛
課時：二課時
教學目的：觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。 學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學重點：蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。
教學難點：結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。
課前準備：教師準備蜻蜓觀賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品。學生準備彩色筆、油畫棒等繪畫工具。
教學過程“
一、導入新知
1、 導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。
2、 請小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？
3、 小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛
二、探索新知
1、 展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）
2、 讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。如：蜻蜓點水、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、 請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、 思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。
5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”
三、 作業(yè)設計
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
四、 學生繪畫，師巡視并進行輔導
五、 總結(jié)
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
六、課后小記總結(jié)今天所學的內(nèi)容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！
課題：我也是藝術(shù)大師課時： 兩課時
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術(shù)作品中的抽象形 式有所了解，從而提高學生對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術(shù)中的抽象。
教學準備：計算機、投影機、課件
教學過程：一、組織教學： 二、講授新課：
1、 藝術(shù)中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫寧 （3） 康定斯基的熱抽象藝術(shù)：康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”。康定斯基擅長油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。
（4） 蒙德里安的冷抽象藝術(shù)：蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠的影響。
（5） 克利的抽象藝術(shù)：克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結(jié)合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。
（6） 馬蒂斯的藝術(shù)：馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風格，對于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？生活中的抽象還表現(xiàn)在哪里？CAI展示：
�。�1）、 自然中的抽象：圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、
�。�2）、 生活中的抽象：圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》
3、說說你準備怎么和大師比一比？三、學生作業(yè)： 像大師們一樣繪制一幅抽象圖。
四、課堂小結(jié)： 自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個想象的空間。
課題：用畫來寫信課時： 一課時
教學目標：知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信
教學重點：書信的格式以及“畫信”的方法。
教學難點：結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。課前準備：
教師：兩封信、郵筒、學生的信
學生：彩色水筆、信封、信紙 教學過程：
教與學的活動設計：
�。ㄒ唬┮龑щA段
同學們，我們一年級的時候?qū)W過一首非常有趣的兒歌，大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下吧！
出示兒歌 ：《小蜜蜂和螞蟻》蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。
螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。
蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。
大家知道寫字有什么用么？你們知道為什么要寫信？你們以前寫過信嗎？收到過信嗎？現(xiàn)在同學們已經(jīng)上二年級了，已經(jīng)學會了許多字，是不是所有的字都會寫呢？那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過一年的學習現(xiàn)在怎樣了呢？你們想不想知道？今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧！
哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學們學到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化！他們倆都學會了寫信呢！ 我們來看看這兩封信有什么不同？我來找兩名同學來讀一讀。（打開小螞蟻的信）看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學習。我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。咱們同學是不是也學習過畫畫？那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。 出示課題： 用畫來寫信（二）發(fā)展階段 同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。下面一起來做個小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當郵遞員？來請一名同學當郵遞員。
游戲內(nèi)容：當當當，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？~~來的信，送給誰呀？送給~~~�，F(xiàn)在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內(nèi)容？ 看了剛才既有字又有畫的信，老師看到有的同學們已經(jīng)在躍躍欲試了，現(xiàn)在大家靜靜的想一想，你最想給誰寫一封信? 現(xiàn)在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。
學生作業(yè)，教師巡回指導
（三）課堂評價
我們再來郵遞員的游戲（學生評價后，獎勵郵票）
剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎？我請***來給大家念一下。
課題：有趣的瓶蓋課時： 一課時
教學目的：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
教學重點：瓶蓋的巧妙利用，如何來設計、組合。
教學難點：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。
教學準備：范作、示范用材料。
學生準備：收集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。
教學過程：
一、 導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。）
二、 引導學生欣賞。感受各種各樣不同造型玩具的藝術(shù)美。引起學生對設計的興趣。
三、 討論交流設計與制作方法。
�。�1） 請學生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。
（2） 四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來。
（3） 聯(lián)想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。
�。�4） 老師小結(jié)。對有道理的方法都給予肯定，引導學生考慮：我今天準備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。
四、 學生動手制作 老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學生。
五、 交流欣賞。
�。�1） 全班互相欣賞每組的作品。
�。�2） 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
課題：回家的路上課時： 兩課時
教學目標：1. 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、 物。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。
教師：準備與學生相同的材料及范圖數(shù)張。
教學過程：
一、引導階段：
你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”所在的位置。請學生描述一下從學校回家的線路，把轉(zhuǎn)彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。
二、發(fā)展階段 1、討論：我們要表現(xiàn)的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
2、談談創(chuàng)作思路。
3、出示學生作品。提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規(guī)則。最后根據(jù)需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。
三、收拾與整理
將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。
四、課后拓展
將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線路圖。
課題：今日的菜單 課時：一課時
教學目標：1、研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.2、提高學生對色彩搭配的技巧.
教學重點：在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.
教學難點：引導學生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。
課前準備：各種用橡皮泥做的蔬菜、點心等。 學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀等。教學過程：
(一).組織教學引入新課用課件創(chuàng)設情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關(guān)知識（同時配放許多分好類的花點心照片）
(二).新授課
1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法
2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充
3. 老師把方法編成歌謠
做了點心又作花 (兩部分組成)
輕輕揉捏細細搓 (要求細致)
顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)
與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)
4. 學生制做花點，老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩。
5. 作品展示：自己把滿意的作品放到展臺上。培養(yǎng)學生觀察思考的能力、小組合作學習。
�。ㄈ┤嘈蕾p講評
體現(xiàn)以學生為主體還評價權(quán)給學生,讓學生在評價的過程中感受美.
（四）課后拓展: 可以開一個小型生日會，制作各種點心。
課題：乘著大象課時：兩課時
教學目的：1.使學生了解大象的造型特點。2.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘大象時的情景和感受。
教學重點：1.學習繪畫大象的特征和姿態(tài)。2.提高和培養(yǎng)學生創(chuàng)作繪畫能力。
教學難點：.選擇最有趣的活動場面進行創(chuàng)作。
學具準備：范作、課本、作業(yè)紙、水彩筆、
教具準備：范圖和示范用具。
教學過程：
一、 引導階段
分小組交流了解的有關(guān)大象的知識。
二、 發(fā)展階段
1、 播放有關(guān)大象的圖片。
2、 引導學生想象自己乘著大象的情景及感受。
3、 欣賞學生作品體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕。
4、 討論：大象如何能飛上天？你想讓他帶你到什么地方？
5、 提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式�？梢蕴懋嬋宋�、動物。（第一課時以構(gòu)圖為主，第二課時以涂色為主） 6、 學生繪畫，師巡視并進行輔導 。
三、 總結(jié)
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
四、 課后拓展
&nbs
p; 試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表現(xiàn)。
課題：風來了課時： 二課時
教學目標：1. 感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、自行準備的有關(guān)風的圖片、文字資料。
教師：準備與學生相同的材料；范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風車、風鈴等。
教學過程：
一、組織教學
二、活動導入 （門窗緊閉）
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？
學生：是彩色的絲帶、風鈴、風車，還有塑料袋。
教師：很好，看來同學們對這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請同學們做個游戲，請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）
教師把門窗打開，風進來了。教師：好，請同學們閉著眼睛猜一猜，她是誰？學生：風。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了？
學生：原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風給吹脹了�！�
教師還可以引導學生互相觀察一下身邊同學在風中的形象。
教師:非常好，這說明同學們觀察得非常仔細。這些變化的由來，都是因為風來了。
教師出示課題“風來了”。四、分析風來了時的情景。
教師指揮三位學生把窗戶再次關(guān)上。
教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風來了，又走了，一切又恢復了平靜。我想請同學們回憶一下剛才當風來的時候，給你一種什么感受？老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學們以小組為單位，帶著三個問題來思考。（示范）
教師：（1）風中的我們會是什么樣的？
（2）風中的環(huán)境又會是什么樣的呢？
（3）你知道有關(guān)風的知識嗎？
學生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的？
四、學生作業(yè)（添畫）：
以《風中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進行巡回指導。
五、評講：
教師將學生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。
六、收拾與總結(jié)。
風是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。
七、作業(yè)：
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風吹來時的情景嗎？
第二課時：
一、組織教學
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)（描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風吹來時的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹來的都是熱風
秋天：涼爽的感覺
冬天：寒冷、刺骨
1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）
2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。
4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、對個別學生進行完成稿的輔導。
四、小結(jié)
1、談談你兩節(jié)課的收獲。
2、用學生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
課題：會轉(zhuǎn)的玩具課時：一課時
教學目標：1、培養(yǎng)學生的動手能力。2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。3、掌握玩具的制作方法。
教學重點：了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。教學難點：能將會轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會轉(zhuǎn)的玩具
教學具準備：玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。
教學過程：
一、導入新課
1、談話：今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉(zhuǎn)動起來？ 學生思考后回答（卷） 除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉(zhuǎn)起來？請同學們兩個兩個討論一下。 (學生討論研究后回答 )
同學們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。
學生二人合作（師巡回指導 ）2 、由學生自己展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法，其他學生欣賞
3 、揭題：大家都開動了小腦筋，轉(zhuǎn)的方式有很多。我們今天就用這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈來做會轉(zhuǎn)的玩具（出示課題）
二、講授新課
1 、問：你覺得這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？(學生回答)
2、 想不想看看老師把它變成了什么玩具？ （師出示范作）瞧，這兒有風車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3 、你們想玩一玩嗎？請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法
（師每組下發(fā)玩具）(學生欣賞,小組一起玩研究玩具) 4、組長展示玩具的轉(zhuǎn)法并說說做法
5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？(學生回答)
6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠？ (三位學生上臺來比一比)
7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？(學生兩兩討論后回答)
三、作業(yè)
學生二人合作，師巡回指導
四 、作業(yè)展示：誰想展示自己的作品？ (學生自展自評)
五、課后延伸
同學們做了這么多會轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。
課題：電腦美術(shù)課時： 一課時
教學目的：1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。
教學重、難點：1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合 畫面。2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。
課前準備：師準備電腦及電腦軟硬件設備，還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1．引導過程
�。�1） 組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。
�。�2） 復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內(nèi)容。
�。�3） 師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生強烈的學習興趣。
�。�4） 引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）
2．發(fā)展過程：
（1） 詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
�。�2） 步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。
（3） 布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
3. 收拾與整理
指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
課題：指偶劇院課時： 2課時
教學目的：1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學重點：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學難點：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。
教具準備：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。
學具準備：剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新知
1、 欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？
2、 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、 揭示課題：指偶劇院
三、探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié)，并稍做示范、引導。
6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
四、 作業(yè)：分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。
五、 學生制作，教師巡視輔導。六、課后拓展學生利用自己做的指偶玩具進行表演。
課題：形形色色的世界課時： 一課時
教學目標：1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。
教學具準備：與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。
教學過程：
一、 引導階段：
同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發(fā)言教師小結(jié)：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學生欣賞、發(fā)言
教師小結(jié)：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界
二、 發(fā)展階段
1、 教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
�。�1） 鮮艷的花朵
&n
bsp; 請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？
教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
�。�2）美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。小組欣賞評論、老師小結(jié)。
�。�3） 現(xiàn)代家具
由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
�。�4） 北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
（5） 舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）
�。�6） 上海城市規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）
�。�7） 上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔）
(8)金色的秋天——大地像一片金黃色的海洋
2、 教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）
�。�1） 室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
�。�2） 精美汽車圖片欣賞。
�。�3） 用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。
3、 教師總結(jié)：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達出來。
三、 課后拓展
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
美術(shù)顏色教案9
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第13冊的教學內(nèi)容�！霸O計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創(chuàng)意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
二、學生分析：
七年級學生通過小學六年的美術(shù)學習，對色彩的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。
三、教學目標與重難點
知識與技能目標：通過觀察色彩現(xiàn)象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。
過程與方法目標：通過觀察、模仿和協(xié)作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。
教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
四、教學理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學以視覺教育為中心的`理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協(xié)作體驗創(chuàng)意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應用色彩進行創(chuàng)意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。
五、課時和課前準備
課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學過程與設計意圖
�。ㄒ唬┱n前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)
�。ǘ└兄�，導入課題
1、從老師和自己喜歡的顏色導入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾
白色、黑色……（笑聲）
師：現(xiàn)在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）
設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學生感知無光的盲人世界
師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？
生：眼前漆黑一片
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
師：是��！同學們我們生活多么幸福��！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等
設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復雜……
師：我很強烈地感受到同學們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設計意圖通過活動的參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導學生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）
師：你們?yōu)槭裁磿@呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）
設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
�。ㄈ┯^察比較，導思學習
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……
2、認識牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）
3、進行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
設計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學生觀察，探討色彩三要素。
A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）
B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）
設計意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。
�。ㄋ模﹨f(xié)作體驗，創(chuàng)意設計
1、教師色相漸變示范。
師：請學生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）
出示作業(yè)要求：
A、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
B、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
設計意圖及時讓學生進行創(chuàng)意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
�。ㄎ澹┙涣�，情感表達
展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。
教師點評，。
設計意圖本著“為促進學生發(fā)展而進行”的，展示大部分學生的色彩創(chuàng)意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創(chuàng)意設計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現(xiàn)的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
�。┱n后拓展，知識延伸
師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學習中可能出現(xiàn)的問題與解決方法
1、小組分工不細致導致活動與創(chuàng)意練習中效率不高�？梢愿鹘M課前自選小組長，負責本組事務。
2、在創(chuàng)意過程中，部分學生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導學生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。
美術(shù)顏色教案10
活動名稱：神奇的顏色
活動對象：5歲―6歲
活動類型：單一活動
活動形式：分組活動
活動時間：半日活動
活動場所：室內(nèi)活動
活動資源：
1、毛筆：紅、黃、藍三種顏色
2、若干瓶，每個顏色瓶里一把小勺子
3、足夠的空透明玻璃瓶
4、每個小朋友一把小刷子
5、廢舊報紙若干
活動目標：
1、通過操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色；
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，探索其中的奧秘；
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察，獨立思考的能力。
活動過程：
�。ㄒ唬┰姰嬄�(lián)想豐富顏色
1、顏色詩畫興趣激發(fā)（教師邊說邊用毛筆描繪畫面）
紅紅的太陽當頭照，
白云娃娃飄呀飄。
金黃的沙灘多美妙，
蔚藍的大海把手招。
2、教師提問講述畫面
�。�1）小朋友仔細看，這幅畫上有什么？它們是什么顏色的？
�。�2）小朋友想一想，紅色的東西還有啥？黃色的東西還有啥？藍色的東西還有啥？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述）
�。ǘ┯變和骖伾兓嫫婷�
1、小朋友看一看，桌上有什么顏色？你們桌上還有好多空瓶子，現(xiàn)在請你們自己玩玩紅、黃、藍這三種顏色，想一想怎樣玩最有趣，看看不同的顏色摻在一起會有什么奇妙的變化？讓孩子自由地玩顏色，仔細觀察孩子是怎樣玩的？
2、變化講一講神采在飛揚
請幼兒講講自己是怎么玩的，發(fā)生了什么變化？不要打斷幼兒，讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)興高采烈地講一講。
（三）教師操作幼兒觀察
1、教師邊說邊調(diào)顏色，請幼兒仔細觀察，看看老師是怎么來玩顏色的。
�。�1）紅加黃
先放一勺紅，再放一勺黃，看看什么顏色在眼前？
先放一勺紅，黃色放一點，看看和剛才有什么不同？
先放一勺紅，再放兩勺黃，看看顏色有什么不同？
�。�2）黃加藍
滿滿一勺黃，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前？
滿滿一勺黃，藍色少一點，什么顏色在眼前？
滿滿一勺黃，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前？
�。�3）紅加藍
滿滿一勺紅，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前？
滿滿一勺紅，藍色一點點，什么顏色會出現(xiàn)？
滿滿一勺紅，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前？
2、幼兒觀察表述之后，教師總結(jié)：使幼兒知道兩種原色摻在一起會發(fā)生奇妙的變化，而且不同量的顏色會發(fā)生不同的顏色變化，使幼兒感受顏色的奧妙，產(chǎn)生探索的欲望。
�。ㄋ模┰俅尾僮魈剿鲓W妙
1、讓幼兒在觀察的基礎上去獨立思考，獨立進行再次操作。
2、讓幼兒在自己操作的基礎上再次講述顏色的奧妙。
3、教師小結(jié)，概述顏色的'變化規(guī)律。
�。ㄎ澹┪孱伭是虺霈F(xiàn)
請幼兒把廢舊報紙團成圓球，然后用調(diào)出的顏色刷在報紙球上，這樣五顏六色的彩球就做好了。
活動評價：
本節(jié)半日活動為幼兒準備了豐富的操作材料，使幼兒在操作、觀察、再操作的過程中具體地了解了顏色的變化，對奇妙的顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且在“玩“的過程中了解了顏色的變化規(guī)律，知道不同量的兩種顏色會發(fā)生不同的變化，并初步掌握了變化規(guī)律。
有的幼兒發(fā)揮了很大的創(chuàng)造性和想象力，把三種顏色放在一起，觀察其變化。另外，通過彩球的制作更增加了幼兒的興趣，保存了其興趣性和探索性，而且做出了游戲的材料，獲得很大的成就感。
美術(shù)顏色教案11
一、活動目標：
1．對色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2．能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動準備：
三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動過程：
�。ㄒ唬┎虏聲惺裁醋兓�
1．出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什么顏色。
2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。
�。ǘ┬嶒灒侯伾珜ε�。
1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。
2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。
3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。
�。ㄈ┙涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn)。
1．請幼兒介紹自己實驗中的發(fā)現(xiàn)。
2．對幼兒的實驗記錄進行總結(jié)。
3．引導幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。
4．想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的.結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
美術(shù)顏色教案12
活動目標
1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
活動準備
1、涂色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程
一、導入
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1.感知蘋果的顏色
出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？
2.學習給蘋果涂色
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品
畫上小五星表示鼓勵。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
分析：
以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的`認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。
美術(shù)顏色教案13
教學目標
1.速讀課文，把握。
2.分析居里夫婦的品質(zhì)。
教學過程
一．預習檢測：
1.讀準字音：
簡陋（lu）熾熱（chì）瀝青（lì）
驟雨（zhu）猝至（cù）窒息（zhì）
吹噓（xū）攪動（jiǎo）筋疲力盡（jīn）
鐳（léi）釙（pō）嘎嘎地響（g�。�
踱著（duó）氣氛（fēn）酸漬（zì）
熒光（yíng）輪廓（ku）小心翼翼（yì）
2.居里夫人簡介：
居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家，原籍波蘭。1895年與比埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝克勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，并因此共同獲得諾貝爾物理學獎。1906年比埃爾·居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象，并提煉出金屬態(tài)的純粹的鐳，因此獲得諾貝爾化學獎。
在居里夫人去世3周年之際，艾芙·居里發(fā)表了《居里夫人傳》一書，該傳記詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著重描寫了居里夫婦的工作和處事態(tài)度，讓讀者體會到居里夫人為科學獻身的和淡泊名利的高貴品質(zhì)。
二．情景導入：
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
三．初讀課文，把握內(nèi)容
1．學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考記述了一件什么事情？
交流點撥記述了居里夫在棚屋里用了四年的時間發(fā)現(xiàn)了鐳。
2.在發(fā)現(xiàn)鐳的過程中，居里夫婦感受到了“極端的艱苦和微妙的快樂”；那么，這個“艱苦”體現(xiàn)在哪里？“快樂”又指的是什么呢？
交流點撥工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習慣忍受室外的嚴寒；另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡陋，沒有排有害氣體的“通風罩”等。我認為她的工作非常辛苦和繁重。表現(xiàn)在①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的`煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。
四精讀課文，分析形象
1.精讀課文，我們從中感受到了居里夫婦哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合具體材料說明。（用“我認為居里夫婦是一個的人，從文中可以看出來�！钡木涫交卮�。）
居里夫人是一個熱愛科學的人
居里夫人是一個無私奉獻的人
居里夫人是一個具有堅定信念的人…
2.“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗；二指居里夫人熱愛科學、不懈追求的態(tài)度和。
五課文拓展延伸
“科學不是為了個人的榮譽，不是為了私利，而是為了人類謀幸福！”她一生中，共得過包括諾貝爾獎等在內(nèi)的10種著名獎金，得到國際高級學術(shù)機構(gòu)頒發(fā)的獎章16枚；
世界各國政府和科研機構(gòu)授予的各種頭銜多達100多個。
愛因斯坦曾說：“在所有的世界名人中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng)造、發(fā)展了放射科學，長期無畏地研究強烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻給了這門科學。
讀到此我深深地被居里夫人的人格魅力所打動。這樣一個毫無自私自利，全身心的投身于科學事業(yè)，無私奉獻乃至付出生命都在所不惜的女科學家，讓我們敞開心扉為她唱出最美的贊歌吧！
六拓展提升
為居里夫人寫一段頒獎詞。
附：板書設計
環(huán)境艱苦
美麗的顏色工作繁重堅定信念獻身科學無私奉獻
收獲喜悅
美術(shù)顏色教案14
教學目標：
1、在活動中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學方法與教學手段：
示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法
用變魔術(shù)開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。
1、提問：一開始大樹是什么顏色?(黃色)
2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進行小結(jié)：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調(diào)幾點：
(1)紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的.量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經(jīng)驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。(結(jié)束)
美術(shù)顏色教案15
活動目標：
1.認識紅、黃、綠、紫四種顏色。
2.讓幼兒學習掌握拓印的美術(shù)基本方法、常規(guī)。
3.讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.天線寶寶圖片各一。
2.廣告顏料、四開、十六開白紙、剪刀、漿糊、擦手帕若干。
3.《顏色故事》課件。
活動過程：
1、請出四個天線寶寶，引導幼兒認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
2、欣賞《顏色故事》幫助幼兒認識事物顏色。
天線寶寶為小朋友帶來了很好看的動畫片，讓我們一起來看看吧！
3、幼兒創(chuàng)作。
天線寶寶為我們帶來了這么好看的動畫片，還讓我們認識了四種顏色，我們怎么謝謝他們呢？我們用這些漂亮的顏色畫畫送個他們吧！
1)示范創(chuàng)作方法。
2)介紹活動內(nèi)容、材料。
3)鼓勵幼兒大膽作畫。
4、幼兒作品展示。
5、延伸活動：
教師引導幼兒欣賞作品后，用小剪刀制作小禮物送給天線寶寶。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的.年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
【美術(shù)顏色教案】相關(guān)文章：
《奇妙的顏色》教案03-20
顏色分類教案04-14
《認識顏色》教案09-03
《奇妙的顏色》教案08-15
小班美術(shù)我和顏色寶寶一起玩教案07-30
《秋天的顏色》中班教案03-21
顏色碰碰樂教案03-19
按顏色歸類的教案03-06
小班《認識顏色》教案03-05