《小小竹排畫中游》教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《小小竹排畫中游》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小竹排畫中游》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂短文，理解句義、詞義。
2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備
音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(二)讀懂句子，理解詞義。
(三)正確朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒
2.讀韻母卡片：
(二)看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?
2.練讀短文。
(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
(2)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
(1)教師指圖問(wèn)：
①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書(shū)：小竹排)
②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)
�、凼裁唇许�?biāo)?(順著水流的方向往前行)
④這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?
(2)讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
(1)看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸?(板書(shū)：兩岸)
�、俸拥膬砂队行┦裁�?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的.左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。(板書(shū)：樹(shù)木)
②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?
�、圩x短文第3行。
(2)看圖，讀短文第4行。
(3)看圖，讀短文第4行。
①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好)
(4)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹(shù)木密，
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(1)看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?
(2)江南是指什么地方說(shuō)的?(教師板書(shū)：江南)師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))
(3)看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫中游?
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導(dǎo)朗讀第3句。
江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，
小竹排/在畫中游。
(四)鞏固復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)
2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點(diǎn)水)。
(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
(三)正確書(shū)寫生字。
(四)正確、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)卡片：
2.指名讀短文。
(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。
1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2.氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。
(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)
�、儆檬熳旨庸P畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。
�、谟脭�(shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。
③書(shū)空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語(yǔ))
(2)口頭組詞語(yǔ)。
2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與木相同)
3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。
(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)
(2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ))
(3)讀短文第2句。
4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。
(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。
(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃
(4)朗讀短文第1句。
5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。
(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同苗)
(2)書(shū)空練習(xí)。(同苗)
(3)口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。
6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。
(1)識(shí)記字形。
�、俦容^法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。
②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像?
(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
(4)讀短文第2句。
7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。
(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。
熟字加筆畫的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。
(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒
(4)朗讀短文第3句。
8.朗讀短文，要求正確、流利。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固字形。
1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫法、占格相同。
2.指導(dǎo)書(shū)寫苗字
(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。
(2)教師范寫(略)，提示：
�、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。
�、谠坏诙P是橫折鉤。
(3)教師帶寫草字頭。
(4)學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
3.指導(dǎo)書(shū)寫竹字。
(1)整體位置，左窄右寬。
(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4.指導(dǎo)書(shū)寫江字。
(1)整體位置、左窄右寬。
(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5.指導(dǎo)書(shū)寫兩字。
(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
(五)鞏固復(fù)習(xí)。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.填空。
苗，第3筆是__________，共__________筆。
或上面是_________，下面是__________，共__________筆。
竹，第3筆是_________，第6筆是___________。
3.填詞語(yǔ)。
大米禾苗江水
木耳火苗兩手
竹刀竹尺竹子
板書(shū)： 小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱
魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
教后感：
橫折這個(gè)筆畫學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。
《小小竹排畫中游》教案2
【教材分析】
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，能認(rèn)識(shí)“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
課件；生字卡片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭課課題
1.導(dǎo)語(yǔ)：你們都知道有哪些交通工具？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書(shū)：竹排）
2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。）
3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè)，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時(shí)候，看到了許多美麗的景色，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫中游。
4．（補(bǔ)充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確，在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。
2.小組交流識(shí)字情況，把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。
3.出示生字詞語(yǔ)。
�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。
強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹(shù)”是翹舌音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。
�。�3）認(rèn)識(shí)新偏旁： 木、艸、纟。
樹(shù)：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點(diǎn)）
苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。
綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。
�。�4）交流識(shí)字的方法如：
①加一加： 樹(shù)＝木＋對(duì)苗＝艸＋田
�、诒纫槐龋河辍獌�
4.指名試讀課文，評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟
1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號(hào)在句首標(biāo)出來(lái)。
2.讀悟第一句。
�。�1）指名讀。（引導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣）
�。�2）理解“順?biāo)�？（順著水流的方向。�?/p>
�。�3）小結(jié)：小竹排順?biāo)靶�，鳥(niǎo)兒在歌唱，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了人們的喜悅之情。
3.讀悟第二句。
�。�1）指名讀。（兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情）
�。�2）理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”？
兩岸—河的兩邊。
樹(shù)木—樹(shù)的總稱�！懊堋敝笜�(shù)木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。
綠油油—形容濃綠而潤(rùn)澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。
�。�3）小結(jié)。
4.讀悟第三句。
�。�1）指名讀。（江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排／畫中游。引導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情）
�。�2）師：這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游，兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）
�。�3）師：江南一帶小河多，河里的`魚(yú)蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
�。�4）理解“江南、魚(yú)米鄉(xiāng)、畫中游”
江南—長(zhǎng)江以南的地區(qū)。
魚(yú)米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。
畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。
（5）小結(jié)：“畫中游”是打比方的說(shuō)法，意思是江南風(fēng)景如畫，小小竹排順?biāo)靶校∧泻⒁宦酚^賞著美麗的風(fēng)景，就好象在畫中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國(guó)的江南風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。
5.練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
（1）范讀。
（2）互讀，比賽讀，分組讀，
（3）背誦。
（4）師總結(jié)：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。
四、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文，并背誦。
第二課時(shí)
一、讀背課文，復(fù)習(xí)字詞
1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。
2.背誦課文。
3.字詞認(rèn)讀。
二、生字鞏固，詞語(yǔ)積累
1.利用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶這些偏旁的字。
3.組詞練習(xí)。
4.詞語(yǔ)積累。
江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉
竹排木排兩岸兩天綠色綠地
三、拓展延伸，積累運(yùn)用
1.比較組詞：
木（）米（）雨（）
禾（）來(lái)（）兩（）
2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。
如：綠油油。
黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：綠油油的（禾苗）。
黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（臉蛋）藍(lán)盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指導(dǎo)寫字
1.出示新筆畫：橫折、橫折鉤。
�、僬f(shuō)說(shuō)筆畫的名稱。
�、谡f(shuō)說(shuō)含有這些筆畫的字。（主要說(shuō)學(xué)過(guò)的）
�、蹠�(shū)寫筆畫。
2.指導(dǎo)寫字
（1）出示“我會(huì)寫”的字：口、日、中。
認(rèn)讀、組詞。
（2）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
�。�3）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。指導(dǎo)把字寫正確，寫勻稱。
口：認(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。
日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
中：最后一筆豎要寫在豎中線上。
�。�4）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫）
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫生字。
2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
《小小竹排畫中游》教案3
一、 教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、 、 。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的.江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖(多媒體)
2.生字詞卡片
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。
2.板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示，讓學(xué)生理解順
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
《小小竹排畫中游》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)等3個(gè)偏旁，會(huì)寫口等4個(gè)字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
�、�
導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮
�、�
師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�、�
板書(shū)：竹排
�、苯庵衽诺男螤钆c用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識(shí)字
�、宄踝x課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�、娉鍪旧�，學(xué)生認(rèn)讀
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�、缧〗M合作，認(rèn)記生字。
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�、�
游戲：捉氣球。
（課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�、鍖W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
㈡指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�、栊〗M交流匯報(bào)
㈤全班齊讀課文
四、書(shū)寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
�、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�、娉鍪究冢瑢W(xué)生認(rèn)讀并組詞
�、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)
師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、矌煼秾�，生書(shū)空
�、硨W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
�、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議
�、道^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
㈠
課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等）
㈡
多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
㈠
讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
�、弊x了課文你知道了一些什么？
�、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
�、乘娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①密是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？
③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫中游？）
㈡
小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。
㈢
師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
�、�
朗讀指導(dǎo)。
�、痹谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的`心情怎么樣？
⒉那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。
�、痴l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、赐卣够顒�(dòng)：評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）
�、蹬錁�(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。
�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教案5
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長(zhǎng))
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹(shù)苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中：zhōng(中央、無(wú)中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設(shè)計(jì)上存在幾點(diǎn)不足：
1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會(huì)這都是不必要的。
2、沒(méi)給學(xué)生留有足夠的朗讀時(shí)間。
應(yīng)改進(jìn)為：
1、讓學(xué)生成為小導(dǎo)游的身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會(huì)各景物特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的.評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。
《小小竹排畫中游》教案6
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿�？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
�。�1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)�！坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的.詞嗎？
板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
板書(shū)：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？
描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
《小小竹排畫中游》教案7
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶�，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒
誦讀。
�。�、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)２種新筆畫“丶丿”。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的`思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
�。病⒗首x課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
�。�、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的，
圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。病嫿烯ぉぴ谡n本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè)朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？
小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
�。病⒄f(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
�。场⒖家豢迹海▽W(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。�、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌�，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
５、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。
《小小竹排畫中游》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫口等３個(gè)字。
２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
�。�、導(dǎo)入：
我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。场鍟�(shū)：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的.？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識(shí)字
�。�、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。场⑿〗M合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。薄W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報(bào)。
�。�、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
�。�、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�。病⒊鍪究�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
⑴仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、茙煼秾�，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
�、衫^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等）
�。病⒍喾N形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。薄⒆x讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倜苁鞘裁匆馑迹�
�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫�(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫中游？
２、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。
�。�、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
４、朗讀指導(dǎo)：
�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
⑵那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。
�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
⑷拓展活動(dòng)：
評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）
⑸配樂(lè)朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。�、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。
２、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。场⒄b江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教案9
教學(xué)內(nèi)容：3、小小竹排畫中游
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同目標(biāo)1和2
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受。
3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
3、自由讀課文，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)鳌?shù)木密”。
指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？
3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽(tīng)。
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的.字形。
3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、游戲：漢字開(kāi)花。
四、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“日”，先跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
《小小竹排畫中游》教案10
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計(jì)理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會(huì)背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、欣賞音樂(lè)，再現(xiàn)舊知
1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，師背誦《江南》。
師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？
背古詩(shī)《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間：
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
師：你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么？（蓮葉，魚(yú)兒）是啊，在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的.景色啊！你知道這首詩(shī)描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。
（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問(wèn)，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）
2、在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過(guò)的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報(bào)。
�。ㄍㄟ^(guò)課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
3、積累詞匯
出示詞語(yǔ)“綠油油”。
師：請(qǐng)你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎 ？
（穿插ABB式的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）
�。ǘ├首x課文，感受美景
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺(jué)得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。ǔ浞掷谜n件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō)，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）
2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、師：小朋友，你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊？（自由讀，個(gè)別生讀）
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）
（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去；河兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎？（生背《憶江南》）
�。ɡ蠋煹男〗Y(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。）
�。ㄈ┍痴b課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）
師：看來(lái)還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來(lái)？（生試背）
�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學(xué)生背誦的興趣）
（四）書(shū)寫指導(dǎo)。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書(shū)架中間層的盆景，問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別�？梢宰円蛔儭�
�。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）
《小小竹排畫中游》教案11
設(shè)計(jì)理念
�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
�。玻屨n堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過(guò)程。
�。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
１．學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)筆畫；能認(rèn)９個(gè)生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的.情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。保畬W(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。
�。玻里L(fēng)景如畫的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，受到美的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫，感受美
�。保轮i激趣，導(dǎo)入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
�。玻蕾p畫面，自主識(shí)字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫中有哪些景物。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：
鳥(niǎo)兒
魚(yú)兒
樹(shù)木
禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。
師生合作板書(shū)木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。
看畫面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評(píng)
教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫，體驗(yàn)美
１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫中去游一游(板書(shū)在畫中游)。
隨手勢(shì)讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)
�。玻首x課文，體驗(yàn)音韻美。
�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
�。常x課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(前兩句的情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)
師生小結(jié)：美麗富饒的江南是魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫中游!
４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。
點(diǎn)評(píng)
趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫，創(chuàng)造美
�。保@么美的景色，想不想畫下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫一畫。
２．小展臺(tái)：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。
�。常笇�(dǎo)寫鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)筆畫ㄥ，完成課后第二題。
點(diǎn)評(píng)
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。
《小小竹排畫中游》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，喜歡旅游嗎？
二、揭題
板書(shū)課題，齊讀《小小竹排畫中游》
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
三、初讀課文
學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的'字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
四、認(rèn)識(shí)生字、生詞
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
五、美讀課文
1、指名讀課文。
2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。
4、背誦
六、學(xué)寫生字
1、（出示“中”）觀察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么？
2、教師板書(shū)，生書(shū)空。
3、學(xué)生練書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、小小竹排畫中游
鳥(niǎo)兒唱
魚(yú)兒游
樹(shù)木密
禾苗綠
《小小竹排畫中游》教案13
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：排）齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。
（將手中竹排圖與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）
你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩(shī)歌，想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？
下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）
三、圖中感悟，隨文識(shí)字。
小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫畫。他聽(tīng)說(shuō)，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請(qǐng)我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據(jù)這首詩(shī)歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請(qǐng)小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們?cè)摦嬓┦裁茨兀浚ㄐ∨笥炎杂蓽?zhǔn)備，也可同桌商量。）
（后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習(xí)。）
1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)鳌?/p>
現(xiàn)在，我們要開(kāi)始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。
現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕耍衽攀窃趺戳鞯哪�？（順�(biāo)�，若說(shuō)不出，請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑�。）學(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）
我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？
（請(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿弧！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的'講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）
來(lái)，我們看著圖，把這句話說(shuō)一說(shuō)。
2學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
小竹排畫好了，接著我們?cè)摦嬍裁茨�？（小鳥(niǎo)）是怎樣的小鳥(niǎo)呢？（唱著歌的小鳥(niǎo)）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？
小鳥(niǎo)為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_(kāi)心。）為什么這么開(kāi)心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥(niǎo)，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚(yú)）
小魚(yú)多嗎？（多）魚(yú)很多的地方，我們把它叫做魚(yú)鄉(xiāng)。（師板書(shū)：魚(yú)鄉(xiāng)）那么多的魚(yú)，一下子是畫不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎？
小魚(yú)在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�？（它們很高興）
你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。
3學(xué)習(xí)兩岸樹(shù)木密。
畫好了魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，接著我們?cè)摦嬍裁戳耍浚?shù)）板書(shū)：樹(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
樹(shù)在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（師板畫一棵樹(shù)。）你覺(jué)得我這樣畫行嗎？為什么？
�。ㄈ绾卫斫鈽�(shù)木密呢？單純的告訴學(xué)生樹(shù)木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫一棵樹(shù)，是讓學(xué)生感受到，樹(shù)木太稀了，與文中樹(shù)木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹(shù)，才能體現(xiàn)樹(shù)木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）
這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。
岸邊除了樹(shù)木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩(shī)句。
通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來(lái)了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書(shū)：米鄉(xiāng)）
而像這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)。（師板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）
�。~(yú)米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚(yú)鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）
魚(yú)米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚(yú)米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。
江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？
師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫中）
將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫中游呢？
讀小小竹排畫中游。
8讀整首詩(shī)。
江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。
想不想單獨(dú)來(lái)試試。（想）
那我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。
9背詩(shī)。
這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì)讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī)，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫中游》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過(guò)程與方法
1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。
3) 借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
1、課件出示詞語(yǔ)
江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板題，讀題。
3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫中呢？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看，你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>
1）魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。
3）“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認(rèn)為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？
3、這里的風(fēng)景真美�。∥覀円黄鹱x讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ，讀出江南的.美，讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。
5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫中游？
四、借助圖畫，積累運(yùn)用
1、課件出示圖畫，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫背一背，記一記。
2．扎實(shí)積累
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西， 魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
五、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請(qǐng)同學(xué)們想一想，美麗的江南，除了有鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，茂密的樹(shù)木，綠油油的禾苗以外，還會(huì)有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
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江南魚(yú)米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。
六、音樂(lè)《小小竹排畫中游》
板書(shū)設(shè)計(jì)
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
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江南魚(yú)米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教案15
一、課題導(dǎo)入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的'美麗、富饒。
�。�、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)�，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？
�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？
�。础⒂枚喾N形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說(shuō)話
再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。
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