《云雀的心愿》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《云雀的心愿》教案，希望能夠幫助到大家。

《云雀的心愿》教案1

　　教材說(shuō)明：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說(shuō)明——

　　1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開(kāi)、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺(jué)悟。

　　2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話�！伴喿x是個(gè)性化的行為�！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

　　3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的`視線引向更廣闊的社會(huì)空間。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。

　　二、 揭題：云雀的心愿

　　三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。

　　` 1、質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

　　2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。

　　4`全班齊讀全文。

　　(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)討論：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�

　　板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)

　　(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

　　(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

　　四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”

　　1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。

　　3、師設(shè)疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。

　　學(xué)生交流。

　　(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦

　　1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書(shū)：蓄水

　　(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。

　　(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?

　　森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

　　教師設(shè)疑：這句話并沒(méi)有寫森林蓄水啊?

　　小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書(shū)：保土

　　(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。

　　2、精讀第十三自然段

　　(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?

　　(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!

　　再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

　　(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。

　　小組學(xué)習(xí)卡

　　云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?

　　1小組學(xué)習(xí)交流。

　　2師生共同評(píng)定。

　　(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!

　　過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢?

　　結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

　　1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

　　(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。

　　(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?

　　(3)教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

　　課件出示：森林變沙漠的情景

　　再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。

　　2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?

　　(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。

　　(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

　　(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來(lái)。

　　(三)歸納總結(jié)：

　　用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開(kāi)_______________�！�

　　因?yàn)開(kāi)_______________�！彼�以說(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

　　六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　1、你還知道森林的俄哪些作用?

　　(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)

　　2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;

　　聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

　　3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?

　　(1)個(gè)性交流。

　　(2)想象說(shuō)話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?

　　第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……

　　十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……

　　4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

　　設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

　　!板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　防風(fēng)固沙

　　森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪

　　調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿

　　要求學(xué)生查字典理解“心愿”

　　2、質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁矗克鼮槭裁磿�(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問(wèn)題。

　　三、自讀課文

　　1、自學(xué)生字表上的字。

　　要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

　　（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。

　　學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的`寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　�。�3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業(yè)

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺

　　苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器

　　3、練習(xí)正確的讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca） 貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　　（2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。ā奥�天飛舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　�。�4）小結(jié)段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危害？

　�。�2）自由讀5～10自然段。

　�、佟芭叵�”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？

　�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災(zāi) ）

　�、邸靶钏�”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　�、鼙容^句子：

　　森林就是一座大水庫(kù)。

　　森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。

　　（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第二句話。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)： 森林 水庫(kù)）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�描寫河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）

　　（4）小結(jié)段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。

　　3、細(xì)讀第三段。

　�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

　　（板書(shū)：空調(diào)器）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　4、細(xì)讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應(yīng)該怎么辦？

　　（板書(shū)：森林重要）

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉

　　云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

　　2、組詞區(qū)別

　　厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

　　慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　Mao mi chong kua shu guan

　�。� ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　�。� ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文內(nèi)容

　　1、討論：

　�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

　�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案3

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。

　　課前

　　準(zhǔn)備小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、揭題導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫。

　　看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；

　　學(xué)習(xí)課題中的生字

　　二、1、指導(dǎo)初讀：

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的.方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長(zhǎng)難句學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，初步感知課文

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

　�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文

　　3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞

　　三、1、引導(dǎo)再讀課文：

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容

　　2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

　　3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形

　　2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)

《云雀的心愿》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。

　　2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。

　　用“森林實(shí)在太重要了！”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

　　3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)森林的重要作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、課件。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？（個(gè)別提問(wèn)）

　　2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話（板書(shū)：10云雀的心愿）。

　　3、質(zhì)疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？

　　二、初讀課文：

　　1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

　　2、生答題：

　　資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

　　3、快速讀課文，提出要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的音

　　（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的.讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi)讀，反復(fù)正音。

　　生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠

　　沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲

　　②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存

　　多音字：埋怨mán/mái淹沒(méi)mo/mei

　　樹(shù)冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、劃生字詞：

　　3、字形檢查：

　�。�1）出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？

　　（2）學(xué)生描紅

　　四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

　　課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

　　2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�

　　云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

　　五、課堂練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

　　2、組詞：

　　厭（）伐（）垮（）冠guan（）

　　慶（）代（）挎（）guan（）

　　六、課外作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同

　　3、用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹(shù)”。

　　為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗�到了幾個(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤�。（指名說(shuō)）

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

　　二、讀課文

　�。ㄒ唬┚�讀第2、3、4自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

　　學(xué)生自讀，然后交流

　�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第2自然段）

　�。�1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(yǔ)（漫天飛舞、貧瘠）。

　　（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭！”（指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀）

　�。�3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

　　（如果學(xué)生先交流了第4自然段）

　　你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠�！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄�？

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎？怎么不好？

　　它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？

　　5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤�…”（板�?shū)：保護(hù)土地）看黑板，用”因?yàn)椤�…所以……”把兩句話連起來(lái)說(shuō)。

　�。ǘ�）、精讀第5—10自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

　　默讀第二段，回答問(wèn)題。

　　小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？

　　你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

　　（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

　　4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

　　5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）

　　6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。

　　7、在黑板上畫一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？

　　樹(shù)冠擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水庫(kù)

　　8、比較句子：

　　②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

　　9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤�。�！保ò鍟?shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)椤�…所以……”把這兩句話連在一起說(shuō)。

　�。ㄈ�）、精讀第11、12、13自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

　　2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

　　森林就像空調(diào)器。

　　3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椤�…（板�?shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”，把板�?shū)連在一起說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)冊(cè)P26二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)述課文

　　2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講評(píng)作業(yè)

　�、僮衷~：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

　�、诮忉專孩倭魉�漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制

　　2、森林的作用

　　用“因?yàn)椤�…所以……”把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

　　二、引申擴(kuò)展

　　1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

　　（1）人類的資源寶庫(kù)

　�。�2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　�。�3）良好的吸塵器

　�。�4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

　　（5）綠色的隔音墻

　　2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）

　　三、復(fù)述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

　　四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

　　1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好��！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）

　　4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心�。�

　　五、課堂作業(yè)

　　1、把反問(wèn)句改成陳述句

　�。�1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　�。�2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

　　2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤�…所以……”寫下�?lái)。

　　3、抄寫課文中一個(gè)比喻句

　　六、課外作業(yè)

　　1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

　　2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”

《云雀的心愿》教案5

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。體會(huì)森林的重要性。

　　教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)。

　　【第 一 課時(shí)】

　　一、揭示課題：

　　1、板書(shū)課題。

　　理解“心愿”

　　2、質(zhì)疑：

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、范讀

　　2、讀后討論。

　　三、自讀課文。

　　1、自學(xué)生字表上的字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。

　�、懦樽x生字，檢查讀音。

　　yan kan lan fa kua guan shua

　　出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹(shù)冠 沖刷

　　ca qi zhou pin rang

　　一類字詞：擦汗 空調(diào)器 綠洲 貧窮 土壤

　　ji jiang xun xu tai xian

　　二類字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚

　　shen chu

　　滲 進(jìn) 儲(chǔ) 存

　�、浦该�分析字形。

　　厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎

　　⑶指名逐段試讀課文。

　　提醒注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。

　　共同糾正。

　　四、討論分段。

　　1、輕聲自由讀課文。

　　2、讀后說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

　　3、分段。

　　一（1） 一（1）

　　二（2-4） 二（2－13）

　　三（5－10） 三（14、15）

　　四（11－13）

　　五（14－15）

　　4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　練習(xí)仿寫：

　　寫一句或一段話交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

　　五、作業(yè)：

　　1、生字描紅。

　　2、生字?jǐn)U詞兩個(gè)。

　　3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　【第 二 課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、指名讀黑板上的生字新詞

　　2、畫出不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca ） 貧（ping pin ）

　　3、快速瀏覽課文。

　�、旁迫傅男脑甘鞘裁�？（出示小黑板）

　　“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿。”

　�、圃迫笅寢尯托≡迫傅竭^(guò)哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、細(xì)讀2－4自然段。

　　⑴指名讀。

　　來(lái)到哪兒？看到了什么？想象狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景。

　　理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？

　�、浦笇�(dǎo)朗讀。

　　指名試讀，分角色朗讀。

　　⑶小結(jié)：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧脊的沙漠。（相機(jī)板書(shū)）

　　2、細(xì)讀5－10小節(jié)

　�、抛杂勺x。

　　來(lái)到了哪兒？看到了什么？洪水會(huì)造成哪些危害？

　�、评斫狻芭叵�”為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰(shuí)能讀好這一句呢？

　　河水為什么會(huì)這么兇猛？

　�、恰靶钏�”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　�、缺容^句子：

　　出示：森林就是一座大水庫(kù)。

　　森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)兩句話分別告訴我們什么內(nèi)容？哪句話語(yǔ)句更肯定些？

　　⑸指導(dǎo)朗讀。

　　⑹小結(jié)：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。（相機(jī)板書(shū)）

　　3、細(xì)讀第11－13小節(jié)。

　　⑴自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

　�、七@里景色怎么樣？感覺(jué)怎么樣？（相機(jī)板書(shū)）

　　⑶指導(dǎo)朗讀

　　4、細(xì)讀14、15小節(jié)

　�、胖该�讀小黑板。

　　小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話中知道了什么？

　　我們應(yīng)該怎么辦？

　　總結(jié)環(huán)保的重要性。

　　三、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　�。ㄒ�(jiàn)課本P61，3）

　　2、組詞區(qū)別

　　厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）

　　慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【第 三 課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》）

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文內(nèi)容。

　　1、討論：

　�、艑W(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

　　⑵為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了？”

　�、切〗M練說(shuō)，大組交流，評(píng)議。

　　⑷總結(jié)談話，完成板書(shū)。

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　1、畫出課文中的提示語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)話者的心情。

　　2、同桌練習(xí)分角色朗讀。

　　3、指名分角色，表演朗讀。

　　四、指導(dǎo)復(fù)述課文。（根據(jù)板書(shū)復(fù)述）

　　五、作業(yè)：

　　1、填字成詞。

　　黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）

　　泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉

　　2、填空：

　�、判≡迫福� ）說(shuō)：“這里的風(fēng)沙真討厭！”

　�、圃迫笅寢專� ）說(shuō)：“那是因?yàn)樯�林也是一個(gè)巨大的.空調(diào)器。”

　　板書(shū)參考：

　　云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話）

　　漫天飛舞

　　砍─→貧脊 森林重要

　　泛濫成災(zāi)

　　不砍─→茂密─→非常涼爽

　　訓(xùn)練參考：

　　一、填上合適的詞：

　�。� ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林

　�。� ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉

　　二、比一比，填詞。

　　厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）

　　慶（ ） 亂（ ） 代（ ）

　　擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）

　　察（ ） 挎（ ） 原（ ）

　　三、片斷訓(xùn)練：

　　寫作要求：小云雀招集小伙伴開(kāi)了會(huì)，動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng)，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿嗎？

　　寫作提示：發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫起，著重寫出沙漠的危害，喚起人們環(huán)保意識(shí)，最好能通過(guò)查資料等方式提出具體的保護(hù)措施。

《云雀的心愿》教案6

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　　一、注重感悟

　　課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物�！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死�！边�有的.同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗��?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它�！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

　　（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

　　（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）反饋正音。

　�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

　�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

　　2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

　　3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

　　4、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)�。的句式練�?xí)說(shuō)話。

　　（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì)說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀***話。

　　（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

　　5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。

　　6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

　　3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來(lái)。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

《云雀的心愿》教案7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講評(píng)作業(yè)

　　①字詞：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

　�、� 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

　　2、森林的作用

　　用“因?yàn)椤�…所以……”把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

　　二、練習(xí)說(shuō)話

　　1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

　　2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　三、引申擴(kuò)展

　　1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

　�。�1） 人類的資源寶庫(kù)

　　（2） 龐大的'氧氣制適廠（天然的氧吧）

　�。�3） 良好的吸塵器

　　（4） 衛(wèi)生保健醫(yī)生

　�。�5） 綠色的隔音墻

　　2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）

　　四、復(fù)述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

　　五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

　　1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

　　2、 例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）

　　4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心��！

　　六、課堂作業(yè)

　　1、把反問(wèn)句改成陳述句

　　（1） 森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　�。�2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？

　　2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤�…所以……”寫下�?lái)。

　　3、抄寫課文中一個(gè)比喻句

　　七、課外小練筆

　　以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗�議書(shū)和讀后感）

《云雀的心愿》教案8

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。

　　你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類有關(guān)）

　　3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》

　　齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

　　那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。

　　2、自讀課文，出示要求：

　　（1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文

　�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

　�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

　　3、檢查生字詞

　�。�1）出示生字詞：

　　黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

　　渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)

　　樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器

　　1.指生朗讀。

　�、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。

　�、�、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？

　�。�3）指導(dǎo)寫生字。

　　出示生字：濫、垮

　　觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。

　　怎樣記住濫和垮？

　　4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、板書(shū)：沙漠大河森林

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。

　　2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　讀出你畫出的句子，指名讀。

　　板書(shū)：種樹(shù)

　　畫心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲

　　小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。

　　1.精讀課文，讀好對(duì)話

　　畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。

　　1、出示：“這里的'風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。

　�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。

　　（2）你們能抓

　　住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。

　　過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。

　　2、指名讀媽媽說(shuō)的話。

　　評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？

　　齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

　　如果這兒還是一片森林那該多好��！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！

　　3、分角色讀對(duì)話。

　�。�1）同桌分角色讀。

　�。�2）師生配合讀。

　　師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

　　小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。

《云雀的心愿》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、云雀的心愿是什么。板書(shū)：沙漠綠洲

　　2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫(kù)或其他。

　　出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？

　　①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：森林是怎樣蓄水的呢？

　　學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。師板畫師相機(jī)概括一個(gè)。

　　其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書(shū)也要三個(gè)字。

　　②原來(lái)，森林的.樹(shù)冠可以……，樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

　　③云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。

　�、茉迫笅寢屨f(shuō)話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、萁涣鳌Ｄ惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　　a說(shuō)話的方法。先總的回答，然后具體說(shuō)。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法。

　�、扌〗Y(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問(wèn)題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。

　　2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。∩�林實(shí)在是太重要啦！

　　4、如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

　　5、問(wèn)：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無(wú)節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹(shù)的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？

　　6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊感慨地說(shuō)。）是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

　　7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的27.3％）先自由讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹(shù)木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。

　　8、過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？

　　9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、通過(guò)這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗�可以（），可以（），也可以（）�?/p>

　　3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。

　　出示：……板書(shū):……

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　五、作業(yè)：

　　過(guò)渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來(lái)之前，做兩件事。不過(guò)呢，這需要大家的幫忙。

　　1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。

　　2、寫一份以《森林，地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。

　　請(qǐng)大家課后任選一題完成。

　　同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫下來(lái)，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。

《云雀的心愿》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

　　2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

　　1、配圖導(dǎo)讀

　　夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過(guò)一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過(guò)一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽(tīng)到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲)

　　2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)

　　3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說(shuō)的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信心讀好?

　　(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

　　其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

　　二、精讀課文，感受森林的重要

　　過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器)

　　(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)

　　1、森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

　　指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

　　2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，而且說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹(shù)冠“擋住雨水”、樹(shù)干和樹(shù)下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。

　　3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的`嗎?最好能用上“因?yàn)椤�…所以……�?指名復(fù)述)

　　4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說(shuō)——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎?比較這兩句話

　　5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書(shū)：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書(shū))

　　(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

　　那云雀媽媽為什么又說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

　　指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

　　在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書(shū)：冬暖夏涼) 你再來(lái)!

　　難怪云雀媽媽最后說(shuō)：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫)。

　　小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書(shū))

　　(三)擴(kuò)展森林的其它作用

　　1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以 ，也可以 來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

　　2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

　　一畝樹(shù)林的作用

　　一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

　　一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

　　一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

　　一畝樹(shù)林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

　　一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。

　　一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

　　三、朗讀課文，感受失去森林的后果

　　過(guò)渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說(shuō)沒(méi)有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

　　1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。

　　女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來(lái)讀敘述的部分，好嗎?

　　(一)飛過(guò)沙漠

　　2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書(shū)：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。)生自讀。

　　3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺(jué)?生答。

　　師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語(yǔ))(板書(shū)“黃沙漫天” )

　　師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

　　師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?

　　師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來(lái)。 指生讀。

　　師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

　　4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

　　生答：睜不開(kāi)眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。

　　師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)

　　師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。 齊讀。

　　(二)飛過(guò)大河

　　1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書(shū)：大河)(課件出示：第5小節(jié))

　　2、指名讀。

　　3、師：聽(tīng)著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺(jué)?(害怕、驚恐等。)

　　4、師：為什么會(huì)害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

　　5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀

　　河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

　　齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇猛的河水!

　　5、師：你還覺(jué)得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的傷害，它真的是太——無(wú)情了)

　　(請(qǐng)看出示圖片)

　　師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

　　這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是(板書(shū)：泛濫成災(zāi))

　　看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(shuō)(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)

　　(三)分析原因

　　1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽(tīng)出了什么?

　　生：害怕、擔(dān)驚受怕等

　　師：是啊!本來(lái)是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開(kāi)眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

　　2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

　　A、第四小節(jié)：

　　指名讀

　　能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(生答)

　　師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書(shū)：阻擋風(fēng)沙)

　　B、第8小節(jié)

　　師：有沒(méi)有找到別的原因?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。

　　3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)它的意思)是啊!參天大樹(shù)被砍光了，還沒(méi)有成材的樹(shù)木被砍光了，甚至連幼小的樹(shù)苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺(jué)得濫是什么意思(過(guò)度，沒(méi)有限制)?

　　4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

　　5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

　　6、生交流。

　　7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(shuō)(生接)

　　師：想象著一顆顆樹(shù)木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能嘆口氣說(shuō)(生接)

　　讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽(tīng)著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說(shuō)的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等)

　　8、生交流，師評(píng)價(jià)

　　四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

　　1、是呀，地球是我家，環(huán)�？看蠹�。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂(lè)安定的生活。

　　小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

　　云雀媽媽說(shuō)這也是他的心愿，教師讀——

　　那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來(lái)表表決心吧!齊讀——

　　2、是呀，多栽一棵樹(shù)，就多增添一片新綠;億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)

　　五、課外延伸

　　課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒(méi)有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹(shù)了，又經(jīng)過(guò)了很多年，小云雀去過(guò)的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙

　　大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土 大水庫(kù)

　　森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器

《云雀的心愿》教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。

　　3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫�？（板�?shū)：讓沙漠變成綠洲）

　　課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）

　　二、探究森林的重要性

　　1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

　　2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺�，好嗎？板�?shū)：沙漠 大河 森林

　　3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰(shuí)來(lái)讀讀小云雀說(shuō)的話？

　　這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。

　　我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的.重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！

　　4、小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，這河水給你的感覺(jué)是什么？（板書(shū)：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢(shì)大！ 脫韁的野馬：無(wú)法控制，肆無(wú)忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過(guò)了，你能讀出大河的兇猛嗎？

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）

　　6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤�…所以……說(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（ ），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說(shuō)森林就是（ ）！

　　7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說(shuō)森林實(shí)在是--板書(shū)：蓄水保土

　　8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？

　　自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗�能――調(diào)節(jié)氣溫……

　　總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！

　　三、遷移、延伸

　　1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！

　　2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）

　　同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看，在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋?

　　四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了�！闭�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！

《云雀的心愿》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。

　　3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑�？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　二、整體感知。

　　渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　交流：（板） 沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

　　渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。

　�。ㄗ杂勺x）

　　1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？

　　“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？

　　讀好詞語(yǔ)，讀好句子。

　　2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？

　　3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？

　　感情朗讀。

　　4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？

　　（指名說(shuō)）

　　5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

　　6、想不到變化這么大�。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥�去了森林的保護(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

　　7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　四、探究森林的重要性：蓄水。

　　渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

　　1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？

　　2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）

　　3、感情朗讀。

　　4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）

　　5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）

　　6、森林就是森林，為什么說(shuō)森林水庫(kù)呢？默讀第10自然段，靜下心來(lái)想一想，從這段話中，你知道了什么？

　�。ㄉ�林能蓄水；

　　樹(shù)冠----

　　樹(shù)干----

　　枯枝敗葉------

　　7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？

　　小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　8、分角色朗讀。

　　五、探究森林的`重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

　　渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

　　1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。

　　2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？

　　（指名讀）

　　3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？

　　4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？

　　5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）

　　小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　七、作業(yè)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式：

《云雀的心愿》教案13

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴�林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

　　2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

　　3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

　　2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)

　　3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�

　　(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。

　　(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼�！�.指名讀，齊讀。

　　(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

　　(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。

　　(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的.沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))

　　[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

　　(二)大河上空

　　1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该�讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

　　3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

　　4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

　　6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

　　7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

　　8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?

　　9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

　　按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因?yàn)樯�林的�?shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)

　　三、自讀自悟，感受作用

　　1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小

　　云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——(生說(shuō))

　　2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

　　四、遷移、延伸

　　1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話以及因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得( )]指名說(shuō)。

　　2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因?yàn)樯�林可以蓄水保土，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)

　　3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

　　5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話吧!齊讀。

　　6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應(yīng)該怎么做?

　　7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]

　　8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)

　　9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

　　10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、云雀的心愿——植樹(shù)造林

　　森林

　　沙漠 防風(fēng)固沙

　　大河 蓄水保土

　　調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用

　　難點(diǎn)：分角色讀好課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)

　　夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說(shuō)的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？

　　小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

　　讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。

　　2、討厭的沙漠

　　師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）

　　師：我來(lái)采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的'黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書(shū)：漫天飛舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？

　　4、錄象（沙漠）

　　你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——

　　錄象（亂砍濫伐）

　　你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。

　　2、角色體驗(yàn)

　�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆�挨近媽媽呢�?/p>

　　你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）

　�。�2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）

　　3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、指導(dǎo)分角色讀

　　師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說(shuō)——（指名） 媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）

　　四、森林水庫(kù)、空調(diào)器

　　云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。

　　課件出示思考題

　　1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器

　　2、交流：

　　水庫(kù)：

　　理順序

　　說(shuō)

　　總結(jié)板書(shū)：蓄水保土

　　有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。

　　空調(diào)器：

　　理

　　說(shuō)

　　總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

　　難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——

　　在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了！（出示，讀）

　　2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——

　　有了森林——

　　練說(shuō)

　　五、總結(jié)

　　跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）

　　你的心愿是什么？

　　師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

　　板書(shū)：

　　云雀的心愿

　　沒(méi)有森林 有了森林

　　漫天飛舞 蓄水保土

　　泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度

　　植樹(shù)造林 沙漠成綠洲

《云雀的心愿》教案15

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

　　出示文中寫小云雀心愿的話

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　　（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡

　　小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]

　　（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

　　過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看�！彼麄兿葋�(lái)到了哪兒呢？

　　我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。

　�。▽W(xué)生交流感受）

　　你們?cè)敢獯�在這兒?jiǎn)幔啃≡迫冈敢鈫幔?/p>

　　指導(dǎo)讀小云雀的`話

　　理解“埋怨”

　�。ㄕZ(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）

　　有感情地朗讀

　　2、媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）

　　你有什么感受？

　　（指名說(shuō)）

　　云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得——（心疼）。

　　誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

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