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滿(mǎn)井游記教案

時(shí)間:2024-09-01 01:29:52 教案 我要投稿

滿(mǎn)井游記教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的滿(mǎn)井游記教案,歡迎閱讀與收藏。

滿(mǎn)井游記教案

滿(mǎn)井游記教案1

  【教學(xué)目的】

  了解這篇游記描寫(xiě)的北方初春景物特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  體會(huì)白描手法和比喻的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)并歸納文言虛詞“之”的用法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  疏通文意,積累語(yǔ)匯。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  生字的識(shí)記;作者寫(xiě)景中表達(dá)的.情感。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  一、題目

  滿(mǎn)井,明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬(wàn)歷二十年中進(jìn)士,但不愿做官,而去訪(fǎng)師求學(xué),游歷山川。萬(wàn)歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信,讓他進(jìn)京,他只好收斂游山玩水的興致,來(lái)到北京,被受予順天府教授。第二年升為國(guó)子監(jiān)助教,本文就寫(xiě)于這年的春天。

  二、作者

  袁宏道明代文學(xué)家。字中郎,號(hào)石公,湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就,被稱(chēng)為“公安三袁”。

  三、生字

  燕(yān) 廿(niàn) 礫(lì) 鵠(hú) 娟(juān) 鬣(liè) 茗(míng) 蹇(jiǎn) 呷(xiā) 浹(jiā) 曝(pù)

  通假字:墮,通“隳”

《滿(mǎn)井游記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/01/l/allimg/<p>  <strong>四、讀課文,疏通課文,列出疑難句,師生合作解決</strong></p><p>  東風(fēng)時(shí)作:作,起。</p><p>  土膏微潤(rùn):膏,肥沃。</p><p>  娟然如拭:娟然,美好的樣子。</p><p>  泉而茗者:茗,茶。這里名詞用作動(dòng)詞,品茶。</p><p>  未知之:不知道這情況。</p><p>  而此地適與余近:適,正好。</p><p>  惡能無(wú)紀(jì)?惡能,怎能。紀(jì),紀(jì)事。</p><p>  <strong>五、賞析研討</strong></p><p>  1、開(kāi)頭怎樣描寫(xiě)北國(guó)早春的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)的作用?</p><p>  “余寒尤厲”、“局促一室”,沒(méi)有春天的氣息。用欲揚(yáng)先抑的手法,把渴望出游的心情暗示給讀者,也為下文描寫(xiě)的滿(mǎn)井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。</p><p>  2、怎樣描寫(xiě)滿(mǎn)井春景?表達(dá)作者怎樣的情感?</p><p>  先寫(xiě)長(zhǎng)堤高柳,大地回春,空曠遼遠(yuǎn),一派生機(jī)。接著寫(xiě)河面冰雪融化,“波色乍明,鱗浪層層,清澈見(jiàn)底”。再寫(xiě)春山之態(tài)“娟然如拭,鮮妍明媚”。又寫(xiě)“柳條將舒未舒,麥田淺鬣寸許”,突出早春的特點(diǎn)。游人有“品茶者”,“飲酒者”,“騎驢者”,雖不盛,已是熱鬧非凡。更有曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)、吸水的魚(yú),悠然自得。最后作者總結(jié):“始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也!</p><p>  運(yùn)用白描手法,不渲染、不雕琢語(yǔ)句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫(xiě)出北方春寒料峭的特點(diǎn)。</p><p>  運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻描寫(xiě)春景。</p><p>  在描寫(xiě)中表達(dá)作者的歡快,恬適的心情。景中有情,情中有景。</p><p>  <strong>六、作業(yè)</strong></p><p>  練習(xí)二,提示:以物比人,例:出游的作者,如脫籠之鵠;以物比物,例:河水波光如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也,麥田淺鬣;以人比物,例:山巒如倩女。</p><p>  練習(xí)三“之”的用法:</p><p>  1、表示限定關(guān)系:一室之內(nèi)、郊田之外,可譯為“以”,F(xiàn)代漢語(yǔ)中還用,如“四海之內(nèi)”、課堂之外”</p><p>  2、表示修飾關(guān)系:“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥(niǎo)”?勺g為“的”,這種用法現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中也常用,尤其保留在成語(yǔ)中,“一丘之貉”、“驚弓之鳥(niǎo)”、</p><p>  3、用在主謂短語(yǔ)中的結(jié)構(gòu)助詞,可不譯。例:“倩女之靧面”。</p><h2>滿(mǎn)井游記教案2</h2>
<p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、自學(xué)尋找資料,了解袁宏道的文學(xué)主張?jiān)谖恼轮械倪\(yùn)用和體現(xiàn)。</p><p>  2、通過(guò)學(xué)做小老師編寫(xiě)教案、組織課堂,積累文言詞匯,學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。</p><p>  3、 體味袁宏道在文中體現(xiàn)的賞春、樂(lè)春的美好情感。</p><p>  4、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)探究的精神。</p><p>  <strong>【教學(xué)步驟】</strong></p><p>  <strong>一、課前活動(dòng)</strong></p><p>  1、根據(jù)以下論題搜集資料</p><p>  1)袁宏道的生平</p><p>  2)袁宏道的主要文學(xué)創(chuàng)作及代表作品</p><p>  3)袁宏道、公安派及袁枚的“性靈說(shuō)”</p><p>  4)《滿(mǎn)井游記》的字詞解析及文章賞析。</p><p>  2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個(gè)論題寫(xiě)成200字的小論文。</p><p>  3、教師評(píng)改論文,指出優(yōu)劣。</p><p>  4、學(xué)生修改小論文。</p><p>  <strong>二、課堂活動(dòng)</strong></p><p> 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入</p><p>  我們的課堂是豐富的,多元的,互動(dòng)的。前面我們已經(jīng)學(xué)了很多文言文,采用的方法都是我教,大家學(xué)。今天我們就來(lái)互換角色,請(qǐng)你也做一回小老師。</p><p>  (二)教案編寫(xiě)</p><p>  1、教案示例:</p><p>  1)教師分發(fā)類(lèi)似文言小游記《小石潭記》教案一則(詳案)</p><p>  2)教師說(shuō)明編寫(xiě)教案的重要性:教案寫(xiě)得好能體現(xiàn)出你準(zhǔn)確地、深刻地認(rèn)識(shí)了教材,也能體現(xiàn)你具備文字流暢、邏輯清晰的`語(yǔ)言功底,還能體現(xiàn)你的思維創(chuàng)新的能力。</p><p>  3)教師說(shuō)明教案編寫(xiě)的內(nèi)容、步驟</p><p>  內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、(選做)教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)后記(選做)</p><p>  步驟:A、反復(fù)研讀教材</p><p>  B、準(zhǔn)確設(shè)置目標(biāo)</p><p>  C、尋找切口導(dǎo)入</p><p>  D、合理安排內(nèi)容</p><p>  E、寫(xiě)清師生活動(dòng)</p><p>  F、配套布置作業(yè)</p><p>  4)教師簡(jiǎn)析《小石潭記》的教案</p><p>  2、課堂編寫(xiě):</p><p>  1)四人小組交換、豐富材料</p><p>  2)仔細(xì)分析示范教案的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、順序</p><p>  3)協(xié)作編寫(xiě)《滿(mǎn)井游記》教案(一課時(shí))</p><p>  4)疑難向教師提問(wèn)</p><h2>滿(mǎn)井游記教案3</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1.掌握課文中的一些生字詞。</p><p>  2.體會(huì)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法,掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。</p><p>  3.體會(huì)作者的思想感情。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  1.體會(huì)本文寫(xiě)景的特色。</p><p>  2.對(duì)比、反襯的手法及運(yùn)用。</p><p>  <strong>教學(xué)設(shè)想:</strong>以讀代講,讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p>  本文是一篇文字清新的記游小品。滿(mǎn)井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫(huà)的景物描寫(xiě),透出京郊早春的芬芳?xì)庀,勃勃生機(jī)。作者借景抒感,給讀者以人生哲理的感悟。今天,我們就跟隨作者袁宏道的足跡,去欣賞一下這美麗的早春景色吧。ò鍟(shū)課題、作者)</p><p>  1.學(xué)生介紹作者(學(xué)生介紹不齊的,其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充,學(xué)生如再補(bǔ)充不完整的教師補(bǔ)充,并且積累)</p><p>  2.袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號(hào)石公,明公安(今湖北人),萬(wàn)歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱(chēng)三袁,為公安派的.創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。</p><p>  3.游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě),記述旅途中的見(jiàn)聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱(chēng)山水小品。</p><p>  4.寫(xiě)作背景</p><p>  萬(wàn)歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡!稘M(mǎn)井游記》就作于此時(shí)。</p><p>  <strong>一讀:</strong></p><p>  通讀全文,解決字音字義問(wèn)題。</p><p>  1.學(xué)生讀課文,同桌為一個(gè)小組,(有不認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ),學(xué)生用筆在文章中標(biāo)記出來(lái),聽(tīng)朗讀錄音的時(shí)候更正)</p><p>  注意下列字的讀音:廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮</p><p>  學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音,用筆在文章中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。</p><p>  熟讀課文</p><p>  1.將生字帶入文中,自由大聲朗讀一遍,熟悉生字。</p><p>  2.同桌互讀互聽(tīng),可以將文章分開(kāi),一人讀一半,互相挑錯(cuò)誤(可以從生字和斷句方面等。)</p><p>  <strong>二讀:</strong></p><p>  1.指名讀(可以選擇一男生和一女生賽讀,剩余男女聲側(cè)耳傾聽(tīng),注意長(zhǎng)句的斷句。)老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句的斷句:(1)晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。(2)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。</p><p>  2.齊讀熟悉。</p><p>  <strong>三讀:</strong></p><p>  朗讀課文,注意不讀錯(cuò)音;讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的感情。</p><p>  1.譯讀:</p><p>  每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車(chē)出行。</p><p>  未百步輒返:輒,總是,就。</p><p>  2.第2自然段。廿二日天稍和:和,暖和。</p><p>  土膏微潤(rùn):土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤(rùn);滋潤(rùn),潤(rùn)濕。</p><p>  于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚(yú)鱗似的浪紋。</p><p>  晶晶然如鏡之新開(kāi):晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開(kāi),剛打開(kāi)</p><p>  娟然如拭:娟然,美好的樣子。</p><p>  如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。</p><p>  柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開(kāi)。披,分開(kāi),散開(kāi)。</p><p>  淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。</p><p>  泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。</p><p>  而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動(dòng)詞,端起酒杯。</p><p>  紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動(dòng)詞,騎驢。</p><p>  凡曝沙之鳥(niǎo):瀑,曬太陽(yáng)。曝沙,在沙灘上曬太陽(yáng)。</p><p>  呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚(yú)。</p><p>  毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥(niǎo)的羽毛,魚(yú)鱗魚(yú)鰭。</p><p>  始知郊田之外未始無(wú)春:未始,未嘗。</p><p>  2.自讀自譯方式:對(duì)著課文大聲說(shuō)譯文,借助注釋并調(diào)動(dòng)原來(lái)的文言知識(shí)積累。</p><p>  3.靜悟:老師讀譯文,學(xué)生看課文。邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)。</p><p>  4.齊讀鞏固</p><p>  5.點(diǎn)畫(huà)重點(diǎn)注釋?zhuān)ɡ蠋熥约簺Q定)</p><p>  四讀:(賞讀)</p><p>  要求:找出文中的比喻句,然后學(xué)生作總結(jié)、歸納,學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。</p><p>  <strong>閱讀思考:</strong></p><p>  1.北京一帶早春氣候有什么特征?</p><p>  2.寫(xiě)城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?</p><p>  3.第2自然段描寫(xiě)初春景物,抓住了乍暖還寒、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫(xiě)了哪些景物,怎么描寫(xiě)的?</p><p>  4.第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?</p><p>  5.本文在記敘描寫(xiě)中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。</p><p>  <strong>試舉例說(shuō)明:</strong></p><p>  1若脫籠之鵠:以人比物(把人比作物)。</p><p>  2晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也:以物比物。</p><p>  3如倩女之釀而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。</p><p>  4麥田淺鬣寸許:以物比物。</p><p>  <strong>賞析、探究:</strong></p><p>  用欣賞的眼光讀課文,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個(gè)有發(fā)現(xiàn)意義的問(wèn)題。</p><p>  本文寫(xiě)的是初春之景,'初'字在文中有哪些體現(xiàn)?</p><p>  目的:體會(huì)作者那顆善感的心。</p><p> 。2)你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫(xiě)景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎?試試看誰(shuí)最具備發(fā)現(xiàn)的眼光!最具備科學(xué)家的頭腦!</p><p>  目的:積累學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法。</p><p>  理清線(xiàn)索,強(qiáng)化記憶,爭(zhēng)取背誦第二自然段。</p><p>  主題探尋:</p><p>  這篇游記描繪了北京近郊滿(mǎn)井一帶美麗的早春景色,曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場(chǎng)生活而寄情山川草木的情懷。</p><h2>滿(mǎn)井游記教案4</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、深入理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)課文在布局謀篇上的精妙之處。</p><p>  2、研讀課文,感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品流露的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。</p><p>  3、體會(huì)課文中運(yùn)用白描、比喻和擬人手法寫(xiě)景的妙處,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。</p><p>  4、學(xué)習(xí)描寫(xiě)春景,練習(xí)寫(xiě)作。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  1、感受文中描繪的優(yōu)美的春天景色,再現(xiàn)課文圖景。</p><p>  2、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。</p><p>  3、學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的寫(xiě)景方法。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  1、體會(huì)作者文中所流露的城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花式的人生哲理。</p><p>  2、學(xué)習(xí)抓住景物特征描繪景物的方法。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>  CAI課件</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  一、準(zhǔn)備階段</p><p>  學(xué)生課前收集有關(guān)繪寫(xiě)春天的詩(shī)詞曲賦,觀(guān)察春天的景物變化。</p><p>  二、導(dǎo)入新課</p><p>  1、談話(huà):(從本單元的課文學(xué)習(xí)說(shuō)起)同學(xué)們,我國(guó)南方物華天寶,</p><p>  人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州的小石潭;與范仲淹相伴,登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓;在歐陽(yáng)修的指引下觀(guān)賞了安徽滁州的醉翁亭。今天,我們將揮師北上,看看北京東直門(mén)的滿(mǎn)井一帶又有什么好看的景致,走,我們一起踏青去,走進(jìn)春的世界,花的海洋。</p><p>  2、播放視頻錄像資料,學(xué)生欣賞春景,創(chuàng)設(shè)情境。</p><p>  在眾多的繪春描春作品中,清代文學(xué)家袁宏道的《滿(mǎn)井游記》是不能不讀的。</p><p>  3、出示課題:滿(mǎn)井游記(板書(shū))</p><p>  三、深讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)</p><p>  1、師:上一節(jié)課,我們初讀課文,初感了課文的主要內(nèi)容,了解到作者為我們描繪了一幅滿(mǎn)井早春圖,同時(shí)也知道了作者是一位無(wú)意于政治進(jìn)取的`小官,他最大的愛(ài)好就是游覽觀(guān)光,寄情山水。在這一節(jié)課中,我們又將隨作者細(xì)膩而又富有詩(shī)情畫(huà)的筆調(diào),去領(lǐng)略大自然賦予我們的那份圓潤(rùn)豐滿(mǎn)的自在自得,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀課文,在大腦中再現(xiàn)美麗的春景畫(huà)面。并思考文中描繪了哪些景?</p><p>  2、學(xué)生齊讀課文。</p><p>  3、學(xué)生讀后教師出示圖片,要求學(xué)生從文中找出描繪此畫(huà)面的相關(guān)句子。(教師播放圖片)</p><p>  4、師:課文主要描繪了哪些景物。(指名學(xué)生回答)教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):(分)水山柳麥人鳥(niǎo)魚(yú)(點(diǎn))</p><p>  5、學(xué)生自說(shuō)個(gè)人所喜歡的句段,說(shuō)明喜歡的理由,并展開(kāi)想象口頭描繪畫(huà)面。</p><p>  6、師:作者這樣寫(xiě)是抓有代表性的景物來(lái)寫(xiě)的,這屬于對(duì)點(diǎn)的描寫(xiě),(板書(shū):分)除了分寫(xiě),作者還進(jìn)行了總體的描繪,即是對(duì)面的描寫(xiě)。文中哪一句是對(duì)景物的總寫(xiě)?(指名學(xué)生回答,教師扳書(shū):總:滿(mǎn)井全景)(面)</p><p>  7、體會(huì)課文第一段的妙處。</p><p>  師:課文在寫(xiě)出游之前,卻從不能出游寫(xiě)起,這樣寫(xiě)有什么作用?</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生分析理解:文中先寫(xiě)不能也游的苦惱,表現(xiàn)在城中余寒猶歷的氣候上,這樣寫(xiě)的目的在于為下文寫(xiě)出游喜悅的心情作了一個(gè)很好的鋪陳,形成了較好的對(duì)比,這實(shí)是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。(板書(shū):城中余寒欲揚(yáng)先抑)</p><p>  四、品讀課文,體會(huì)作者思想感情</p><p>  1、師:山川之美,古來(lái)共談。仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。王國(guó)維語(yǔ):一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么作者要在文中表達(dá)什么感情?在文中何處可以足見(jiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的文句?</p><p>  2、學(xué)生交流討論,師生明確并引導(dǎo)體會(huì),出示幻燈片。板書(shū):點(diǎn)明主旨郊田有春意,只是未出游)。</p><p>  明確:這反映了作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情,暗含著城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花的人生哲理。(聯(lián)系作者的意趣和生平來(lái)理解。)</p><p>  3、出示語(yǔ)段:夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也,理解其內(nèi)涵。</p><p>  師:同學(xué)們,作者在文未點(diǎn)明寄情于山水的意趣,用以收束了全文,那么你怎樣理解這句話(huà)呢?</p><p>  4、以小組為單位,學(xué)生進(jìn)行交流討論,指名學(xué)生發(fā)言。</p><p>  明確;作者重在抒寫(xiě)性靈。</p><p>  此句表明自己和庸人的區(qū)別。不能以游墮事,是以那些熱衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人,本無(wú)意于政治上進(jìn)取,何況他現(xiàn)在只不過(guò)是一個(gè)小小的教官,當(dāng)然可以瀟然于山石草木之間。惟此官也,有不虛此行的滿(mǎn)足心情,既是自嘲,也是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨(dú),大自然給他以慰藉,山水鳥(niǎo)魚(yú)都成了他的知已。這可是一種物人交融,人和物的相映成趣的美好境界。</p><p>  五、賞讀課文,體會(huì)作者寫(xiě)景的妙處。</p><p>  1、體會(huì)文中白描手法。</p><p>  (1)出示有關(guān)白描手法的句子,讓學(xué)生回顧白描手法。并引出白描手法這一寫(xiě)法在文中的運(yùn)用。</p><p> 。2)學(xué)生從文中找出相關(guān)白描手法的句子,引導(dǎo)學(xué)生加以品味。</p><p>  明確:這種寫(xiě)法能使所寫(xiě)景物鮮明如畫(huà),筆法簡(jiǎn)練。</p><p>  2、體會(huì)比喻和擬人修辭在文中的運(yùn)用</p><p> 。1)問(wèn):文中那些地方運(yùn)用了比喻和擬人的修辭?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。</p><p> 。2)學(xué)生交流討論找出句子,引導(dǎo)學(xué)生加以賞析。</p><p>  3、播放散文《春》的視頻錄像。學(xué)生觀(guān)看欣賞,感愛(ài)春天。</p><p>  3、小結(jié)本課。</p><p>  此文屬于一篇繪寫(xiě)春景的優(yōu)美散文,在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用了白描、比喻和擬人的修辭手法,在章法上采用了欲揚(yáng)先抑,結(jié)構(gòu)上先總后分,點(diǎn)面結(jié)合,內(nèi)容上物我交融,人和物相映成趣。值得我們細(xì)細(xì)玩味。</p><p>  六、拓展延伸</p><p>  1、學(xué)生小組展示有關(guān)寫(xiě)春的詩(shī)句,教師展示補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生積累。</p><p>  2、學(xué)生練筆寫(xiě)春,進(jìn)行交流討論。(出示幻燈片要求)</p><p>  七、作業(yè)</p><p>  繪畫(huà)春景。</p><p>  情景要求:假設(shè)你此次與袁宏道結(jié)伴同行,一同來(lái)到滿(mǎn)井,你將看到些什么?你又會(huì)寫(xiě)下些什么呢?請(qǐng)你以繪畫(huà)形式把畫(huà)下來(lái)。</p><p>  板書(shū)設(shè)計(jì)</p><p>  滿(mǎn)井游記</p><p>  城中余寒</p><p> 。ㄓ麚P(yáng)先抑)</p><p>  總:滿(mǎn)井全景(面)</p><p>  滿(mǎn)井春色</p><p>  分:水山柳麥人鳥(niǎo)魚(yú)(點(diǎn))</p><p>  (白描、比喻、擬人)</p><p>  點(diǎn)明主旨:郊外有春意,只有未出游</p><p>  抒寫(xiě)性靈</p><p>  表明寄情山水的意趣(自傲、自嘲)</p><h2>滿(mǎn)井游記教案5</h2>
<p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、知識(shí)目標(biāo):</p><p> 、 積累文言詞語(yǔ),增強(qiáng)文言語(yǔ)感。</p><p>  ⑵ 了解作者及寫(xiě)作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微秒的思想感情。</p><p>  ⑶ 感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。</p><p>  2、能力目標(biāo):</p><p>  ⑴ 重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p>  ⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情,體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情風(fēng)格。</p><p>  ⑶ 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。</p><p>  3、德育目標(biāo):</p><p>  感受北方早春宜人的春色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。</p><p>  <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p>  引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p>  <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p>  1、品讀課文,體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。</p><p>  2、理解夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也的豐富意蘊(yùn)。</p><p>  <strong>【教具準(zhǔn)備】</strong></p><p>  多媒體課件。</p><p>  <strong>【教學(xué)時(shí)間】</strong></p><p>  1課時(shí)。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)語(yǔ)</strong></p><p>  同學(xué)們,我們剛剛送走了美麗的春天。你們還記得春天有什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由回答)今天,我們將雖明朝文學(xué)家袁宏道到北京東直門(mén)的滿(mǎn)井一帶看看又有什么好看的景致,走,我們踏青去。</p><p>  <strong>二、作者及背景簡(jiǎn)介</strong></p><p>  (多媒體顯示)</p><p>  1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中朗,號(hào)石公,明公安(今湖北)人,萬(wàn)歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱(chēng)三袁,為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。</p><p>  2、游記,散文的一種。以輕松的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě),記述旅途中的見(jiàn)聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱(chēng)山水小品。</p><p>  3、寫(xiě)作背景:</p><p>  萬(wàn)歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦惱,更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿(mǎn)井游記》就作于此時(shí)。</p><p>  <strong>三、朗讀課文,整體感知文意</strong></p><p>  1、聽(tīng)課文錄音,注意字音、重音、節(jié)奏。</p><p>  2、學(xué)生自由朗讀:</p><p>  教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生積累詞語(yǔ)。</p><p>  (多媒體顯示)</p><p>  請(qǐng)給下列加粗的字注音:</p><p>  燕地 廿二月 花朝節(jié) 靧面 曝沙 呷浪 浹 罍而歌者 淺鬣 倩女 蹇者 髻鬟 墮事 飛沙走礫 惡能</p><p>  (答案:yān niàn zhāo huì pù xiā jiā léi liè qiàn jiǎn jì huán huī lì wū)</p><p>  3、學(xué)生齊讀課文,教師糾正錯(cuò)音。</p><p>  4、學(xué)生自由讀課文,借助注釋及工具書(shū),理解文句,整體感知文章。</p><p> 、 學(xué)生自行翻譯課文,畫(huà)出疑難詞句。</p><p> 、 同桌之間討論交流,解決疑難問(wèn)題。教師巡視酌情指導(dǎo)。</p><p> 、 教師出示試題,學(xué)生分成兩組比賽搶答:</p><p>  (多媒體顯示)</p><p>  ① 解釋加粗的實(shí)詞:</p><p>  凍風(fēng)時(shí)作 (起)</p><p>  土膏微潤(rùn) (肥沃)</p><p>  于時(shí)冰皮始解,波色乍明 (在這時(shí)、水波的顏色、初)</p><p>  如鏡之新開(kāi)而冷光乍出于匣也 (新打開(kāi)、指鏡匣)</p><p>  娟然如拭 (的樣子)</p><p>  泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者 (泉、茗、罍、蹇都是名詞用作動(dòng)詞,用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。)</p><p>  作則飛沙走礫 (使沙飛、使礫走)</p><p> 、 判斷下列各組加粗的詞語(yǔ)意思有什么不同:</p><p>  A、凍風(fēng)時(shí)作(經(jīng)常)</p><p>  B、于時(shí)冰皮始解(這時(shí))</p><p>  A、然徒步則汗出浹背(但是)</p><p>  B、娟然如拭(的樣子)</p><p>  A、于是冰皮始解,波色乍明(始、初)</p><p>  B、晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也(突然)</p><p>  A、冰皮始解(開(kāi)始)</p><p>  B、髻鬟之始掠(剛)</p><p>  A、欲出不得(能夠)</p><p>  B、悠然自得(得意)</p><p>  A、如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也(表承接)</p><p>  B、始知郊田之外未始無(wú)春,而城局者未之知也(表轉(zhuǎn)折,卻)</p><p>  C、泉而茗者,罍而歌者(表修飾)</p><p>  A、一室之內(nèi)(表示限度關(guān)系,可譯為以)</p><p>  B、脫籠之鵠(表示修飾關(guān)系,可譯為的)</p><p>  C、倩女之靧面(起舒緩語(yǔ)氣的作用,可不譯)</p><p> 、 翻譯下列句子:</p><p>  游人雖未勝,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。</p><p>  始知郊田之外未始無(wú)春,而城局者未之知也</p><p>  夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。</p><p>  5、理清行文思路,整體把握文意:</p><p>  學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):</p><p>  第一段寫(xiě)城中余寒景象,寫(xiě)了欲游不能的苦。</p><p>  第二段寫(xiě)郊游的所見(jiàn)所感。</p><p>  第三段交待出游緣由及作記時(shí)間,結(jié)束全文。</p><p>  教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)如下:</p><p>  ──城中余寒</p><p>  ──總:滿(mǎn)井全景</p><p>  ──滿(mǎn)井春色 ──分:水-山-柳-麥-人-鳥(niǎo)-魚(yú)</p><p>  ──點(diǎn)明主旨:郊田有春意,只是未出游</p><p>  ──結(jié)束全文 表明寄情山水的意趣</p><p>  <strong>四、品讀課文,理解作者的思想感情</strong></p><p>  1、探究文章優(yōu)美的意境:</p><p>  ⑴ 學(xué)生齊讀課文,想象文中的畫(huà)面,用自己的語(yǔ)言加以描述,體會(huì)文章的意境。</p><p> 、 選三位同學(xué)發(fā)言,其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。</p><p>  ⑶ 在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師稍加點(diǎn)撥。</p><p>  明確:一幅滿(mǎn)井春光圖,顯示了早春的蓬勃生機(jī),物我交融,情致盎然,既表達(dá)了一種輕松喜悅的心情,又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。</p><p>  2、深入研讀課文,理解作者的思想感情:</p><p>  學(xué)生討論并自由發(fā)言。</p><p>  明確:本文表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、寄情山水的思想感情。</p><p style=滿(mǎn)井游記教學(xué)教案設(shè)計(jì)

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