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《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案1
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、觀看圖片，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去和今天，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。
3、識(shí)寫生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1、課件。2、播音機(jī)及課文錄音。3、小黑板板書(shū)生字。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、字典和詞典等一般工具書(shū)。2、收集有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片、文章。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（3分鐘）
請(qǐng)大家觀看幾幅圖片。
投影：塞特凱達(dá)斯瀑布的有關(guān)圖片
你認(rèn)識(shí)這座瀑布嗎？板書(shū)：塞特凱達(dá)斯瀑布
可是，你知道嗎？1986年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢？板書(shū)：特殊的葬禮
二、傾聽(tīng)錄音，初步感知。（2分鐘）
請(qǐng)打開(kāi)課本，邊默看課文，邊傾聽(tīng)播音。要聽(tīng)清楚字音和停頓，理解詞句的意思。
三、自讀課文，理解詞句。（5分鐘）
課文敘述了塞特凱達(dá)斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運(yùn)，令人深省。
大家都想讀好課文吧，下面請(qǐng)大家自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀懂句意。
可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習(xí)題，獨(dú)立自主思考；依然不懂，再查找工具書(shū)或請(qǐng)教鄰座同學(xué)，乃至詢問(wèn)老師。教師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。
四、指導(dǎo)朗讀，加深理解（15分鐘）
1 、指名認(rèn)讀生字，讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
2、指名認(rèn)讀生詞（課后習(xí)題3），讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
3、指名認(rèn)讀課文各自然段段，在學(xué)生認(rèn)讀困難之處，教者適當(dāng)范讀，領(lǐng)讀。讀后評(píng)議，表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
教者及時(shí)板書(shū)：易讀錯(cuò)的多音字和組詞；辨析形近字，強(qiáng)調(diào)不同的部件。例如：
瀑pù 哀āi 悼dào 慕號(hào)hào
破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo
4、齊讀課文一遍。
五、交流疑惑，深入理解（5分鐘）
1、請(qǐng)學(xué)生自由提問(wèn)，大家來(lái)解答。
2、教師補(bǔ)充提問(wèn)，大家來(lái)解答。
以上的問(wèn)答，應(yīng)包含以下幾個(gè)難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來(lái)
六、識(shí)寫字詞，布置作業(yè)（10分鐘）
最后我們來(lái)識(shí)寫本課的生字、生詞。
1、學(xué)生描紅生字。
2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測(cè)、旬、授、傲、號(hào)
指名說(shuō)說(shuō)：識(shí)寫有困難的字。
“葬”，上下是“艸”，中間一個(gè)“死”。下面的“艸”，左豎變?yōu)樨Q撇。
“傲”，中間分為為兩部，“?”和“刀”變體。
以上的內(nèi)容，先由學(xué)生講解，教者補(bǔ)充講解，并板演描紅。
3、學(xué)生臨寫生字、生詞
4、布置作業(yè)：
�。�1）練習(xí)有感情朗讀課文。
�。�2）寫好習(xí)字冊(cè)中的字詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文的思想感情，練習(xí)有感情朗讀。
2、概括課文內(nèi)容，理清寫作思路。
3、學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法，感悟人類破壞環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：投影描寫瀑布的語(yǔ)段。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)有感情朗讀，思考課文主要內(nèi)容。（10分鐘）
指名讀課文各自然段，讀后評(píng)議是否讀出文章的感情色彩。相機(jī)指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來(lái)。
二、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。（3分鐘）
同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫了葬禮的情況？哪幾段介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰的經(jīng)過(guò)？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)板書(shū)。
一（１）舉行葬禮
二（2-6）由勝轉(zhuǎn)衰
三（7-8）葬禮過(guò)程
教師提示：本文的重點(diǎn)在第二段（2--6自然段）
三、帶著如下問(wèn)題，自讀課文。（5分鐘）
黑板出示：
1、塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是什么樣的？即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布又是什么樣的？用----畫(huà)下來(lái)。
2、什么原因造成了塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭？用﹏﹏畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準(zhǔn)備，舉起手來(lái)。
四、交流讀后感想（15分鐘）
1、學(xué)生圍繞教師的問(wèn)題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、教師在學(xué)生發(fā)言之后，適時(shí)投影有關(guān)的語(yǔ)段，引導(dǎo)大家討論。
投影1：
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：
原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，（ ）的河水從懸崖上（ ），（ ），（ ）。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們?cè)谶@（ ）的（ ）面前，流連忘返。
這段話表現(xiàn)了塞特凱達(dá)斯瀑布的（ ），不僅通過(guò)所填的這些詞語(yǔ)，正面描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布，還通過(guò)對(duì)（ ）的介紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：描寫瀑布的雄偉壯觀，一要準(zhǔn)確描寫水流，運(yùn)用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語(yǔ)；二要運(yùn)用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。
板書(shū)：雄偉壯觀
投影2：
認(rèn)真閱讀下面一段話，完成填空：
幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，再也見(jiàn)不到昔日的壯觀氣勢(shì)了。它在群山之中無(wú)奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來(lái)的游客，見(jiàn)到這樣的情景，都失望地離去。
�。�、這段話運(yùn)用了（ ）和（ ）修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。
�。病⒛隳芟胂笏鎸�(shí)的'景象嗎？
�。场⒂稳丝吹竭@樣的情景，會(huì)有那些感想？會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法。并通過(guò)描述塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、描寫瀑布能力。
板書(shū)：奄奄一息
投影3：
認(rèn)真閱讀下面一段話，回答問(wèn)題：
但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。
１、這段話從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因的？
�。�、請(qǐng)你用“‖”給這段話分層。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學(xué)生受到節(jié)約水資源、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。
板書(shū)：濫用水源、亂砍亂伐
五、再讀重點(diǎn)語(yǔ)段，熟讀成誦。（5分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生讀好投影的片段。指名讀，評(píng)議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭(zhēng)取會(huì)背誦。
六、總結(jié)心得（2分鐘）
1、師問(wèn)：同學(xué)們學(xué)了本文，思想道德上有什么收獲？
引導(dǎo)鞏固認(rèn)識(shí)：節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、師又問(wèn)：描寫瀑布景觀上有什么收獲呢？
引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)：抓住水流直接描寫，結(jié)合擬人手法和襯托手法。
3、課文為什么把舉行葬禮放到文章的開(kāi)頭，而不集中放在瀑布枯竭之后？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：倒敘方法，可以吸引讀者的閱讀興趣。
4、布置作業(yè)
�。�1）朗讀課文，背誦3—5自然段
（2）課后習(xí)題4：描述即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子以及游人的所想所說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特殊的葬禮
一（1） 舉行葬禮
雄偉壯觀
二（2-6） 由勝轉(zhuǎn)衰—— 人類濫用水源、亂砍亂伐
奄奄一息
三（7-8） 葬禮過(guò)程
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案2
一、復(fù)習(xí)回憶
1、特殊的葬禮特殊在什么地方呢？
2、組織討論：這次葬禮的對(duì)象不是人，而是瀑布；主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國(guó)葬；特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來(lái)自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家以及大批熱愛(ài)大自然的人。
3、下面讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書(shū)：昔日）的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。
二、圖文結(jié)合，導(dǎo)讀今昔。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第三段
1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達(dá)斯是一條怎樣的瀑布？
2、學(xué)生交流：
3、出示詞語(yǔ)，指名讀.
4、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走近塞特凱達(dá)斯瀑布，去真切地感受它雄偉壯觀的氣勢(shì)吧�。ǚ乓曨l。）
�。�1）如果你就是一名游客，此時(shí)此刻，你站在這大瀑布面前，會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。�2）一起來(lái)讀讀這段課文，把我們想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧！
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第五段
過(guò)渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾年后
現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣呢？
（1）你們仿佛看見(jiàn)了什么景象呢？
（2）書(shū)上有一句比喻句，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥爽F(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布。是哪一句？
�。�3）我們來(lái)看看現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子�。ǔ鍪酒俨紙D）假如你就是慕名而來(lái)的游客，看到這樣的瀑布，你又會(huì)說(shuō)什么？
�。�4）是什么原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢？
三、追溯原因，震撼心靈
1、快速默讀課文第4段，用因?yàn)樗詠?lái)回答。
2、真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧！
3、科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。當(dāng)?shù)弥@一消息時(shí)，人們的心情如何？
4、此時(shí)，你再次面對(duì)從前那雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布，再讀第三段時(shí)，你們還會(huì)那么自豪嗎？
5、導(dǎo)讀第五段：可是幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布
四、補(bǔ)充悼詞，升華情理
1、塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的'消息喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，人們紛紛加入到宣傳保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的行動(dòng)中去。所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，你們知道總統(tǒng)舉行葬禮的目的是什么呢？
2、巴西總統(tǒng)菲格雷特不光親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，請(qǐng)認(rèn)真想一想：想想菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容呢？
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)？拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
五、拓展延伸，內(nèi)化情感
1、是的，不管是在讓我們共同努力、共同期待吧！同學(xué)們，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！
2、最后，老師送給大家一句話來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（出示）保護(hù)地球，從我做起（放音樂(lè)：熱愛(ài)地球媽媽）
六、作業(yè)：
1、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說(shuō)辭。
2、課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)瀑布變化之大。
2、培養(yǎng)想像能力，想像參加葬禮的人面對(duì)即將枯竭的瀑布的感觸。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀題），上節(jié)課大家留下了這樣兩個(gè)問(wèn)題。
二、自讀課文，整體感知。
1、（媒體出示）
這個(gè)葬禮特殊在哪兒？
為什么要舉行這樣一個(gè)特殊的葬禮？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題好好讀讀課文。
2、指名交流。
三、讀中感悟，體驗(yàn)大瀑布的不幸。
過(guò)渡：是��！地球是我們唯一生存的環(huán)境，我們不能讓大瀑布的悲劇重演，那大瀑布發(fā)生了怎樣的悲劇呢？咱們一起來(lái)看。
1、錄像。看到大瀑布的過(guò)去和現(xiàn)在，你有什么想法？
2、讓我們來(lái)看看課文是怎樣描繪的？讀讀2－5自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
3、指名交流。指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們，那么雄偉壯觀的`塞特凱達(dá)斯瀑布，僅僅幾年的時(shí)間就逐漸枯竭，科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失，你知道造成大瀑布不辭而別的原因是什么嗎？
交流。
四、引發(fā)深思，.總結(jié)拓展。
1、面對(duì)曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)驕傲和快樂(lè)的瀑布，如今卻面臨即將完全消亡的命運(yùn)，作為一名國(guó)家的總統(tǒng)，在葬禮上你會(huì)發(fā)表怎樣的演講呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆來(lái)，先寫一寫，再說(shuō)一說(shuō)，適當(dāng)用上書(shū)上的語(yǔ)句。
2、學(xué)生練寫。
3、個(gè)別交流。
4、小結(jié)。說(shuō)得多真誠(chéng)啊！是的，我們完全有理由相信，在這樣一位總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們大家的共同努力下，塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)在世人面前展現(xiàn)她新的活力，我們期待著。
五、作業(yè)。
1、幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請(qǐng)同學(xué)們插
上想像的翅膀，想畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)，想寫的同學(xué)寫一寫。
2、閱讀一篇環(huán)保文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
過(guò)去：雄偉壯觀
瀑布 保護(hù)環(huán)境
現(xiàn)在：逐漸枯竭
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文。
3、通過(guò)了解塞特凱對(duì)走si瀑布有望升到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
課時(shí)建議：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。
一般的葬禮是為死去的人舉行的，而今天的葬禮卻非常特殊。他為什么特殊呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
本課的題目很特別，容易引起注意，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
二、初讀課文。
想辦法補(bǔ)課文讀正確、流利。在讀書(shū)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)不理解的.詞語(yǔ)。例如：“滔滔不絕”、“咆哮而下”等等。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。了解課文內(nèi)容。
三、識(shí)字教學(xué)。
形近字比較識(shí)記：壯—狀、廠—廣
按形聲字的規(guī)律識(shí)記：統(tǒng)、費(fèi)、資、震。
識(shí)字寫字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。
四、再讀課文。
讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
對(duì)課文初步、淺層次的理解。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
出示塞特凱達(dá)斯瀑布有旺盛到枯竭的視頻，你有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀以及現(xiàn)在的奄奄一息）
創(chuàng)設(shè)情景，帶學(xué)生走入課文的情節(jié)
給學(xué)生以視覺(jué)上的震撼帶動(dòng)心靈的震撼。
二、指導(dǎo)背誦、深入理解。
同學(xué)自讀課文，勾畫(huà)出最能震撼你心靈的詞、句、或段落。在班上談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
對(duì)課文深入理解。
三、拓展延伸。
那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，展示搜集的資料。
面對(duì)這些問(wèn)題，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？
在此過(guò)程中，了解我國(guó)河流的現(xiàn)狀。
讓學(xué)生感受到我國(guó)河流所面臨的危機(jī)，增強(qiáng)孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，在生活中處處注意保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源
四、小筆頭。
結(jié)合自己了解的資料，寫一份環(huán)保倡議書(shū)或幾句宣傳語(yǔ)。
提高寫作能力。
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案5
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話詳細(xì)描述。
4．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1．揭示課題。
板書(shū)：葬禮
講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。
葬儀式．叫葬禮。用彩筆在葬禮前加特殊(sho)的
問(wèn)：看到這一題目，大家會(huì)提出哪些問(wèn)題?
(1)為誰(shuí)舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說(shuō)這是特殊(不同于一般)的葬禮?
2．教師指定：這些問(wèn)題問(wèn)得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
(1)畫(huà)出文中含生字的詞語(yǔ)，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、問(wèn)典弄清下列詞語(yǔ)的意思。
枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。
(3)聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。
水簾、預(yù)測(cè)、驕傲、喚起。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫下列幾個(gè)字：垂、竭、葬。
2．各自瀆課文，思考：如果按舉行葬禮瀑布今昔決心保護(hù)分段：
[一（1）二（2-5）三（6-8）]
三、精讀訓(xùn)練
1．默讀第一段。
思考：這一次葬禮特殊在哪里?[地點(diǎn)特殊：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的國(guó)家)總統(tǒng)；對(duì)象特殊特殊垂危枯竭：一條瀑布]
2．指名朗讀第二段。
(1)這到底是怎么回事呢?這指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問(wèn)題；(第35自然段)
(2)讀但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。
�、倬谷皇鞘裁匆馑�?(有點(diǎn)出乎意料)不辭而別呢?(課文中指瀑布的消失)
�、谶@雄偉的景觀指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀)
�、蹫槭裁磿�(huì)不辭而別?(兩個(gè)原因：用水毫無(wú)節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)
(3)見(jiàn)到這樣的.情景指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)
(4)小結(jié)要點(diǎn)：
�、賹W(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。
�、谑澜缟狭髁孔畲蟮钠俨�，由于人為的破壞，將要完全消失。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
新授課文
指名讀第三段。
(1)面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的?(點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的行動(dòng)中。點(diǎn)：幾十名專家教授以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集、哀悼)。
(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?
(號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演)
(3)教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗瀆
指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。
1．巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮?
2．為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮?
3．為什么要為瀑布舉行葬禮?
四、體會(huì)寫作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。
五、啟發(fā)想象
1．即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的?
(注意引導(dǎo)學(xué)生從咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾等詞語(yǔ)的反面去思考，比如：咆哮而下，這里的咆哮指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽(tīng)不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無(wú)力地往下流淌)
2．游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸；提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。(游人會(huì)想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量最大的瀑布消失的原因)
3．他們會(huì)說(shuō)些什么?
[要點(diǎn)有三：(1)往日這一瀑布的雄偉壯觀，(2)瀑布不辭而別的原因，(3)今后如何接受教訓(xùn)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球]
六、練習(xí)
1．有感情地朗讀課文，
2．讀課后練習(xí)題4，作好寫的思想準(zhǔn)備。
3．寫一段活詳細(xì)描述上述場(chǎng)面，要求盡可能用課文中的詞語(yǔ)。
《特殊的葬禮》的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話詳細(xì)描述。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板
一、導(dǎo)入新課
1、提示課題：特殊的葬禮。
�。�1）為誰(shuí)舉行葬禮？
�。�2）為什么要為它舉行葬禮？
（3）為什么說(shuō)這是特殊（不同于一般）的葬禮？
2、教師肯定：這些問(wèn)題問(wèn)得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
�。�1）畫(huà)出文中含生字的詞語(yǔ)，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）、詞典弄清下列詞語(yǔ)的意思。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
水簾：指瀑布從天而降就像水做成的簾子。
預(yù)測(cè)：預(yù)先推測(cè)或測(cè)定。
驕傲：值得自豪。
喚起：發(fā)出號(hào)召使人們奮起。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫。
（5）讀一讀，再抄寫。
葬禮 枯竭 預(yù)測(cè) 下旬 驕傲 不辭而別
特殊 垂危 喚起 教授 號(hào)召 奄奄一息
2、各自讀課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護(hù)”來(lái)劃分段落，該怎樣分？
（1）舉行葬禮：第1自然段。
�。�2）瀑布今昔：第2～5自然段。
（3）決心保護(hù)：第6～8自然段。
還可以怎么分？
�。ǖ谝蛔匀欢螢榈谝徊糠郑溆酁榈诙糠郑�
三、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀第一段。
2、思考：這一次葬禮“特殊”在哪里？
交流：地點(diǎn)特殊：在……河上；
主持人特殊：巴西（南美洲最大的國(guó)家）總統(tǒng)；
對(duì)象特殊：一條瀑布。
四、小結(jié)課文
五、作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后感：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地理解了課題的真正含義，懂得了課題“特殊”主要體現(xiàn)在地點(diǎn)、主持人、對(duì)象三個(gè)方面，同時(shí)還學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的方法可以給課文分成不同的段落，課文的朗讀正確、流利，達(dá)到了教學(xué)要求。（高平）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話詳細(xì)描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、黑板
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：葬禮 特殊 垂危 枯竭
2、指名三人，各讀一段課文，讀后評(píng)議流利程度。
二、精讀訓(xùn)練
1、指名朗讀第二段。
�。�1）“這到底是怎么回事呢？”“這”是指什么？（第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮）
哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？（第3～5自然段）
�。�2）讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。
①“竟然”是什么意思？（有點(diǎn)出乎意料）
“不辭而別”呢？（課文中指瀑布的消失）
�、凇斑@雄偉的景觀”指什么？（默讀第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀” ）
�、蹫槭裁磿�(huì)不辭而別？（兩個(gè)原因：用水毫無(wú)節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失）
�。�3）“見(jiàn)到這樣的情景”指的是怎樣的情景？（逐漸枯竭，無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡）
�。�4）小結(jié)要點(diǎn)：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的'？
�、賹W(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。
�、谑澜缟狭髁孔畲蟮钠俨迹捎谌藶榈钠茐�，將要完全消失。
2、指名讀第三段。
�。�1）面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的？
（點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加入到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中。點(diǎn)：幾十名專家教授以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集、哀悼）
�。�2）總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？
�。ㄌ�(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演）
（3）教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課后練習(xí)題4，作好寫的思想準(zhǔn)備。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
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