得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案，歡迎大家分享。

得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法．

　　2．通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法．

　　2．通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．看算式，說得數(shù)

　　3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5

　　8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0

　　2．9的組成（你還能想到什么？）

　　二、探究新知．

　　1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

　�。�1）出示羽毛球圖．

　　①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

　　板書：8＋1＝9

　　②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）

　　（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．

　�、佻F(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

　�、谶@幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

　�。�3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．

　�、偻ㄟ^觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

　�。ㄒ龑�(dǎo)說出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)羽毛球．9－1＝8表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，9－8＝1表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．）

　�、邶R讀這4個(gè)算式．

　�、垡龑�(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

　　豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．

　　橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．

　�。�4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)．

　�、�?zèng)]有圖要算8＋1等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9．所以8＋1＝9）

　�、谝�算1＋8呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變）

　　③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）

　�、芤�算9－8呢？

　　2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7＋2、2＋7和9－2、9－7

　　引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒．

　　①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？

　�、趨R報(bào)討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式．

　　教師隨學(xué)生的回答板書：

　　7＋2＝□ 9－2＝□

　　2＋□＝□ 9－□＝□

　　③指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？

　�、苷�(qǐng)同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．

　　⑤學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？

　　⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？

　　⑦齊讀這4個(gè)算式．

　　3．動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)6＋3、3＋6和9－3、9－6

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片．

　　（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：

　　6＋3＝□ 9－3＝□

　　3＋□＝□ 9－□＝□

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鮾?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

　�。�5）集體訂正．并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？

　�。�6）齊讀這4個(gè)算式．

　　4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4、4＋5和9－4、9－5

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．

　�。�2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：

　　5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□

　�。�3）指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義．

　�。�4）齊讀這4個(gè)算式．

　　5．小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9．（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書和字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高．）

　　三、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的'加、減法，你們都知道了什么？

　　隨堂練習(xí)

　　1．

　　2．開展小競(jìng)賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁(yè)做一做．

　　8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

　　1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

　　9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

　　9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

　　訂正結(jié)果．公布比賽成績(jī)．

　　3．想一想□＋□＝9、9－□＝□

　　布置作業(yè)

　　1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個(gè)加法和減法算式．

　　2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個(gè)？再說一說9減幾減法有哪幾個(gè)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)--找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9以內(nèi)數(shù)的組成．

　　游戲準(zhǔn)備

　　0～9的數(shù)字卡片，歌曲：找朋友

　　游戲過程

　　1．男生和女生各一組，每人佩帶一張數(shù)字卡片，在找朋友的樂曲聲中，邊拍手做動(dòng)作邊尋找自己的朋友．

　　2．兩人找到一起，要互相說聯(lián)系．如，3對(duì)7說：我是你的一部分，你是我的好朋友．2對(duì)5說：我們倆個(gè)是好朋友，合起來能組成7．

得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案2

　　教學(xué)目的：

　　１．使學(xué)生學(xué)會(huì)用９的組成計(jì)算得數(shù)是９的加法和９減幾的減法，“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析。

　　２．學(xué)會(huì)一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：得數(shù)是９的加法和９減幾的減法的計(jì)算。難點(diǎn)：看一幅圖寫４道算式。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　�。保�口算直接說得數(shù)：

　�。罚�１、１＋７、８－１、８－７、

　�。叮�２、８－６、２＋６、８－２、

　�。担�２、２＋５、７－２、７－５

　�。矗�４、８－４、３＋５、８－５

　�。玻�口答９的組成

　�。ǜ綀D {圖}）

　�。常�看一幅圖列兩道算式：

　�。ǜ綀D {圖}）

　　〔評(píng)：每節(jié)課都進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)課必須的基本訓(xùn)練。抓�。沟慕M成及一圖兩式進(jìn) 行復(fù)習(xí)做好必要的知識(shí)鋪墊，為新授做準(zhǔn)備。〕

　　二、講授新課

　�。保�出示羽毛球圖，讓學(xué)生敘述圖意列算式，數(shù)學(xué)論文《“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析》。

　　①左邊有８?jìng)�(gè)羽毛球，右邊有１個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書：８＋１＝９。 問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？

　　②還可以怎樣說圖意？

　　右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８?jìng)�(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書：１＋８＝９ ８ ＋１和１＋８都得９說明了什么？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。）

　�、蹐D上一共有幾個(gè)羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個(gè)，求還剩幾個(gè)應(yīng)怎樣列式？板書：９－１＝８，９、 １、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？

　�、芡瑯咏處熡檬只蚣埳w住左邊８?jìng)�(gè)羽毛球，讓學(xué)生說意義算式。

　　小結(jié)：這幅圖既可以表示把８?jìng)�(gè)羽毛球和１個(gè)羽毛球合起來是９個(gè)羽毛球。又可以表示從９個(gè)羽毛球中去 掉１個(gè)剩８?jìng)�(gè)或去掉８?jìng)�(gè)剩１個(gè)，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。

　　學(xué)生齊讀４道算式。問：你怎樣記住這４道算式的`得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。記９ －１＝？想１和幾組成９，或１＋８得９，９－１就得８，９－８就得１�；蛑挥浺坏溃福�１＝９，交換加數(shù) 位置１＋８也得９。）

　　〔評(píng)：緊扣對(duì)圖意的理解列出算式，使列算式與對(duì)加減法含義的理解、應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合。而一圖四式是本 節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，教師巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生先看圖上一共有幾個(gè)羽毛球，進(jìn)而一個(gè)手勢(shì)，蓋住一部分后，讓學(xué)生 理解圖意，列出減法算式，變靜態(tài)圖為動(dòng)態(tài)，利于學(xué)生思維和理解，順利地突破難點(diǎn)。這一問、一蓋、再問、 列出算式，既使新舊知識(shí)（一圖四式與一圖兩式）有機(jī)地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據(jù)。學(xué)生讀算式 后問怎樣記住這四道算式，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的小結(jié)，突出了本節(jié)的重點(diǎn)，用９的 組成和想加算減的方法進(jìn)行得數(shù)是９的加法和９減幾的減法計(jì)算。〕

　�。玻�按老師的要求擺小棒、列算式。

　�、僮筮厰[７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。

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