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美術教案

時間:2024-10-07 17:07:26 教案 我要投稿

【精品】美術教案集合五篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的美術教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】美術教案集合五篇

美術教案 篇1

  課時:3課時

  教學目標:

  1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

  2、了解皮影藝術的特點。

  3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

  課前準備:

  1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

  2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

  3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的'劇目或故事,內容和情節(jié)應簡單、易懂。

  第1-2課時

  一、引導階段。

  1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料,談談他們所知道的皮影知識。

  2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)

  3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。

  (1)第一步:剪出人物造型。

 。2)第二步:用針線縫上手臂、腿。

 。3)第三步:裝上木棍。

  二、發(fā)展階段。

  1、將學生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)

  2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視指導。

  3、未完成的可以在課后接著制作。

  4、準備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。

  第3課時

  (剪影表演)

  課前準備:布置環(huán)境

  一、8個小組將自己制作的剪影,輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

  二、教師對學生的表演進行總結、點評。

  三、總結:激發(fā)學生對民間美術的認同感。

  四、拓展:用透明膠片等透明或半透明的材料,試著制作彩色的皮影,在課余,同小伙伴一起演一演。

美術教案 篇2

  教學課時:

  1課時

  教學目標:

  1.通過感受光影的魅力,了解剪影的概念和基本技巧。

  2.通過對剪影作品的欣賞,認識剪影作品的基本要素,在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力,并對掌握物體特征形成基本概念。

  3.在感受光影趣味,體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛,提高對生活元素的觀察能力。

  教學重點:

  幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。

  教學難點:

  學會合理布局剪影圖案,并完整地剪刻出來。

  教學方法:

  討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

  課前準備:

  (學生)剪刀,、黑色卡紙、雙面膠等。

  (教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

  教學過程:

  1、游戲導入。

  (1)教師:老師這里有一個“動物連連看”的游戲,看看你們誰能最快時間把它完成。

  (2)請一位同學連一連,并模仿其中公雞的'動態(tài)。

  (3)用手電筒照射該同學,問:在墻壁上你們看到了什么?

  (4)揭示課題: 《剪影》。

  (5)教師提問:那么,到底什么是剪影呢?

  (設計意圖:挖掘生活,通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境,從而提高學生的觀察意識,促使學生集中注意力。)

  2.欣賞。

  教師提問:以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?

  巖畫,歷史最悠久,是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。

  這是畫像磚拓印畫,這個歷史也非常悠久,可以追溯到我國的漢朝去呢!

  皮影又稱影子戲、燈影戲,最早產(chǎn)生于20xx多年前的西漢,屬于“傀儡藝術”。

  剪紙應該是大家最熟悉的吧,它是一種鏤空藝術,可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢!

  (設計意圖:為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華,并比較得出剪影的特點。)

  3.比較。

  教師提問:這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點,那么它們與剪影的不同點在哪里呢?

  教師小結:剪影與其他作品的不同,關鍵在于它是重點抓型,不太注重細節(jié)。

  請同學們欣一些動物影剪作品。

  教師提問:你們看見了哪些小動物呢?

  (蝸牛、刺猬、公雞、毛功、,豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)

  為什么你會說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?

  為什么你會說這個是老鷹呢?它有什么特征嗎?

  教師提問:那么多可愛的小家伙,你們最喜歡誰啊?

  給學生兩分鐘時間,用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。

  (設計意圖:培養(yǎng)學生觀察能力,積累創(chuàng)作素材,初步體驗剪的樂趣。)

  4.分析。

  教師:同學們,讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。

  挑選其中某些學生的作品,請同學們來看一看,說一說。

  教師提問:這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?

  學生觀察回答。

  教師再問:如果想要剪得更加像,你們有什么辦法呢?

  學生思考、回答,教師小結。

  教師小結:為了讓剪出的影子和原形更加像,我們可以在剪之前把對象畫在紙上,或者把對象貼在我們的紙上,再來動剪刀。

  (設計意圖:分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。)

  5.再創(chuàng)。

  (l)出示創(chuàng)作要求。

  (2)教師巡視,給予指點。

  6.展示。

  (1)學生展示作品,自述作品名稱及內容,并互評作品。

  (2)教師總評學生作品,對有創(chuàng)意的學生給予表揚。

  (設計意圖:培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。)

美術教案 篇3

  【活動目標】

  1、喜歡小鴨,知道小鴨喜歡游水。

  2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。

  【活動準備】

  1、小鴨子玩具一只。

  2、水池形白紙若干。

  3、白色或黃色紙制小鴨若干。

  【活動過程】

  一、和小鴨子一起玩。

  教師:“小朋友你們看,今天我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。

  教師:“小鴨子說,你們和我一起玩吧!

  教師指導幼兒學小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。

  二、為水池灌水。

  引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們這里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎么辦呢?”

  幼兒:“我們幫它放點水!

  教師:“我來放點水吧!苯處熡盟{色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的`流水聲,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

  三、幼兒涂色。

  教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”

  四、帶小鴨子游泳。

  教師:“小朋友們真棒,每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

  教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎么樣?”

  【活動結束】

  一起將玩具鴨子放到戶外的水池里,結束本課。

美術教案 篇4

  一、教材分析:

  (本課分析)本課是小學六年級美術課程,屬于造型.表現(xiàn)的學習領域,以繪畫作為切入點,著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。

 。▽W生分析)本課內容非常適合小學高年級學生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點,讓每個學生都充分施展自己的獨特才華,并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。

  二、教學目標:

  (知識目標)了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

  (能力目標)培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。

 。ㄇ楦心繕耍┡囵B(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  (重 點)能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

  (難 點)讓學生掌握逆向思維的方法。

  三、材料準備:

  學生:繪畫用紙

  教師:數(shù)碼相機、多媒體

  四、教學過程:

  (一)導入:

  教師提問:“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”

  學生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書課題

 。ū经h(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用,使各學科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學生的學習興趣,調動學生思維的同時引出課題)

 。ǘ┰囈辉嚕

  教師運用準備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學,從一側照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學一樣大了?”,最后,教師再給一排同學照相,觀看圖片后,同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊,越近的同學則相反!

 。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗,提起學生的學習興趣,并用非常直觀的方式調動學生思維,使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進一步提高學生自主學習能力。)

 。ㄈ┫胍幌耄

  教師引導學生分組進行討論,總結出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結,理順遠近的關系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠的顯得小并且模糊!”,并出示中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

 。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的`指導下對剛學的知識進行梳理和總結,并利用多媒體加深學生對于遠近變化的認識,鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)

 。ㄋ模┊嬕划嫞

  教師板書: 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }

  教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系,然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應該如何去畫呢?”并讓幾個學生到黑板上作畫,其他同學表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學生遇到的難題,然后由學生和教師一起解決。

  (本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學,充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則,鍛煉學生互助合作能力。)

  (五)練一練:

  教師布置課堂練習:“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

 。ū经h(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題,應用在實踐中,加深學生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果。

 。┰u一評:

  讓學生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。

  (本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用,把學生自評、學生互評、教師總評相結合,對所學知識進行回顧和總結,并對學生進行鼓勵,激發(fā)學生長期學習美術的興趣。)

  最后,教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學們說一說!”。

 。ū经h(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展,讓學生在課余時間進行自主探究性學習,鍛煉學生的觀察力和想象力。)

  教學反思:

  本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學生作為學習的主體,讓學生在教師的引導下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學生的互助合作能力以及想象力,尊重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題;(這三個元素雖然都有遠近距離感,但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協(xié)調),教師沒有進行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術教學的理念了。

美術教案 篇5

  教學目標:

  通過認識各種形,并會用大小不同的形概括、組織成建筑群,感受建筑的美以及它與生活的.關系,體會和了解建筑的文化內涵,培養(yǎng)合作意識。

  教學重點:

  感受城堡的美,引導學生展開想象,大膽創(chuàng)作。

  教學難點:

  城堡的外形美感與創(chuàng)新。

  教學準備:

  彩色筆、彩色紙等。

  教學過程:

  組織教學

  1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。

  2、說明本節(jié)內容、要求。

  導入:

  1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。

  2、比一比,這些城堡有哪些特點。

  欣賞探究:

  欣賞圖片:

  說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑?

  說說城堡的大體結構。

  欣賞圖片,討論。

  小組討論:我們用什么方法來表現(xiàn)城堡?

  學生作業(yè):

  小組合作,用自己喜歡的方法,來創(chuàng)作一座美麗的城堡。

  小結評價:

  作業(yè)展示和評價。

  小結。

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