【熱門】橋教案模板錦集四篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的橋教案5篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　創(chuàng)意說明：“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前，立足于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認(rèn)知并形成文字；課堂上，利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉(xiāng)的橋、小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設(shè)計(jì)師。多媒體.課件的應(yīng)用豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學(xué)習(xí)活動構(gòu)建了精彩的平臺。

　　課型：綜合性學(xué)習(xí)課

　　活動目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　2、比較全面地了解橋，如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生——收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　2、教師——制作.課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類，布置分組準(zhǔn)備重點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入活動： （大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋） 宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！� 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！� 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　二、展開活動 （大屏幕：字幕：）

　�、濉�橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答

　�、�、橋 名 的 由 來。 第一小組介紹： 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）由傳說故事命名——放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，a．當(dāng)陽橋的故事， 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。

　�、�、中 外 名 橋（用簡潔的語言介紹）

　　第二小組介紹：

　　1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的.雙層橋，跨度 1990米。

　　2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋

　　4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長如機(jī)翼，長1074米。

　　5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

　　㈢、橋 知 識 競 答。

　　第三小組同學(xué)問。其他三組回答。

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

橋教案 篇2

　　教材分析

　　這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。通過查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。通過查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛國主義教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點(diǎn)的.歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛國，要愛和平，要振興中華。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦課件、投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2、導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、看全景圖：盧溝橋的'獅子——數(shù)不清

　　2、看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非�？蓯邸�

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3、說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

　　2、記清字形。(歇、概、侵)

　　3、理解詞義：

　　(歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、詞; 2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

　　2、說明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　　(長度、建筑年代)

　　特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

　　(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)

　　1)讀文，認(rèn)識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思)舉文中例子說明。

　　2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

　　3) 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4) 練習(xí)用文中的“有的`……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)讀課文，了解段意。

　　(2)了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2、看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。

　　2、背誦課文第二自然段。

橋教案 篇3

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

　　［教學(xué)過程］

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　小朋友，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？今天，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

　　（二）基本部分

　　1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

　　聽后，回答兩個問題：

　�。�1） 這個故事叫什么名字？

　　（2） 兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

　　5、展示兩只羊掉到河里去的`課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

　　［活動目標(biāo)］

　　1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

　　2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

　　3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

　�。刍顒又攸c(diǎn)］

　　培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　�。刍顒与y點(diǎn)］

　　知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讀通課文，標(biāo)出自然段序號。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《橋》。讀過課文了嗎？讀了幾遍了？俗話說“書讀百遍，其義自見”，老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現(xiàn)！有信心嗎？

　　出示詞語：

　　咆哮

　　獰笑

　　放肆

　　沒腿深

　　擁戴

　　清瘦

　　沙啞

　　揪出

　　這是課文中的幾個詞語，認(rèn)識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學(xué)讀。齊讀）

　　老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的。（板書：洪水老漢）

　　請你們在上面一排每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？

　　二、走近洪水，感悟洪水可怕

　　1．這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，把它劃下來。（學(xué)生交流）

　　同學(xué)們找得都很準(zhǔn)，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復(fù)讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。

　　生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。

　　可你覺得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞��！

　　獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡�。�

　　讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。

　　課件出示：

　　◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　◆近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　◆水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　◆水，爬上了老漢的胸膛。

　　——板書：如魔

　　2．多么可怕的洪水��！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。

　　村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑�！�…人們又瘋了似的折回來。

　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

　　三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進(jìn)老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？

　　課件出示：

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

　　老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　生自由讀讀這兩段話。

　　課件出示：

　　在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，我仿佛看到老漢。

　　反饋交流

　　在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：如山）

　�、倌膫�動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？（如果學(xué)生講到“盯”，引導(dǎo)，看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動作）

　　站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？（怎樣地站著）是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。

　　誰能站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩段話。

　　我們?nèi)�班站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起讀這兩段話。

　�、谑前。�老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們再來回顧，一起讀。課件出示：

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

　　面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？

　　是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中，讓我們一起來用心朗讀。

　　3.

　　在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

　　好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。

　　在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？

　　哪一個標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次�。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！

　　小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。

　　四、設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象

　　1.

　　同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認(rèn)真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。

　　劃好了嗎？老師把他們相關(guān)的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的'動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？

　　這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。

　　后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。

　　這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿。可是后來這一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。

　　矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】

　　2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？

　　似懂又非懂，令人費(fèi)解，是吧？如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……

　　出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。（課件）背景音樂

　　讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。

　　3.同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾�，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子�。∧敲矗�當(dāng)時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內(nèi)心獨(dú)白�！保┓纸M寫

　�、俑赣H從隊(duì)伍里揪出兒子，----兒子啊______________________________________。

　　②兒子瞪了父親一眼，------

　　父親啊______________________________________。

　�、蹆鹤油屏烁赣H一把，------

　　父親啊______________________________________。

　�、芨赣H推了兒子一把，-------

　　兒子啊______________________________________。

　　五、以詩結(jié)課，升華情感

　　是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮(zhèn)定、威嚴(yán)的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達(dá)對老漢的敬意和懷念。老師作了一首小詩！讓我們一起深情朗誦！

　　一座山

　　我不知道

　　你的姓，你的名

　　但我知道

　　你有一個動人的稱呼——老漢！

　　哦，老漢！

　　你是一座山

　　一座鎮(zhèn)定的山

　　征服了肆虐（nüè）的洪水

　　一座剛毅的山

　　抵擋了可怕的災(zāi)難

　　更是一座深情的山

　　留下了高貴的人格

　　哦，老漢！

　　你將牢牢駐留在我們心間

　　永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　橋

　　洪水

　　如魔

　　老漢

　　如山

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