實(shí)用的橋教案范文匯總五篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的橋教案5篇，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會用詞要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程

　　第—課時

　　課時目的：

　　1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

　　2.通讀課文，理清層次。

　　3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引出課題。

　　1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

　　2.齊讀課題

　　3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1.生字組詞。

　　2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。

　　3.通讀課文，了解大意。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

　　2.理解詞意。

　�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

　�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

　�、蹌倓判劢　�—強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

　�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

　　3.通讀課文，了解各節(jié)的'大意。

　�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

　�、谛�橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

　�、坌�橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄�橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　�、菪�橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

　�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　五、練習(xí)讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。

　　2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

　　3.讀課文三遍。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美

　　樂趣多

　　憶橋

　　第二課時

　　課時要求：

　　1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

　　2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

　　3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1.指名讀，講段意。

　　2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

　　3.出示學(xué)習(xí)方法：

　　查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。

　　聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

　　體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

　　按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名個別講。

　�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

　�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　(2)小組討論練習(xí)講。

　　(3)請兩個小組匯報講。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

　　2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)

　　3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

　　4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

　　2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　3.分男女生讀填空答案。

　　4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

　　5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

　　6.指名試背。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.熟背第三節(jié)。

　　2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。

　　3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。

　　第三課時

　　課時目的：

　　1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

　　2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

　　3.練習(xí)動賓詞搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

　　2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來的句子。

　　3.討論答案

　　4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

　　5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

　　6.出示句子：

　　有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。

　�、诔鍪救�步學(xué)習(xí)法：

　　7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

　�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

　�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

　　8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

　　例：(講)故事

　　()籃子()謎語，

　　()螺螄()膽量

　　()毛蟹()小船

　　2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

　　3.出示課后練習(xí)3填空，討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

　　板書：

　　樂趣多

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

　　4.齊讀填空練習(xí)。

　　5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

　　實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　�、偈帲菏幯�，一起一浮地波動。

　　送：陪送。

　�、谛〈�在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　�、邸笆帯卑研〈�在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

　　6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

　　1.“憶”是什么意思?(回憶)

　　2.“長相憶”是什么意思?（長時間的回憶)

　　3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三、總結(jié)課文。

　　1.齊聲感情朗讀。

　　2.師小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

　　2.熟讀課文三～五節(jié)。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美--來歷、形狀、字體故事

　　下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　樂趣多：釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

　　二、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

　　四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、字音：

　　洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖

　　2、解詞：

　　勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者

　　2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：

　�。�1）本文的說明對象是什么？

　�。�2）說明對象的特點(diǎn)是什么？

　　明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？

　　明確：段落劃分：

　　一（1-2自然段）：石拱橋的特點(diǎn)。

　　二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　說明順序：邏輯順序

　　四、研討歸納

　　讀（3-9）自然段回答：

　　1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？

　　2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？

　　4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點(diǎn)呢？

　　明確：

　　1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。

　　2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅(jiān)固（3）形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的'特點(diǎn)。

　　4、因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。

　　總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特點(diǎn)來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點(diǎn)。下面我們來做一個相關(guān)練習(xí)。

　　我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點(diǎn)是什么？每種筆又有哪些自身的特點(diǎn)呢？

　　要求學(xué)生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點(diǎn)及各種筆自身的特點(diǎn)。

　　五、暢談收獲

　　本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？

　　學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。

　　六、布置作業(yè)

　　以《筆》為題寫一篇小說明文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的？

　　想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)一些說明方法，并體會一下它們的作用。

　　二、賞析探究

　　1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

　　明確：

　�。�1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米�！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。

　�。�2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。

　�。�3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。

　�。�4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。

　　2、下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉、為什么？

　�。�1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　�。�2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　�。�3）、全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

　�。�4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加點(diǎn)的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？是什么樣的感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心。

　　四、拓展延伸

　　說出有關(guān)橋的成語，詩句，典故，傳說。

　　五、布置作業(yè)

　　假設(shè)你是橋梁設(shè)計師，設(shè)計一座橋。

　　板書設(shè)計

　　中 自身特點(diǎn) 共同特點(diǎn)

　　國 趙州橋（單拱） 橋洞拱形

　　石 形式優(yōu)美

　　拱 盧溝橋（聯(lián)拱） 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　橋 歷史悠久

橋教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　　課前演講：我的家鄉(xiāng)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

　　2、讀了這個題目，你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，

　　3、其實(shí)，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情�！靶�橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

　　2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

　　(學(xué)生暢所欲言)

　　師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

　　對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

　　2、分段落：

　　本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

　　(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

　　(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

　　三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

　　1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

　　2、全班交流：

　　(隨學(xué)生回答的順序出示)

　　“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！�

　　(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的`。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價

　　“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹�！�

　　(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)

　　(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

　　請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

　　生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

　　生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

　　師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

　　一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方�！�

　　(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

　�、取拔以�經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

　　(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

　�、伞拔覑畚业睦霞�，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”

　　(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

　�、省扒宄�，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

　　(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

　�、恕按蠹疫^著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活�！�

　　(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)

　�、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

　　(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

　　那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

　　閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)�班同學(xué)也搬去那住吧

　　師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

　　是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時候運(yùn)用了幾種不同方法：

　　生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情

　　生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

　　師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

　　師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

　　四、拓展閱讀

　　師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)�來了著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、布置作業(yè)，積累背誦。

　　1、這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍�背誦下你喜歡的段落。

　　2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

　　板書設(shè)計：

　　8、小橋流水人家

　　景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

　　思鄉(xiāng)情

　　事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

　　教后反思：

　　故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)，還使文章更富有詩情畫意。因此，在教學(xué)這篇課文時，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手，用小黑板出示這首著名的元曲，學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文，重在讓學(xué)生自讀自悟�！澳亲髡呤窃鯓颖磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會�！蔽页鍪玖嗽搯栴}后，給了學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，自己則認(rèn)真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時，我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言，學(xué)生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了全面的把握，對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生快速瀏覽課文，看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式：通過景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。

　　上完課，我個人覺得還存有遺憾：1、時間的安排上還不夠得當(dāng)，本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及，背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章，因?yàn)樵诮涣鞯睦首x指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時候，有的僅限于字面意思，或者說用書中的文字去表述自己的感受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說，去談，而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導(dǎo)。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

　　4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

　　3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　生活中，我們見過許許多多的橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢？那得抓住各個橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

　　2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

　　2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

　　明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

　　提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

　　1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

　　2、盧溝橋的'特點(diǎn)是什么?

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?

　　明確：1、趙州橋：

　　(1)全橋只有一個大拱

　　(2)大拱兩肩上各有兩個小拱

　　(3)大拱由28道拱圈拼成

　　(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

　　2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅(jiān)固 (3)形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。

　　五、暢談收獲：

　　本節(jié)課你有什么收獲，給大家分享好嗎?

　　(學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的?

　　2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

　　明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

　　1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

　　明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

　　(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

　　(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

　　(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。)

　　(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

　　2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　(3)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

　　(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，加深理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)習(xí)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有哪些感受呢?

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心)。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。

　　2 能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。

　　2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容�？蓪W(xué)習(xí)任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

　�。�2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音。

　　步驟：

　　1 教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。

　　2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學(xué)生說數(shù)字。

　　3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

　�。�3）教師用手指做示范： Show me six. 讓學(xué)生跟著做。

　�。�4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲： What's missing?

　　將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What's missing?猜對的.學(xué)生抽取下一次的撲克牌。

　�。�2）小組比賽：

　　教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

　�。�3）游戲： Follow me

　　讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。

　　（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的指令活動。

　　Homework: 抄讀本課單詞

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