實(shí)用的識(shí)字教案范文集合5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、字卡、象形字

　　2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對(duì)漢字的興趣：

　　(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

　　教師：我們的生活離不開(kāi)漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

　　(二)、出示象形字“水、火、木”：

　　1、提問(wèn)幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)

　　2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

　　3、打開(kāi)課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

　　(三)、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。

　　(四)老師小結(jié)：

　　漢字是中國(guó)人發(fā)明的.文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

　　(五)、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

　　1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　二、通過(guò)動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：

　　(一)、教師出示“海，樹(shù)、油、桃、焰、燈”，提問(wèn)：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

　　(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。

　　(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類(lèi)。

　　三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，鼓勵(lì)背誦。

　　3、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制作精美的電腦課件。

　　2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪揪�美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字，如：熟字減去一部分（級(jí)-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

　　三、交流展示

　　各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，注意提示不好記的字。

　　四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　1、初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，讀后說(shuō)出謎底。

　　3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

　　4、教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。

　　5、如有時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：

　　誰(shuí)：右邊的部件有四橫，不要少寫(xiě)一橫。

　　怕：豎立旁的筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　跟：右半邊不要寫(xiě)成“良”。

　　涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

　　六、游戲鞏固

　　1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2、比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫(xiě)字謎。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ù笃聊徽故�12朵美麗的'花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認(rèn)得多。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。

　　3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。

　　在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。

　　4、匯報(bào)自學(xué)成果

　　教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指名到黑板上書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟”，師生互評(píng)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“量、最”。“量、最”上邊的日要寫(xiě)扁些，日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“最”字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字，寫(xiě)后互相訂正。

　　3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。

　　五、拓展延伸

　　1、師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2、練習(xí)背謎語(yǔ)，能背幾則背幾則。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)

識(shí)字教案 篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1. 認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解對(duì)子

　　三、教學(xué)用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、� 同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎！我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”�，F(xiàn)在開(kāi)始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

　�。◤�(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7’沖的對(duì)子比這更有趣。

　�、� 教師范讀課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　① 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　② 勾出文中的`生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

　�、� 分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

　�、� 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　�、� 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　�、� 同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　�、� 出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍�讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　④ 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū)，背一背。

　　四、練習(xí)寫(xiě)字

　�、� 看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

　�、� 教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　③ 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　五、拓展練習(xí)

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識(shí)記：

　�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

　　師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

　　三、第二部分生字識(shí)記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓�(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）

　　師：同學(xué)們，我們的.學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫(xiě)字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放�?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）

　　2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）

　　3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又�?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）

　　師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

　�。ㄢ徛曧懀�師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們�?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：

　　“你好！你好！”

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周?chē)�事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

　　學(xué)習(xí)課文

　　1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

　　來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

　　2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

　　師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

　　3. 激趣識(shí)字。

　　播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“�！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“海”字為什么有三點(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥(niǎo)字旁？

　　4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

　　播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫(huà)面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

　　小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

　　6.學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

　　師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？

　　7.復(fù)習(xí)鞏固。

　　a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

　　拓展訓(xùn)練

　　把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　連線搭配詞語(yǔ)

　　一只 軍艦 一畦 秧苗

　　一片 海鷗 一方 稻田

　　一條 帆船 一座 魚(yú)塘

　　一道 石橋 一面 歡笑

　　一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗

　　一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

　　一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　互對(duì)詞語(yǔ)

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.觀察，讀記。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

　　3.看范寫(xiě)。

　　老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，“海”字左邊的“三點(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

　　4.學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如“沙、�！保�，結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

　　板書(shū)： 識(shí)字6 （數(shù)量詞）

　　海邊鄉(xiāng)村公園

　　一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪

　　一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋

　　一艘軍艦 一方魚(yú)塘 一竿翠竹

　　一條帆船 一座果園 一群飛鳥(niǎo)

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。

識(shí)字教案 篇5