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【精選】一分鐘教案3篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的一分鐘教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一分鐘教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。
(設(shè)計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)
3、師生小結(jié)：
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
(設(shè)計意圖：形成獨立識字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)整教師教學(xué)。)
3、同桌合作輪流讀課文：
一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論：
⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?
�、� 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?
�、� 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子。
3、指導(dǎo)朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?
�、� 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
�、� 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。
�、� 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。
�、� 四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。
(設(shè)計意圖：圍繞重點段落，通過反復(fù)讀，體會人物的心情。)
第二課時
一、動畫導(dǎo)入激趣讀文
1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：
讀了課文懂得了什么?
(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移。)
二、積累運用，培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的.提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學(xué)生成了忠實的聽眾。
但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復(fù)朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時間這個道理。
一分鐘教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識9個生字，會寫8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
重點難點：
1、 識字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
二、聽故事，感悟“一分鐘”。
1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?
2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報讀。指名讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。
2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見
3、 教師范寫，學(xué)生評說。
4、 學(xué)生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)(多種形式認讀生字詞，導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情;
(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
六、寫字
1、 出示要寫的.字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。
2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。
3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時間的名言
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。————魯迅
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。————《長歌行》
我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。————富蘭克
一分鐘教案 篇3
目標(biāo)：
1.體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3.基本理解一分鐘的含義，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
準(zhǔn)備：
1.有秒針的大鐘。
2.有爺爺?shù)膱D片，開心與不開心的圖片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盤。
4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。
過程：
一、爺爺不開心，出示第一張圖片。
1.“請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？”
幼：爺爺很不開心很難過
2.“你是從哪里看出來的？”
幼：爺爺?shù)拿碱^皺在一起，爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>
二、有魔法的`一分鐘。
1.一分鐘有多久？
出示第二幅圖。
�、佟翱墒且环昼娨院鬆敔攨s露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢？“
請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答。
2.體驗一分鐘。
第一次體驗，幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)。
�、賻煟骸斑@根又細又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒，讓我們一起來體驗一下吧！”開始數(shù)…
�、凇昂昧�，原來秒針轉(zhuǎn)動60下就是一分鐘 ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？”
請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書……
師：那老師給小朋友一分鐘的時間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會。
一分鐘以后。
師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？
小結(jié)：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。
3.有魔法的一分鐘。
�、俪鍪緢D3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。
�、诶蠋煟骸耙环昼娎锇l(fā)生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？”
幼兒：“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！”
�、坌〗Y(jié)：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！
4.送你有魔法的一分鐘。
老師：“可是現(xiàn)在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？”請2"3名幼兒來說。
老師：“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？”
現(xiàn)在請小朋友先自己講講看。
敲小鈴坐好。
請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？
5.來跳個快樂舞吧！
老師：“現(xiàn)在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個快樂拍手舞好嗎？”
幼兒：“好！”
反思：
"有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里，不時會有孩子從我身邊走過："李老師，你真漂亮!""謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂!""不用謝，我也覺得很快樂!""李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?""李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!"……我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀!
"寶貝，理發(fā)啦!象個'陽光小子'，真帥!""哎呀，李老師，我真高興被你發(fā)現(xiàn)我的小秘密，你摸摸后面的頭發(fā)，有什么感覺?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""別怕，以后有危險，我會用我的頭保護你!""真了不起，我真快樂，我有仙人球保護神啦!""我也很快樂，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的心靈，大家似乎很有默契，做了一件"讓別人快樂的事"后總會產(chǎn)生這樣的對話："你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是，"快樂"成了我們使用頻率最高的詞，有了"快樂"，突然之間，教室里發(fā)生了一些變化：教室成了快樂的海洋!
"快樂是一種香水，灑給別人，自己手上總會留下余香!"快樂就是如此簡單。
接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長們欣慰又激動的反應(yīng)--"我嗓子啞了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時，孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚，孩子又是為我敲背，又是為我揉肩，還問我'快樂嗎'!""可不是，我家孩子也總在說'快樂'，我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!
"有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂，還有其他魔力嗎?
從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示：一分鐘，讓我們找到內(nèi)心的平和與寧靜，改善人際關(guān)系，促進事業(yè)成功，并減輕來自工作與家庭中的壓力，使我們的人生找到動力與意義，使我們的一生走向完滿與成功。我想：對于孩子來講，這些太深奧，太玄乎了，但由此我發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的奧秘：
一分鐘，我可以讓孩子擁有更多的魔力!
一分鐘老師：每天可讓不同的孩子做一分鐘老師，也許可以培養(yǎng)孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!
一分鐘認字：也許每天只要花上一分鐘認識一個字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分鐘床頭小幽默：睡前一個好玩的小笑話，能使孩子帶著快樂的笑臉進入夢鄉(xiāng)。也許，孩子以后會很有幽默感哦!
一分鐘問題：告訴孩子，當(dāng)你生氣地要伸出拳頭的時候能否用一分鐘問自己一個問題"除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?"
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