【精華】口語交際教案范文合集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的口語交際教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語交際教案 篇1

　　課 時 備 課

　　【本學(xué)期總第 課時】

　　【本單 元 第 課時】

　　【課 題】：積累運用五(口語交際)

　　【課 型】：

　　【主 備 人】：

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。

　　【重 難 點關(guān) 鍵】：

　　重點難點：

　　圍繞過生日請同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見

　　難點：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

　　一、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：我想請同學(xué)來家吃飯。請你想一想，小明的想法對不對？

　　二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。

　　1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。

　　如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；

　　如果認(rèn)為不好的，請說說不好在哪里？

　　2、別人發(fā)言時，要認(rèn)真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的`觀點，哪些不符合自己的觀點？

　　3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

　　2、要求學(xué)生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。

　　四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評價。

　　1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

　　2、語言是否通順連貫。

　　3、能否積極主動的參與口語交際。

　　六、在學(xué)生評價中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

　　板書設(shè)計：

　　積累運用五

　　口語交際

　　過生日，請同學(xué)吃飯好不好

　　正方：好

　　反方：不好

　　【教學(xué)反思】：

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面，想認(rèn)識他嗎

　�。�媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認(rèn)識我吧？其實，我是你們的老鄉(xiāng)��！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

　　交流并顯示說話要求：

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認(rèn)識你！）

　　3、想讓別人認(rèn)識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的`小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

　�。�1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

　　（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

　�。�3）在父母同事面前介紹自己

　�。�4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

　　四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣

　　自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案

口語交際教案 篇3

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

　　在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的`迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

　　2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

　　面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）

　　二、啟迪思維，開展辯論

　　1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）

　　2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

　�、僬J(rèn)真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

　　②認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

　�、垲A(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

　�、茏⒁鈬�繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕�，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

　�、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

　　2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

　　3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

　　4．學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進(jìn)行指導(dǎo)、點撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)睦�子，表達(dá)的條理是否清楚。）

　　三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識

　　教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

口語交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。

　　3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>

　　再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的`三個生活中的小故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

　　提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

　　小組交流，形成觀點。

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　　聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說互評。

　　全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　拓展延伸，溝通情感

　　模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　　表揚激勵，課堂總結(jié)

　　第一課時 習(xí)作指導(dǎo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

　　談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

　　a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

　　b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

　　c．你想和父母說的其他心里話。

　　誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　自主選擇。小組合作

　　自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　全班交流。打開思路

　　代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　師生評議。

　　要點：

　　a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b．是否表達(dá)出自己真情實感．

　　c．是否有具體事例，或事例是否具體。

　　明確要求。學(xué)生寫作

　　明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　各自習(xí)作。

　　修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　　謄寫習(xí)作。

　　第三課時 習(xí)作講評

　　小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　提出任務(wù)。

　　這次習(xí)作評講的重點是：

　　a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b．是不是表達(dá)了真情實感。

　　欣賞佳作，師生互動

　　欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　小組交流，互評互議

　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　拓展練習(xí)，強(qiáng)化運用

　　談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。

　　布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　展示習(xí)作。激發(fā)興趣

　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

　　將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

　　2、 學(xué)會聽別人說，邊聽邊思考。

　　3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　2、 讀一讀

　　讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

　　3、 說一說。

　　小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

　　4、 議一議。

　　把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。

　　5、 評一評

　　哪一組問題提得好，問題解決得好。

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事

　　教學(xué)過程：

　　1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

　　2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

　　3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長補短，進(jìn)一步開闊思路。

　　4、 動筆寫故事。

　　5、 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

　　6、 修改自己的作文。

　　7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀一讀：自由讀詞語

　　2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

　　感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

　　4、說一說：自己知道的其他反義詞語。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

　　2、通過生字連詞，認(rèn)識八個生字詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、“讀讀背背”

　　1、 自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

　　2、 小組交流成語意思，可解決。

　　3、全班交流。

　　“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

　　“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

　　“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強(qiáng)調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。

　　“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的人是不存在的'。

　　4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。

　　二、“連連認(rèn)認(rèn)”

　　1、 借助拼音自讀，試著連一連。

　　2、 匯報并說理由：

　　“謊”，與說話有關(guān)，左邊是言字旁。

　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

　　“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

　　“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點水。

　　“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

　　“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

　　“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

　　“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

　　3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

　　成語故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

　　2、 理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

　　或方法。

　　3、結(jié)合實際會談自己的體會。

　　教學(xué)過程：

　　一- “成語故事”

　　1、自學(xué)成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、等。

　　2、結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

　　二、“成語故事擂臺”

　　1、自由準(zhǔn)備成語故事

　　2、 然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

　　教師可和學(xué)生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。

口語交際教案 篇6

　　一、感謝

　1、 多媒體出示詩歌導(dǎo)入

　�。�1） 指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我

　　寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。。。。

　　提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？

　　（2）討論、交流。

　　師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個人都會因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的.？先想想，然后小組交流。

　　（2） 匯報、評議。全班匯報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實意的

　�、娓兄x時要把話說清楚，有禮貌，使用感謝用語。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練

　�。�1） 學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話說清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。

　　（2） 組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。

　�。�3） 匯報標(biāo)案。學(xué)生上臺表演，師生共同評價。學(xué)生評議為主，從是否真心實意，是否

　　把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評價。評議時要肯定長處，之處不足。

　�。�4） 自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

　�、嫖疑�病住院了，東東幫我補習(xí)功課，我表示感謝。

　　過度：在日常生活中我們經(jīng)常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

　　二、安慰

　學(xué)會了解他人遇到的不順心的事

　　1、 多媒體出示圖片

　�。�1） 一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學(xué)會怎

　　樣安慰她。

　　（2） 一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。

　�。�3） 請同學(xué)角色扮演

　�。�4） 針對學(xué)生不通的“安慰”話語，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個方面來安慰人： 說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話

　　小結(jié)：通過安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。

　　2、 教師總結(jié)

　�。úシ鸥卸鞯男模┳詈罄蠋煱炎钫嬲\的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會感激，學(xué)會安慰，學(xué)會祝福，學(xué)會鼓勵，愿我們生活笑口常開。

　　板書：

　《感謝與安慰》

　　感謝： 安慰：

　　真心實意 委婉動情

　　把話說清楚 表示同情

　　有禮貌 使用感謝用語 鼓勵

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