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手指教案

時間:2024-08-04 00:05:08 教案 我要投稿

關于手指教案模板集錦七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的手指教案7篇,歡迎大家分享。

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手指教案 篇1

  學習目標:1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備:1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。2.自學題的課件。

  課時安排:1課時教學過程

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學感悟,讀文明理出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱 優(yōu)點 缺點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

  四、檢查自學,深化理解

  1.學生匯報對自學題中前三題的理解。

  2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的`夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學符號,有時是美術風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了。”

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊!毙≈競牡卣f。

  四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

  2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇2

  設計思路:

  一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一,在《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出:藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷胶妥畛S玫,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些,愿意了解每個手指的名稱,體會自己手的本領,同時愿意嘗試各種和手有關的創(chuàng)意活動。因此,我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。

  在活動中,我根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式,將活動層層推進,提高了幼兒參與活動的積極性,降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中,自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  活動目標:

  1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

  2、愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。

  3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的`外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

  活動重難點:

  重點:愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。

  難點:能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

  活動準備:

  1、大手教具一個、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

  2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、以猜謎游戲,導入活動。

  教師:喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

  教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)

  2、師幼共同討論:“我的小手真能干”

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  教師:這是手媽媽,看一看她有幾個手指寶寶?

  教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

  教師:你最喜歡那個手指寶寶?你能用它做什么?

  3、討論“手指王國”

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  教師:今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了,看看都有誰來參加了?(教師引導幼兒仔細觀察畫面,說說畫面上的內(nèi)容。)

  教師:你想?yún)⒓訂?那你會代表誰來參加?(教師鼓勵幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎。)

  4、示范與講解:

  教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

  步驟:

 。1) 用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。

  (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)

  (2) 待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。

 。ü膭钣變簢L試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)

  二、基本部分:

  幼兒操作,教師巡回指導。

 。ü膭钣變簢L試將手印添畫出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導,對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創(chuàng)意。)

  三、結(jié)束部分:

  幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價作品。、

  四、 延伸活動:

  1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

  2、在手指印畫的基礎上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

  3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指教案 篇3

  教案目標

  1、學習,理解內(nèi)容,并鼓勵幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術。

  2、感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

  教案準備

  1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

  2、電腦課件制作一組。

  3、錄音機、錄音帶。

  教案過程

  一、學習。

  1、出示小手,引起幼兒的興趣。

  (1)唱歌曲入場找位置。

 。2)介紹小手。

  老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用,而手指還可以變摩術!

  教師伸出一個手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應的`詞讓幼兒認讀!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎茫

  2、引導幼兒觀看電腦課件。

  老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術,小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會變魔術”。

 。1)一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認讀。

 。2)二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認讀。

 。3)三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認讀

 。4)四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認讀

手指教案 篇4

  活動目標:

  1、通過對師幼點花的對比觀察,引導幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

  2、嘗試手指蘸顏料點花,體驗手指點畫的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

  材料準備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

  活動重難點:

  活動重點:發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

  活動難點:花開在樹媽媽的枝頭上。

  活動過程:

  一、范畫導入

  1、小朋友,看李老師手里是什么?

  幼:花

  師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

  2、花寶寶是什么顏色?

  幼:紅色的

  師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的.花寶寶。

  二、師幼示范畫

  引入:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點他就開。

  1、師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,

 。ú僮鳎合日侯伭,然后點到樹枝上)這里開、這里開。

  過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。

  2、幼1操作:(直接點)

  對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點顏色。

  過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

  師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

  3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。

 。ㄓ渍侯伭宵c到樹枝上)

  點評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

  4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

  強調(diào):手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

  三、幼操作,師巡回指導并點評

  師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)

  活動延伸:

  顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。

  活動反思:

  每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進教師各方面不同水平的提升。

手指教案 篇5

  手形想象畫

  【活動目標】

  1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

  3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的`嘗試,感受設計的樂趣。

  【活動準備】

  教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

  【活動過程】

  一、情境導入:

  小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

  二、玩一玩、變一變。

  1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

  3、展示手形一:

  想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)

  4、展示手形二:

  這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

  四、展示作品,交流分享。

  邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案 篇6

  活動目標:

  1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

  2、了解螞蟻的身體結(jié)構和生活習性。

  活動準備

  1、紅、黃、藍、綠等顏料,記號筆、紙張、抹布若干。

  2、螞蟻課件。

  3、視頻展示儀。

  活動過程:

  1、導入活動:玩手指游戲。

  2、觀看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構造。

  知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

  3、欣賞螞蟻圖畫,掌握繪畫的方法。

 。1)通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習性。

 。2)個別幼兒嘗試在視頻上進行印畫,找出印畫的方法。

  (3)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的'順序。

  4、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進行個別指導。

 。1)印畫時顏料不要蘸太多,印完后要擦干凈。

 。2)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。

  5、展示作品,體驗成功的樂趣。

手指教案 篇7

  一、教學目標

  【知識與技能】

  能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。

  【過程與方法】

  通過聯(lián)想活動和添畫活動,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感。

  二、教學重難點

  【教學重點】

  學習手形添畫的方法。

  【教學難點】

  根據(jù)不同的手形進行添畫,畫出有創(chuàng)意的手形畫。

  三、教學過程

  活動一:激趣導入

  (1)猜謎:謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”----(答案:手)

  (2)律動:表揚學生,請全體起立,模仿老師一起做游戲《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手伸出來,小手小手拍拍,我的小手揮起來,小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來,小手小手拍拍,我的小手握起來,小手小手拍拍,我的小手藏起來。孩子們,有趣嗎?請坐下,大家都是聰明又能干的孩子,這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手,好不好?

  (3)觀看手型表演:播放手型模仿視頻,提問學生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?

  引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物,還可以添上畫,玩得更有趣。引出課題:手型添畫。

  活動二:游戲探究,引導想象

  (1)玩手,變手形

  游戲要求:把你們的.小手伸出來,老師出示一個手形,你們就跟著變,看誰變得一模一樣。提示學生注意盯著屏幕。老師出示事先準備好的手型,和學會一起連續(xù)變換。最后出示問號,鼓勵學生嘗試能不能自己變手形出來,鼓勵學生變出自己最喜歡的手形。

  (2)描手形

  提問學生:怎樣來描手的外形呢?

  擺的這只手不要動,畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手,可以請同桌幫忙。請同學們拿出水彩筆,快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫,師巡視)

  (3)手形聯(lián)想

  提問:老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書:想)

  指名回答,夸贊孩子們想像豐富。總結(jié):同一個手形可以想像出不一樣的事物,如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀,添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動手型,提問學生:你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。

  同桌互動:同桌兩人一組,把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看,從不同角度來看,看看你由此想到了什么?學生匯報

  (4)欣賞評述

  出示老師也帶來的精彩的作品,看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學生欣賞作品)

  提問討論:為什么會想像成 ?添畫了什么?

  活動三:示范操作,實踐練習

  (1)示范

  提示學生:我們在添畫的時候,一定要抓住想像事物的主要特征。

  (指著第一幅范畫,并講邊示范)我聽到一個聲音說像小鳥,我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛,嘴,尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!

  (指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋,再畫上它的眼睛、嘴巴,身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ,還有粉嘟嘟的身體。

  (指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎,我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓,再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉,棕色的樹干。

  (2)創(chuàng)作

  說明創(chuàng)作要求:結(jié)合你們剛才想像的,先添細節(jié),再上顏色,在畫的過程中,不要講話,也不要站起來。學生自由創(chuàng)作,自由表現(xiàn)。(生畫,師巡視)

  活動四:交流評議,拓展提高

  (1)展示評價

  把自己的作品擺好,小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學都能清楚地欣賞到,請組長拿上來,我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評,說一說。

  (2)總結(jié)拓展

  老師自主總結(jié):“我們一雙手,雖然長短、粗細不一樣,但他們只要相互配合、取長補短,就能做好多的事情,還可以裝扮我們的世界呢,比如今天,我們通過描一描,想一想,添一添,變來這么多好朋友,給我們帶來無窮的樂趣。”

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