【熱門】大班美術(shù)教案范文匯編8篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，并能表現(xiàn)出稻花魚食材的外形特征。
2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術(shù)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT,超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復(fù)印紙、膠棒、魚模具、展板。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已認(rèn)識和了解武夷山稻花魚。
活動過程
一、以舉辦稻花魚文化節(jié)為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對制作稻花魚的興趣。
引導(dǎo)語：每年武夷山會舉辦吳屯稻花魚文化節(jié)，邀請各地的人們來欣賞品嘗稻花魚，今天我們也將舉辦大一班第一屆稻花魚文化節(jié)。
師：小廚師們，這是什么？稻花魚生長在哪里？這里有一份煮好的稻花魚，里面有哪些菜呢？這些菜是什么顏色、什么形狀的？你看到這鍋稻花魚有什么感覺？你嘗過的稻花魚味道怎么樣？
小結(jié)：這一碗稻花魚里有黑的鯉魚、白的芋頭塊、綠的青豆和蔥、紅的辣椒，顏色搭配美，聞著吃著都香，這就是我們武夷山色香味俱全的稻花魚。
二、教師出示各種材料，幼兒觀察并討論制作方法。
1、第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，你們會怎么制作稻花魚呢？
2、第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，你們會怎么制作稻花魚呢？請一位小朋友上來示范如何折剪稻花魚。
3、第三組的材料是彩泥和紙盤，你們會怎么制作稻花魚？
4、第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，你們會怎么制作稻花魚呢？
三、幼兒自主制作稻花魚。
1、引導(dǎo)語：小廚師們不搬小椅子，選擇你自己喜歡的材料去制作稻花魚，稻花魚完成后貼到展板上，回到座位上靜靜欣賞作品，小廚師們開始制作吧。
2、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，分享交流。
1、教師將幼兒的作品貼在展示板上，相互欣賞。
2、引導(dǎo)語：這些稻花魚看起來真好吃，你覺得哪份稻花魚最好看、最好吃呢？為什么？（重點引導(dǎo)形狀和顏色搭配）
五、結(jié)束
引導(dǎo)語：小廚師們，大一班稻花魚文化節(jié)舉辦成功，下一屆稻花魚文化節(jié)我們再邀請客人老師來參加好嗎，和客人老師說再見吧。
活動反思
首先本次活動選擇稻花魚作為開課題材，因為稻花魚作為武夷山本地獨具特色的食物，非常具有武夷山本地文化特色，而且?guī)缀跛行∨笥褌円捕计穱L過稻花魚，對稻花魚也有一定的'了解，并且對于吃的幼兒也比較感興趣。
在活動目標(biāo)上，我設(shè)計的活動目標(biāo)為：
1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，并能表現(xiàn)出稻花魚食材的外形特征。
2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術(shù)活動中的樂趣。
目標(biāo)比較符合大班幼兒的能力需求，并且在活動中設(shè)計的提問以及分享都重點引導(dǎo)幼兒欣賞稻花魚食材的外形特征以及色彩搭配美，圍繞目標(biāo)展開，最終從作品效果來看活動目標(biāo)也完成的較好。
在材料的選擇上面，我投放了超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復(fù)印紙、膠棒、魚模具、展板以及廚師帽和廚師圍裙。活動材料、總共分為四組，第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，第三組的材料是彩泥和紙盤，第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，幼兒運(yùn)用撕貼、折剪、捏泥技能制作稻花魚，材料豐富、活動以多種形式發(fā)展幼兒的手工技能。
在活動過程中，我以舉辦稻花魚文化節(jié)，邀請多位客人老師來參加活動為引題，激發(fā)幼兒制作稻花魚的興趣，并且為幼兒準(zhǔn)備了廚師帽和廚師圍裙，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒變身小廚師制作稻花魚參加稻花魚文化節(jié)，讓幼兒對活動充滿興趣，并樂在其中。
但是在活動過程中，我的引導(dǎo)語言不夠到位，導(dǎo)致有的孩子并沒有回答出教師的問題，這時教師不應(yīng)該浪費時間一直提問，應(yīng)該幫助幼兒梳理總結(jié)，讓幼兒更好的理解。在分享評論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該再更多的引導(dǎo)孩子回答稻花魚里的食材有哪些，它顏色搭配的好看嗎？引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩搭配的美感。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺，繼續(xù)嘗試對比配色。
2、能大膽的作畫并喜歡畫畫。
活動準(zhǔn)備：
1、蠟筆
2、用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲，用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。
活動過程：
一、欣賞與討論
1、這是什么蟲？(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個黑色的圓點？幾個大？幾個��？長在哪里？(有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。)
2、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。)
教師小結(jié)：瓢蟲的一家有不同的種類，要從那些圓點上區(qū)分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，它們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準(zhǔn)確。
二、分辨深淺色
1、瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使這兩種顏色多起來呢？
2、出示：大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色，都能給瓢蟲涂色，找找這些紅色，哪些比較深？哪些比較淺？請從深到淺排列。
3、綠色也有深綠、草綠、，也請從深到淺排列。
教師小結(jié)：原來紅色和綠色中也有這么多的.顏色，真奇妙。
三、創(chuàng)作要求
請這些不同的紅色和綠色來幫助我們，把七星瓢蟲畫的更美麗。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點
1、注意瓢蟲造型，認(rèn)真辨別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了）身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。
2、引導(dǎo)幼兒按畫面已有瓢蟲的大小、位置確定畫面安排，考慮是否要增加，如要增加，畫在哪個部分使畫面平衡？
3、用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑點后再去涂水粉色。
4、先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
五、引導(dǎo)評價
畫面上是不是都是益蟲？哪些地方深淺配合的特別好看？
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。
活動準(zhǔn)備課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
活動過程
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動作進(jìn)入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師:剛才小朋友們看的真仔細(xì),說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時給予幫助。
2)畫簡單的`大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對孩子的作品進(jìn)行,組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動,并進(jìn)行講述活動,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
規(guī)則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．能通過觀察和想象大膽的運(yùn)用水粉表現(xiàn)各種魚類，并運(yùn)用點、線及簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
2. 能夠體驗并感受水粉畫帶來的樂趣。
3．能通過觀察感受冷色與暖色的對比。
活動準(zhǔn)備：
1．水粉、水桶、水粉筆、抹布、幼兒操作紙。
2．各種魚的圖片、“海底動物”視頻。
3．經(jīng)驗儲備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識這些海底動物，并了解他們的生活習(xí)性。
活動過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒通過欣賞視頻，激發(fā)幼兒對海底生物——“魚”的喜愛之情。
1．看“海底動物”視頻，導(dǎo)入活動引起興趣。
師：大海里生活著許多的動物，每天都發(fā)生許多有趣的故事。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征。
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了哪些魚？它們有什么共同的地方嗎？
師：有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察魚的色彩、形狀、花紋、大小。）
3. 引導(dǎo)幼兒觀察冷色調(diào)與暖色調(diào)的對比。
師：大部分魚的顏色是屬于什么色調(diào)的？那大海的顏色呢？
小結(jié)：想象一下，在冷冷的大海里，小魚們都穿上了暖色調(diào)的衣服，真漂亮呀！
4. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)揮幼兒想象自己的“海底世界”。
師：這么美麗的海底世界，有這么多的魚，猜猜它們會發(fā)生什么樣的故事？
二、通過想象相互交流“我心中的海底世界——魚”。
1. 師：這么美麗的一幅海底世界，這么多、美麗的的魚你想不想把它們畫下來呢？
2. 引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，想象創(chuàng)作工具。
師：如果你來畫，你會用到那些繪畫的工具？
3. 教師出示繪畫工具，顏料、水粉筆，講解繪畫步驟。
師:今天我給你們帶來了顏料和水粉筆，你會先畫什么，再畫什么？
三、交待要求，幼兒協(xié)作，教師指導(dǎo)。
1. 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生。
2. 注意先畫背景再用暖色調(diào)的顏色畫魚。
四、展示作品，鼓勵幼兒表述。
請幼兒將作品放在桌子上不動，與其他畫好的小朋友進(jìn)行交流，并能用連貫的語言描述畫面內(nèi)容。
反思：
這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的想象力以及對畫面的布置。這節(jié)沒有過多的技法練習(xí)，通過充分的欣賞讓幼兒自主發(fā)揮自己創(chuàng)造想象力。創(chuàng)造力是根據(jù)一定的任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開展能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的`產(chǎn)品的個性品質(zhì)。在我們水粉畫活動中也就是幼兒根據(jù)自己對事物的審美認(rèn)識和審美理想，在對要創(chuàng)造的事物進(jìn)行感知和欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加工和審美想象，運(yùn)用水粉畫材料，創(chuàng)作出來的水粉畫作品。
創(chuàng)造性想象力它是想象的一種，根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性不同，把想象分成再造性想象和創(chuàng)造性想象兩種。前者是根據(jù)語言或非語言描繪（如圖形、圖解、符號等）在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的心理過程。后者是不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而根據(jù)一定的目的和任務(wù)在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的心理過程。新穎性、獨立性、創(chuàng)造性是它的本質(zhì)特證，是從事創(chuàng)造性活動必不可少的重要組成部分。它不是過去表象的簡單重現(xiàn)，而是經(jīng)過加工改造創(chuàng)造出新的形象，兒童美術(shù)的創(chuàng)造力體現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。
通過幼兒的作品可以看出魚的不同形態(tài)、不同種類、色彩搭配的也是不同的。
這是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。這節(jié)課通過讓幼兒自主的欣賞并說一說自己所看到的、所感覺到的，大膽的用語言表述，同時感受色彩之間的神奇搭配，為色彩搭配做了一定的基礎(chǔ)。
大班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)方法：
針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法，學(xué)會全面整體去觀察對象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)、作文、為人處事等各種問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前知識準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐
教學(xué)過程：
1、引起幼兒的興趣。
小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么?看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。
(孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。)
2、欣賞并感受范畫的美。
師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎?
誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫?美在哪里?
(多媒體的運(yùn)用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐的花紋做的很細(xì)，象真的一樣;有小樹、有藍(lán)天，象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點和對藝術(shù)的獨特理解)
3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。
師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢?
交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。
畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。
使用小刀的時候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂聲中作畫。
放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫，營造意境。(在這個過程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)腵給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么?并加以引導(dǎo)。)
5、講評。
師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么?(贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上)
(在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧!
教學(xué)反思：
整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈送禮品，起到了增強(qiáng)幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動效應(yīng)。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達(dá)到了高潮。
大班美術(shù)教案 篇6
設(shè)計思路：
一個很偶然的機(jī)會，我玩到了這個很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計成大班的美術(shù)探究活動。
探究元素之一：趣味
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。
探究元素之二：發(fā)現(xiàn)
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
探究元素之三：簡單
將探究活動的元素整合到美術(shù)活動中，常常會使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動材料簡單也是教師喜歡的一個原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡單是很大的一個考量。另外，該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高，嘗試相對比較容易。
探究元素之四：可持續(xù)發(fā)展
“小人”的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的幼兒還會嘗試畫動植物等，由此，就有了不斷實踐與延伸的可能。
活動目標(biāo)：
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動準(zhǔn)備：
1．長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。
活動過程：
一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1．幼兒表述自己喜歡畫什么。
教師提問并鼓勵：很多孩子非常喜歡畫畫，你最喜歡畫什么?
【此問題切中幼兒的已有經(jīng)驗，能很快使活動進(jìn)入正題�！�
2．幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
(1)教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。
(教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。(如圖1)
(此時，教師可以留意每個孩子觀察的特點，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。)
1． 幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的)，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。)
【設(shè)計意圖：1．此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。2．強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失�！�
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準(zhǔn)打開這張紙。
(教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。)
(2)幼兒在折過的紙上繪畫。
(教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表揚(yáng)、提示。)
2．幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師：你畫的“小人”怎么了?他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開的原因，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)畫在折線上的部位會斷開。)
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
教師引導(dǎo)：有沒有辦法把斷開的地方連起來?請你用連線的方式把斷開的地方連起來。(當(dāng)幼兒想出用線連接的時候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的.方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4)
2． 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
5．幼兒第三次在折紙上繪畫。
(1)教師：如果再給你一次畫畫的機(jī)會，你想把“小人”的哪里變長?
(教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。)
(2)鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn) “變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意繪畫轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。為了達(dá)到這個目的，幼兒必須調(diào)整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)�！�
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設(shè)計意圖：由于快樂始終伴隨著整個活動過程，活動結(jié)束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創(chuàng)造的天地就此被打開，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向，由此會有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習(xí)慣與能力，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會變得更有趣味，有興趣的教師不妨試一試。
大班美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點展開聯(lián)想，設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入：
小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎么樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）
（二）、比較想象：
歌曲里說了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開在大大的'海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）
呀，真有趣！那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點。）
請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）
(三)、示范創(chuàng)作：
剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢？（花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……）
那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）
看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？
那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評價：
魔術(shù)師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。）
活動延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
活動反思：
聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。
大班美術(shù)教案 篇8
活動名稱：可愛的長頸鹿
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂
一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖
播放課件，“今天老師給小朋友變個魔術(shù)，瞧！這是什么？ ”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又出現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？
長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿，（有四條細(xì)細(xì)長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）
二、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的.圖片。
1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細(xì)細(xì)長長的腿等、身上的花紋。）
2、逐一出示長頸鹿動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的動態(tài)特點。
一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走著走著突然停了下來，你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續(xù)在草地上散步，走著走著又停了下來，它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模仿。
3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友？
今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林里玩，把你想做的事畫下來吧！
三、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展覽共同欣賞，評價。
小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師著重講評幼兒的個性之處。
“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？“
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