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《玩具柜臺前的孩子》教案范文集錦6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》教案6篇，歡迎大家分享。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
【教學目標】
�。�、會認１１個字。
�。�、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學重點】
掌握生字新詞。
【教學難點】
學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
〖教學內(nèi)容
生字教學。
〖教學過程
一、情境導題
�。�、看圖說話：
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
�。薄W生按自學四步驟自學課文。
�。�、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
�。�、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
�。�、出示生字認讀：
�、� 一字之師。
�。ㄖ该麖淖忠�、字型介紹識方法）
�、� 師領(lǐng)讀。
⑶ 開火車讀并擴詞。
�。�、詞語連線：
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
�。ㄗ杂蛇B──口答）
３、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
〖教學內(nèi)容
句段教學。
一、復習導入
�。�、寫詞語。
�。病⒅该侄卫首x課文。
二、朗讀感悟
�。�、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�、� 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
② 有感情地朗讀這段話。
�。�、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�、� 默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。
③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
�、� 小男孩他為什么要這樣做啊？
⑤ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�、搶在誰的前面說？
�。�、為什么要搶著說？
�。�、分角色讀２～１２段。
４、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的`品質(zhì)？
５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
⑴ 感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
�。ㄟ@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
�、� 感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
�。ɡ斫狻芭巍�，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？）
三、感情升華
�。�、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
[教學目標]
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
[教學重點]
在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學準備]
多媒體課件。
[教學過程]
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？
2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？
（由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學，問老師。
2、檢查生字。
�。ū菊n是略讀課文，文中的11個生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買。”男孩搶著說。體會男孩當時急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會“什么也不讓我給他買……”指的'是哪些東西）
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時引導過渡，啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽�？梢允枪膭畹模部梢允琴澝赖�，也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風雨露中長大的獨生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達到教學目標，使學生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動之以情！教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。所以在教學時，我試著用自己的感動去感染學生。以飽含情感的教學語言、適時深情的小結(jié)、與學生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動，激發(fā)了學生學習的興趣。
課堂中我引導學生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點部分時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當加以點撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，利用對話較多的特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強調(diào)自讀自悟，讓學生多說多談，通過交流引發(fā)學生想象人物的內(nèi)心世界，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進的問題：由于課文較長，一個課時的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導致個別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導致個別地方不能進行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。讓學生的學習自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
一、教學目標
1、情感態(tài)度：
學習課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：
引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學重、難點
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學方法
情境教學、自主探究、自讀自悟。
四、教學時間
一課時。
五、教學準備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、預(yù)習課文。
教學過程
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境導入，激發(fā)學生學習課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設(shè)的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語：
�。�1）出示卡片，開火車讀生字。
（2）出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文，生正音。
3、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段：
�。�1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？
（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車�。 蓖ㄟ^看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
�。�3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
（4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
（3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上，教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。
回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
教學反思：
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調(diào)動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學生認真讀書，認真傾聽的.好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
第一課時
一、 預(yù)習出題
�。�、指導學生課前預(yù)習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
⑵ 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
�。�、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
�。�、互評互改：
做完后，互相批改，進行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
�。�、朗讀感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機出示句子。
分角色讀好８～１３段。
２、朗讀感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的`句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？
學生交流，老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
�。薄研”墓适聦⒔o身邊的人聽。
２、平時做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學目標】
1、情感態(tài)度：學習課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。
教學時間：2課時教學準備：制作多媒體課件
教學過程：
課前談話：
一、回顧導入。
昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學習課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—
�。�2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
�。�1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。
�。�2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。
�。�3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
�。�1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
�。�2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點評：
師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價：
下面我們評委要履行自己的職責了——
被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動的同學，把你的.大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們！
四、學14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個自然段。
師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間�。ò鍟簮郏�
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學流程
第一課時：
（一）識字
1.預(yù)習出題。
指導學生課前預(yù)習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
�。�2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
�。�3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后，互相批改，再作出評價。
第二課時：
一、導入：
小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學生分成四大組，進行合作學習。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。
2.聽讀感悟。
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
�。�1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
�。�2）售貨員阿姨是個怎樣的'人？
�。�3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
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