- 四年級語文教案《九寨溝》 推薦度：
- 九寨溝教案 推薦度：
- 《九寨溝》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《九寨溝》教案(15篇)
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《九寨溝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《九寨溝》教案1
分析課文：
本文我確定兩個重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動物，我將抓住動物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學(xué)生積累詞語，同時，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學(xué)生說說，九寨溝什么最吸引你？學(xué)生很快的說出水、雪峰、動物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的.呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學(xué)生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點(diǎn)出來，由此擴(kuò)展到其他地域的動物的形容。請學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫的是什么？而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。
《九寨溝》教案2
一、導(dǎo)入新課。
�。�、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因?yàn)樵谏綔系闹車⒉贾艂�藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學(xué)們想進(jìn)一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學(xué)們在留言板上提出的問題。
2、點(diǎn)開“大話九寨”，讀同學(xué)們提的問題。（點(diǎn)姓名）
3、（歸納問題）：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學(xué)們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風(fēng)景和那里的小動物們。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、（過渡）：看來，九寨溝那神奇的風(fēng)光已經(jīng)深深地吸引了大家。那么，就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風(fēng)光，究竟是個什么樣？好嗎？
2、（明確要求）：讓我們打開語文書，自由去讀讀課文的第三自然段，體會一下九寨溝風(fēng)光里，那些景象給你留下的印象最深刻？好嗎？
3、學(xué)生自讀
4、匯報(bào)：
�。�1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
�。�2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
�。�3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
�。�4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
（5）、每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。
�。�6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
好！讓我們趕快登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)入“走進(jìn)九寨”這個欄目，點(diǎn)開“九寨溝風(fēng)光”這個板塊，去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布�？赐旰螅胂肽銓φn文中的哪些內(nèi)容又有了更多的認(rèn)識？
6、學(xué)生上網(wǎng)看圖片，可以討論。
7、匯報(bào)：
我最喜歡哪一幅圖片，因?yàn)?，就像書上說的 。
品讀課文
相機(jī)擴(kuò)充五彩池水色成因在這么漂亮的五彩池邊，我忍不住輕輕捧起一捧水，我突然發(fā)現(xiàn)，手中的水沒有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動的水碾碎了�？珊念伾珔s更加的鮮艷、奪目，這是為什么呢？
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
�。ㄋ猩L著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍(lán)等五彩、無花。）
這水實(shí)在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結(jié)。
暢游在九寨溝里，銀白色的'雪峰，深綠色的森林，寶石般的湖泊，珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。共3頁，當(dāng)前第1頁123
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學(xué)們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
�。ㄋ姆N：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點(diǎn)呢？給你留下印象最深的是什么？請同學(xué)們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進(jìn)動物”這個表格。
4、匯報(bào)。
評價(jià)表格（用詞準(zhǔn)確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風(fēng)光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學(xué)生上網(wǎng)
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機(jī)靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準(zhǔn)確呀。
繼續(xù)前進(jìn)，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報(bào)。
學(xué)生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結(jié)。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！
四、布置作業(yè)。
1、學(xué)完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學(xué)課后可以做一做。
《九寨溝》教案3
教案內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段
2、學(xué)會本課10個生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文語言的描述，結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。
�。�2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點(diǎn)，作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？學(xué)生回答后，小結(jié)。板書：位置、名字、來歷、自然風(fēng)光、珍禽異獸、人間仙境
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨溝這個名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。
師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的`心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。
師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來。
�。▽W(xué)生自主閱讀）
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學(xué)們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。
師：在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會。
(學(xué)生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)
師：每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！薄ⅰ拔宀食亍蹦�。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？
師：你們真會觀察，請看——
畫面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉�。】熳x吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝懙煤軌延^。
生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。
師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領(lǐng)略綺麗無比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運(yùn)地見到了哪些動物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動物都有著適合自身特點(diǎn)的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點(diǎn)給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好�！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結(jié)全文
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。
《九寨溝》教案4
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計(jì)特色
讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學(xué)過程：
這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的。教學(xué)設(shè)計(jì)。這個過程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
1在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸�！苯又也シ帕艘欢斡嘘P(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝�？赐曛�，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。
二、總攬全文，留下美的印象
文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？
學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時出示相應(yīng)的圖片和文字。理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異�；钴S。同時將語言符號轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，內(nèi)化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練，所以我讓學(xué)生看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說)這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的.學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！看誰背得又快又好！
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人練背。
(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。
B第四自然段
1、過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。
2、學(xué)生讀課文。
3、【課件出示】連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動物。在小導(dǎo)游介紹這些動物時相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了
“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜歡的動物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個良好的機(jī)會。
學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂，享受美的熏陶
1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適？(學(xué)生任意說)
2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識面。
《九寨溝》教案5
教學(xué)要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體等。
教學(xué)過程 ：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書：自然風(fēng)光珍稀動物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1 、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊（多媒體出示）
�。�1 ）找出句子讀一讀。
�。�2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
�。ù蟠笮⌒∠駥毷宄荷拾邽慬 換詞理解] ）
�。�4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
�。�5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林（多媒體將圖像放大）
�。�1 ）找句子讀一讀。
�。�2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布（多媒體圖像放大）
（1 ）找出句子讀一讀。
�。�2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
�。�3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
A. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
B. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
C. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學(xué)生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
�。�1 ）為什么這些湖泊叫“五花�！�、“五彩池”？
（2 ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
�。�1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1 、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯�！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。
2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學(xué)上前介紹）
�。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態(tài)粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態(tài)可掬（做動作）（2 ）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護(hù)。
△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當(dāng)你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1 、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。。ò鍟碎g仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè) ：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設(shè)計(jì)
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動物 圖 圖 圖 圖
教學(xué)設(shè)計(jì)
《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分三教時進(jìn)行教學(xué)的。第一教時在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文，并學(xué)習(xí)第一、二自然段；第二課時具體學(xué)習(xí)第三—五自然段；第三課時總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
本教案是第二課時，下面談一談其特點(diǎn)：
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程 中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識的.積累。在教學(xué)湖泊時，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書，并介紹動物的特點(diǎn)，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時無法用語言來表達(dá)，讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。
《九寨溝》教案6
第一課時
知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學(xué)會本課生字和理解重點(diǎn)詞語。初步理解課文內(nèi)容。
過程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容，在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)品讀，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一﹑激趣導(dǎo)入
1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風(fēng)光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？
師揭題。
二﹑初讀指導(dǎo)
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，圈出文中生字和不理解的詞語。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點(diǎn)生字。
3﹑指名匯報(bào)，共同解決不理解的詞語。
三﹑再讀課文，理解內(nèi)容
1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
2﹑指名讀第三自然段，師生評價(jià)后學(xué)生討論：這一段寫了什么？分別有什么特點(diǎn)？師指名匯報(bào)后問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什么喜歡？
3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點(diǎn)寫了什么？用筆畫出表示它們特點(diǎn)的詞語。指名匯報(bào)。
4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號
省略了什么？誰能展開想象再補(bǔ)充幾個？
5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？
四﹑總結(jié)質(zhì)疑
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
五﹑作業(yè)設(shè)計(jì)
1﹑抄寫生字和重點(diǎn)詞語。
2﹑背誦課文三至五自然段。
第二課時
知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
過程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)培養(yǎng)語感，加深對課文內(nèi)容的理解。在討論和深入探究中明白為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。
教學(xué)過程：
一﹑激趣導(dǎo)入
1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
二﹑總體感知
1﹑師：（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。
2﹑師指名匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀問：為什么把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的湖泊的喜愛之情？
3﹑師：自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫下來。
4﹑師：根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的`詞概括的說說九寨溝給你的印象。
6﹑師小結(jié)：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
三﹑討論探究
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報(bào)。
3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
四﹑角色表演
1﹑師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進(jìn)九寨溝。假如你就是一名導(dǎo)游，能否把這里的迷人景象介紹給前來游覽的中外游客？
2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。
3﹑指名介紹，師生評議。
五﹑總結(jié)質(zhì)疑
1﹑學(xué)了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?/p>
2﹑指名談收獲和解決問題。
六﹑作業(yè)設(shè)計(jì)
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導(dǎo)游的身份寫一段導(dǎo)游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。
板書設(shè)計(jì)： 課文9 九寨溝
童話世界 珍稀動物
人間仙境 詩情畫意
《九寨溝》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二．教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
�。ǘ┘�(xì)讀第二段
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）出示自學(xué)方法：
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
�。�2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會感受：
*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕�！�
a.學(xué)生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄�，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
�。�4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
�。�5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
朗讀。指名讀，要讀的.慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
�。�4）齊讀該小節(jié)。
�。�5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
�。ㄈ┘�(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境
四．小導(dǎo)游活動
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧�！�(dǎo)游解說。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
《九寨溝》教案8
知識目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
２、學(xué)會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。场⒘私庾詈笠粋�自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：
能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：認(rèn)識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
�。ň耪瘻显谀睦铮繛槭裁捶Q為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2.自由讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個什么樣的地方？
（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
�。�2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
�。�3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個怎樣的世界？
在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的'句式說。
2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”�！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。
�。ㄔ~語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫面，加深體會。
d.感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點(diǎn)是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的
大熊貓
善于奔跑的
金絲猴
行動敏捷的
羚羊
憨態(tài)可掬的
小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方�！l喜歡金絲猴？
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動）
c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機(jī)靈、可愛）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計(jì)
九寨溝
�。ㄗ匀伙L(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界
人間仙境
�。ㄕ湎游铮┙鸾z猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。
2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語)
2.每一個詞語都蘊(yùn)涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？
(邊讀邊想意思，再讀。)
二、精讀感悟，感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機(jī)板書：神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境��！”
3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的'？(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Α巴捠澜纭奔啊叭碎g仙境”的理解。)
過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機(jī)拍下來。
●組織交流（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。
�、拧偛旁谟斡[的過程中，什么景色吸引著你？你用照相機(jī)拍下了什么景色？⑵、相機(jī)出示句子。
能說說這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？
⑶、播放課件，出示圖片。
你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點(diǎn)指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密�！拔寤ê！钡男纬�。
▲隨機(jī)點(diǎn)題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。
▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)
過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)
�、�、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)
�、�、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。)
你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點(diǎn)。
(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)
�、恰⒛隳茏x出你喜歡的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)
�、取⒊鍪舅木�。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)
▲出示第五段，再次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實(shí)踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補(bǔ)充�？勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結(jié)下課
板書設(shè)計(jì)：
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝（人間仙境）
平湖飛瀑
異獸珍禽
《九寨溝》教案10
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設(shè)計(jì)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語文素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書課題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的.雪峰老師請男生來讀。（指導(dǎo)讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價(jià)）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動學(xué)生主動認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節(jié)�？纯次闹薪榻B了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！有機(jī)會，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖：針對文本鮮明的語言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來.。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
《九寨溝》教案11
教材分析：《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。
2． 能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標(biāo)：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹立起
環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┖唵位仡�
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�
（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下�！�
展示課件，圖片和音樂。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂。”
“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂�！�
二、 認(rèn)識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的'位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個神奇的地方，九寨溝像個童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個學(xué)生說一說。
“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節(jié)讀一讀。”
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀�！�
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀�！� 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
�。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當(dāng)學(xué)生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦�，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請一個同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來�！� 指名學(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當(dāng)學(xué)生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時點(diǎn)撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�
師評價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個學(xué)生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個比喻句后，請幾個同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
《九寨溝》教案12
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的.第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國統(tǒng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準(zhǔn)備：
圖片、投影、錄像
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
《九寨溝》教案13
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達(dá)到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、紅星獎品、課前請學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動物們。
七、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的'？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
�。ㄓ捎诒疚氖秋L(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）
（三）布置導(dǎo)游任務(wù)
競爭小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘�(xì)讀第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。
2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花�！薄ⅰ拔宀食亍钡妹膬蓚�原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。
�。ǖ谌匀欢问莻�難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。
�。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢�(yōu)美的語言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）
4. 小結(jié)學(xué)法
讀——找——想——讀——講
（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段
1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．交流，相機(jī)出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。
相機(jī)解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導(dǎo)游解說比賽
鼓勵引進(jìn)課外知識講解小動物。
�。ㄎ恼氯鐚�(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競爭小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束，后來在同學(xué)的影響下，在星級導(dǎo)游評比的促動下，熱情越來越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
（最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)
講好特點(diǎn)
《九寨溝》教案14
環(huán)節(jié)一、認(rèn)識----自主閱讀，整體把握
（一）故事導(dǎo)入，揭示課題
1．傳說很久很久以前剽悍的男神達(dá)戈用風(fēng)云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個晶瑩的海子，于是，地球便有了一個“夢幻仙境”——九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。
2. 課題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）
�。ǘ┏踝x課文，感受神奇
1．帶著質(zhì)疑問題，自由讀課文。
2．解疑：請學(xué)生們圖文結(jié)合解決所提問題。
3．大屏幕播放九寨溝視頻。
4 ．剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）
5 ．讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。
�。ǘ嗝襟w出示地圖）請同學(xué)們在地圖上點(diǎn)擊出它的大致位置。
環(huán)節(jié)二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語意兼得
�。ㄈ├首x想象，體驗(yàn)神奇
1．多媒體展示第三自然段，讓學(xué)生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關(guān)鍵詞。
2．交流討論，匯報(bào)結(jié)果，教師隨機(jī)出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風(fēng)景配圖，
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光
3．這些景物有什么特點(diǎn)，你是怎么體會出來的？
4．找出最吸引你的自然風(fēng)光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細(xì)細(xì)品味。
5．交流指導(dǎo)（帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領(lǐng)略風(fēng)景之美。）
預(yù)設(shè)：
�。�1）雪峰
“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現(xiàn)這種景觀的特點(diǎn)? （插入云霄表現(xiàn)高，銀光閃閃變現(xiàn)美）讀出這種奇特景象。
（2）湖泊
�、� “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生展開想象讀出湖泊之多之美。
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。
師過渡：同學(xué)們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
�、谧x描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點(diǎn)？談?wù)勀愕睦斫�。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。
�、邸懊慨�(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。”
師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，讀出美景。
�、苣x有關(guān)瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質(zhì)疑不理解的詞語結(jié)合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？
�、輲熍淦俨紙D播放聲音，學(xué)生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。
⑥（1）找景物（2）抓特點(diǎn)（3）想畫面，感情讀。
�。ㄋ模┻w移運(yùn)用 自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第三自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動物（師板：異獸珍禽）。
（2）多媒體出示小練習(xí)。
說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……
�。�3）選擇描寫自己喜歡的動物句子來讀，想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，抓住傳神的`動作和神態(tài)去感受小動物的可愛形象。
�。ㄎ澹┱b讀課文 領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1．回顧讀課文三四段想畫面，練習(xí)背誦。
2．探究：九寨溝有那么多的自然風(fēng)光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現(xiàn)景物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情。）
3．多媒體出示第五自然段和第二自然段。
默讀這兩段有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應(yīng)，相機(jī)板書總分總。
環(huán)節(jié)三、總結(jié)----積累拓展，讀寫訓(xùn)練
�。┩卣寡由� 練習(xí)寫話
1．同學(xué)們，你們一定喜歡這個真實(shí)的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ）
羚羊（ ）
大熊貓（ ）
小熊貓（ ）
�。�1）給小詩加上一個小節(jié)。（激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物）
�。�2）假如來到這個美麗的童話世界，我要（ ）。
（3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!
2．.小練筆：課后觀察一處美景，學(xué)習(xí)本課，通過典型景物生動的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。
《九寨溝》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會九寨溝的美麗、神奇， 學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，板書好課題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》這篇課文，認(rèn)識了很多優(yōu)美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）
插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕
五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽
過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）（以上用了1分鐘）
二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。
1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美�。∧抢锏难┓逭娓甙�！九寨溝的瀑布多么雄偉啊�。�
2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個（生齊說：童話世界）
板書：童話世界 （以上用了1分鐘）
3、你心目中的童話世界是什么樣的？
三、自主朗讀，體驗(yàn)感悟
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
3、一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點(diǎn)擊出示圖）
4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學(xué)生定）
交流（預(yù)設(shè)）：
�。�1）我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏�、很高，也很美。（相機(jī)出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實(shí)在是太美了！） 師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結(jié)果全班人都站起來了）
師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。
�。�2）師：還有誰喜歡哪一處景物？
生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）
那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）
清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）
你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花�！薄ⅰ拔宀食亍�。
（3）師：（出示“五花�！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云??）
大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。
你認(rèn)為湖水里會有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。我認(rèn)為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）
師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）
�。�4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖
片）看著眼前的瀑布，你會發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀�。∑俨级嗝疵腊�！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�。�
師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊
美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）
“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的
水花)
那白練騰空就是__ (瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，
讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
�。�6）課件出示：（第三自然段）
齊讀第三自然段
�。�7）練習(xí)背誦
�。�8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。
學(xué)生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子
�。�9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風(fēng)光）
板書：自然風(fēng)光
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們將會看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）
板書:異獸珍禽（相機(jī)教學(xué)生字“禽”）
2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段
2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：
�。�1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關(guān)語句，并畫出表示它主要特點(diǎn)的詞語；
�。�2）想一想：怎樣讀出它的特點(diǎn)？
3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語。
教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動物各有各的活動特點(diǎn)，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。
3、交流：
�。�1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點(diǎn)？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。） 從哪里看出它很機(jī)靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機(jī)靈的小眼睛向你窺視。）
“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？ （機(jī)靈）
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）
誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）
大家看，他表演得像不像��？他表演得真得很像，很機(jī)靈，
�。�2）那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。
指導(dǎo)書寫：“竄”
生2：你的“突然竄出來”讀得很好�！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。 生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
�。�3）師：如果你的.運(yùn)氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？
若無其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）
師：“若無其事”意思是—— （好像沒有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：
�。ㄐχ┱l來讀讀大熊貓的句子
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
（5）生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。
預(yù)設(shè)答案：
我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。
樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。
師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個個學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）
�。�5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學(xué)生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）
師：同學(xué)們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習(xí)。（出示練習(xí)，并指名說）
請把下列動物與它的特征用線相連
金絲猴憨態(tài)可掬
羚 羊行動敏捷
大熊貓?bào)w態(tài)粗壯
小熊貓善于奔跑 師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。
補(bǔ)充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，生活在這里的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學(xué)們，這些動物都是我們國家重點(diǎn)保護(hù)動物，我們要（生齊說：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。
�。�6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子
（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？
生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)
板書：人間仙境
�。�8）我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）
2、生自由讀第5自然段
問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）
問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。）
3、你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）
問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）
師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中��！你們想嗎？（生異口同聲：想）
4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個個大聲誦讀起來）
（1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什么詞比較合適？
生：神奇的九寨溝
生：美麗的九寨溝
生：詩情畫意的九寨溝
六、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個神奇美妙的童話世界
（播放歌曲《神奇的九寨》）
師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。
七、布置課外作業(yè)：
1、摘抄文中優(yōu)美的語句；
2、背誦第三至第五自然段。
板書設(shè)計(jì)：
自然風(fēng)光
9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境
異獸珍禽
【《九寨溝》教案】相關(guān)文章：
《九寨溝》教案04-07
九寨溝教案04-11
《九寨溝》教案02-26
關(guān)于九寨溝教案02-17
《九寨溝》教學(xué)教案02-20
《九寨溝》教案15篇02-17
九寨溝教案設(shè)計(jì)10-15
九寨溝教學(xué)反思02-21
九寨溝的教學(xué)反思07-07