精選大班美術(shù)教案范文匯總7篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形，并拼貼成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的作畫(huà)習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形的`認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪圓形。
3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。
4、剪刀、膠棒、鉤線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
�。�1）教師出示圓形紙片。
“小朋友，看這是一張什么形狀的紙？”
�。▓A形）“怎樣把圓形紙片折成半圓形？”
幼兒集體操作。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié)：“對(duì)了，把圓形紙片對(duì)折就變成了半圓形�！�
�。�2）教師將半圓形對(duì)折成扇形，讓幼兒觀(guān)察。
“小朋友看，這是什么形狀？”
幼兒討論。
“對(duì)了，這是扇形。你們會(huì)折嗎？”
幼兒嘗試。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié)：“對(duì)了，把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形�！�
幼兒再次嘗試。
�。�3）“那么半圓形怎樣折會(huì)變成三角形呢？”
幼兒嘗試。
教師示范并講解：“把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形，然后打開(kāi)�？粗虚g是不是有一條豎線(xiàn)，把手抓住半圓形的下邊角和豎線(xiàn)向中間折。左邊折一次，右邊折一次，就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折�！�
幼兒再次嘗試。
�。�4）“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎？”
幼兒練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例“花兒朵朵”，重點(diǎn)講解橢圓形的折剪方法。
�。�1）“今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)你們看看畫(huà)上有什么？它們是什么圖形拼貼出來(lái)的？”
教師出示范例，幼兒討論。
�。�2）重點(diǎn)示范講解橢圓形的折剪方法。
“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形，那你們知道橢圓形是怎么折剪出來(lái)的嗎？”
幼兒討論。
教師示范并講解橢圓形的折剪方法：
先將圓形紙折成半圓形，再將半圓形的底邊對(duì)折。
然后將多余的部分剪掉，打開(kāi)半面就是橢圓形，注意不能全部打開(kāi)。
幼兒操作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)作作品。
“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想不想也來(lái)試試用它們來(lái)拼貼出美麗的畫(huà)呢？”
“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢？”
幼兒大膽講述。
“其實(shí)很多東西都可以成為我們的作品，如小貓、小狗、毛毛蟲(chóng)、樹(shù)、草。動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋吧！ ”
教師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)過(guò)程中提醒幼兒注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）先想好自己的作品，再選用合適的圓形紙片。
�。�2）折好后先在作畫(huà)紙上擺一擺，然后再貼。
�。�3）貼好后再添畫(huà)上背景。
4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。
評(píng)選幼兒最喜歡的作品。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，并注意有疏有密地安排畫(huà)面。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件
2.畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠有疏有密地安排畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受景色的美麗。
播放PPT：小朋友，你們看，這是什么地方?(對(duì)，這里是一片樹(shù)林。)你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹(shù)林?(秋天)你看到了什么顏色的樹(shù)葉?(綠的、黃的、紅的)
二、向幼兒介紹顏色漸變的'范畫(huà)，學(xué)習(xí)漸變畫(huà)的畫(huà)法。
1.秋天的樹(shù)林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡，老師還把它畫(huà)出來(lái)了。(PPT)你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了什么?。跟我們平�？吹降漠�(huà)面顏色有什么不一樣?你覺(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫(huà)畫(huà)的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫(huà)法，今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2.你們猜猜看這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)
3.教師根據(jù)幼兒操作情況，講解顏色漸變畫(huà)的技法。
先將樹(shù)葉的輪廓畫(huà)好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。(比如：畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。)
4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范畫(huà)上樹(shù)林的布局。
師：小朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察：這些樹(shù)一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝相互交叉，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議。
1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局，要求使用顏色美觀(guān)豐富。
2.提示幼兒主線(xiàn)條要注意畫(huà)粗，注意整體畫(huà)面的疏密安排。
3.幼兒作畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1.展示幼兒作品。
2.互相欣賞并評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。
探究元素之一：趣味
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫?huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿(mǎn)童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂(lè)此不疲地探究。
探究元素之二：發(fā)現(xiàn)
隨著折紙方向、方法以及落在折線(xiàn)部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無(wú)限可能。大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
探究元素之三：簡(jiǎn)單
將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動(dòng)材料簡(jiǎn)單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動(dòng)總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡(jiǎn)單是很大的一個(gè)考量。另外，該活動(dòng)對(duì)幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高，嘗試相對(duì)比較容易。
探究元素之四：可持續(xù)發(fā)展
“小人”的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會(huì)遷移探究對(duì)象。只要想玩，幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫(huà)。有的幼兒會(huì)嘗試寫(xiě)英語(yǔ)字母，有的幼兒還會(huì)嘗試畫(huà)動(dòng)植物等，由此，就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。
活動(dòng)目標(biāo)：
探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1．幼兒表述自己喜歡畫(huà)什么。
教師提問(wèn)并鼓勵(lì)：很多孩子非常喜歡畫(huà)畫(huà)，你最喜歡畫(huà)什么?
【此問(wèn)題切中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能很快使活動(dòng)進(jìn)入正題�！�
2．幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
(1)教師：今天，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察“小人”的造型。(如圖1)
(此時(shí)，教師可以留意每個(gè)孩子觀(guān)察的特點(diǎn)，請(qǐng)觀(guān)察完的幼兒舉手表示“觀(guān)察完畢”。)
1． 幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒(méi)有折過(guò)的)，把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片，觀(guān)察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀(guān)察后所畫(huà)出的“小人”造型。等幼兒畫(huà)好后，可以取出圖片讓幼兒對(duì)照。)
【設(shè)計(jì)意圖：1．此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀(guān)察習(xí)慣與觀(guān)察技能，認(rèn)真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。2．強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線(xiàn)”因素影響，而讓趣味喪失�！�
二、觀(guān)察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解新增的要求，可請(qǐng)幼兒取出紙進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)紙是折過(guò)的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過(guò)的紙上畫(huà)畫(huà)。)
(2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。
(教師觀(guān)察幼兒紙張擺放或選擇繪畫(huà)的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫(huà)表現(xiàn)的對(duì)象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)、提示。)
2．幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
教師：你畫(huà)的“小人”怎么了?他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀(guān)察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開(kāi)的原因，進(jìn)而觀(guān)察發(fā)現(xiàn)畫(huà)在折線(xiàn)上的`部位會(huì)斷開(kāi)。)
3．幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
教師引導(dǎo)：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?請(qǐng)你用連線(xiàn)的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。(當(dāng)幼兒想出用線(xiàn)連接的時(shí)候，教師可以請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，繼而請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式把自己的作品畫(huà)完。如圖3、圖4)
2． 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?
5．幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
(1)教師：如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?
(教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì)說(shuō)折線(xiàn)上。)
(2)鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
(教師觀(guān)察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn) “變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣，從無(wú)意繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒必須調(diào)整自己的繪畫(huà)方式或技巧，這對(duì)幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)�！�
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)
2．幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣?再折一下會(huì)有什么變化?
如果嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設(shè)計(jì)意圖：由于快樂(lè)始終伴隨著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問(wèn)題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動(dòng)。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創(chuàng)造的天地就此被打開(kāi)，以后，他們可以改變對(duì)象，改變折法，改變紙的方向，由此會(huì)有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習(xí)慣與能力，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會(huì)變得更有趣味，有興趣的教師不妨試一試。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式畫(huà)出屬于自己的不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)3幅、粉筆。
2.幼兒畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：相互交流對(duì)身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型，也可以?xún)蓛珊献鳌?/p>
二、欣賞：我會(huì)變
1.教師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。
2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢(shì)后，教師與幼兒共同以繪畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。
3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合賞析畫(huà)中的圖案加以引導(dǎo)（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。
4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋友來(lái)將自己想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣
三、繪畫(huà)：我會(huì)畫(huà)變化的人
1.教師說(shuō)清楚繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長(zhǎng)方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫(huà)。
2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。
四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)變得最可愛(ài)、有趣？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫(huà)面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。
活動(dòng)反思：
我們班的孩子們特愛(ài)表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來(lái)了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài)，為他們繪畫(huà)“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫(huà)中，很多孩子一邊繪畫(huà)一邊念念有詞，有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫(huà)的造型，很是投入。由于畫(huà)技還不夠，畫(huà)面顯得簡(jiǎn)單，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來(lái)的，他們還喜歡評(píng)論畫(huà)面，樂(lè)得自我欣賞。
本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫(huà)畫(huà)法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng)，由此打開(kāi)了孩子們的.想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫(huà)面很豐富，但是畫(huà)的效果從審美角度看不算理想，主要是畫(huà)人技法不夠，畫(huà)的人物形像較簡(jiǎn)單，雖然動(dòng)態(tài)很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)單。作為大班幼兒了，我想畫(huà)技很重要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫(huà)有決定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫(huà)技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)蝴蝶，并能畫(huà)出它的不同形態(tài)。
2、 發(fā)揮想象力添畫(huà)合適的背景。
3、 能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、 愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)畫(huà)蝴蝶的方法，難點(diǎn)蝴蝶的不同形態(tài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)筆 畫(huà)紙 蝴蝶動(dòng)畫(huà)和示范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一 看動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解蝴蝶的外形特征觀(guān)察它的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)情景
教師：你看到了幾種蝴蝶？
說(shuō)一說(shuō)你所看到的蝴蝶是什么色的？
它們的形態(tài)是這樣的？
小結(jié)蝴蝶的種類(lèi)很多有著不同的色彩，它們?cè)诨▍仓酗w舞，姿態(tài)千變?nèi)f化
確實(shí)招人喜愛(ài)。
二 出示示范畫(huà)請(qǐng)小朋友欣賞
教師：這些畫(huà)和你看到的動(dòng)畫(huà)蝴蝶又什么不一樣的？
三 幼兒作畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)看動(dòng)畫(huà)和欣賞，大膽的畫(huà)出自己的蝴蝶。
2、引導(dǎo)幼兒能夠添加自己喜歡的背景。
四 展評(píng) 漂亮的蝴蝶
教師：你用什么方法畫(huà)的？你的蝴蝶在干什么？
活動(dòng)延伸 將幼兒的作品布置一個(gè)畫(huà)展，讓幼兒早自由活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)欣賞
探討發(fā)揮想象創(chuàng)作出更多的“蝴蝶畫(huà)”
教學(xué)反思
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀(guān)察，探究 思考，雖然對(duì)蝴蝶的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫(huà)的效果并不是很理想。原因是我的示范畫(huà)左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫(huà) 千篇一律，缺少個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng)意。另外，雖然說(shuō)大班幼兒能用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)物體，但蝴蝶的'形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫(huà)、添加背景難度有點(diǎn)大。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類(lèi)的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽嘗試的精神。
2、 學(xué)習(xí)正確使用剪刀，練習(xí)剪紙的技能，培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師出示布娃娃說(shuō)：“今天是娃娃的生日，她邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，小朋友想一想，給娃娃送一份什么禮物好呢？”（幼兒自由發(fā)言）教師：“我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)就是生日那天吃面條，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的面條象征著健康、長(zhǎng)壽的含義。我們給娃娃送一盤(pán)長(zhǎng)壽面好嗎？”
2、 幼兒嘗試剪“面條”，教師觀(guān)察記錄。
教師提問(wèn)：“面條是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）“下面老師給小朋友一把剪刀，一張掛歷紙，大家試一試怎樣可以剪出細(xì)細(xì)才長(zhǎng)長(zhǎng)的面條呢？”（幼兒嘗試，教師巡回觀(guān)察記錄。）
3、 小結(jié)第一次嘗試的結(jié)果
教師讓幼兒拿起自己剪的“面條”進(jìn)行比較，誰(shuí)剪的“面條”最長(zhǎng)。
4、 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第二次嘗試。
教師：“剛才有的小朋友剪的‘面條’特別長(zhǎng)，有的小朋友剪的‘面條’卻很短，下面請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，老師給你們一張同樣大小的紙，看誰(shuí)剪出最多最長(zhǎng)的面條，好不好？”（幼兒進(jìn)行第二次嘗試。）
5、 請(qǐng)幼兒將自己剪的“面條”整齊地?cái)[在盤(pán)子里，教師小結(jié)：
a、 請(qǐng)剪出的“面條”最多的幼兒向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，“為什么你能剪出這么多‘面條’？”
b、 將“面條”多的`一盤(pán)和“面條”少的一盤(pán)放在一起，讓幼兒觀(guān)察、比較各自的特征。得出結(jié)論：同樣大小的紙，剪的“面條”越細(xì)，剪出的“面條”就越多、越長(zhǎng)；相反，剪的“面條”越粗，剪出“面條”就越少、越短。
6、 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師：“剛才，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，都知道怎樣能剪出最多、最長(zhǎng)的‘面條’了，下面我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)最能干�！�
7、 活動(dòng)結(jié)束
教師：“通過(guò)大家動(dòng)腦筋，大膽嘗試，我們都剪出了又細(xì)又長(zhǎng)的‘面條’了，我們把所有的‘面條’放進(jìn)盤(pán)子里，一起參加娃娃的生日會(huì)好嗎？”（音樂(lè)響起，幼兒手捧盤(pán)子離開(kāi)活動(dòng)室。）
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能自由選擇色彩進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)的游戲。
2、 嘗試用紙團(tuán)蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾圍裙。
3、 培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)圍裙，知道它的作用
材料準(zhǔn)備：一條沒(méi)有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)），報(bào)紙團(tuán)若干，已剪好的圍裙每人一份，用于展示作品的繩子、夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入
1、依次出示沒(méi)有裝飾圖案的圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙，引出主題。
指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)比兩條實(shí)物圍裙，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)它們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師有兩條圍裙，你們覺(jué)得哪條圍裙漂亮些呢？為什么？
2、交流討論，幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞教師作品，激發(fā)幼兒裝飾圍裙的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)圍裙漂亮嗎？上面有哪些顏色？有時(shí)知道它是用什么方法裝飾的`？
2、感受紙團(tuán)印畫(huà)的操作方法。
小結(jié)：小朋友拿起報(bào)紙揉成一個(gè)紙團(tuán)，用食指捏著，任意蘸一種顏色，顏色不能太多，然后輕輕把她放在圍裙上按一下，一個(gè)漂亮的圖案就出現(xiàn)了兒歌呈現(xiàn)：小小一張紙，輕輕揉成團(tuán)，顏料蘸一蘸，圍裙印出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒討論：如果我要換一種顏色怎么辦？
教師總結(jié)：一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，要換顏色時(shí)就要換一個(gè)紙團(tuán)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、 引導(dǎo)幼兒在已備好的紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在更換顏色時(shí)更換紙團(tuán)。
2、 交代操作要求：廢紙放入框中；在蘸色時(shí)不要蘸得太多，注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、 教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。
四、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圍裙？
五、整理材料，結(jié)束活動(dòng)
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