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小班語言教案:小雞和小鴨
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案:小雞和小鴨，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案:小雞和小鴨1
活動目標
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)
活動準備
1、《小朋友的書 春天來了》；
2、小雞和小鴨圖片。
活動過程
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)
3、和幼兒互動，一起講述故事。
教師演示木偶， (故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動反思
社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。
小班語言教案:小雞和小鴨2
【活動目標】
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的
生活
習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
【活動準備】
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
【活動過程】
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿�，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)
幼兒
理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
�。�2）教師小結(jié)好朋友的.意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命��！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈�！�
小班語言教案:小雞和小鴨3
活動目標
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學(xué)習(xí)的行為。
活動準備
教具學(xué)具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
歌曲磁帶《小雞和小鴨》。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經(jīng)驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。
活動過程
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
�。ㄟf上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。
教師出示圖2:
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵幼兒想出各種辦法〉
教師出示圖3:
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個樂于助人的好孩子）
幼兒排圖。
教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？
（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）
讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。
活動滲透
音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。
社會領(lǐng)域的活動：進行相關(guān)的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的.圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法�！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”
活動分析
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
實施指導(dǎo)
活動重點：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。
活動難點：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。
幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。
注意事項
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
小班語言教案:小雞和小鴨4
活動目標：
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的'生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動重難點：
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動準備：
1、《小朋友的書春天來了》；MP3
2、小雞和小鴨圖片。
活動過程：
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢？
它們怎么會成為好朋友的呢？我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢？
你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯兀浚ㄐ‰u和小鴨都是雞媽媽孵出來的）
3、和幼兒互動，一起講述故事。
教師演示木偶，（故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶）和幼兒互動一起講述故事
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩？小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事？小鴨聽見了，怎么做呢？現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢？教師和幼兒一起講述故事第二段（“小鴨去散步”至“小雞也喝水”），教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
小班語言教案:小雞和小鴨5
教學(xué)目標：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學(xué)過程：
（一）談話引起興趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀�，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧�。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的'）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續(xù)動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
�。ń處熂皶r肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結(jié)束活動：《我們都是好朋友》
教學(xué)反思：
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。
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