中班科學(xué)教案集錦5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受聲音的輕和響；
步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音；
學(xué)會(huì)自我控制，兼顧他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺(jué)、問(wèn)好、唱歌、上課回答問(wèn)題等）的圖片；
2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的.分類(lèi)標(biāo)志各一；
3、噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽(tīng)不到）能聽(tīng)到我的聲音嗎？為什么？
原來(lái)，為了能讓別人聽(tīng)清楚，我們必須用響亮的聲音說(shuō)話(huà)。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽(tīng)噪音錄音，感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢？
�。�(tīng)噪音的錄音）你能聽(tīng)清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么？
有時(shí)候，所有的人都在大聲說(shuō)話(huà)，就太吵了。
4、回憶幼兒園的一日活動(dòng)，區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會(huì)做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2)、什么時(shí)候需要輕輕的，什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢？（出示輕和響的分類(lèi)標(biāo)志）3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類(lèi)。
5、實(shí)踐輕和響1)、大聲的向老師問(wèn)好、大聲的唱歌2)、小動(dòng)物想睡覺(jué)了，輕輕的哄小動(dòng)物睡覺(jué)；小動(dòng)物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場(chǎng)景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類(lèi)民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱�、玩耍時(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實(shí)物投影儀。
3．猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來(lái)了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng)：在這里，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：
“問(wèn)號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫(huà)在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì)變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。
幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。
幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形．
(評(píng)：“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的'環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5．表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A：我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼兒E它們?cè)诳煲Ｏ聛?lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6．結(jié)合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
活動(dòng)總評(píng)
本次活動(dòng)中．教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值，從追求使幼兒掌握知識(shí)，轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂(lè)于探究解決問(wèn)題、樂(lè)于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí)，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響，幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求，有時(shí)卻不著邊際，但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來(lái)。如：猜想過(guò)程中，有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的；有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無(wú)邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè)，我們都不作任何評(píng)價(jià)．而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè)，幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過(guò)后．有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息，那就是：想知道問(wèn)題的答案，就要親手試一試。在這一過(guò)程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)．還獲得了解決問(wèn)題的方法，各種能力也在探究過(guò)程中得到了發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過(guò)談話(huà)，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎？對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的.研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽�？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)�；顒�(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉； 2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表； 3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；4、投影儀圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)上的葉子發(fā)生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的'？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。）
二、基本部分：
一）運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“樹(shù)葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的圖片，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)樹(shù)葉來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
二）通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
2、如果樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師小結(jié)：使幼兒知道樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
三、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治�。挥行�(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。
四、結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸，教師與幼兒一起到戶(hù)外找一找哪些樹(shù)是常綠樹(shù)，哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。
小結(jié)及反思：
小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。
我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
課后反思：
這次活動(dòng)是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)《秋天的樹(shù)》，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的，。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表達(dá)方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉特征。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。
2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過(guò)探索懂得顏色的'混合可以變成另外一種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。
2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎？
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好？
1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。
延伸活動(dòng)：
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢？
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
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