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美術教案

時間:2023-07-13 07:48:54 教案 我要投稿

【精選】美術教案范文集錦五篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的美術教案5篇,希望對大家有所幫助。

【精選】美術教案范文集錦五篇

美術教案 篇1

  教學目標:

  1、通過欣賞和講解,冀美版六年級上冊美術1至4課教案。讓學生理解什么是色彩對比。

  2、通過分析生活和藝術作品中的色彩效果,使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。

  教具、學具:

  1、各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

  2、老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

  3、學生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

  教學過程:

  一(師生互動激趣,創(chuàng)設情境)

  1、師:今天開始講課前我們先做一個小游戲:我說一個字或詞,看誰反應最快說出它的反義詞。

  2、師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?

  3、剛才你們的反應很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力,這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚,周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹,灰褐色的,與周圍環(huán)境很類似)學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比:色彩中也存在對比,我們稱之為色彩對比。(出示課題)

  二、(邊說邊學自主學習)貼(強烈對比的字和色相環(huán))

  師:給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學生積極動手找,老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。)

  師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們在討論它。(學生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。)

  師:我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們在色相環(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對應的'兩個顏色對比最強,例如:藍(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學生說相對應的強對比色。師:藍色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對對比強,綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上,來強調色彩的對比是相對而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比,90-30度之內的為柔和對比。(出示板書:柔和對比、強烈對比)

  三、(啟發(fā)引導拓展思維)

  1、師:我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

  師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導提醒:這種色與周圍環(huán)境。學生一起說:對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)師:動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的?學生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,因為血是紅色的,與綠色的衣服是互補色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。

  2、師:表揚說得好的學生。你們知道嗎,動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進入下一個教學環(huán)節(jié))

  四、(動手實踐練習掌握)

  師:現(xiàn)在老師這有許多動物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導,學生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

  五、(展示評價談論應用)

  分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求:

  誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。

美術教案 篇2

  一,教案目標:

  1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)!薄ⅰ坝嘘P植樹節(jié)的活動”等資料;

  2、在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面;

  3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們銀河班的風采;

  二,教案準備:

  1、樹苗若干,幼兒園植樹節(jié)教案。

  2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

  3、制作植樹節(jié)版宣傳報(關于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關植樹節(jié)的活動”等資料)

  4、制作 “綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。

  三,教案過程:

  1、觀看“風沙的危害”多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的`氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風沙的危害”,多媒體課件,了解風沙對人類的危害。

  2、引導幼兒重點討論:如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上,讓幼兒得出樹木能阻擋風沙,避免及或減少風沙造成的災害。

  3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  4、觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處:凈化空氣、調節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。 “種一棵小樹,綠一方凈土”

  四,植樹節(jié)活動開始儀式

  1、教師講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。

  2、老師向小朋友介紹種樹的意義,講解護綠愛樹的重要性。

  3、提出口號“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

  4、幼兒種植,老師巡回指導,幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

美術教案 篇3

  教學目的:

  1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點。

  2、通過欣賞和參觀,課內與課外的結合,體會中國古代文物文化內涵,探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

  3、使學生懂得美術的社會功能,培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。

  4、通過課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達力。

  教學重點:

  陵墓雕刻是我國雕刻藝術重要組成部分原因。

  秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術特點。

  教學難點:

  陵墓雕刻其具有的藝術特點和文化背景,讓學生如何理解。

  如何調動學生對雕塑藝術欣賞的動力。

  教材分析:

  按照教材,本課主要介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術特點。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對比較簡單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術特點的理解需要學生結合當時的時代背景和人文思想和內涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以,在教學過程中,教師應突出教學重點,并對古代陵墓雕塑進行深入的了解,才能引導學生,提起學生的興趣。

  教法設計:

  美術欣賞課上了很多,普偏的問題是教師講的津津有味,學生聽的糊里糊涂,最后,教師提一些問題,同學因為沒有參與,很難講出個所以然來。本課的內容對學生來說,興趣不是很大,怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組,每個小組負責研究一個教學內容。是我在教學中的嘗試。

  適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽,于是便設計本課的教學。

  第一4人小組:陵墓雕塑

  A同學:廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就。

  B同學:真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠,真實感受、參觀過的學生并不多,課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感,也就失去了真實感。

  C同學:負責提問題。從本課內容出發(fā),設計3-5個問題,提問學生,學生分組回答。

  D同學:課后寫小結。

  教學過程:

 。ㄒ唬┲庇^感受,各抒己見,引發(fā)思考。

  教師:出示圖片(秦始皇兵馬俑)

  你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡?

  學生:直觀感受,思考。

  教師:請學生談原因

  學生:談自己的想法。

 。ǘ⿲胫黝}:

  [陶俑]:

  ■ 秦始皇兵馬俑欣賞:

  教師:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么?

  學生:分組討論2分鐘,回答。

  結論:自秦漢以來的厚葬風俗,統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

  教師:整體和局部圖片展示

  秦始皇兵馬俑的藝術特點。

  學生:B同學談參觀后的感受,其他同學自由發(fā)言。

  結論:細膩生動的'個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調統(tǒng)一。

  教師:

  秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表,其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國。

  那么,中國古代陵墓雕塑還有哪些呢?

  學生:

  A同學介紹陵墓雕塑藝術成就。

  ■ 漢代俑

  圖片欣賞

  比較:秦俑和漢俑異同點

  學生:討論2分鐘,回答

  結論:內容模擬現(xiàn)實生活,反映社會時尚和狀況。藝術手法,秦俑寫實,漢俑夸張。

  [陵墓地面雕刻]:

  漢霍去病墓石刻欣賞

  結合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術特點。

  南朝陵墓雕刻欣賞

  結合旅游經(jīng)歷談談石獸雕刻的藝術特點。

 。ㄈ┱n堂小結:

  請C同學提問。

  教師最后小結。

  下節(jié)課安排:

  宗教雕塑:

  A、四大石窟是什么,開鑿的年代和各自藝術特點。

  B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么?

  C、提問題3-5個。

  D、我們如何認識宗教雕塑?

  星期一、二中午拷貝資料。

  相關資料:

  ■《世界七大奇跡有哪些》

  埃及金字塔是古代埃及國王和王后的陵墓,大小共有七十多座,其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米,底部每邊長230多注,是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成的。塔內有能道、石階、墓室和各種裝飾品,至今仍矗立在開羅附近的吉薩。

  巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時期的國王尼布甲尼撒二世(公元前604--公元前562年)為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法,先修成幾層平臺,就象梯田似的,然后在每層平臺上栽種奇花民草,頂上修建水池,安上水管,以但灌溉。遠遠望去,整個花園就象掛在空中一樣,因此稱“空中花園”,又稱懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達南部,后來被埋在地下,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來了。

  阿泰密斯神殿是一座長約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑,共有127根大柱子,每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如生的神話人物,十分壯觀。它建在土耳其境內的以弗所城,后來大火燒毀了。

  宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞,它是古希臘人供奉的天神,用烏木雕刻而成,一只手舉著勝利女神,另一只手握著權杖,十分威嚴,可惜后來被毀壞了。

  太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上,據(jù)說是島上居民先把兵器熔化,然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來毀于地震。

  摩索拉斯陵墓是古代加里亞國王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長方形,頂部為金字塔形,塔上立著國王和王后的雕像。它建在土耳其境內的哈里卡納蘇,后來被毀掉了。

  亞歷山大城的燈塔高180米,頂部 裝有大火爐,用鏡子可把火光傳到遠方。它位于埃及境內瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上,是為航海的需要而修建的,后來毀于地震。

  漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。

  鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種,形態(tài)基本相似,均體形高大,昂首挺胸,口張齒露,目含兇光,腹部兩側刻有雙翼,四足前后交錯,神態(tài)威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于帝陵,辟邪則專用于王侯墓前。

  麒麟:傳說中的一種動物。其狀如鹿,獨角,全身生鱗,尾象牛。多用作吉樣的象征,王者至仁則出!抖Y記》我“麒風龜龍,謂之四靈”,也借喻杰出的人。麟

  辟邪:傳說中神獸名,似獅而有翼,能避御妖邪。天祿

  天祿:傳說中神獸名,其狀如鹿,雙角。用作陵墓前,因品位比麒麟、辟邪低,故多為中層官僚所用,《明史》載功臣死后,墓前 “一品螭首,二品麒麟蓋,三品天祿辟邪蓋,四品至七品方趺"。

美術教案 篇4

  一、教學目標

  1.知識:明白水對人類生活的重要性,學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

  2.技能:看懂招貼畫,分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法,進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

  3.情感:進行保護水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

  二、重點、難點。

  重點:了解水對人類的重要性,用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。

  難點:巧妙利用生活中的相關素材,創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

  三、教學課時:2課時

  四、教學設計:

  第一課時

  課前準備

  (學生)收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。

  (教師)收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品,準備課件,小組作業(yè)展板,繪畫材料及工具。

  教學過程

  1.情境導入。

 。1)播放流水聲,靜靜地聽。設問:想到了什么?

  學生發(fā)表自己的感受。

 。2)引出課題。

  2.觀察感受。

 。1)水不僅具有流動的美感,還有變化的美感——播放課件:觀察生活中各種各樣水的圖片,描繪水的畫面。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無窮變化,水形狀的變化多端,水紋的節(jié)奏美與韻律美。

 。2)請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

  3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

  (1)我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受,出示齊白石、凡高

  的作品:欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的?

 。2)也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

  設問:你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的'水?用什么樣的方式來表現(xiàn)?把你的想法跟同學講一講。

  4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

  布置作業(yè)

  (1)作業(yè)內容:表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

 。2)作業(yè)要求:①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格,不受所欣賞的方法的限制。③比一比,誰的作品最有創(chuàng)新意識。

  5.展示與評價。

  展示自己的作品,師生共同點評。

  第二課時

  教學過程

  1.導入。

  出示一招貼畫:

 。1)說說這幅畫中畫了什么?猜猜它想表達什么?

  (2)分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的,有什么特點?(寫實加點夸張,畫面簡潔明了)

 。3)討論得出:這是在表達水沒了,嚴重到水龍頭都裂了,向我們宣傳要節(jié)約用

  水,引出——這是一張招貼畫。

  2.欣賞分析。

  觀察討論:招貼畫還具有什么特點?

  引導了解:

  (1)主要構成:標題、畫面、可有文字輔助說明

 。2)創(chuàng)作手段:利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

  (3)主要特點:構圖單純、主題鮮明。

  3.聯(lián)系生活實際,獲取創(chuàng)作素材。

 。1)說說水對我們人類的重要性: 浪費水的現(xiàn)象

 。2)小組交流:生活中 污染水的現(xiàn)象 ( 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果)

  (3)教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫,大家趕快行動起來,宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。

  4.展開聯(lián)想,實踐創(chuàng)作。

 。1)欣賞范作及同齡人的作品,說說他們所表達的意思是什么?學習并啟發(fā)思維。

 。2)選取素材,思考如何加工處理。

 。3)展開聯(lián)想,進行創(chuàng)作。(要求構思新穎、有創(chuàng)意)

  5.大膽宣傳,展示評價。

 。1)把學生作業(yè)以小組為單位展示在展板上,組成幾塊展板,引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作,選出創(chuàng)意之星,并說說它的宣傳效果。

 。2)由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。

  6.引申拓展,感悟升華。

  組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。

美術教案 篇5

  教學目標:

  1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

  2、在美術活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:

  能大膽想象,大膽表現(xiàn)。

  教學難點:

  讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

  教學準備:

  教材,學生作業(yè),課件音樂:種太陽等

  教學過程:

  一、 活動導入:

  1、太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事,還有的.小朋友畫過太陽呢!

  2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

  3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

  二、 評議討論,探索

  1、小結:太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因為它會發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

  2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣,最美?為什么?

  3、小結:想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美

  4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn):可以把太陽當成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

  我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

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