實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集錦7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)將物品按不同特征及用途進(jìn)行歸類；發(fā)展幼兒按數(shù)取物的能力。
2。在活動中學(xué)會有條理的收拾、整理物品，養(yǎng)成學(xué)會整理的好習(xí)慣。
3。在活動中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類的基礎(chǔ)
2。教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）。桃子、蘋果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽車、洋娃娃、動物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡蘿卜、黃瓜、青椒、西紅柿的模型多個，以及具有明顯不同的大小區(qū)別
�。�2）。小兔子頭飾5個，小籃子一個，小白兔掛圖一張，玩具區(qū)、水果區(qū)、蔬菜區(qū)的圖示卡片各一張。《小白兔》兒歌
活動過程：
1導(dǎo)入
教師：小朋友們，你們看這是誰來啦？（看小白兔掛圖）
1。今天，兔子媽媽給了小白兔一個清單，讓她去超市買一些東西回家，可是小白兔一個人的力量太小了，需要大家的幫忙，你們愿意幫助她嗎？
2。那讓我們先看看超市里有什么吧。出示物品，讓幼兒說出物體的特征。例如：又大又圓的西瓜，又細(xì)又長的.黃瓜等。
2引導(dǎo)幼兒按照貨架上的提示對物品的種類進(jìn)行分類（有玩具區(qū)，水果區(qū)，蔬菜區(qū)）小朋友們，你們看，超市里面的商品擺放的太亂啦，我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬于他的地方去好嗎？不過售貨阿姨有一個小要求：要按架子上的圖示將物品進(jìn)行歸類。（請幼兒動手操作）還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列。
3幫小兔購物：小朋友們你們看，超市里的物品被你們擺放的好整齊呀，現(xiàn)在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買東西的清單吧。有兩個大蘋果，一串香蕉，3個胡蘿卜，4把青菜。哪個小朋友愿意幫助小白兔呢？請小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子里。教師一邊說，幼兒進(jìn)行操作。
4游戲：小朋友們，小白兔成功的幫兔媽媽買了好多東西，他為了感謝大家的幫助，決定教小朋友一首兒歌，叫做《小白兔》兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒唱小白兔兒歌，學(xué)習(xí)小白兔蹦蹦跳跳。
5活動結(jié)束。小朋友們，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今天因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭浅ｉ_心，你們開心嗎。在今后呢我們要樂于幫助有困難的人，讓大家每天都很開心，好不好。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序，進(jìn)一步感受春天是花兒盛開的季節(jié)。
活動重點(diǎn)：理解按照大小遞增或遞減排序的方法
活動難點(diǎn)：四朵花按大小排序
活動過程：
一、不同大小的花（環(huán)節(jié)意圖：通過欣賞不同的花，了解花兒的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節(jié)）
ppt1：出示滿園郁金香花圖片
1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。
ppt2：出示三朵大小不一樣的花
關(guān)鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？
幼1：有的大的有的小的（師：大小不一樣）
幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）
小結(jié)：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。
過渡語：大今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？
二、給花兒排排隊（環(huán)節(jié)意圖：通過幼兒反復(fù)操作理解按照花兒大小排序的方法）
�。ㄒ唬┤浠▋号排抨�
1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會把花插在透明的塑封紙后面。
2、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的'郁金香，請你們給他們排排隊，記得從有標(biāo)記的地方開始排哦！
觀察要點(diǎn)：
幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。
幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。
觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。
3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊的？為什么這樣排？
小結(jié)：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊。
�。ǘ┧亩浠▋号排抨�
1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。
2、觀察要點(diǎn)：
幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進(jìn)去排列。
四朵花排列時幼兒出現(xiàn)了什么難點(diǎn)。
3、交流分享：
（1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？（排序方法）
�。�2）展示兩種不同的排列方法
延伸：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？
(引導(dǎo)幼兒活動后把花按照大小不同種植在班級的自制的草地上。)
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重，在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
體重儀（帶有量身高的儀器）一臺
活動過程：
一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項目。
1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢？
2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
二、探索正確使用體檢的儀器。
1.出示體檢用的儀器
這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會用它呢？
2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器
3.幼兒討論正確的使用方法。
三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
1.我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，
我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢？
2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。
教師：我們測身高時應(yīng)該怎樣站呢？
3.大家共同測量身高和體重。
四、請小朋友記錄下自己的測量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個物體并說出總數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動過程：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
�。�2）比2多1就是幾？
�。�3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？
3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識的遷移學(xué)習(xí)3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數(shù)出來了幾個小客人？用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的`數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭。
2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友解決問題。
3、認(rèn)清圖形的名稱。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
活動過程：
一、圖形捉迷藏
1、 點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)三個圖形
------你認(rèn)識它們嗎？它們是什么形狀？
小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。
2、 找圖形
------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？
小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙
1、寶寶想玩滑滑梯
------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了
-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎么辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？
小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、 拼出正方形
------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。兒童早期對圖形的'認(rèn)識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實(shí)中具體的客觀實(shí)體。教師根據(jù)幼兒認(rèn)識圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么？
拋問：
1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認(rèn)識特點(diǎn)？
2. 教師如何將認(rèn)識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程：
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的`掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞�！�
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運(yùn)用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、說教材
《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計了認(rèn)知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
二、說目標(biāo)
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。
2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“許多”？
3、通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
三、說重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”？
活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。
突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。
本次活動重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認(rèn)知，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點(diǎn)，通過認(rèn)識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先，活動的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系。活動的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。
四、 說學(xué)情
小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗(yàn)的機(jī)會，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
五、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。
1、情境教學(xué)法：
我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認(rèn)識。
2、角色游戲法：
角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。
3、提問法：
通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性和探索性。
六、 說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、游戲法：
幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”
2、觀察法：
讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的'概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
七、 說程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請函
的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。
2、 展示情景，引出目標(biāo)
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。
3、通過拔蘿卜感知一和許多
這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點(diǎn)所在，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。
�。�1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
（2）拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據(jù)課堂中的情況及時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？
（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。
4、體驗(yàn)“1”和“許多”
這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。
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《形狀》小班數(shù)學(xué)教案02-23
幼兒小班數(shù)學(xué)教案03-14
小班數(shù)學(xué)教案種花04-13