實(shí)用的大班教案匯編[3篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　師:1.小朋友們,你到過(guò)什么地方旅游?你喜歡到哪里去旅游啊?

　　2. 你是怎么去的啊?

　　二 教師扮演司機(jī)邀請(qǐng)幼兒上車(chē)。

　　（一）教師戴上司機(jī)頭飾，拿上方向盤(pán)，告訴幼兒今天要駕駛汽車(chē)帶小朋友去旅游。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)�XX旅游，好嗎?好的話，就請(qǐng)你坐上我的汽車(chē)吧。

　　(二) 請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)汽車(chē)的位置有幾個(gè)。

　　(三)教師邀請(qǐng)乘客：嘀嘀嘀，叭叭叭，我開(kāi)汽車(chē)去旅游，汽車(chē)開(kāi)到北京去，看長(zhǎng)城看奧運(yùn)。邀請(qǐng)你也一起去。(可以個(gè)別請(qǐng)，也可以分小組請(qǐng);引導(dǎo)乘客和司機(jī)互相問(wèn)好后入座，說(shuō)說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，我坐在誰(shuí)的后面，我坐在誰(shuí)的旁邊)

　　(四)模仿開(kāi)車(chē)，到達(dá)北京。(汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，司機(jī)提醒乘客;汽車(chē)開(kāi)動(dòng)請(qǐng)扶好。到達(dá)目的地后提醒乘客，北京到了，請(qǐng)下車(chē)。教師可以引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌《開(kāi)汽車(chē)》)

　　三 幼兒扮演司機(jī)邀請(qǐng)同伴去旅游。

　　(一)請(qǐng)某一幼兒帶上司機(jī)的頭飾，拿上方向盤(pán)，并大聲的說(shuō)出旅游地點(diǎn)的名稱(chēng)。(可以是國(guó)家、城市或景點(diǎn)的名稱(chēng)。)

　　(二)引導(dǎo)司機(jī)用文明語(yǔ)言邀請(qǐng)乘客，并模仿開(kāi)車(chē)。

　　(三)請(qǐng)不同的幼兒扮演司機(jī)進(jìn)行游戲。(可以引導(dǎo)乘客說(shuō)說(shuō)想去的旅游地點(diǎn)，讓司機(jī)把乘客送到目的地)

　　(四)增加交警的角色，出示紅綠燈，提醒司機(jī)注意看紅綠燈，按交通規(guī)則駕駛車(chē)輛。

　　反思：

　　《帶你去旅游》的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用于，并能感受大家在一起游戲的快樂(lè)。這堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)思考的是師幼互相談話，激發(fā)幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)。然后教師邀請(qǐng)幼兒乘坐火車(chē)，教師扮演司機(jī)。期間教師可以把一些旅游地點(diǎn)的知識(shí)講給幼兒們，讓幼兒可以對(duì)一些基本的社會(huì)知識(shí)進(jìn)行了解。在過(guò)程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒朗誦已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌《開(kāi)汽車(chē)》然后，教師可以隨時(shí)更換旅游地點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒扮演司機(jī)邀請(qǐng)同伴去旅游。這節(jié)課小朋友們玩的很開(kāi)心，而且這種興趣一直延續(xù)到最后。期間出現(xiàn)的問(wèn)題就是幼兒在扮演司機(jī)的時(shí)候，為了讓其他幼兒能聽(tīng)從他的指令，帶他們?nèi)ニ�想去的地方，和小朋友�?jīng)常拌嘴，而且其他小朋友也不太聽(tīng)從司機(jī)的“指揮”。我想教師可以當(dāng)這位司機(jī)的“副司機(jī)”幫助幼兒更好的當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的司機(jī)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?

　　幼：這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。

　　二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼1：很沒(méi)勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?

　　師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的.新房才好。

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘�小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡：春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。

　　聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹(shù)。

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么?

　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要?dú)w類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。

　　2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。

　　3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)帽子若干

　　2、大鼓

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

　　1、向老師問(wèn)好。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。

　　導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè)嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？

　　有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊？（漸快）真聰明。

　　4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）

　　5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊？

　　6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的`帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣��？（假裝拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃�，原�?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓�，好玩嗎？那一起�?tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊�，戴帽子````````越讀越快）

　　7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑�注意要�?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。

　�。ㄍ鎯纱�，增加幾頂帽子）

　　8、完整的做傳帽游戲。

　　導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲��？那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒�，�?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

　　9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。

　　（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）

　　10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲�。炕厝タ梢越棠愕陌謰�?zhuān)�弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再�?jiàn)。

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