[熱門]小學(xué)語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣�。�

　�。ㄉ�：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下

　　在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們（點(diǎn)擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點(diǎn)兒） 我們一起來讀一讀

　　2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧�。�點(diǎn)擊課件）

　　（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。）

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、點(diǎn)擊出示第一段文字，

　　同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）

　　小朋友們，我們在說完整的一段話時(shí)，要有什么時(shí)候，誰在哪里做什么事情。

　　出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話，說清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖說話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。）

　　2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？

　　誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）

　　3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）

　　過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

　　2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

　　3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）

　　4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，

　　5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！

　�。▓D片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂

　　這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。

　　誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是�。�

　　6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）

　　(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)

　　7、菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？

　�。�1）出示“朵” 用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候��！我們換個(gè)詞來數(shù)吧。（一朵朵）

　�。�2）出示“叢” 一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個(gè)詞。

　�。�3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多��？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

　　誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

　　像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）

　　公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片�！�

　　（設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。）

　　8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）

　　是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的��？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）

　　那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？

　�。�點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開放呢。）

　　我們一起來做做勇敢的菊花吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過對比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來也入情入境了.。）

　　9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！

　�。▓D片：各種各樣的菊花）

　　10、看 ，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得

　�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。

　　11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）

　　2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

　　3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）

　　誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

　　師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

　　4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）

　　2、為什么我覺得菊花更好看了？

　　師：菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更

　　3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對菊花說什么呢？

　�。ǔ鍪荆何乙�向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)椤＃?/p>

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說想對菊花說的話，既加深了學(xué)生對課文的理解，表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。）

　　三、總結(jié)全文

　　師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧�。ㄉ�朗讀全文

　　四、布置作業(yè)，課外生成

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）

　　五、學(xué)寫生字

　　1、讀生字。 出示生字“開，也，不”

　　2、學(xué)生看生字，書空筆順。

　　3、觀察生字，說說在寫時(shí)要注意些什么？

　　4、老師范寫，學(xué)生書寫生字。

　　(設(shè)計(jì)意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美

　　8 看菊花 多

　�。ǜ�）好看 不怕冷

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、解題釋題導(dǎo)入新課

　　1.說說生活中有哪些高科技？

　　2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　3.解題釋題：

　　什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）

　　什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

　　4。過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

　　2.出示生字卡片輪讀生字。

　�。�1）糾正不良讀音

　　（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。

　�、賲R報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文�！盎谩辈荒芏嘁粩\。

　�、谧衷~意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

　　3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。

　　B.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)�生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。）

　　三、初讀課文感悟大意

　　1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

　　2.說說讀后給你留下的印象。

　　生A：科技發(fā)展太迅猛，

　　生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

　　生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的.天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

　　3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

　　2、aoe的`四聲的讀法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、拼音卡片、四線格。

　　主要板書計(jì)劃：

　　ɑ āáǎà

　　o ōóǒò

　　e ēéěè

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

　　課內(nèi)：

　　描紅、仿影。

　　課外：

　　1、抄寫aoe.

　　2、讀漢語拼音第一課。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　2、學(xué)習(xí)通過比較，概括事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4.有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和理解力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。

　　2、教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

　　3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，領(lǐng)略那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿�素有“甲天下”的美稱。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　播放錄像片，配以課文朗讀，欣賞圖片，圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

　　三、課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?

　　找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

　　四、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

　　1.觀察圖畫或錄像中的漓江水

　　問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?

　　(可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

　　2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

　　(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

　　(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。)

　　(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。)

　　3.體會最后一句。

　　4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之。情。

　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

　　五、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

　　1.觀察圖畫或錄像中桂林的山

　　問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)?

　　(可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

　　2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

　　(特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的.蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。)

　　(特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。)

　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

　�。常�體會最后一句

　�。矗�練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

　�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

　�。保�觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

　　問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

　�。�可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

　　２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

　�。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）

　�。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

　�。常�練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”）

　　（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

　�。保�看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？

　�。ǎ保┊嫵龈惺茏钌畹木渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

　�。ǎ玻├斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

　�。ā爱嬀怼崩L畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷�！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切�！爸坌斜滩ㄉ希�人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）

　　３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　（六）朗讀全文

　　（七）作業(yè)

　　１．朗讀課文

　�。玻�識記生字

　　第二課時(shí)

　　（一）指名讀課文

　　（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

　�。保�課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？

　�。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

　�。玻�朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

　　（三）識記生字，練習(xí)書寫

　　漓：注意右半部的寫法。

　　瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

　　瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

　　翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

　　（四）指導(dǎo)背誦

　�。保�在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

　　２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

　　（五）完成“思考練習(xí)３”抄寫句子，注意分號的用法

　　要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。）

　　鞏固拓展

　　1、 全班背誦課文。

　　課后作業(yè) 基礎(chǔ)

　　作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、完成語文課堂作業(yè)本第2課

　　提高

　　作業(yè) 語文課堂作業(yè)本第2課第6題仿寫一處自然景觀

　　預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)第3課《記金華的雙龍洞》

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　閱讀課文，整體感知，了解大意。

　　理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。

　　學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，了解大意。

　　1、讀懂課文，了解課文大意。

　　2、畫出文中的生字，和生字組成的詞語。

　　3、給課文分段，并概括段落大意。

　　4、畫出不理解的詞語和句子。

　　二、討論、分析：

　　1、聯(lián)系電視中運(yùn)動員獲獎(jiǎng)時(shí)的畫面，想象當(dāng)時(shí)的'情境，體會鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬分激動的心情。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容、查字典理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動、等詞語。

　　3、課文主要寫的是誰？他為什么能夠?yàn)樽鎳鵂幍镁薮蟮臉s譽(yù)？

　　4、面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說的？

　　5、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？

　　6、她又是怎樣報(bào)效祖國的？

　　7、“總是”說明了什么？

　　8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)事跡。

　　三、看錄象。

　　四、你想對鄧亞萍說什么？

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、 教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

　　2.字詞卡片

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1.出示課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。

　　2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

　　每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

　　3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文

　　1.請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。

　　3.開展朗讀競賽 。

　　4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀該詞語。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。

　　2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的`一個(gè)小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。

　　3.全班交流。

　　(1)春天到了，大地還有哪些變化?

　　學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(2)說說夏天里有趣的事。

　　播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的美麗。

　　請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

　　(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。問：谷穗為什么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?

　　說說你可以在哪些地方找到秋天?

　　播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

　　請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

　　(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

　　說說冬天里有趣的事。

　　播放課件可愛的冬天。

　　請學(xué)生朗讀，說說一挺為什么要重讀。

　　4.實(shí)踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　　四、鞏固識字

　　1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?

　　2.過橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.開火車抽讀生字新詞。

　　2.背誦第一句課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。

　　1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

　　2.學(xué)習(xí)第二句。

　　(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

　　(2)認(rèn)識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。

　　(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　3.學(xué)習(xí)第三句。

　　(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一

　　帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

　　以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。

　　(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹

　　排就像在畫中游。

　　(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

　　(1)播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　(2)看圖，背誦全文。

　　三、放松操時(shí)間。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)

　　2.認(rèn)識兩種筆畫。

　　3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

　　(1)讀字卡。(多種形式)

　　(2)學(xué)生書空。

　　(3)字開花。

　　(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

　　(5)學(xué)生練寫。

小學(xué)語文教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

　　２、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的.故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　�。�、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　�。病⒎肿匀欢沃该�朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　�、� 故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　�、� 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　⑶ 完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　１、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　�。�、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　�。�、小組進(jìn)行比賽。

　　４、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　１、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　２、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？

　　【課后分析】

　　誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識會認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。

　　1、讀題，這是什么樣的院子?

　　2、隨課文識記：玫瑰。

　　3、你還想知道什么?

　　二、借助拼音，整體讀文。

　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫出會認(rèn)字。

　　2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

　　3、把會認(rèn)的字放回書中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。

　　4、指名讀文，師生評議。

　　三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。

　　1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

　　2、小組交流：

　　(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

　　(2)、把組員共同的'問題歸納出來。

　　3、抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。

　　為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說的方式都行。

　　四、自選角色，體驗(yàn)情感。

　　1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?

　　2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受讀出來。

　　3、組間評讀，深入體會人物心情。

　　五、課外延伸，推薦故事。

　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

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