大班語言教案【實(shí)用6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。
2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂。
3、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
竹子制品課件、響板。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞、感受快板詩特點(diǎn)。
這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。
二、學(xué)習(xí)、理解作品。
1、教師表演前兩段。
�。�1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的`名字嗎？
�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
2、教師表演后兩段。
�。�1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
三、表演、鞏固作品。
1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。
2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。
3、教師和幼兒邊打響板邊表演。
快板詩歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》
竹板這么一打啊，
別的都不夸
今天我來夸一夸，
竹子本領(lǐng)大。
日常生活用品中，
經(jīng)�？吹剿�
竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，
竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，
我啊不夸不知道，
一夸嚇一跳，
小朋友們別不信，
也常用到它。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2.發(fā)展幼兒語言的能力。
3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、掛圖、頭飾。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
教師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它啊?
教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。
2.引入
(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?
(2)教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的.事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)
(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。
教：小朋友，你們在玩游戲的時(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》
(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲�，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。
(2)教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽和月亮》。
教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時(shí)候出來的啊?月亮呢?
教：哦!因?yàn)榘滋焯柛绺绯鰜淼臅r(shí)候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時(shí)候，太陽哥哥又去睡覺了。可是太陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動(dòng)作，我想請小朋友和老師一起來練習(xí)，好不好?
活動(dòng)延伸：
讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表演兒歌《太陽和月亮》(請兩、三個(gè)小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
2．小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?為什么?
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣?
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。
(播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的`味道。
幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來。
活動(dòng)評(píng)析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。
當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：
1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2．要注意滿足幼兒對(duì)問題討論的需求
從活動(dòng)現(xiàn)場看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3．應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢”時(shí)，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。
附故事：《月亮的味道》
作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。于是，海龜叫來了大象�！按笙�，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�!”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動(dòng)物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
這時(shí)候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@又是怎么一回事呢?
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子；
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
【活動(dòng)過程】
一、以自編兒歌引入
師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友�！�
師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰啊？”
�。ū诨ⅲ�
師：“今天我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊。”
二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了�！�
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······）
三、教師提問，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”
2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”
3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、師：“我們的小朋友聽的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。”
2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)
師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的.，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的�！�
六、活動(dòng)延伸
師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌的紡編活動(dòng)。
3、積極參與紡編活動(dòng)，體驗(yàn)紡編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌內(nèi)容圖片
抒情樂曲
活動(dòng)過程：
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
二、學(xué)習(xí)作品
1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
1、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的.家，密密的樹林是小鳥的家”
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的`、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸活動(dòng)：
1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
教學(xué)反思：
在實(shí)踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動(dòng)植物帶來的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。
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