科學(xué)教案[精選7篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
根據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路:《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問我:“老師,為什么他的瓶子會(huì)響,我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出:要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
一、活動(dòng)目的:
1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),能說(shuō)出名稱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會(huì)響,有的不會(huì)呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢。(由于是幼兒自己提出的問題,所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解,以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的答案。
① 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
、 根據(jù)幼兒提出的方法,請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師:小朋友說(shuō)出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來(lái)試試吧!
、 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。(在操作的過(guò)程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來(lái)呢?)
3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子,試試對(duì)方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
4、①得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
、卺槍(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題。
5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
6、活動(dòng)延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?
千姿百態(tài)的睡姿
設(shè)計(jì)背景:
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物;
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺?》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩游戲:找朋友。
。1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
。2)幼兒游戲。
(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺 的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
五、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的`好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
科學(xué)教案 篇2
幼兒園托班科學(xué)教案:紙寶寶朋友
活動(dòng)目標(biāo) :
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2、看看講講。
。1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪里?)
。2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
。3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
。4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問:報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙
。1)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?誰(shuí)的球大?
。2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
有趣的數(shù)字
目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
過(guò)程:
一、看圖編電話號(hào)碼。
。1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。
。3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)
。ㄈ耸忠环莶僮饔镁。可以用數(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
。1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
。〝(shù)字排列的順序不同)
。2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?
。ㄐ『锛业奶(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?
。ㄈ齻(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
(3)區(qū)分6和9
問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。
。 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
。1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
。2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
。1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一你編的'電話是幾位數(shù)的。
5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
幼兒園托班科學(xué)教案《什么東西不見了》(沉。
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
教師:小朋友,你們的桌上有很多多好玩的東西呢,想不想看看有什么東西呀?
2.幼兒互相講述看到的物品
(積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。)
3.引起幼兒好奇
哎!你們說(shuō)如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢?
你們想不想玩一玩呀?
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣?
有哪些東西不見了?
。1)引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。
。2)討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?
。3)討論:為什么有的東西浮在水面,有的東西沉在水底?
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
套圈游戲
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.
在游戲中體會(huì)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
套卷工具
趣味練習(xí)
活動(dòng)辦法
[導(dǎo)入]
出示道具,我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.
[展開]
、僦v述要求和規(guī)則,把孩子分成2組,兔子隊(duì)和猴子隊(duì)看那個(gè)隊(duì)套的圈最多。
、谠诰內(nèi)拋圈 那個(gè)隊(duì)套中的比較多,那個(gè)隊(duì)獲勝。.
③并注意,沒有游戲的小朋友在后面排好隊(duì)。.
④游戲開始,幼兒積極的參加,老師注意觀察。
游戲第一節(jié)結(jié)束,提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準(zhǔn)確的套中,掌握方法,游戲再繼續(xù)。
[結(jié)束]
整理收拾,集中幼兒分享好的方法,并”頒獎(jiǎng)“給獲勝的隊(duì)伍,沒有獲勝的有安慰獎(jiǎng)。
注意在活動(dòng)注意安全,孩子在游戲中,不要推 和擁擠。
探索自然《雨是什么樣子的》
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2.說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:動(dòng)感圖片—下雨了
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)感圖片—下雨了
教師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)
2.提問:仔細(xì)看看,雨是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的。)
3.教師小結(jié):雨是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來(lái)的,還是都透明的。
4.讓幼兒思考:為什么說(shuō)雨是透明的呢?
通過(guò)觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒,因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。
5.教師拿一塊小玻璃,加深對(duì)透明的理解。
嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?
6.讓寶寶回家找透明的東西。
水杯,塑料袋子等。
托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友
活動(dòng)目標(biāo) :
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問:報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
學(xué)具活動(dòng)方案
學(xué)具:三型
輔助材料:紙制大積木四塊,六個(gè)面上分別涂上學(xué)具的六種顏色
主要目標(biāo):認(rèn)識(shí)三型學(xué)具的顏色,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的識(shí)別能力
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
一、導(dǎo)入方法:
幼兒集體邊唱手指歌邊做動(dòng)作
二、展開方法:
(一)學(xué)習(xí)向前翻轉(zhuǎn)學(xué)具
1、出示準(zhǔn)備好的學(xué)具塊,粉底色朝上,讓幼兒說(shuō)出其顏色。
師:“對(duì),是粉色的。小朋友你們想一想還有什么東西是粉色的?”(幼兒舉例說(shuō)各種粉色的東西)
2、認(rèn)識(shí)黃色,學(xué)習(xí)將粉底色翻成黃底色
師:“小朋友現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看,看看老師是怎樣變的!(將學(xué)具向前翻成黃底色)
師:“老師把學(xué)具變成什么色了?你能說(shuō)一說(shuō)什么東西是黃色的嗎?(幼兒舉例說(shuō)各種黃色的東西)
師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)變這個(gè)魔術(shù),將粉色變成黃色!(教師巡回指導(dǎo),因人施教)
3、認(rèn)識(shí)藍(lán)色,并學(xué)習(xí)將黃色翻轉(zhuǎn)成藍(lán)色
師:“老師又要變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,老師向前再翻一下,你看看黃色有變成什么色了?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么東西是藍(lán)色的?請(qǐng)你再學(xué)著老師的樣子翻一翻!
4、認(rèn)識(shí)綠色,并自己學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)
師:“小朋友,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友自己來(lái)變一下魔術(shù),把學(xué)具向前翻一下,變成綠色,看誰(shuí)變的又快又好!
師:“小朋友表現(xiàn)的真棒,那請(qǐng)你說(shuō)一下什么東西是綠色的!
三、結(jié)束方法:
教師發(fā)出翻轉(zhuǎn)各種底色的指令,看誰(shuí)翻的又快又好。
最后,做導(dǎo)入部分的游戲結(jié)束本活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鳥的外貌特征。
2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的興趣,并喜愛大自然。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。
能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鳥的圖卡
2、有關(guān)鳥叫的CD
3、各種樹葉若干
4、紙卡,膠水,彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師先播放鳥類的叫聲,讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂,讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問。
。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽地感覺,模仿鳥叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥的各種特征。
。3)讓幼兒假想自己是只小鳥,張開翅膀,來(lái)一段即興的,自在的律動(dòng)仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索,我們可以利用葉子做小鳥。
4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。
。1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。
。2)再利用添畫的`方式在拼貼的葉子旁繪畫,完成一只葉子鳥。
。3)完成后,展示幼兒的葉子鳥,并互相欣賞。
教學(xué)反思:
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草,為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí),這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大,所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同,為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備中,小班幼兒年齡較小,準(zhǔn)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
活動(dòng)延伸:
1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥
2、讓幼兒多關(guān)注小鳥,小動(dòng)物;愛護(hù)它們,保護(hù)環(huán)境,更好地做到情感遷移。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解二氧化碳的性質(zhì):無(wú)色無(wú)味、比空氣重和不支持燃燒;
2、了解二氧化碳在生活中的運(yùn)用;
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解二氧化碳的性質(zhì);
2、部分實(shí)驗(yàn)操作需要同伴合作才能完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用具:打火機(jī)(自備)
學(xué)生用具:瓶子吹氣球套件(紙1 張、檸檬酸1 包、小蘇打1 包、瓶子1 個(gè)、氣球1 個(gè))
攪拌棒1 根、水
活動(dòng)過(guò)程
1、課程導(dǎo)入
師:小朋友們好。前兩天老師看到了一個(gè)謎語(yǔ),今天想讓大家一起來(lái)猜一猜,看誰(shuí)最快猜出來(lái)。大家豎起小耳朵聽好啦,“看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說(shuō)它寶貴到處有,動(dòng)物植物離不了。”你們猜它是誰(shuí)?
生:空氣......
師:非常棒,已經(jīng)有小朋友猜對(duì)了,答案就是空氣。接下來(lái)請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)一:我們的呼吸
師:你們現(xiàn)在和老師一起做,手捧著空氣,慢慢放到口鼻處,深吸一口氣。你們感覺到什么?
生:我們把空氣吸到肚子里面去了,沒有什么感覺。
師:對(duì),其實(shí)每天我們?nèi)硕荚诤粑瑫r(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,如果讓人幾分鐘不呼吸的話,人就會(huì)死亡。你們知道我們?nèi)嗣刻煳M(jìn)去的氣體是什么?呼出來(lái)的氣體又是什么嗎?
生:……
師:空氣不單是一種氣體,而是混合氣體,它是由很多氣體組成的。我們的身體會(huì)吸進(jìn)空氣,我們只需要空氣中對(duì)人體有用的氣體——氧氣,還有一些沒有用的氣體和身體里產(chǎn)生的廢氣——二氧化碳,就會(huì)被呼出來(lái)。
師:跟老師一起我們?cè)僮鲆淮紊詈粑?纯次覀兒舫鰜?lái)的氣體是什么樣子的?一起,吸氣——,呼氣——。呼出來(lái)的二氧化碳有沒有顏色?
生:沒有,看不見。
師:有沒有氣味?
生:沒有。
師:我們的鼻子呼出的是二氧化碳,它是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。
3、實(shí)驗(yàn)二:小蠟燭熄滅了
師:雖然二氧化碳?xì)怏w看不見,摸不著的,你們可不要小看它們,聽聽老師講的故事,你們就知道它們的厲害了!
師:有一片奇怪的峽谷,每當(dāng)村民牽著狗通過(guò)的時(shí)候, 村民安然無(wú)恙,狗卻走著走著,越走越慢,最后離奇死去。當(dāng)?shù)氐拇迕穸紓髡f(shuō)峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著,難道這世間真的有魔鬼?一天,一個(gè)聰明的年輕人路過(guò)這里,知道這個(gè)傳言后,他跟村民借了一個(gè)火把,準(zhǔn)備一探究竟。走到峽谷邊上的沼澤地,他仔細(xì)觀察了這里的環(huán)境,并且把高舉的火把放低,接近地面,火苗慢慢地熄滅了。他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道:“哦,原來(lái)是這樣......”
小朋友們,你們知道這是為什么嗎?快快動(dòng)動(dòng)你的小腦筋!__
生:……
師:我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬一下事情的經(jīng)過(guò)吧。
師:這里有個(gè)空量杯,(展示給孩子看),兩袋化學(xué)物品,有一袋是顆粒狀的,是檸檬酸(常添加在飲料里,作為酸味劑);還有一袋是白色粉末狀的,是小蘇打(家里常用來(lái)發(fā)面)。先倒上小半杯水,把小半袋檸檬酸倒入量杯中,攪拌一下,直到檸檬酸顆粒溶化了。注意,我一會(huì)兒要倒入小蘇打粉末,你們要仔細(xì)觀察,小蘇打倒入量杯后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。ù藭r(shí),要集中所有孩子的注意力,老師的語(yǔ)言很重要,一定不要著急就告訴孩子會(huì)發(fā)生什么,比如:有的老師會(huì)直接說(shuō),小蘇打倒入量杯中會(huì)和檸檬酸反應(yīng),會(huì)冒泡泡,你們要仔細(xì)看哦。這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。)
師:你們都看到了什么?說(shuō)一說(shuō)。
生:冒泡泡了。
師:小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起,會(huì)發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng),冒很多的泡泡,這些泡泡里裝著很多的.二氧化碳?xì)怏w。量杯里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。老師點(diǎn)燃一根蠟燭(這就是故事里的火把),放到量杯口處(也可以往里伸些),你們看到了什么?
生:火滅了。
師:說(shuō)明什么呢?
生:二氧化碳把火熄滅了。
師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳不支持燃燒,所以它可以用來(lái)滅火(舉例二氧化碳滅火器)。
小朋友們,現(xiàn)在你們知道在神秘的峽谷里,狗為什么會(huì)死了吧!
生:……
師:神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了(沼澤地會(huì)生成二氧化碳),所以把火把放低,二氧化碳不支持燃燒,火把會(huì)熄滅,地表的氧氣很少,而人和狗如果不能呼吸氧氣就會(huì)死。
生:人沒有死呀!
師:對(duì),這還說(shuō)明二氧化碳的一個(gè)特點(diǎn),就是它比空氣重,氣體是流動(dòng)的,會(huì)飄來(lái)飄去的,但是重的氣體會(huì)在下方,輕的氣體就會(huì)飄在上方。因?yàn)槿说膫(gè)頭比狗高,而且人舉著的火把可以燃燒時(shí),說(shuō)明這個(gè)高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮,吸的是二氧化碳而不是氧氣,所以就死掉了。
師:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們了解的二氧化碳的另外兩個(gè)性質(zhì):它比空氣重,不支持燃燒。
4、作品制作:瓶子吹氣球
師:小朋友們,你們平時(shí)都是用什么來(lái)吹氣球的呢?
生:用嘴巴、打氣筒....
師:你們見過(guò)瓶子可以吹氣球嗎?
生:沒見過(guò)。
師:如果想讓瓶子把氣球吹起來(lái),還得請(qǐng)一位小幫手,就是我們剛才認(rèn)識(shí)的二氧化碳。接下來(lái),我們就來(lái)動(dòng)手做這個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)吧。
1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml 4.將氣球口套在瓶口
在白紙上。入氣球內(nèi)。水?dāng)嚢枞芙獠?dǎo)入處,拎起氣球?qū)⑻K打
瓶中。掉入瓶中,觀察現(xiàn)象。
師:我們的氣球吹起來(lái)沒有?__
生:吹起來(lái)了。
原理:二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體,不支持燃燒,且比空氣重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳充滿了整個(gè)瓶子,從瓶口跑進(jìn)氣球內(nèi),就把氣球給“吹”大了。
5、生活拓展
師:你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎?
生:......
師:我們喝可樂時(shí),是不是會(huì)看到氣泡,而且喝完以后會(huì)打嗝?
生:是的。
師:這是因?yàn)榭蓸防锩婧卸趸肌?/p>
師:回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化碳吧!
活動(dòng)總結(jié)
1、著重強(qiáng)調(diào)安全,化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食,下課后,強(qiáng)調(diào)孩子洗手。
2、在實(shí)驗(yàn)操作中,注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個(gè)實(shí)驗(yàn)由老師來(lái)演示。
3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個(gè)步驟比較難,建議兩個(gè)孩子合作。氣球要往下套緊一點(diǎn),將蘇打粉倒入瓶?jī)?nèi)時(shí),要用手夾住氣球口,防止氣體漏出。
4、檸檬酸溶液可以用白醋來(lái)代替。
5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好,防止反應(yīng)太強(qiáng)烈,建議老師課前先做一下實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下,做到心中有數(shù)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、注意觀察水的顏色變化,產(chǎn)生探索的欲望。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能區(qū)分辨認(rèn)三顏色。
難點(diǎn):知道三原色混合會(huì)變出其他的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明礦泉水瓶若干,紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡
活動(dòng)過(guò)程
一以變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示神秘盒子,引起幼兒的興趣。
T:今天蘇蘇老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)魔法寶盒,請(qǐng)小朋友們猜一猜里面會(huì)有什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸,再猜猜看里面是什么?
T:現(xiàn)在讓我們一起數(shù)123把寶貝請(qǐng)出來(lái)吧1—2—3
T:是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒有顏色?
2、小結(jié):水寶寶現(xiàn)在是沒有顏色的,是透明的。二進(jìn)行魔術(shù)表演,初步感知水寶寶變顏色的秘密
1、教師進(jìn)行魔術(shù)表演。
T:蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了,你們想不想看?那可要看仔細(xì)嘍!看看我們的水寶寶會(huì)發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語(yǔ)水寶寶變變變,第二遍邀請(qǐng)幼兒一起念咒語(yǔ),老師搖晃瓶身。)
2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水,觀察水的變化。
T:水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?
3、出示剩下的水瓶,請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)變魔術(shù),其他幼兒幫助念咒語(yǔ)。
T::他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?
4、分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)。
5、教師打開瓶蓋,讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在瓶蓋里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看蓋子里有什么?這個(gè)魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料,水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍(lán)色,水寶寶就可以變出藍(lán)色;蓋子里有黃色,水寶寶就可以變出黃色。
三出示色卡,幫助幼兒明確辨認(rèn)顏色。四交換瓶蓋再次探索
T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友手里的水寶寶來(lái)和我的水寶寶做好朋友,你們誰(shuí)愿意啊?你們覺得這兩個(gè)好朋友手牽手了會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為你手里的'水寶寶也找個(gè)好朋友吧。
四幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過(guò)程,說(shuō)出水寶寶發(fā)生的變化。
2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。
五成果展示
請(qǐng)小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。六延伸活動(dòng)
《找顏色》
活動(dòng)總結(jié)
1.這次活動(dòng)的安排抓住了幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過(guò)程中,注意力高度集中。教師變魔術(shù)過(guò)程中第一遍自己念咒語(yǔ)搖晃瓶身,幼兒注意力集中都很安靜很認(rèn)真地看著變化過(guò)程。第二遍教師邀請(qǐng)小朋友一起念咒語(yǔ),小朋友參與其中,營(yíng)造出很愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又再次調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師邀請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶,感知認(rèn)識(shí)了黃色和藍(lán)色,其他小朋友幫忙念咒語(yǔ),激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒的嘗試的機(jī)會(huì),為幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在直觀的感受中,能清晰的知道變魔術(shù)的過(guò)程。
3.教師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色,鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
4.邀請(qǐng)幼兒去給客人老師表演,增強(qiáng)幼兒的成就感。
5.將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中,學(xué)以致用。
科學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位,形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
準(zhǔn)備:掛圖鬧鐘日歷幼兒用書
過(guò)程:
(一)猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時(shí)間)時(shí)間可以從哪里知道呢?
。ǘ└兄煌臅r(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問:
(1)小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針,分針和秒針,他們誰(shuí)走的最快呢?那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎?
。2)聽鬧鐘感知一秒的長(zhǎng)短,
。3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。
(4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))
2、感知時(shí)間單位"分"提問:一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?
(1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。
。2)請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
4、感知時(shí)間單位"時(shí)"
。1)提問:你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?
。2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎?
。3)如果給你一小時(shí),你會(huì)做什么呢?
。ㄈ├斫"天"
(1)鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎?在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢?
(2)看幼兒用書說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì)做什么,在什么時(shí)候?
。3)第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?
。4)師結(jié)時(shí)間的一去不返,如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語(yǔ)做小結(jié):最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間,因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡;最短的也莫過(guò)于時(shí)間,因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成;對(duì)于在等待的人,時(shí)間最慢;對(duì)于在作樂的人,時(shí)間最快;它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展,也可以無(wú)限地分割;當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視,過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")
(四)操作活動(dòng):
看幼兒用書P3—4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。
。1)看操作書說(shuō)說(shuō)少了什么?
(2)討論如何畫時(shí)針和分針
。3)幼兒操作
。4)講評(píng)
活動(dòng)反思:
觀察記錄本次活動(dòng),我首先用謎語(yǔ)的'方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說(shuō):“鐘面有12個(gè)數(shù)字”,寶寶說(shuō):“鐘面有兩個(gè)指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn);顒(dòng)的第一部分就結(jié)束了,接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表,一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個(gè)時(shí)間表,在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí),活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”,對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。
活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)地回想了下,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān),我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時(shí)間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩,感覺很失落
調(diào)整思路:
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中
2、或者調(diào)整時(shí)間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好飲食習(xí)慣
材料提供:蘋果、香蕉、葡萄若干,水果藍(lán)一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景:和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》,師:剛才歌里唱了好孩子要有禮貌,今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師,還有誰(shuí)來(lái)到了我們班里了?(出示兔媽媽玩偶)兔媽媽家的水果園豐收了,今天她要請(qǐng)大家吃好吃的水果?墒窃诔灾八葋(lái)考考小朋友,請(qǐng)你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來(lái)哪些水果?(出示水果的PPT拼圖)
2、引導(dǎo)幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。
剛才你們猜出了水果拼圖,那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來(lái)呢?(老師揭開被布蓋著的果籃請(qǐng)小朋友看。
(1)分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、口感)當(dāng)他們被切開了或者剝開來(lái)又是什么樣子的(果肉是什么顏色的?有沒有果核?)
引導(dǎo)幼兒講一講吃水果有什么好處?培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣。
小結(jié):每種水果的味道都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。
3、請(qǐng)幼兒玩拼圖進(jìn)一步感知水果
現(xiàn)在兔媽媽要請(qǐng)大家吃水果了,你們想知道會(huì)拿到什么水果嗎?答案就藏在這個(gè)拼圖上,請(qǐng)小朋友拼一拼,拼出什么水果就可以得到什么水果。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些水果,并品嘗水果的味道。
剛才小朋友都拼出了拼圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的`水果分給大家吃。
活動(dòng)反思:拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一,它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動(dòng)手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié),幼兒在實(shí)際生活中對(duì)此有強(qiáng)烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來(lái)就生成了科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》當(dāng)然活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對(duì)三種常見水果的記憶,加深幼兒對(duì)這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強(qiáng)了活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。
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